浙美版(2014秋)美术三年级下册1《灯彩辉映》教案
三年级下册美术教案及教学反思第1课元宵—灯彩辉映浙美版
三年级下册美术教案及教学反思第1课元宵—灯彩辉映浙美版《元宵—灯彩辉映》一、教学目标：1、通过教学让学生了解传统节日元宵节，并了解民风民俗。
2、了解竹簚灯笼的制作方法，能通过学习，掌握折捆的技巧，并能开拓创新利用竹簚创作出简单古朴的花灯。
3、培养学生热爱传统工艺、热爱生活热爱家乡的情感。
二、学期分析1.小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。
2.这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。
但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。
三、教学重难点教学重点：通过学习能体会传统工艺的趣味，并能用折捆完成灯笼骨架。
教学难点：设计一款巧妙又可操作的灯笼设计稿。
四、教学过程第一课时【导入】创设情境1、谈话创设情境，了解中国人的节日情怀。
2、元宵(揭题)【竞赛】了解元宵活动。
（用抢答的方法反馈课前预习）1、元宵节的传说。
2、元宵节的活动。
3、有关元宵节的诗句。
视频感受元宵节的一天。
【活动】感悟花灯文化1、在这千百年的流传与演变中,花灯的制作愈加讲究,品种繁多。
根据花灯的造型分类(人物、动物、植物、几何)2、根据展示的形式分成三类。
(1)座灯的特点?制作方式(2)提灯展示,引导观察3、挂灯,在哪些地方见到过?4、模型展示,分析彩灯结构(挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须)【练习】教师示范，学生尝试让咱们的课堂也灯彩辉映一把,一起来做一盏漂亮的彩灯吧?师示范,鼓励创作【活动】展示评价选择喜欢的作品进行点评【讲授】总结灯彩已经有千百年的历史,希望有兴趣的同学以后多多关注我们身边的传统文化,把它们传承下去,发展下去。
教学反思：由于准备的时间比较紧，我在只试了一节课的情况下，就去上课啦。
虽然自认为已经精心准备，但一堂课下来，还是手忙脚乱。
但也正是有了这么一次展示的机会，让我发现我自己的优缺点。
1. 课堂掌控能力不足。
课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉学生创作环节，没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来，拖堂严重。
三年级下册美术教案-1灯彩辉映 浙美版
三年级下册美术教案-1灯彩辉映浙美版教学目标1.了解中国传统灯彩文化。
2.能够认识和使用绘画材料。
3.能够通过绘画表现出灯彩的华美和光彩。
4.提高学生观察能力、色彩感觉和艺术修养。
教学重点1.灯彩文化的认知和绘制。
2.培养学生敏锐的观察能力和艺术感悟。
3.提高学生的色彩感受和色彩运用能力。
教学难点1.如何培养学生对中国传统文化的认知和理解。
2.如何引导学生灵活地运用绘画技巧表现场景和情感。
3.如何教授学生色彩的基本概念和色彩运用的方法。
教学准备1.浙美版三年级美术教材。
2.水彩颜料、水彩纸和刷子。
3.黑色绘图笔和剪刀。
教学过程一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：灯彩辉映，了解灯彩的起源和文化。
2.与学生一起回忆经典的中国传统灯彩，如花灯、彩灯、灯笼等。
3.引导学生思考，灯彩是如何体现中国传统文化和生活方式的。
二、讲授（10分钟）1.向学生介绍本节课的绘画材料：水彩颜料、水彩纸和刷子，以及黑色绘图笔和剪刀。
2.向学生讲解色彩的基本概念和色轮基础知识。
3.引导学生通过观察和分析经典灯彩图案，认识其中所用色彩及其搭配方法。
三、实践（30分钟）1.给学生分发水彩颜料、水彩纸和刷子，让每个学生准备好绘画材料。
2.引导学生通过观察和练习，学会用浅色调的颜料塑造出灯彩的光亮和立体感。
3.让学生用黑色绘图笔勾勒出灯彩的基本线条，剪下后粘贴到彩纸上。
4.让学生用水彩颜料的深浅变化和彩纸的色彩对比，描绘出各种灯彩的色彩和光彩。
四、展示和评价（10分钟）1.让学生向全班展示自己创作的灯彩图案作品。
2.老师对每位学生的作品进行评价和点评，指出优点和不足之处。
3.教师和学生共同欣赏和评价优秀的作品，并感受其中的艺术魅力和文化价值。
课后作业1.请完成本节课堂上的灯彩绘画任务。
2.请以自己感兴趣的方式扩展本节课的主题，比如通过电子书或漫画等形式更深入探究中国传统灯彩文化。
教学反思本节课通过让学生学习和创作灯彩图案作品，重视观察和艺术表现技能的培养。
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版教案：灯彩辉映教学内容：教材章节：浙美版三年级下册第6课内容：学习中国彩灯艺术，创作属于自己的彩灯作品。
教学目标：1. 让学生了解彩灯的历史、文化内涵和制作技巧，提高审美能力和创造力。
2. 通过实践活动，培养学生团队协作和自主学习能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
教学难点与重点：难点：彩灯制作技巧的掌握，如剪裁、拼接、染色等。
重点：培养学生对中国彩灯文化的理解和创作能力。
教具与学具准备：教具：彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：学生自带的彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示彩灯样品，引导学生观察彩灯的形状、颜色、图案等特征。
2. 学生分享自己带来的彩灯样品，讲述彩灯的故事。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师介绍彩灯的历史、文化内涵和制作技巧。
2. 学生跟随教师学习彩灯制作的基本步骤：剪裁、拼接、染色等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行彩灯创作，教师巡回指导。
2. 学生展示作品，互相评价、学习。
2. 学生展示作品，分享创作心得。
板书设计：彩灯艺术历史文化内涵制作技巧作业设计：1. 请学生绘制一幅彩灯作品，展示彩灯的形状、颜色、图案等特征。
答案：学生根据自己的创作，展示彩灯作品。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习彩灯艺术，让学生了解了中国传统文化，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践操作环节，学生分组创作，培养了团队协作能力。
课后作业的设计，使学生能够巩固课堂所学，进一步拓展了对彩灯艺术的认识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多中国传统艺术形式，让学生在欣赏和创作中感受传统文化的魅力。
