北师大版二年级语文上1至6单元导学案

备课人：张雪燕学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题秋天到课型新授总课时2课时第1课时授课人张雪燕教学内容北京师范大学出版社课本P1教学目标1、引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。

2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

3．有感情地朗读课文并背诵。

教学重点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

教学难点熟读课文，初步了解课文主要内容。

教学资源生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。

教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向1.谈话：一年有几个季节？分别是什么？2.出示秋天景象的图片。

老师：四季的脚步走得飞快，转眼间，秋天到了。

板书课文题目：秋天到学生自由发言。

引领自学初读课文1．借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2．纠正读音。

你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

转：在“转凉”中读扑zhuǎn 行：在“排成行”中读háng。

按要求读课文。

注意三拼音的讲法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng”“霜shuāng”“降jiàng”。

3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍。

4．同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。

探究展示再读课文，理解内容1．学习第一小节。

(1)指名读第一小节。

你读懂了什么内容?(2)理解秋天的天气凉的特点。

用换词法，把“凉”换成“冷”。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

2．学习第二小节。

(1)指名读第二小节。

你读懂了什么内容?(2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪”?教师小结：九月的田野里，稻子熟了。

远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

(4)老师小结：秋天是丰收的季节。

3．学习第三小节。

(1)齐读第三小节。

你读懂了什么内容?(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，学生到前面来表演。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

(4)老师小结：秋天是美丽的季节。

自由发言。

学生说说行不行，为什么。

（“冷”不是秋天的特征。

）①主生自己练读。

②指名汇报读。

师生评议。

③师生配合读。

请已经理解的同学帮助解释①学生自己练读。

②同桌互读，评读。

③指名汇报读。

小组内说一说上讲台表演引导点拨4．有感情地朗读课文。

(1)选择你喜欢的小节多读几遍。

(2)班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。

训练达标1．练习对对子，体会诗歌严整的格律。

(1)老师举例：凉对爽。

(2)老师出对子，学生抢答。

鱼虾对( ) 枫叶对( )肥对( ) 蟋蟀对( )田野对( ) 红对( )2．尝试改写诗句，“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?举手发言学生思考，踊跃回答。

总结反思1．通过学习这篇课文，你有哪些收获?2．老师总结。

我国大部分地区的秋天在八月到十月。

秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

说一说板书设计秋天到八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天转凉，风变爽，鱼虾肥，瓜果香，枫叶红，菊花黄，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天气转凉）（丰收）（美丽）课后反思备课人：张雪燕学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题秋天到课型新授课总课时2课时第2课时授课人张雪燕教学内容课本教学目标1、学会本课的生字、新词。

2、正确、规范地书写生字。

教学重点学会本课的生字、新词。

教学难点正确、规范地书写生字。

教学资源生字卡片教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向一、检查复习。

1、齐背课文。

2、指名分小节背课文，师生评议。

齐背指名背诵引领自学二、自主识字1、回忆识字方法，用自己喜欢的识字方法识记字形。

2、交流汇报。

自主识字。

小组检查读生字卡片组词造句练习探究展示三、指导书写。

1、观察在田字格中的位置。

2、说说应该注意什么？3、教师田字格范写。

4、学生仿写。

歌：左边上部是竖，下部是竖钩。

唱：第三画横在横中线上，第四画竖在竖中线上。

观察交流仿写引导点拨再读课文，说说秋天什么时候到？哪几个月是秋天？训练达标抄写生字，并组词造句。

积累喜欢的词句。

背诵课文。

总结反思说说这节课的收获板书设计秋天到课后反思备课人：张雪燕学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题火红的枫叶课型新授课总课时2课时第1课时授课人教学内容课本教学目标1．了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事。

2．激发学生对大自然和老师的热爱之情。

3．有感情地朗读课文。

教学重点引导学生通过朗读体会大自然的美丽，培养学生热爱老师的情感。

教学难点了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事。

教学资源爱心卡，生字卡片，枫叶教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向出示实物：一片枫叶。

老师把这片枫叶贴在黑板上，提问：这是什么颜色的枫叶? 补充板书：火红的跟随老师引导进入新课引领自学初读课文火红的枫叶要送给谁妮?来学习课文。

1．一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。

要求读准字音，读通顺句子。

2．纠正读音。

“玫瑰”的“瑰”本应读一声，与“玫”组成联绵词后，要读轻声，不要再读一声。

3．标出自然段。

(4个)4．老师介绍作者。

金波：1935年生于北京。

中国作家协会儿童文学委员会委员，著有诗集《在我和你之间》《林中月夜》，童话集《小树叶童话》《眼睛树》。

1992年获国际安徒生奖提名。

自由读课文你认为哪些字的读音应引起注意，给大家提个醒。

想想你读懂了什么，把你不明白的词句画出来。

探究展示三再读课文，理解内容1．学习第1至第3自然段。

(1)自由读第l自然段。

(今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

)①提问：什么叫“寻找’’?(找，寻求)②积累词语：“火红”这个词在组合中有什么特点？(2)自由读第2自然段。

①说说你读懂了什么。

②提问：从哪句话可以看出来“我“拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的？（然而不久，我又找到了一片更红的。

