部编新人教版九年级语文中考【语文语法知识PPT精品课件56页】56
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语法知识系列 专题二_词语成语理解——中考语文复习专题(共34张PPT)
狭隘爱国主义的国际主义。
词语的感情色彩
1.褒义词：带有表扬、喜爱、肯定、 尊敬等感情的词语。
如：纯洁”“高尚”“坚韧”“刚强” “见义勇为”“大公无私”“奋不顾身”等。
2.贬义词：带有贬斥、厌恶、否定、 鄙视等感情的词语。
如：“毒辣”“折磨”“愚蠢” “贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等。
3.中性词：不带褒贬色彩的词。 如：“远”“近”“粗”“细” “发动”“挖掘”“结果”“参观”等。
“锦上添花”
（六）功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同，
在句子中的语法功能也不同。如果把握不准， 就容易造成功能混乱的错误。
例：每天早晨，他都要一个人跑到花园
里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
分析：“指手画脚”是一个动词性成 语，在句中应充当谓语，而该句由于对它 的语法功能把握不准，误把它当作形容词 对象误用 有些成语有特定的使用对象，如果把握
不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁
刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史
上汗牛充栋。
分析：“汗牛充栋”指搬运书籍时， （因为书多）把牛累得出汗；存放书籍时， （因为书多）装满了屋子。这里明显是因 为不知道使用对象，而把用于书的成语扩 大到人身上。
例：这支球队的雄厚财力令其他甲B球队 望其项背。
分析：“望其项背”意思是能够望见别 人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这 个成语必须用于否定句式，在该句中使用就 不恰当了。
“望尘莫及”
词语（成语）理解运用
了解词语意思 注意语言环境 注意使用范围 注意语义轻重 注意适用对象 注意感情色彩
指点迷津
而不是
（臆造 编造）的规
律。
分析：“臆造”指凭主观的想法编造。 “编造”：①把资料组织排列起来（多指 报表等），②凭想像创造（故事），③捏 造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性 词，因此应该选用“臆造”。
词语的感情色彩
1.褒义词：带有表扬、喜爱、肯定、 尊敬等感情的词语。
如：纯洁”“高尚”“坚韧”“刚强” “见义勇为”“大公无私”“奋不顾身”等。
2.贬义词：带有贬斥、厌恶、否定、 鄙视等感情的词语。
如：“毒辣”“折磨”“愚蠢” “贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等。
3.中性词：不带褒贬色彩的词。 如：“远”“近”“粗”“细” “发动”“挖掘”“结果”“参观”等。
“锦上添花”
（六）功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同，
在句子中的语法功能也不同。如果把握不准， 就容易造成功能混乱的错误。
例：每天早晨，他都要一个人跑到花园
里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
分析：“指手画脚”是一个动词性成 语，在句中应充当谓语，而该句由于对它 的语法功能把握不准，误把它当作形容词 对象误用 有些成语有特定的使用对象，如果把握
不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁
刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史
上汗牛充栋。
分析：“汗牛充栋”指搬运书籍时， （因为书多）把牛累得出汗；存放书籍时， （因为书多）装满了屋子。这里明显是因 为不知道使用对象，而把用于书的成语扩 大到人身上。
例：这支球队的雄厚财力令其他甲B球队 望其项背。
分析：“望其项背”意思是能够望见别 人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这 个成语必须用于否定句式，在该句中使用就 不恰当了。
“望尘莫及”
词语（成语）理解运用
了解词语意思 注意语言环境 注意使用范围 注意语义轻重 注意适用对象 注意感情色彩
指点迷津
而不是
（臆造 编造）的规
律。
分析：“臆造”指凭主观的想法编造。 “编造”：①把资料组织排列起来（多指 报表等），②凭想像创造（故事），③捏 造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性 词，因此应该选用“臆造”。
中考语文语法基础知识PPT教学课件(推荐)
纵然…，也 条件连词： 只要…，就 只有…，才
除非…，不 不论（无论不管） …，都
的、地、得（结构助词）
助 着、了、过（动态助词） 词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（询问语气）
气
的、了（陈述语气）
词
（祈使或感 啊、吧、呀 叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、短 语的后面，表 示一定的附加 意义
（5.量词，表示事物或动作的单位。
