最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思
人教版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】⑴有感情朗诵课文，领会童话般的诗境，轻、柔、美。
⑵展开想象，通过朗诵与同学交流领会。
⑶仿写第一小节，领会童真、童趣。
二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程板块一：整体感知⑴孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听听听，秋的声音。
配上音乐和美丽的图画。
（学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕）⑵孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀？⑶秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。
读好的同学就带着浅笑看着教师。
⑷看到那么多高兴的笑脸，教师知道大家都已经读好了，下面教师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字抖抖手臂——刷刷，振动翅膀——嚁嚁，秋风擦过，送来歌吟，谷粒绽开，唱起歌韵，蟋蟀匆匆，洒下叮咛，走进这辽阔的音乐厅。
（1）一句一句出示，指名学生读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的神韵呢！教师读前半句，同学们读后半句。
学生读后半句，教师读前半句。
男女生互读。
⑸读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。
其他同学仔细听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美好的歌。
板块二：领会诗的节奏感和韵律感⑴从同学们的朗诵中，你知道了谁在唱着美好的歌？生答复：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒（用板画的形式）这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，标题叫——学生接《听听，秋的声音》。
⑵在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！Ａ、大树“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！独唱的时候，声音要响一点哦！风吹过来喽，谁来唱一唱。
大树妈妈正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂读读。
小黄叶啊，你们随着风儿高兴地浮荡，你们准备怎么和大树妈妈道别呀？（读好“刷刷”，感受秋的气息；边做动作边读，读出情趣；边想象边读，使读更细腻，更有情感。
人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计及反思
人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计及反思第一篇：人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计及反思12*听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
教学难点：让学生展开想象，体会秋天的美好。
教学准备：1.多媒体课件。
2.相关音乐。
教学安排：1课时教学流程：一、情境激趣，导入新课。
1.教师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会浮现什么样的画面。
（音乐中，师范读全诗。
）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
教师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。
出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1.学生初读诗歌，读懂字音，读通句子，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解。
（理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
）2.检查学生的自学情况。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？板书：黄叶蟋蟀大雁秋风4.你最喜欢的是哪种声音？把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。
（1）出示句子：“刷刷”，是黄叶道别的话音。
（“刷刷”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。
这句话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。
）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“________________________________________________________________。
”你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊。
（2）出示句子：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
（蟋蟀的歌声出自它的翅膀，所以诗人才这么说。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。
课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
教学过程：一、导入1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？3、朗读展示，想象表演。
（课件相机出示）指导朗读，鼓励学生想象表演指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀指导朗读：听听，刷刷4、配乐朗读。
（1）老师播放音乐，学生配音试读（2）指名朗读三、想象创作，续写小诗1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。
2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。
3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。
〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是季节。
”句式说句话。
(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..)同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语：生234……大家好！句子段落、诗词、儿童诗……师：大家课前预习的收获可真不少！为你们养成主动学习的习惯点赞！师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（生：想）师配乐朗诵这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题。
二、初步整体感知课文1、看连接语齐读，划出所提出的问题。
2、出示本节课的学习目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（2）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（3）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
3、下面请同学们结合自学提示来学习，（1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。
（2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。
（出示课件）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆2、指名读，正音。
3、指名读诗歌，正音。
4、（生汇报师板书）通过刚才的自学，从课文中，你找到了秋天都有哪些声音呢？“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。
部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套
部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》教学反思《听听，秋的声音》是人教课标版教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。
这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。
走进秋，走入诗的意境，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，风踩着落叶“沙沙”作响，菊花仙子们在边歌边舞，那绽开的谷粒在欢呼，枝头的果子在颂扬……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股精炼的美，读着读着，只觉满齿余香。
诗歌又给我们留下了空白，带给我们无限想象的空间，一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊。
如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。
首先，我借助背景音乐及文中已有的各种声音作为烘托，用音乐的美渲染诗歌的美，把柔和的音乐贯穿于整堂课中，充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。
一开始我就让学生在《秋日私语》的轻音乐中步入音响的世界，通过欣赏一组秋天的图画，聆听蛐蛐的鸣叫、风吹落叶的呼呼声、秋雨落下时的沙沙声，把视觉美和听觉美结合在一起。