重点和难点解析：1. 彩灯制作技巧的掌握：彩灯的制作涉及到剪裁、拼接、染色等多个步骤，这些步骤对于学生来说可能较为复杂，需要教师详细的讲解和实践指导。
解析：为了让学生能够掌握彩灯的制作技巧，教师可以先进行一次示范制作，详细讲解每个步骤的要点，然后让学生跟随教师一起完成一个简单的彩灯作品。
三年级下册美术教案及教学反思-第1课 元宵—灯彩辉映｜浙美版
三年级下册美术教案及教学反思-第1课元宵—灯彩辉映｜浙美版教学目标1. 让学生了解元宵节的来历、习俗和意义，培养学生的传统文化素养。
2. 培养学生欣赏灯彩艺术的审美能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用所学知识，创作出富有创意的灯彩作品，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感态度。
教学内容1. 元宵节的来历、习俗和意义。
2. 灯彩艺术的特点和表现形式。
3. 灯彩的制作方法和步骤。
4. 学生创作灯彩作品。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解元宵节和灯彩艺术，培养学生欣赏灯彩艺术的审美能力，指导学生创作灯彩作品。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际操作中，创作出富有创意的灯彩作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、灯彩作品图片、制作灯彩所需的材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，向学生介绍元宵节的来历、习俗和意义，引导学生了解传统文化。
2. 灯彩艺术欣赏：展示灯彩作品图片，引导学生欣赏灯彩艺术的美丽，分析其特点和表现形式。
3. 制作方法讲解：向学生讲解灯彩的制作方法和步骤，强调注意事项。
4. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生完成作品后，进行成果展示，互相交流学习。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 元宵—灯彩辉映2. 内容：- 元宵节的来历、习俗和意义- 灯彩艺术的特点和表现形式- 灯彩的制作方法和步骤作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起制作一个灯彩作品，培养动手能力。
2. 让学生写一篇关于元宵节的作文，提高写作能力。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师应关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的创作能力。
三年级下册美术教案-第1课灯彩辉映｜浙美版
三年级下册美术教案-第1课灯彩辉映｜浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩，并能运用自己的想象力进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学内容1. 灯彩的历史与文化：介绍灯彩的起源、发展、种类及其在中国传统文化中的地位。
2. 灯彩的制作方法：讲解并演示灯彩的制作步骤，包括选材、设计、制作等。
3. 创新与实践：引导学生运用自己的想象力，创作出独特的灯彩作品。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩。
2. 难点：如何引导学生运用自己的想象力进行创作，使作品具有独特性和创新性。
教具与学具准备1. 教具：灯彩制作工具、灯彩作品展示、PPT课件等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示灯彩作品，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 新授：介绍灯彩的历史与文化，讲解灯彩的制作方法。
3. 实践：学生分组进行灯彩制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课所学，布置作业，鼓励学生在课后进行深入研究。
板书设计1. 课题：灯彩辉映2. 教学目标：了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩，培养创新能力。
3. 教学内容：灯彩的历史与文化、制作方法、创新与实践。
4. 教学重点与难点：灯彩的制作方法，作品的创新性。
5. 作业设计：制作一个独特的灯彩作品。
作业设计1. 必做题：制作一个简单的灯彩。
2. 选做题：运用自己的想象力，创作一个独特的灯彩作品。
课后反思本课通过讲解灯彩的历史与文化，使学生了解了灯彩的基本知识，学会了制作简单的灯彩，并能运用自己的想象力进行创作。
在教学过程中，教师应注重学生的实践能力培养，鼓励学生进行创新，提高学生的审美能力。
三年级下册美术教案-1灯彩辉映 浙美版
三年级下册美术教案-1 灯彩辉映 - 浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解灯彩的基本特点和制作方法，掌握彩绘和剪贴的基本技巧，能够独立完成一个简单的灯彩作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察能力、创新思维和动手能力，提高艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过创作灯彩，学生能够体验美术创作的乐趣，增强对传统民间艺术的热爱和传承意识。
教学内容1. 灯彩的起源和意义：介绍灯彩的起源、发展历史及其在民间的意义，让学生对灯彩有一个基本的了解。
2. 灯彩的制作方法：讲解彩绘和剪贴两种灯彩制作方法，以及相关的技巧和注意事项。
3. 灯彩的设计与创作：引导学生进行灯彩的设计和创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出有个性的灯彩作品。
教学重点与难点1. 重点：掌握彩绘和剪贴的基本技巧，能够独立完成一个简单的灯彩作品。
2. 难点：灯彩的设计与创作，如何将个人的想象力和创造力融入到作品中。
教具与学具准备1. 教具：灯彩制作视频、灯彩作品图片、彩绘和剪贴工具。
2. 学具：彩绘颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示灯彩作品图片，引发学生对灯彩的兴趣。
2. 讲解：介绍灯彩的起源、发展历史及其在民间的意义，讲解彩绘和剪贴两种灯彩制作方法。
3. 示范：演示彩绘和剪贴的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生分组进行灯彩的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 课题：灯彩辉映- 1. 灯彩的起源和意义- 2. 灯彩的制作方法- 彩绘- 剪贴- 3. 灯彩的设计与创作作业设计1. 课堂作业：制作一个简单的灯彩作品。