名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 指示代词：这、那、那里、那边。
虚词，没有实在意义的词。包括：
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语， 由定语或状语加中心词组成。
定语+中心语（名、代） 如
我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名） 伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前进的步伐（动+名）
状语+中心语（动、形） 如
小心观察（形+动） 慢慢地吃 更加坚定（副+动） 突然发现 这么走（代+动） 一步一步地走（数量+动) 非常壮观（副+形） 相当迅速
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、 单调；
表示状态的：如快、浓、满、多、迅速。
（4.数词，表示事物数目的词。
确数：如、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、； 概数：如几、一些、左右、以下、余； 序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
除非…，不 不论（无论不管） …，都
的、地、得（结构助词）
助 着、了、过（动态助词） 词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（询问语气）
气
的、了（陈述语气）
词
（祈使或感 啊、吧、呀 叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、短 语的后面，表 示一定的附加 意义
（5.量词，表示事物或动作的单位。
名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 指示代词：这、那、那里、那边。
虚词，没有实在意义的词。包括：
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语， 由定语或状语加中心词组成。
定语+中心语（名、代） 如
我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名） 伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前进的步伐（动+名）
状语+中心语（动、形） 如
小心观察（形+动） 慢慢地吃 更加坚定（副+动） 突然发现 这么走（代+动） 一步一步地走（数量+动) 非常壮观（副+形） 相当迅速
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、 单调；
表示状态的：如快、浓、满、多、迅速。
（4.数词，表示事物数目的词。
确数：如、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、； 概数：如几、一些、左右、以下、余； 序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
2023年中考---现代汉语语法 课件(共353张PPT)
一般动词
能愿动词
作状语
—
+
带名词宾语
+
—
受“很”修饰
—
+
带动态助词
+
—
重叠
+
—
表示可能、意愿和必要的动词。 能愿动词和一般动词都能作谓语，受“不”修饰。
动词 5
3）趋向动词：表示动作趋势和方向的动词。
单纯的
合成的
语法特征
作谓语 他出去了。 我明天回来。 作趋向补语 他走<出去>了。 拿<去>一本书。
存现动词
在、有、演变、发生、消失、死亡
心理动词
爱、猜、喜欢、讨厌、佩服、希望
判断动词
是
能愿动词
能够、会、愿意、应该、敢、要
趋向动词
上、下、进、出、来、去、回、开
使令动词
使、请、让、命令、请求、鼓励
2、种类
3、语法特征 ①语法功能：一般作谓语；大多能带宾语 有时作主语、宾语、定语、补语、状语 ②组合能力： 可受副词“不”修饰，一般不受“很”修饰 ③形态 能带动态助词“着”、“了”、“过”; 有的可重叠（表时量减短或动量减小） AA（A一A、A了A、A了一A）、ABAB 能用“A不A”的格式提问。
转换生成语法 20世纪50年代末乔姆斯基提出转换生成理论，其目的是要用于解释人类语言的生成机制。它认为人类理解和生成句子的语言能力是先天的，语言学家的任务在于揭示出人的大脑在生成语言时的规则，它所使用的方法不是结构主义的调查与收集→分类→归纳；而是假设和证明，并一次次不断修正假设和再证明，即：假设→证明→修正假设→再证明。 转换生成语法对汉语语法学的影响简介 ① 使汉语语法研究更重视句型系统。 ② 引入了深层结构和表层结构理论用于解释汉语语法现象。 ③ 引入了变换和语义特征等分析方法用于汉语语法研究。
九年级语文中考复习 人教部编版 语言表达的简明、连贯、得体 讲座 PPT下载
国情怀就这样代代流传，绵延不止，凝聚成岿然不倒的民族精神。
答案示例： ①“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”,这是陆游爱国的信念;
②“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”,这是谭嗣同追求民族 振兴的正气;
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床， 可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的 机器人。
