教案我不哭课后反思
幼儿园《我不哭》教案
幼儿园《我不哭》教案一、教学目标1. 让幼儿认识情绪，理解哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 培养幼儿学会控制自己的情绪，懂得在遇到问题时要用恰当的方式解决。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会与同伴交流、分享，增进友谊。
4. 培养幼儿勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学内容1. 认识情绪，理解哭泣的原因。
3. 情景剧表演：模拟幼儿遇到问题时的情绪表现和解决方式。
4. 亲子活动：与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿家庭支持系统。
三、教学方法1. 故事导入：通过有趣的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验情绪调控的重要性。
3. 情景剧：模拟日常生活中的场景，让幼儿参与表演，提高沟通能力。
4. 亲子活动：邀请家长参与，增进亲子间的情感交流。
四、教学准备1. 故事课件：准备一个关于情绪调控的故事课件。
2. 游戏道具：准备相关游戏道具，如气球、画笔等。
3. 情景剧道具：准备一些简单的道具，如玩具、衣物等。
4. 亲子活动材料：准备适合亲子活动的道具或器材。
五、教学过程1. 故事导入：讲述一个关于幼儿遇到问题不哭，而是寻求恰当解决方法的故事，引导幼儿认识情绪和哭泣。
2. 游戏互动：设计一个情绪调控游戏，让幼儿在游戏中学会调控情绪的方法。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，模拟幼儿遇到问题时的情绪表现和解决方式。
4. 亲子活动：邀请家长参与，与孩子共同完成一个亲子游戏，增进亲子关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪调控的重要性，鼓励幼儿在遇到问题时要学会寻求恰当的解决方法。
六、教学评估1. 观察幼儿在游戏和情景剧中的表现，评估他们对情绪调控的理解和应用能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪调控的表现和进步。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，了解他们在情绪调控方面的自我意识。
七、教学拓展1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
托班我不哭教案反思
托班我不哭教案反思【篇一：托班幼儿入园行为表现个案分析】幼儿情况:小宝是个两岁半的小女生,性格活泼开朗,曾在幼儿园上过亲子班。
通过与亲子班老师的谈话,我们得知小宝的个性比较自由散漫,奶奶带她参加亲子活动时,她几乎不肯坐下,而是在活动室中拿出各种玩具玩个不停,活动一结束,她就拖着奶奶的手去玩大型玩具。
家访时,妈妈向老师详细地说了自己宝宝的情况,也意识到了宝宝所存在的问题,希望她在入园后能有所改善。
案例一:九月一日,小宝牵着妈妈的手来到了幼儿园,当她看到活动室中各种各样的玩具时,顾不上和老师打招呼就跑到玩具柜中将玩具一筐一筐地拿出来玩,妈妈要走时,她非常高兴地和妈妈说再见。
大约二十分钟后,她把玩具铺得到处都是,还抱着娃娃坐进了装积木的大筐中,让她出来也不肯。
在半天的活动中,她的情绪非常愉快,自由地到处走走跑跑,甚至要自己开门出去玩滑梯。
开学一周,小宝每天都能以愉快的情绪入园,妈妈告诉老师她每天都盼着上幼儿园。
但入园后,她对老师的任何指令都充耳不闻,也不参加老师组织的活动,而是自己到处跑、到处玩。
妈妈询问小宝情况如何,老师先表扬了小宝能高高兴兴上幼儿园的表现,同时,也将她自由乱跑不参加活动的情况告诉了妈妈,并让妈妈鼓励她能跟着老师学本领。
小宝的妈妈告诉老师,小宝每天都要在幼儿园楼下玩将近两个小时才肯回家。
