1观潮导学案
观潮导学案
观潮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (7)十、全文翻译 (9)一、学习目标我们要深入理解并掌握文章《观潮》的基本内容和主旨，通过仔细阅读和品味，能够清晰描述钱塘江大潮的壮丽景象，感受大自然的磅礴气势。
要学习并熟练运用文章中生动形象的描写手法，包括比喻、拟人等修辞手法，提升我们的语言表达能力和写作水平。
通过学习《观潮》，我们要培养对自然美景的热爱和敬畏之情，激发探索大自然奥秘的兴趣，同时，也要学会以积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难。
通过达成这些学习目标，我们不仅能够深入理解《观潮》这篇文章，更能够提升我们的文学素养和人生境界。
二、学习重难点学习重点在于理解并感受文章中对钱塘江大潮的生动描绘，把握作者如何通过细腻的笔触展现潮水的磅礴气势和动态美。
这需要我们深入分析文中的描写手法和修辞手法，品味语言的魅力。
学习难点则在于如何准确理解并把握文章的主旨和深层含义。
文章不仅描绘了潮水的壮观景象，还蕴含了作者对大自然的敬畏和对生命的思考。
这需要我们结合时代背景、作者生平等多方面因素进行深入探究，才能真正领会文章的精髓。
在学习《观潮》时，我们应注重把握重点，突破难点，通过深入阅读和思考，全面提升自己的文学素养和理解能力。
三、预习检测一、填空题1. 《观潮》一文主要描绘了________（地点）的潮水景象，展现了潮水的________和________。
2. 文章通过________和________两种修辞手法，生动地描绘了潮水的动态美。
二、选择题1. 《观潮》的作者是（）。
A. 苏轼B. 柳永C. 周密D. 白居易2. 文中“白浪滔天”一词，形容的是（）。
A. 潮水的声音B. 潮水的颜色C. 潮水的规模D. 潮水的速度三、简答题1. 请简述《观潮》一文中，作者是如何描绘潮水来临前的景象的？2. 你认为《观潮》这篇文章的主题是什么？它给你带来了哪些启示？四、拓展题1. 如果你有机会亲眼目睹壮观的潮水，你会有什么感受和体验？请尝试用文字描述出来。
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。
教师指导：体会声音的变化，指导朗读。
设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。
《观潮》导学案
学习目标：1、我能认识本课的生字词。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
二次备课二、预习指导1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
三、预习检测我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。
——（）B、形容隐隐约约，不大清楚。
——（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
——（）D、变成原来的样子。
——（）四、自主合作探究（展示提升）1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5 段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？五、拓展延伸收集积累有关钱塘潮的名诗句。
一、学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
二、预习指导1、有感情地朗读课文，并背诵3、4 自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
三、预习检测1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：四、自主合作探究（展示提升）1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
五、拓展延伸1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。
部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案
部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案一、教学目标1.了解课文内容，理解主要意思；2.能够根据课文内容进行简单的朗读；3.掌握课文中重点词语的意思；4.能够进行简单的课文分析，理解文章结构；5.培养学生对大自然的观察和感悟能力。
二、教学重难点1.教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨；2.掌握课文中重点词语的含义；3.识字，并能正确使用生字；4.能够简单讲述课文故事。
2.教学难点1.分析课文结构，理解文章的基本脉络；2.在“观潮”的基础上引导学生进行思考，提升学生的思维能力。
三、教学过程1.导入通过图片、视频等多媒体形式，引导学生观察海浪冲击礁石的场景，让学生产生对大自然的好奇心。
2.学习新课1.课文学习•给学生逐段朗读课文，帮助学生理解课文内容；•解释生词，让学生理解课文中的重点词汇；•提问引导学生思考，帮助学生归纳课文主旨和基本脉络。
2.诗词学习•学习并背诵本课中的诗词部分，感受唐代诗人的创作意境；•解释生词，让学生理解诗句的意义。
3.课文分析带领学生分析课文的结构和主题思想，引导学生用自己的话语复述课文故事，加深对内容的理解。
4.课文拓展开展与课文相关的拓展活动，如绘画、手工制作、歌曲创作等，让学生更好地理解课文内容。
5.词语拓展引导学生围绕课文中的生词展开讨论，让学生彼此交流，增强词汇记忆。
6.课后作业布置课后作业，例如课文默写、课后阅读等，巩固学生对本课内容的理解。
四、教学反思本节课采用多种教学方法，使学生更好地理解课文内容。
在以“观潮”为主题的课文中，通过观察大自然的变化，引导学生思考人与自然的关系，培养学生对自然的敬畏之心。
同时，活动丰富多样，让学生在学习中感受快乐，提高学习兴趣，激发学习潜能。
以上是对部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究性学习，注重情感体验，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，培养健康的审美情趣。