美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。
学生说得非常好，有一位学生说，他听到了菊花开放的声音。
多美妙啊！在配乐范读中，我同样也配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。
音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。
充分激发学生的想象，是这堂课教学的另一特点。
从看景物想象秋天的声音，到在品读诗歌中引发想象，最后引导学生当小诗人想象创作，都让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。
听，学生的妙语：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈，再见了，明年春天再见！”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱“亲爱的伙伴们，明年春天再来听我的音乐会吧！”一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛：“朋友，多保重，千万别着凉！”当然，在本堂课中还存在一些缺憾，比如说：留给学生的自由创作时间太少，学生智慧的火花已经迸发，但还没形成燎原之势，况且本文是学生在本学期接触的第一首诗歌，在对诗歌的把握上还有待加强，我在今后的教学中也将加强对自身的锤炼，期待和学生一起步入更加美妙的语文世界中。
三年级语文上册《听听-秋的声音》教案
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
最新部编人教版小学三年级语文上册《听听 秋的声音》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册《听听秋的声音》教案及反思［教学目标］1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。
4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。
［教学重难点］一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
［教学课时］1课时一、游戏导入，启发想象1.导入：同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个“猜猜我是谁”的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。
（课件播放声音）2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件，引导学生想象并交流。
3.师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知1.课件出示自学要求：（1）教师配乐范读课文（学生可以小声跟读），标注诗歌小节号。
（2）有感情地朗读诗歌，圈画课后生字，读准字音，读通诗句。
（3）思考：你了解到了秋天里的哪些声音？（圈画描写声音的词语）2.检查自学情况。
3.指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。
（大树“唰唰”、蟋蟀“”、大雁的叮咛、秋风的歌吟）三、品读想象，体会交流1.品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）（1）指名朗读第3小节，思考：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放课件）（2）展开想象，完成练习。
课件出示秋景图及句子：①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，；，。
”②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，；看，。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二课《听听，秋的声音》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读15个生字，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3.情感态度和价值观
通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
【教学重点】
有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】
引导学生仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。
秋天悄悄地向我们走来。
（图片欣赏秋天的景色）
师：看到这一幅幅画面，你想到了哪些好词佳句，和你的同伴一起分享吧！
师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
不信，你听听。
播放视频《听听，秋的声音》师：秋天是一座辽阔的音乐厅，下面就让我们一起走进这座音乐厅，一起去听听秋的声音。
2.板书课题《听听，秋的声音》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“抖”读dǒu,“撒”读sǎ,
（2）教师范读诗歌，同学们标出诗歌小节。
2.自主探究交流学习：有感情的朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交
流。
师：同学们都感受到了秋天的美好，那么你听到了秋天的什么声音呢？
黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟
师：你最喜欢其中的哪种声音？为什么呢？
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：手臂震动蟋蟀歌韵叮咛辽阔绽开匆匆掠过歌吟
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。
三、精读领悟
1.品读诗歌的第1-3节，以小组为单位，探讨交流：
（1）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？
仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。
（2）黄叶和大树道别时，会对大树说什么呢？
再见了，大树！明年春天我还会来的。
大树妈妈我要走了，你保重啊。
师：说得好。
让我们一起带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，齐读第一节。
（3）听了蟋蟀的声音，你知道了什么？
蟋蟀的声音向人们传达了秋天到来的信息。
（4）想一想，蟋蟀会给阳台唱什么呢？
阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。
师：我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。
（5）通过“追”“撒”“掠过”你想到了什么样画面？
“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。
一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜人景象。
（6）大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？
大雁会对白云说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。
”
大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。
”
大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，再见了！朋友们。
”
师：让我们带着大雁的这份对朋友的关心一起朗读本节。
2.品读诗歌的第4、5、6节
师：这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。
（1）这里的音乐厅指哪里?
神奇的大自然
（2）这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音?
叶子里小花上汗水里
师：秋的声音无处不在，秋天的声音是需要人用心去感受的，让我们齐读第六节，感受秋天的声音来去匆匆。
3.拓展训练
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了。
拿出你们的笔，我们也来描绘下秋天吧。
（1）请同学们们认真观察秋天的图片，秋的声音还在哪里呢？仿照第1、2小节这样的句式说一说。
听听，秋的声音，
蝉（振动翅膀），
（“知了，知了”）。
是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音，
农民伯伯笑了，
“哈哈”，
今年又大丰收了。
听听，秋的声音，
小草摇摇身子，
“飒飒”，
是和大地母亲告别的舞蹈。
4.请同学们利用课余时间用你喜欢的方式赞美秋天。
如“读”秋天的声音，“画”秋天的声音，
“写”秋天的声音。
四、课堂总结
师：学完了这篇课文，你喜欢文这首诗歌吗？为什么？你想用什么方式赞美秋天呢？
师：秋天，美丽的景色让我们陶醉，美妙的声音让我们激情满怀。
让我们用心去体会！
五、课堂练习
1.我会组词
凉（）辽（）匆（）
掠（）过（）忽（）
2.连一连，读一读
抖抖田野一片汗水
振动手臂一朵叶子
撒下翅膀一颗小花
掠过叮咛一滴谷粒
六、作业布置
1.有感情的朗读诗歌。
2.积累赞美秋天的好词佳句。
【板书设计】
黄叶道别
歌韵辽阔的音乐厅
大雁叮咛
秋风歌吟
【教学反思】
《》一课是人教版新课标三年级上册第12课，是一篇略读诗歌，诗歌侧重从听觉的角度来描写秋天的美，处处洋溢着浓浓的秋意使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
在教学中，主要通过让学生有感情朗读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让学生合作探究，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
其次，创设情境，让学生充分发挥想象，理解秋天里大自然的一些声响，体味秋天独特的风情。
让学生仿写诗歌，提高学生的语言运用能力，也让学生真正用心去体会秋天的美景。