妈妈表示一定会配合老师,也请老师对小宝有所要求,让她能参与集体活动。
分析:由于小宝曾上过幼儿园亲子班,对环境比较熟悉,所以她的入园情绪是愉快而积极的。
她喜欢玩,幼儿园的玩具对她充满了吸引力,同时因为要去玩,导致她到处乱跑、不参加活动。
因为是开学第一周,为了让宝宝们能有愉快的情绪,能尽快适应幼儿园的生活,老师没有对她的行为作出纠正,而是与家长进行了积极沟通,取得了共识。
案例二:第二周的第一天,小宝依然高高兴兴地来到幼儿园。
当她想到处乱跑时,老师就牵着她的手把她带回到了集体中。
一个小时的时间里,老师一直督促她和其他小朋友在一起,当老师说宝宝们要跟老师学本领时,她居然放声大哭起来,怎们哄都不行。
幼儿园小班健康课《我不哭》教案及教学反思
幼儿园小班健康课《我不哭》教案及教学反思幼儿园小班健康课《我不哭》教案及教学反思小班教案《我不哭》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求，让幼儿知道遇事不哭，快来看看幼儿园小班《我不哭》教案吧。
教学目标1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备课件教学重点与难点根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。
教学方法与手段:视听讲法；多媒体辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。
师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。
通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。
（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿讨论后说一说）（3）观看巧虎的第一种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。
一起看视频，并根据老师的提问来回答问题。
说出自己认为的原因。
通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想办法解决。
（4）我们怎样帮助巧虎？2、观看视频后半段。
（巧虎好好说话，请妈妈帮助）。
观看后提问：巧虎这一次是怎么做的？这样做好不好？3、小结：遇事好好说，不哭。
从对比较来说说正确的做法。
二、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。
1、师：你有没有哭过？你是在遇到什么事情的时候哭的？2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做？例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干；想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……3、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好办法解决，而不能只知道哭。
说一说自己以前的遭遇。
想象并说一说自己会怎么做。
我不哭教案反思小班
我不哭教案反思小班教案标题：《我不哭》教案反思（小班）教案目标：1. 帮助学生理解情感表达的重要性，并学会适当地表达自己的情感。
2. 培养学生的情感认知能力和自我管理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够理解并表达自己的情感。
2. 学生能够通过角色扮演和讨论来理解故事中的情感。
3. 学生能够学会合作与分享。
教学准备：1. 教师准备《我不哭》这本绘本。
2. 准备相关的图片和道具，如面部表情卡片、玩具等。
3. 准备小组讨论的活动材料。
教学过程：引入（10分钟）：1. 教师出示《我不哭》绘本的封面，向学生介绍这本书的主题，并引发学生对情感表达的思考。