2. 课后作业：收集不同地方的灯彩图片，进行欣赏和比较。
课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了灯彩的起源和意义，还掌握了彩绘和剪贴两种灯彩制作方法，并能够独立完成一个简单的灯彩作品。
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
2学情分析
1.一般特征:小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。
2.入门技能:学生已对这本书进行了品读,了解了整本小说的故事内容,对学习这节课有着扎实的基础。
3.学习风格:这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。
但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。
3重点难点
教学重点:利用各种材料制作彩灯。
教学难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
1、观看元宵节视频,谈谈对元宵节的印象?
2、五彩缤纷、形态各异的花灯在夜幕下交相辉映,营造出一种喜庆的氛围。
(揭题)
活动2【讲授】了解彩灯历史
1、花灯,又名"灯彩",起源于1800多年前的汉代,唐朝开始盛行赏
灯,到了明清时候,各地开始举办丰富多彩的灯会,至今已经成为中国重要民俗之一。
在今天的台州,很多地方都保留这一习俗。
比如黄岩的宁溪、温岭的石塘每年都会举行大型的灯会。
三年级美术下册1《灯彩辉映》教案浙美版
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
学生欣赏范作，讨论
学生掌握彩灯的特点与制作方法
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
课题《灯彩辉Leabharlann 》课时2班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第1课《灯彩辉映》
教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
三年级下册美术教案第1课灯彩辉映浙美版
灯彩辉映教学目标1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重难点重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前准备（学生）设计彩灯的工具材料（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等教学设计1提问导入：春节是我国的传统佳节，春节一过，我们过的第一个传统节日，谁知道是什么？（元宵节）元宵节有哪些习俗呢？元宵的形状是圆的，象征合家团圆，吃元宵逛灯会意味新的一年，团团圆圆、合家幸福、万事如意。
那么大家知道元宵节灯会的由来吗？2.灯会的由来：关于挂灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。
传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。
天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。
天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。
一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。
到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。
为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子。
导入课题“灯彩辉映”。
3、走进元宵灯会提问：今年元宵节你们有去赏过花灯吗？我们舞钢一到节日，二郎山、花博园、母龙寨处处张灯结彩，红红的大灯笼、璀璨的灯树，以及各种造型的彩灯交相辉映，将舞钢的夜晚装扮得流光溢彩、生机盎然，游人纷纷拿出手机或是相机拍照留念。
现在大家在重温一下当时的画面。
你印象中最好看的花灯是什么样的？4.了解历史，走向生活中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
三年级美术下册1《灯彩辉映》教案
（3）引出课题：《灯彩辉映》。
学生猜谜语
让学生对彩灯产生兴趣
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握彩灯的知识
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《灯彩辉映》
课题
《灯彩辉映》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第1课《灯彩辉映》
教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
学生欣赏范作，讨论
学生掌握彩灯的特点与制作方法
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
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猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
学生进行制作
学生动手制作，培养学生的动手能力
5.作业讲评，课外拓展。
师生共同评价作业。
师生共同评价作业。参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
让学生对彩灯有一定的了解
板书设计：
灯彩辉映
1.造型种类
2.艺术价值
3.制作方法
4.创意
七、教学反思
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：《灯彩辉映》。
学生猜谜语
让学生对彩灯产生兴趣
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握彩灯的知识
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
学生欣赏范作，讨论
学生掌握彩灯的特点与制作方法
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
课题
《灯彩辉映》
课时
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第1课《灯彩辉映》
教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）