[参考答案]
①现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独 立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区 域进行作业。
②有的机器人可以独立操作机床，有的可以在病房细心 照料病人，有的可以在危险区域进行作业。现在许多国 家都已经能够生产这样的机器人。
九年级语文中考复习 人教部编版 语言表达的简明、连贯、得体 讲座 PPT下载
语言表达连贯方法总结
综上所述，语句连贯是要理解语段，注 意前后语句的“联系与制约”，“瞻前顾 后”。要求话题要一致，叙述角度要一致， 内容要照应，情境要一致，句式要一致，语 言要和谐，顺序要合理。
“三看一连”。三看，就是看结构、看对 称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似， 字数大抵相等，具有对称美和韵律美的句子 连在一起。
综合语境下语言简明、连贯、得体的特点
一、材料生活化，如为“推广普通话”和“远 离毒品”写广告语，再如将“神舟十一号”作 为语言交际内容，都体现了大语文观。
二、技巧实用性，如模拟编辑、主持人和气象 预报员来串连上场词，写请柬等这是我们生活 中能接触的，甚至是将来需要的实际技巧，现 在加强锻炼对培养语言能力颇有好处。
晚清著名文学家窦垿为岳阳楼撰写了一副102字的长联，上联 是“一楼何奇？▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁，滕子京百废具兴，吕 纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人， ▁▁▁▁”，下联是“诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通 巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴（水积聚），流者， 峙者，镇者，此中有真意。 ▁▁▁▁▁▁”。 ①范希文两字关情②杜少陵五言绝唱③使我怅然涕下④问谁领会 得来 A.①②④③B.①②③④C.②①④③D.②①③④
人教版九年级语文词类专题复习优秀课件(23张PPT)
❖类型： ❖1、结构助词：的、地、得 ❖2、动态助词：着、了、过 ❖3、语气助词：吗、呢、吧、啦 ❖4、比况助词：似的、一般、一样 ❖5、其它助词：所
（四）副词
❖什么是副词？ ❖用来修饰、限制动词、形容词表时间、范
围、程度、语气等意义的词。 ❖如：互相帮助 格外高兴 “互相”“格
外”都是副词，汉语的副词近200个。
(动词) 2找出下列句中的名词。
这 里 就 是 我 的 家。 我 的 故故乡乡是 中中国。 祖国国 的 明 天 会 更 好。
我 明 天天 也 上 北北 京，咱 们 北 京 见。
3.找出下列句中的方位名词。 放 学 后，你 能 来 一 下 吗？ 山 坡上的 树 林 起 火 了。 村 子 里 很 静。
❖哗啦、扑嗵、卡嚓在不同的语言环境中有不同的 确指意义，是拟声词中的非定型类。
词类练习：
1、判断下列词类： 学生、经济、河流、观念、黄帝、牛顿、长江、黄河、人民、 群众、物品、马匹、道德、思想、文化、政治、现在、过去、 远处、里屋、以上、之下、里面、内外
(名词) 走、听、批评、宣传、禁止、爱、怕、想念、喜欢、 讨厌、发展、演变、缩小、增长、存在、出现、消失、有、 在、是、有、拥有、能够、愿意、可以、应该、上、下、进来、 回去、起来
4.找出下列句中的动词。 ①他 休 息了。 ②我们在学习 现代汉语语法。 ③他们 来 了。 5、找出下列句中的形容词 激烈的 战 斗 开 始了。 我 们 要努 力 学好语法。 这种价格便 宜 。
词类
❖从词性来看，词可以分成有实在意义 的实词和没有实在意义的虚词。
❖实词有六类：名词、动词、形容词、 数词、量词、代词。
（三）形容词
❖表示人或事物性质、形态、状态的词。
❖ 形容词的分类： ❖ 1.表示形状：大、小、高、圆、长、短、高大、
（四）副词
❖什么是副词？ ❖用来修饰、限制动词、形容词表时间、范
围、程度、语气等意义的词。 ❖如：互相帮助 格外高兴 “互相”“格
外”都是副词，汉语的副词近200个。
(动词) 2找出下列句中的名词。
这 里 就 是 我 的 家。 我 的 故故乡乡是 中中国。 祖国国 的 明 天 会 更 好。
我 明 天天 也 上 北北 京，咱 们 北 京 见。
3.找出下列句中的方位名词。 放 学 后，你 能 来 一 下 吗？ 山 坡上的 树 林 起 火 了。 村 子 里 很 静。
❖哗啦、扑嗵、卡嚓在不同的语言环境中有不同的 确指意义，是拟声词中的非定型类。
词类练习：
1、判断下列词类： 学生、经济、河流、观念、黄帝、牛顿、长江、黄河、人民、 群众、物品、马匹、道德、思想、文化、政治、现在、过去、 远处、里屋、以上、之下、里面、内外
(名词) 走、听、批评、宣传、禁止、爱、怕、想念、喜欢、 讨厌、发展、演变、缩小、增长、存在、出现、消失、有、 在、是、有、拥有、能够、愿意、可以、应该、上、下、进来、 回去、起来
4.找出下列句中的动词。 ①他 休 息了。 ②我们在学习 现代汉语语法。 ③他们 来 了。 5、找出下列句中的形容词 激烈的 战 斗 开 始了。 我 们 要努 力 学好语法。 这种价格便 宜 。
词类
❖从词性来看，词可以分成有实在意义 的实词和没有实在意义的虚词。
❖实词有六类：名词、动词、形容词、 数词、量词、代词。
（三）形容词
❖表示人或事物性质、形态、状态的词。
❖ 形容词的分类： ❖ 1.表示形状：大、小、高、圆、长、短、高大、