2. 教师询问学生是否有过不开心的经历，鼓励学生分享自己的情感。
讲解（15分钟）：1. 教师边读绘本边解释故事情节，重点强调主人公的情感变化。
2. 教师利用面部表情卡片或玩具，示范不同情感的表达，并鼓励学生模仿。
活动一：角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选出一名学生扮演主人公，其他学生扮演故事中的不同角色。
2. 学生们根据绘本中的情节进行角色扮演，展示主人公和其他角色的情感表达。
活动二：情感讨论（15分钟）：1. 教师引导学生回顾绘本中的情节，并提出一些问题，如：“为什么主人公一开始不愿意哭？”、“主人公最后为什么哭了？”等。
2. 学生们进行小组讨论，分享自己的理解和观点，并尝试解答问题。
活动三：合作游戏（15分钟）：1. 教师组织学生进行合作游戏，如“情感接力”游戏。
每个小组的学生依次表达一个情感词，其他小组成员要快速模仿并继续表达下一个情感词。
2. 游戏结束后，教师引导学生反思游戏中的合作和团队精神。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容和活动，强调情感表达的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中积极表达自己的情感，并倾听他人的情感。
教案反思：本节课通过绘本故事、角色扮演、讨论和合作游戏等多种形式，帮助学生理解情感表达的重要性，并培养他们的情感认知能力和自我管理能力。
小班语言我不哭教案与反思.doc
小班语言我不哭教案与反思篇一：小班幼儿园哭闹现象分析及处理小班幼儿园哭闹现象分析及处理一、现象描述小班新生入园是其家庭生活走向集体生活的第一步。
物化环境的改变会给他们带来诸多的不适应。
其外在最突出的表现就是幼儿园的哭闹现象。
1.持续型哭闹轩轩妈妈早上送轩轩来园后即偷偷走掉了。
轩轩在发现妈妈离开后立即开始哭闹，要找妈妈。
教师百般哄劝均无效。
午睡时轩轩在床上哭着睡着了，醒来后继续哭，直到晚上妈妈来接才停止哭闹。
2.间歇型哭闹杰杰来到幼儿园很乖，一直安静地坐在椅子上。
午餐时，杰杰突然哭着要妈妈。
老师去哄他，姐姐不哭了。
到了睡觉的时间，杰杰又坐在自己的床上哭了起来，怎么都不睡觉。
老师把他带出来，她不哭了。
下午吃点心时，杰杰又看着点心哭着要妈妈。
3 .感染型哭闹晨晨早上来园后很平静地跟妈妈说再见，后来一直安静地坐在椅子上跟着老师做游戏。
旁边的小小一直在哭。
一开始晨晨看着小小脸上的神情也变了样。
不一会他也张开嘴巴哭着要妈妈了。
4.分离型哭闹琪琪来到教室后，发现奶奶有要走的趋势，立刻大哭向门口跑去，被老师拦住了。
琪琪一直在教师里哭着跳着。
这时，教师播放了孩子们接触过的亲子音乐，琪琪的哭声也随之变小了。
不一会他就跟着音乐动了起来，后来一直都没哭。
以上案例可以看出，小班新生幼儿园入园后存在持续型哭闹、间歇型哭闹、感染型哭闹和分离型哭闹四种现象。
二、原因分析（一）小班新生幼儿的年龄特点1 .心理依恋性较强幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人。
这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。
幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2.情绪化，易受感染小班幼儿情绪化，因此其情绪易受他人影响，也特别容易转移。
因此一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭闹起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他注意力的分散而很快转移注意力，不哭了。
3.自我中心小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围他人的活动并不感兴趣。