）③指名读第2句话，理解句意。

④过渡语：那么，“我“找到最满意的枫叶了吗？(3)自由读第3自然段，数数共有几句话。

①指名读第1句话，说说你读懂了什么。

(啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!)②指名读第2句话，思考：为什么说它是最红最红的枫叶?(它比朝霞还红，比玫瑰还红。

)③发散练习：它比( )还( )，比( )坏( )④指名读第3句话，思考：这片枫叶是什么样子的?⑤指导读出欣喜的语气。

·说说你读懂了什么。

你能照样子说几个吗？思考回答。

比赛练习①学生自己读。

②同桌互读，比一比谁读得更好。

③指名汇报。

师生评议引导点拨2、学习第4自然段。

(1)请读第4自然段，说说读懂了什么。

(2)你们知道哪一天是老师的节日吗?(3)发散思维：在这一天里，你想跟老师说些什么呢？(每年的9月10日是老师的节日。

)小组内发言汇报交流训练达标1、把能搭配的词语用线连起来。

一张小诗一片老师一首贺卡一位枫叶总结反思学生把火红的枫叶送给敬爱的老师。

老师更盼望着你们以优异的成绩作为回报。

板书设计寻找————火红的————送给亲爱的老师最红最红的贴在纸上比朝霞还红写上小诗比玫瑰还红做成贺卡课后反思备课人：张雪燕学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题火红的枫叶课型新授课总课时2课时第2课时授课人教学内容课本教学目标1．学会本课的生字、新词。

2．正确、规范地书写生字。

教学重点学会本课的生字、新词。

教学难点正确、规范地书写生字教学资源生字卡片教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向一、检查复习1．指名分段朗读课文。

师生评议。

2．用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

引领自学二、自主识字1．用自己喜欢的识字方法识记字形。

2．交流汇报。

小组学习探究展示三、指导书写美：第三个横最长。

上部“”的竖不要和下部“大”的撇连成一笔。

比：“”起笔写在竖中线上。

送：第一笔“丶”写在竖中线上。

学生观察后仿写小组评价改进引导点拨四、扩词练习学生充分说训练达标1、在括号里填上合适的词语。

( )的枫叶 ( )的信纸( )的老师 ( )的秋天( )的手掌 ( )的瓜果总结说说学到了什么反思板书设计火红的枫叶寻拾总朝霞贴诗贺然而比就洁美丽送课后反思备课人：张雪燕学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题语文天地1课型新授总课时2课时第1课时授课人教学内容北京师范大学出版社课本教学目标1、能在田字格中正确书写“比、忙、秋”。

2、能够正确进行组字小魔术。

3、练习学生积累词句的能力。

教学重点鼓励学生说一些不经常用的和书面语的词语。

教学难点会写字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学资源PPT、生字卡片教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向一、描一描，写一写：1、在写前，先要清楚“比、忙、秋”的笔顺，观察每一笔在田字格中的位置。

2、指导学生描红、抄写。

学生按照要求认真书写引领自学二、组字小魔术1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？可以组合成什么？2、师小结：加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。

师表演小魔术。

3、指导学生自己变魔术。

自己变魔术探究展示三、说说你看到的秋天，仿照例子填一填。

1、出示例子让学生读一读。

（卡片）2、引导学生说一说。

3、师点拨小结。

小组内交流。

汇报展示。

引导点拨四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。

1、读一读例句，你发现了什么的规律？2、按照此规律，你能说说横线上填什么吗？3、点拨、小结。

读，抓住例句的规律。

小组内说说。

全班交流。

完成填空。

训练达标辨字组词：转（）哥（）浪（）洁（）传（）歌（）狼（）结（）独立完成。

总结反思“语文天地1”前半部分让学生复习本单元识字情况，积累词语、练习说话的能力。

板书设计语文天地比忙秋瓜果香枫叶红菊花黄课后反思备课人：张雪燕学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题语文天地1课型新授总课时2课时第2课时授课人教学内容北京师范大学出版社课本教学目标1、熟读、背诵《山行》，了解作者杜牧，在诵读中渗透性识字。

2、认识字典。

3、自读诗歌《露珠》，进一步了解秋天的特点，激发对大自然的热爱之情教学重点在读书过程中渗透性识字教学难点理解诗歌《山行》的内容及意境。

教学资源PPT教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向如果你想让爸妈带你去观察秋天的景物，该怎样向他们表达你的愿望？注重培养学生的口头表达能力。

组内交流畅所欲言引领自学五、读一读，背一背。

1、出示图，了解图意和作者。

2、引导学生读诗并了解诗意。

3、指导学生熟读、背诵。

发挥想象，畅所欲言。

组内交流熟读背诵探究展示七、认识字典1、让学生拿出准备好的字典。

2、指导学生看看正文、找找部首目录、找找检字表。

3、思考：如果遇到不认识的字，应该怎么办？4、点拨并小结。

用心观察认真思考组内交流汇报引导点拨八、读一读1、先让学生自己试读。