中考语文备考,语法知识讲解实用课件(共50张PPT)
你跟谁说话？不能写成“你跟着谁说话”（介词）
请同学们按下暂停键
• 1.教育要面向未来。 • 2.这件事教育了我 。 • 3.这件事，他和我谈过。 • 4.这件事，他和我都知道。 • 5.好大的山啊！ • 6.啊！黄河，你是中华民族的母亲河。
答案：
1.教育：名词 2.教育：动词 3.和：介词 4.和：连词 5.啊：语气助词 6.啊：叹词
①结构助词，如：的、地、得。
②动态助词，如：着、了、过。
③语气助词，如：吗、吧、呢。
语法特点
结构助词“的”“地”“得”使用要正确。 一般来说，定语用“的”，状语用“地”，补语 用“得”。
5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词，如：啊、嗯、
唉、哦。
语法特点
一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
6.拟声词 是摹拟人或事物的声音的词。如：沙沙、哗啦、咕咚
1、【据史书记载】，（中国的）石拱桥【在世界桥梁史上】出现 得〈比较早〉。 2、（一只）小猫【在盆边】捉了（一条）大鱼
复句
（一）概念 复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子。
（二）特点 1.复句必须具备两个或两个以上的主谓语结构。只有一套句子结构，不管有多
长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 2.复句里的每个分句不作为其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存
自、从、以、当、为、按照，
请同学们按下暂停键
由于、对于、为了、到，
和、跟、把、比、在、关于，
除了、同、对、向、往、朝……
语法特点
用在名词、代词或名词性短语前，组成介宾短语后， 才能充当句子成分。
副词和介词的区分
虚词
副词
介词
位置 动、形前
请同学们按下暂停键
• 1.教育要面向未来。 • 2.这件事教育了我 。 • 3.这件事，他和我谈过。 • 4.这件事，他和我都知道。 • 5.好大的山啊！ • 6.啊！黄河，你是中华民族的母亲河。
答案：
1.教育：名词 2.教育：动词 3.和：介词 4.和：连词 5.啊：语气助词 6.啊：叹词
①结构助词，如：的、地、得。
②动态助词，如：着、了、过。
③语气助词，如：吗、吧、呢。
语法特点
结构助词“的”“地”“得”使用要正确。 一般来说，定语用“的”，状语用“地”，补语 用“得”。
5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词，如：啊、嗯、
唉、哦。
语法特点
一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
6.拟声词 是摹拟人或事物的声音的词。如：沙沙、哗啦、咕咚
1、【据史书记载】，（中国的）石拱桥【在世界桥梁史上】出现 得〈比较早〉。 2、（一只）小猫【在盆边】捉了（一条）大鱼
复句
（一）概念 复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子。
（二）特点 1.复句必须具备两个或两个以上的主谓语结构。只有一套句子结构，不管有多
长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 2.复句里的每个分句不作为其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存
自、从、以、当、为、按照，
请同学们按下暂停键
由于、对于、为了、到，
和、跟、把、比、在、关于，
除了、同、对、向、往、朝……
语法特点
用在名词、代词或名词性短语前，组成介宾短语后， 才能充当句子成分。
副词和介词的区分
虚词
副词
介词
位置 动、形前
中考语文复习现代汉语语法精讲课件
有一些表示心理活动的动词，如“喜欢”“爱”等，也能受“很”修饰（如“很喜欢”、“很爱”），但同时能带宾语（如“很喜欢京剧”、“很爱他”），所以“喜欢”、“爱”等仍是动词，不是形容词。
（3）能修饰名词，充当定语，多数能作谓语或谓语中心，也能作状语或补语。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树…… （作定语） ②这些日子，家中光景很是惨淡，…… （作谓语） ③但我却见过未倒的雷峰塔，破破烂烂地掩映于湖光山色之间。 （作状语） ④地方不大，布置得却精致匀称。 （作补语）
时间名词：表时间。例如：今天 去年 上午 刚才 星期一……
处所名词：表处所。如：上海 东京 王府井 西单 新街口…… （4）方位名词：表示方向、位置。 A、单纯方位词：上、下、前、后、东、西 B、合成方位词：上面 下边 前头 后方、东北 西南……
方位语素+“边”（或“面”“头”“方”
（4）常常用带“着”“了”“过”及趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。 ①我听了这几句话，心里万分难过。 （表示动作完成） ②其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽。 （表示动作持续）
③他说过要问我们分词。 （表示曾经有过某种动作） ④想起这些，我多么懊悔！ （表示动作已经开始） ⑤走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 （表示动作趋向） ⑥舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 （表示动作短暂或尝试的状态）