中班我不哭啦教案反思
篇一：案例分析：老师_我不哭了老师，我不哭了案例：杨蕊是我们班的一位内向的小朋友，每天上幼儿园会大哭，回课室的时候不肯让妈妈离开，”.当我们请她回课室的时候呢，她就会拉着妈妈的衣服不肯放，哭的特别大声。
无论怎么安慰她，她就是不停止哭闹。
就算妈妈离开后有时会稍微的安静下来，当老师在组织教学活动时呢，她也会不停重复说“爸爸妈妈来接了，拿书包”分析原因：通过案例分析，我觉得杨蕊小朋友的性格内向、胆小。
对父母具有较强的依赖性，我从妈妈那里了解到孩子平时在家里几乎寸步不离地跟着妈妈，很少与外界接触，以前也从没有上过幼儿园。
所以当她刚走进了幼儿园，来到我们小小三班。
离开了自己熟悉的环境，难免就会产生一种恐惧、忧虑等不安情绪，这样她只有用哭闹来发泄心中的不安。
教育策略： 1、首先就是做好家园互动，跟家长的多沟通。
面对孩子的哭闹，有的家长心里总是会产生不舍的情感，就像杨蕊小朋友那样一哭，妈妈就偶尔会妥协让步，久而久之会让杨蕊小朋友呢产生依赖“孩子就会想：只要我大声哭闹，妈妈肯定会心疼，这样我就可以不用来幼儿园”。
于是，我们老师主动与家长进行沟通，首先在幼儿上学前，要求家长和幼儿将该说的话都说清楚，而不是在幼儿园里重复安抚孩子的话，因为在这个时候孩子根本就听不进去的。
其次，我们建议家长不要心软，不能久久不肯离去，。
听过我们的建议后，每次杨蕊的妈妈把她送到课室后，说了声再见马上就离开。
虽然开始杨蕊还是会哭，但她知道就算是哭破了嗓子，妈妈也不再妥协了，在老师的耐心开导下，她开始慢慢试着忍住自己的眼泪，自觉的跟妈妈说再见。
2、另外杨蕊小朋友们特别唱歌还喜欢别人说她长得漂亮，我们根据她的心理，为她创设温馨的心理环境，使她尽快与老师建立依恋关系。
我们经常播放欢快的儿童歌曲，用还经常把她拉到身边，摸摸她的头，跟她说“你好漂亮”、“你真聪明”、“看到你，老师很高兴”、等等语言来激励她，让她感受到老师就像妈妈一样爱她。
教育效果：经过一个学期的关注，杨蕊小朋友有了很大的转变。
中班我不哭啦教案反思
中班我不哭啦教案反思背景介绍中班是儿童教育中的一个重要阶段，是孩子们逐渐融入集体生活、学会与他人合作的关键时期。
在这个阶段，我们需要采取正确的教育方法，帮助孩子们适应集体环境，培养他们的情绪管理能力。
目标通过本次教案的实施，我们旨在帮助中班的孩子们掌握自我情绪管理的技巧，培养他们的情绪表达能力，减少学生哭闹与情绪失控的情况发生。
实施过程在教案实施过程中，我们采用了以下方法来引导中班孩子们掌握情绪管理技巧：1.主题讨论：通过对“为什么要学会控制情绪”进行简短的主题讨论，引发孩子们思考情绪管理的重要性和价值。
2.情境角色扮演：设置一系列情境，引导孩子们在这些情境中积极应对与控制情绪的方法。
例如，在与他人分享玩具时，出现争执的情况下，我们鼓励孩子们使用沟通、妥协和分享的方法来解决问题。
3.绘本故事分享：选择一些与情绪管理相关的绘本故事，通过朗读和分享，让孩子们从故事中学习到正确的情绪表达和管理方法。
4.情绪管理游戏：设计一些针对情绪管理的游戏，帮助孩子们在游戏中体验到控制情绪的重要性。
例如，我们可以使用感情表情卡片，要求孩子们观察卡片中的表情并描述自己的感受，从而培养他们的情绪表达能力。
效果评估为了评估教案的实施效果，我们采用了以下方法进行评估：1.观察记录：教师对孩子们的情绪表达和控制情况进行观察，并记录下来。
观察记录包括孩子们的主动沟通能力、与他人合作的情况以及是否出现哭闹等。
2.问卷调查：向孩子们的家长发放问卷，了解孩子们在家庭环境中的情绪表达和控制情况。
问卷内容包括孩子们在家中是否经常哭闹、是否能够有效地表达自己的情感等。
3.小组讨论：在教案实施后，组织教师们进行小组讨论，分享孩子们在教学过程中的反应和进步情况。
同时，也可以针对教案的实施过程进行讨论，寻找改进的方法。
结果分析通过观察记录、问卷调查和小组讨论的数据，我们得出以下结果分析：1.情绪表达能力提升：孩子们的情绪表达能力得到了明显的提升。
小班健康我不哭教案与反思
小班健康我不哭教案与反思小班健康我不哭教案与反思作为班级的授课教师，我们时刻关注着孩子们的身心健康。
健康是每个孩子的基本权利，我们应该关注他们的健康，给予他们适当的指导和教育。
为了增强孩子们的健康意识，我们开展了“小班健康我不哭”主题教学。
1.教学目标通过本次课程的学习，我们的目标是让学生能够了解如何保持身心健康，掌握正确的预防常见疾病的方法，以及学会面对困难和挫折时的积极态度。
2.教学内容（1）身体健康：教学中我们让学生知道身体健康的重要性，学习基本的洗手、饮食、运动等健康知识，同时玩游戏、体验锻炼的乐趣。
（2）心理健康：通过课堂讨论和游戏活动，让学生了解什么是心理健康，如何正确表达自己的情感，以及如何面对生活中的挫折和困难。
3.教学方法（1）游戏法：通过游戏的形式教授健康知识和技能，增加学生们的学习兴趣和积极性。
（2）讨论法：每个孩子都有自己的想法和意见，我们鼓励学生们积极参与讨论，增强他们的表达能力和交流能力。
（3）体验法：通过实践活动让学生们亲身体验健康的乐趣和重要性，引导学生形成保持健康的好习惯。
4.教学反思本次健康教育课程取得了一定的效果，但同时也存在一些问题。
（1）教师只重视了课堂教学，而缺少在家庭和社区的教育，一次教育很难达到真正的效果。
（2）教学重点过分强调了身体健康，而忽略了心理健康的教育。
（3）教学方法单一，过多的游戏活动无法很好的达到教学目标。
综上所述，健康教育是一个长期的过程，需要我们不断地关注和改进教学方法、方式和手段。
我们还需要在日常生活中加强对孩子们的教育，与他们一起共同探索身心健康，让他们逐渐形成自我保护和自我教育的意识和习惯。
小班语言我不哭教案与反思
小班语言我不哭教案与反思一、教案概述本教案针对小班幼儿的语言表达能力进行培养，旨在通过一系列温馨的情景剧和互动游戏，激发幼儿的语言发展潜能，培养他们积极自信的语言表达能力。
通过本教案的实施，幼儿将能够自主使用简单的句子和词汇表达自己的感受和需求，增强他们的交流能力和社交技能。
二、教学目标1.培养幼儿对日常生活中常见事物的认知和理解能力；2.提升幼儿的语言表达能力和沟通技巧；3.培养幼儿的自信心和积极性。
三、教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的社交技巧。
教学难点：1.如何帮助幼儿克服语言障碍，积极参与语言表达活动；2.如何引导幼儿将学到的语言知识应用到实际情境中。
四、教学准备1.课堂布置：准备一个舒适的角落，用于幼儿们自由交流和表演；2.课件和素材：准备一些与日常生活相关的图片和道具，用于情景剧和互动游戏。
五、教学步骤步骤一：情境导入1.创设情境：将教室布置成一个小村庄的场景，放置一些小假人和道具，引发幼儿的好奇心；2.导入话题：通过展示图片和道具，引导幼儿谈论家庭成员和日常生活中的常见事物。
步骤二：情景剧表演1.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个日常生活场景，如购物、做饭等；2.引导表演：老师提供简单的对话内容和情节线索，引导幼儿进行实地表演；3.观摩展示：每个小组表演结束后，其他小组和教师进行观摩和点评。
步骤三：互动游戏1.感知训练：通过触摸、听觉和视觉等感官训练游戏，帮助幼儿认识和理解不同的事物；2.语言模仿：让幼儿跟随教师模仿简单的句子和词汇，培养他们的语言记忆和表达能力；3.情景对话：教师设置不同情境，鼓励幼儿运用已学的语言知识进行对话和互动。
步骤四：反思练习1.问答环节：通过提问的方式，引导幼儿回顾和总结今天学到的内容；2.小结总结：教师对幼儿的表现进行总结和点评，鼓励幼儿继续努力。
六、教学延伸1.给幼儿提供更多的情景剧和对话练习机会，加强他们的口语表达能力；2.鼓励幼儿与家人朋友进行实际对话练习，将学到的语言知识应用到日常生活中。
我不哭心理健康教案反思小班教案
我不哭心理健康教案反思小班教案教案标题：《我不哭心理健康教案反思》（小班教案）教案目标：1. 帮助学生了解情绪表达的重要性，尤其是在面对困难和挫折时。