02
实词可以单独充当句子成分，具有比较实在的意义；虚词一般不能充当句子成分，不表示实在意义。
1、名词： 表示人和事物名称的实词。如： “黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。共四类。 人事名词：表人或事。 所谓事物，可以是具体的事物，例如：学生 老虎 桌子 报纸 水 汽油 空气 氧气…… 也可以是抽象的事物，例如：思想 作风 规则 友谊 风格 品德 文学 艺术……
人教部编版初中语文九年级上册知识梳理(共58张PPT)
横无际涯 迁客骚人 淫雨霏霏 阴风怒号 日星隐耀 山岳潜形 樯倾楫摧
一、读准下列词语
薄暮冥冥 忧谗畏讥 一碧万顷 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰
浮光跃金 静影沉璧 宠辱偕忘 环滁 林壑尤美 蔚然 琅琊
水声潺潺 峰回路转 翼然 饮少辄醉 风霜高洁 伛偻提携 酿泉
山肴野蔌 宴酣之乐 觥筹交错 喧哗 苍颜白发 颓然 阴翳 禽鸟 崇祯 更定 余挐一小舟 毳衣炉火 雾凇沆砀 长堤一痕
荡然无存 富丽堂黄 丰功伟绩 貌然 涵养 恪守 自持 汲取 遵循 箴言
二、找出下列词语中的错别字
见教 不由份说 拜渴 失礼 傲慢 疏懒 愧赧 鄙见 如雷掼耳
经事奇才 思贤如渴 箪失壶浆 顿开茅塞 麈尾 蓼溆 摄丝创金 楞 叉巴子 鸳鸯 发怔 岔气 促狭 宴席 汀州 强聒不舍 骈进 嘈杂 琉璃 瓷器 青铜 朱鹭 晨曦 缀满 伏尔泰 强盗 箱箧 破烂 窃贼
贸然 利哈乔夫 贤达 云霓 博大 计量 宰相 位卑 凄风苦雨
鲤鱼 播种 耕耘 鸠占鹊巢 窗棂 矗立 坍塌 相得益彰 谥号 滕子京
一、读准下列词语
忧戚 冠冕 娉婷 亵渎 佝偻 承蜩 骈进 珐琅 箱箧 恪守 汲取 箴言 广袤 宽宥 游弋 轻觑 窗棂 矗立 阴晦 嗤笑 恣睢 刺猹 獾猪 拮据 栈桥 阔绰 牡蛎 掺杂 撩逗 搽粉 诓骗 豢养 懦夫 怨怅 聒噪 札付 朴刀 恁地 趱行 剜口 腆着 作揖 桑梓 带挈 拙病 行事 绾起 拜谒 纶巾 鹤氅
箪食 愧赧 筵席 发怔 促狭 自惭形秽 间不容发 锲而不舍 矫揉造作
二、找出下列词语中的错别字
多骄 天骄 鲜妍 旁鹜 秘诀 脏物 灰烬 隔模 潮讯 伶丁 汀兰 琅琊 糟塌 嘻闹 墨守 逞辨 寒噤 绸密 红妆素裹 原驰蜡象 断张取义 富丽堂皇 形消骨立 鸠占雀巢 李代桃僵 相得益章 自吹自擂 扭怩作态 歇斯底里 前扑后继 不言而喻 走头无路 如雷惯耳 彬彬有理 附庸风雅 雾松沆砀 伛偻提携 郑重其是
一、读准下列词语
薄暮冥冥 忧谗畏讥 一碧万顷 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰
浮光跃金 静影沉璧 宠辱偕忘 环滁 林壑尤美 蔚然 琅琊
水声潺潺 峰回路转 翼然 饮少辄醉 风霜高洁 伛偻提携 酿泉
山肴野蔌 宴酣之乐 觥筹交错 喧哗 苍颜白发 颓然 阴翳 禽鸟 崇祯 更定 余挐一小舟 毳衣炉火 雾凇沆砀 长堤一痕
荡然无存 富丽堂黄 丰功伟绩 貌然 涵养 恪守 自持 汲取 遵循 箴言
二、找出下列词语中的错别字
见教 不由份说 拜渴 失礼 傲慢 疏懒 愧赧 鄙见 如雷掼耳
经事奇才 思贤如渴 箪失壶浆 顿开茅塞 麈尾 蓼溆 摄丝创金 楞 叉巴子 鸳鸯 发怔 岔气 促狭 宴席 汀州 强聒不舍 骈进 嘈杂 琉璃 瓷器 青铜 朱鹭 晨曦 缀满 伏尔泰 强盗 箱箧 破烂 窃贼
贸然 利哈乔夫 贤达 云霓 博大 计量 宰相 位卑 凄风苦雨
鲤鱼 播种 耕耘 鸠占鹊巢 窗棂 矗立 坍塌 相得益彰 谥号 滕子京
一、读准下列词语
忧戚 冠冕 娉婷 亵渎 佝偻 承蜩 骈进 珐琅 箱箧 恪守 汲取 箴言 广袤 宽宥 游弋 轻觑 窗棂 矗立 阴晦 嗤笑 恣睢 刺猹 獾猪 拮据 栈桥 阔绰 牡蛎 掺杂 撩逗 搽粉 诓骗 豢养 懦夫 怨怅 聒噪 札付 朴刀 恁地 趱行 剜口 腆着 作揖 桑梓 带挈 拙病 行事 绾起 拜谒 纶巾 鹤氅
箪食 愧赧 筵席 发怔 促狭 自惭形秽 间不容发 锲而不舍 矫揉造作
二、找出下列词语中的错别字
多骄 天骄 鲜妍 旁鹜 秘诀 脏物 灰烬 隔模 潮讯 伶丁 汀兰 琅琊 糟塌 嘻闹 墨守 逞辨 寒噤 绸密 红妆素裹 原驰蜡象 断张取义 富丽堂皇 形消骨立 鸠占雀巢 李代桃僵 相得益章 自吹自擂 扭怩作态 歇斯底里 前扑后继 不言而喻 走头无路 如雷惯耳 彬彬有理 附庸风雅 雾松沆砀 伛偻提携 郑重其是
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部编新人教版九年级语文中考【语文 语法知 识PPT精 品课件 56页】 56
语文语 法 知 识 汇总
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什么是语法 语法是词、短语、句子等语言单
位的结构规律。
12
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名词 表示人和事物的名称的实词。
练习：请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌响起， 国旗升起来的时候，我从一 个山村 孩子纯朴的的敬礼 里，我从一个老 华侨“湿的”润—的—名凝词视 里,看到,看到中国深远处 的伟“力地”和—韧—动性词。
多音节语素，主要是音译的外 来词。例如：凡士林、奥林匹克 、布尔什维克。
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二、词： 能够独立运用的