2. 培养学生积极应对情绪的能力，学会有效地表达和处理自己的情绪。
3. 提供一系列的活动和资源，以促进学生的心理健康和情绪管理。
教学资源：1. 图书：《我不哭》等与情绪表达和心理健康相关的绘本。
2. 视频资源：有关情绪管理和积极心态的短片或动画。
3. 情景模拟道具：包括表情卡片、情绪表达小道具等。
4. 艺术材料：彩色纸、颜料、画笔等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示绘本《我不哭》的封面或简短视频片段，引起学生对情绪表达的思考和兴趣。
2. 启发学生思考问题：“为什么我们会哭？”，“哭泣对我们的心理健康有什么影响？”等。
探究（10分钟）：1. 与学生一起探讨情绪表达的方式，包括说出来、写下来、绘画等。
2. 展示不同的表情卡片，让学生猜测每个表情所代表的情绪，并鼓励他们自己尝试表达出来。
3. 以小组为单位，让学生互相分享一件让他们感到开心、伤心或生气的事情，并让他们尝试用适当的方式表达出来。
拓展（15分钟）：1. 通过阅读绘本《我不哭》，引导学生思考主人公为什么选择不哭泣，以及这样做对他的心理健康有何影响。
2. 与学生一起观看有关情绪管理和积极心态的短片或动画，让他们了解到情绪管理的重要性。
3. 分发彩色纸和艺术材料，让学生用自己的方式表达出自己的情绪和心情。
巩固（10分钟）：1. 让学生以小组为单位，分享他们创作的作品，并互相欣赏和理解彼此的情感表达。
2. 鼓励学生用简短的话语总结今天的学习，例如：“我学会了如何表达自己的情绪。
”或“我明白了情绪管理对心理健康的重要性。
”评估（5分钟）：1. 观察学生在活动中的参与程度和情绪表达的能力。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对今天学习内容的理解和收获。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中，多加练习情绪表达，例如写日记、画画等。
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教案我不哭课后反思精品文档教案我不哭课后反思郑明娳他说谎——“我的朋友说:像你这种不会游泳的热带鱼，一到加拿大就会冻毙～你知道吗,多伦多一年有四个月的雪季，经常零下二十度，冰天雪地时如果在户外，你的玉手一碰到金属，皮肤就会被撕下来。
还有，请你随时摸摸你那不听话的耳朵，许多人耳朵冻掉了都不知道。
前阵子报上才说有人开车回家，忘了带钥匙，想撬开窗子，结果窗子还没有打开，人已经冻死在窗外。
‘多伦多’的意思就是‘你说多冷就有多冷’，绝对不是吹的。
当然你可以成天躲在室内开着暖气享受温暖，但只要你一碰到傢具就会因静电作用而像触电一样把你这位老是伪装大胆的小女子吓得原形毕露??天啊～这是什么地方,室内室外都不是人过的，我怎么敢去多伦多,”“他说谎～谁才是你的老朋友,你到底相信谁的话,我儿子已经在那里七年，如今是多伦多大学电机系高材生。
我已经做了七年的空中飞人，每年都在多伦多过圣诞节、旧历年，好不快乐～”“你自己皮厚，不怕冷，可是我??”“傻瓜，你以为皮厚就不怕零下二十度啊～告诉你吧，寒带地方自有寒带地方御寒的方法，他们那儿一切保暖设施齐全，从你一下飞机到我家，保证都是摄氏二十三度，书上1 / 18精品文档说——你不是最相信书吗,——摄氏二十到二十五度最适合人类。
”“为什么,”“有私家车的人接机甭说。
像你这种穷人，只要一下飞机，就有机场巴士在温室内直接接客，直达许多地铁站，也是室内。
如果你要到我家，几乎就是直达车。
不信你来时，我去接你。
”“机场是偶尔走几回，最重要的是平时怎么过,”“傻瓜，他们整个冬天都在温暖的地底下过的～”“什么,穴居,”“你最好今年寒假就跟我去开个眼界，告诉你吧，多伦多的地下街像我们台北市西区加上东区一样大，一个接一个的MALL庇连成为大商区，学校冬天全部都在地下的教室、运动场活动，一流的建设，完全如春天，说什么像洞穴,真是乡巴佬～”“可是，我出门总要搭公车，公车总不会也在地下吧,”“地下自然有地铁，你放心。
当然，公车是在地面，但是，告诉你:多伦多每一个公车站都有暖气设备的候车亭，像个笼子一样，保证你站在里面不想出来～当然，一上车又是暖气～你哪有机会冷,”“难道冬天可以完全不遇到冷气吗,”2 / 18精品文档“当然，如果你喜欢赏雪就例外啦～欧美人冬天的户外活动名堂才多呢，他们喜欢雪花落在身上的感觉。
当然，你这种热带动物顶多只能出去散个步，玩一分钟雪。
”“我要如何保暖,”“你放心，到处有卖防寒工具，像雪衣、雪靴、手套、帽子，不用说一应俱全，还有你一定有兴趣的像防毒面罩一样的MASK，可以完全保证你的玉头，连风都吹不进去，不但应有尽有，连你梦想不到的都有。
保证你走在路上，像台北夏天，身上会出汗。
”“但是，我不会开车，听说在欧美，没有车就没有脚，什么事都做不成～” “嘿，我就是现成的榜样，我不会开车，你看我过得多爽快～”“可是，我不会说英语～”“傻瓜，人一到外国，立刻适应别人的语言，何况你记忆力这么好——所以永远记得我的缺点——中学时代学的英语到时候自动会反刍的。
”“可是，除了读中国书，我什么都不会??”“咳，你不是最擅长快刀斩乱麻的吗,——真狠呢——什么时候变得这样婆婆妈妈优柔寡断的,何况，别忘了，是你儿子需要去留学，不是你想要去留‘雪’～不要再听那些惑众的妖言～”你骗人——“这么重要的事，你怎么可以骗人,”3 / 18精品文档“小姐，我没有呀，什么地方骗人了,”“你说什么多伦多冬天地上地下多么温暖，压根儿不对，这也罢了，什么防寒工具应有尽有～所谓的防毒面罩是滑雪才用的工具。
你看～你害我冬天走在路上让人想起屈原～”“为什么,”“我全身打包得像一粒粽子～”“对不起，我只是看广告上的图案，真的应有尽有，我又不懂英文，怎么知道是做什么用的,”“原来你不但英文不行，居然对多伦多还一无所知，你儿子说你每年冬天只是来多伦多冬眠。
”“不，我是休息，我在台湾那么辛苦工作赚钱，到多伦多当然应该休息。
” “那你也应该学点英文，看外国电视学英语。
”“我何必,我要去那儿都跟着儿子，他会说英语就好。
电视嘛，这里有中文台，看洋人节目干嘛,”“我每次问你任何问题，你都立刻回头问儿子，你在多伦多是文盲兼物盲，什么都不知道，不觉得可耻吗,”“那有什么关系，这是别人的国家，我们只是过客，我只要关心台湾就好。
” “总之，你什么都不懂，居然把多伦多乱吹一通，骗我这么多，害我心理准备完全错误。
”“我是为了你儿子前途着想，不得不夸张一点，让你4 / 18精品文档放心。
反正你的适应力很强，你看到目前为止，你既没有冻死也没有被电死，反而精力充沛，骂起人来好强劲哦。
”“还有，你骗我说多伦多什么东西都比台湾便宜，一个两口之家在多伦多一个月只要两万台币就可以过活。
结果，我每个月的薪水都不够用，我这休假一年要变成休克～以后还不知道要如何过～你太太告诉我，你儿子从国中二年级出国到现在前后已经花了一千万元台币。
”“对不起，我从来不管账，对金钱又没有概念，老婆好像说过每月两万台币就可以过活。
”“那两万只是基本的衣食费用，并不包括你们已经买了的房子，所以不必付房租、你儿子不必补习、不必缴学费，尤其是不包括来回飞机票的费用。
总之，知之为知之，不知为不知，你至少不该骗人～”“别生气，我以为那些夸张之言，你心领神会。
我哪知道你真的也那么文盲～不过，说老实话，我冬天在多伦多，真的很少出门，所知实在有限，我也是顺口掰的。
总之，我一切是为你、尤其是为你儿子好，你看看你的儿子，脱胎换骨仿佛重生一般，你不觉得一切的牺牲都值得吗,”“我只是不原谅你骗人～”我不哭——“告诉你，我在多伦多坐了三年移民监，挫折感真大，好不容易熬了过来。
真高兴现在回到台北了。
”“你过去教英文，语言没有问题;你丈夫又有钱，经5 / 18精品文档济不成问题;你在那儿有车子有房子，你两个女儿又都上大学了，不需要你特别照顾。
你的挫折感从何而来,”“一言难尽，在家千日好，出门一时难。
一到那儿就举目无亲，什么事都只靠你一双手及一双腿，唯一热心帮助你的就是房屋代理人，其实他只想赚你的钱，种种感觉，到时候你就知道了。
我只是告诉你要小心，要有心理准备。