最小的语言单位。分为 实词、虚词。
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刚才； 表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词） 名词的语法特点 ①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数 ②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间
的方位短语 ③名词一般不受副词修饰
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实词
·实词指有词汇意义和语法意义 、能充当句子成分并能单独成 句的词 。
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词、形容词等组成能愿短语如，能够解决 ） 5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等 动词的语法特点： ①动词一般受副词“不”的修饰 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语 ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语
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B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动 等意义的词
1、动作动词：表动作、行为如，走 看 说 进行 开始 2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3、使令动词：表指使、命令或请求如，使 叫 让 派 请求禁止 4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动
分。
由此可见语素有两个特点：一是 最小、不能再分割了；一是有意义。
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语素如果按音节划分，可以 分成单音节语素，双音节语素 和多音节语素。 单音节语素：天、地、人、 跑、跳、唱、红、白、民、朋 、思……这类语素很多，有上 万个。
语法单位 语法单位可分为四级：
语素、词、短语、句子
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一、语素： 语言中音义结合பைடு நூலகம்最小单位。构
词的备用单位，有的可单独成词。人、 民、葡萄
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双音节语素，这主要是古代的 联绵字和音译外来词。连绵词(指 两个音节连缀成义而不能拆开来 讲的词) ，如：踌躇、狼狈、葫 芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外 来词，如：吉他、尼龙、咖啡。
中心语，也可以单独作谓语中心语 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语
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动词
表存在的
练习：请把在这段文字中的动词找出来。
名词 动词 形容词 数词 量词 代词
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虚词：不表示实在意义而表示 语法意义的词。 包括副词、介词、连词、助词 、叹词、拟声词。
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示例分析: 部编新人教版九年级语文中考【语文语法知识PPT精品课件56页】56
他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们 把它尽量小的切分，就成了：
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能 再切分了，是一个个的语素了。这里
的“沙发”只是一个语素，是英文的
译音，表达一个意义，所以不能再切
词类、词性
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词类和词性 A 、名词：表示人和事物名称的词
表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李； 表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊； 表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德、； 表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、
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什么是语法 语法是词、短语、句子等语言单
位的结构规律。
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名词 表示人和事物的名称的实词。
练习：请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌响起， 国旗升起来的时候，我从一 个山村 孩子纯朴的的敬礼 里，我从一个老 华侨“湿的”润—的—名凝词视 里,看到,看到中国深远处 的伟“力地”和—韧—动性词。
多音节语素，主要是音译的外 来词。例如：凡士林、奥林匹克 、布尔什维克。
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二、词： 能够独立运用的
最小的语言单位。分为 实词、虚词。
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刚才； 表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词） 名词的语法特点 ①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数 ②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间
的方位短语 ③名词一般不受副词修饰
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实词
·实词指有词汇意义和语法意义 、能充当句子成分并能单独成 句的词 。
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词、形容词等组成能愿短语如，能够解决 ） 5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等 动词的语法特点： ①动词一般受副词“不”的修饰 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语 ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语
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B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动 等意义的词
1、动作动词：表动作、行为如，走 看 说 进行 开始 2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3、使令动词：表指使、命令或请求如，使 叫 让 派 请求禁止 4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动
分。
由此可见语素有两个特点：一是 最小、不能再分割了；一是有意义。
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语素如果按音节划分，可以 分成单音节语素，双音节语素 和多音节语素。 单音节语素：天、地、人、 跑、跳、唱、红、白、民、朋 、思……这类语素很多，有上 万个。
语法单位 语法单位可分为四级：
语素、词、短语、句子
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一、语素： 语言中音义结合பைடு நூலகம்最小单位。构
词的备用单位，有的可单独成词。人、 民、葡萄
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双音节语素，这主要是古代的 联绵字和音译外来词。连绵词(指 两个音节连缀成义而不能拆开来 讲的词) ，如：踌躇、狼狈、葫 芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外 来词，如：吉他、尼龙、咖啡。
中心语，也可以单独作谓语中心语 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语
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动词
表存在的
练习：请把在这段文字中的动词找出来。
名词 动词 形容词 数词 量词 代词
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虚词：不表示实在意义而表示 语法意义的词。 包括副词、介词、连词、助词 、叹词、拟声词。
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示例分析: 部编新人教版九年级语文中考【语文语法知识PPT精品课件56页】56
他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们 把它尽量小的切分，就成了：
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能 再切分了，是一个个的语素了。这里
的“沙发”只是一个语素，是英文的
译音，表达一个意义，所以不能再切
词类、词性
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词类和词性 A 、名词：表示人和事物名称的词
表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李； 表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊； 表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德、； 表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、