你只有一年休假的机会可以留在多伦多，这一年内，你要把儿子一切安顿好是不容易的。
你会遇到哪些挫折，我也没有办法预料。
尤其是刚刚落地的前几个月，我对着空荡荡的家，时常一个人坐在地毯上大哭～”“加拿大不是被评估为世界上最适合人居住的地方吗,你到了那儿应该非常喜欢才是啊～”“就因为它最适合人居住，人文自然环境都太好，我们这种外来的陌生人去了，才更显得格格不入。
中国人生存能力虽然强，但基本上都没有能力融入其他民族的生活中，在国外，也只是活在自己狭小的圈子里。
不错，我会说英语，但，跟谁说,我会开车，但，要去哪里,除了买家庭用品，你一个人什么地方都没有兴致去。
我有钱,但是，你买衣服手饰打扮给谁看,告诉你，你不必带任何漂亮衣服到多伦多。
在那儿，你连菲庸都不如～寂寞凄凉会把你熬死～还不如留在空气污染的台北跟朋友打牌。
”“如果你打不进白人的圈子，至少可以和华人来往啊～6 / 18精品文档听说多伦多华人移民很多～”“别谈了，到了海外你才知道，华人到任何地方都自私自利，要嘛只管自扫门前雪，要嘛只会斗争抢权，让你对自己的民族更加伤心。
”“那儿参政非常民主公平，有什么地方可以抢的呢,”“唉，一般的政治圈子哪里轮得到你，我说只是小小的华人社团，都有演不完的勾心斗角的连续剧。
总之，你要去那儿，我真替你担心，你不哭才怪～”“你刚到多伦多，一定有很多挫折感吧,”“为什么我老是遇到这个开场白,”“你难道一下飞机就遇到一位不敲诈你的司机送你到旅馆吗,然后你再遇到一位善良的AGENT带你去看——他一定更鼓励你去买，而不是租——一栋大HOUSE吗,接着，他会介绍你去看很多新的或者二手傢具。
总之，一切要花钱的东西都会有人热心为你服务，难道你不是这样吗,”“这么说，每一个到多伦多的人都会遇见坏心人,”“应该说，每一个单身初次来多伦多的女人最容易被欺负，尤其她如果不会说英语，不会开车，在这儿没有亲戚、熟人??这些不利的条件，你全都吻合，你没有挫折感才怪～”“不错，我一下飞机，那位来自我们同一个城市的司机就开口要五十元车资，朋友原说是三十元，但司机说停车费加十元、班机误点费加十元。
我以为他说的有道理。
第二7 / 18精品文档次修电脑时还是找他，没想到从我家到电脑公司要三十五元车资，我回家再三核对地图，这趟行程不到我家到机场的二分之一。
下一次，我叫了一部白人计表计程车，结果连小费只要八元车资，我才知道受骗。
不错，我时常遇到欺生的生意人。
正如你所说，AGENT介绍买了部二手傢具，只是一张书桌、一张餐桌，都已经破旧不堪，还卖250元，在对方搬家时顺便替我送过来又加搬运费50元。
诸如此类，不错，是有。
”“台湾人欺负台湾新人，为什么,这不令你生气吗,”“不错，我很失望。
我原来认为钱尽量给自己人赚，但是赚我们钱的人都认为难得遇到呆子，可以大赚一把。
他们认为有许多人来到这儿二十年，从来不学英语，只跟华人来往，不知道外面行情。
所以可以长期予取予求。
不过，用金钱买教训的机会也很难得，这伤不了我的心，因为他永远再也赚不到我的钱。
” “五年前我刚刚到这里时，好惨??冰天雪地里推着菜车回家，每一次推开家门，眼泪就无法控制地一直流??”“啊，我也是～哭，不只是因为天气冷，同时因为环境陌生、孤军奋斗中世小班我上幼儿园反思小班我上幼儿园反思一:小班音乐活动《我上幼儿园》教学反思8 / 18精品文档对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。
本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。
那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。
课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。
这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻9 / 18精品文档松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。