四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。
本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学中，巧用课件、插图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。
同时，引导学生通过读、找、议，品析语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。
同时，注重优美词句的积累、精彩句段的赏析和修辞方法的运用。
课前准备教师准备：1.钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.自学生字词，熟读课文。
2.搜集关于钱塘江大潮的文章和。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初读课文1.谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？(出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。
引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。
)教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。
2.师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(学生把词语写在黑板上：天下奇观)3.(课件出示“观”)设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。
)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？快去读读课文吧。
《观潮导学案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》导学案第一课时导学目标：1. 了解《观潮》的作者、背景和主题；2. 掌握小说的故事情节和重要人物；3. 分析小说中的社会现象和思想；4. 探讨小说的主题和意义。
前导活动：1. 请学生回顾自己对《观潮》的印象和了解，分享对这部小说的看法和感受；2. 介绍《观潮》的作者、生平，以及小说创作的背景。
导学活动：1. 第一部分：了解《观潮》- 请学生阅读小说简介，了解小说的主要内容和背景；- 分组讨论小说的主题和意义，并展示自己的观点；- 着重介绍小说中的主要人物和他们的性格特点。
2. 第二部分：分析《观潮》- 请学生阅读小说片段，分析其中的社会现象和思想，如家庭关系、社会阶层、个人命运等；- 小组讨论小说中的人物关系，如何影响到他们的命运和成长。
3. 第三部分：探讨《观潮》- 学生自由发挥，写一篇关于《观潮》的读后感，表达自己对小说内容和意义的理解；- 展示学生的读后感，并让其他同学进行评论和讨论。
总结反思：1. 汇总学生对《观潮》的理解和看法，对小说进行整体性思考；2. 强调小说中的人物形象和社会现象对我们的启示和思考；3. 鼓励学生多读多思，深化对文学作品的理解和欣赏。
拓展延伸：1. 邀请学生阅读其他类似《观潮》的文学作品，比较不同作品之间的共通之处和特点；2. 组织学生参加相关的文学讨论或活动，拓宽视野，增强文学修养；3. 鼓励学生写作，创作自己的文学作品，表达自己的思想和情感。
第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够理解《观潮》这部小说的主题、结构和意义，并能够运用批判性思维分析小说中的人物、事件和情节。
一、课前预习1. 请阅读《观潮》的简介，了解小说的背景和作者的生平。
2. 简要了解小说的主题和情节，思考作者想要通过这部作品表达什么样的思想和观点。
3. 阅读《观潮》的部分章节，尝试理解作者的叙事风格和表达手法。
二、课堂学习1. 导入：通过引入小说的背景和作者的生平，引起学生对小说的兴趣。
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2、我能根据意思写词语。
（1）奇特而又罕见的景象——（）
（2）形容隐隐约约，不大清楚——（）
（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音-----------------------------
知识延伸：小练笔，仿照作者描写潮来时的写作顺序，写一些有关雷雨的小片段。
作业
课后延伸
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、小组合作
讨论的话题：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读的最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？
小组学习后进行全班交流。
闯关练习：
1、我会给多音字组词：
导学单（课前预习）
1、认真读课文3遍，圈出不会读的字，想办法解决。
我不会读的字有：
2、我认为比较容易写错的字有：
3、钱江潮给你留下了怎样的印象？你能用几个词语或一句话来说说吗？课文中的哪些语句让你有了这样的印象？
4、语文小研究：对“鼎”字的研究。（可以从读音、意思、有关的故事、词语等方面进行研究，收集资料。）
1.《观潮》导学案
导学目标
1、我能认识本课7个生字，会写13个生字，正确书写“宽阔、薄雾……”等词语。
2、我能有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
学习重点
掌握重点词句，整体把握课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序
学习收获：
收集积累有关钱塘江潮的名诗句。
第2课时
自主、合作、探究：
1、作者在描写大潮来时的景象是按什么顺序，从哪些方面来写的？
2、说说你认为体现钱塘江大潮使奇观的句子，进行理解并读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你观潮的感受。
闯关练习：
1、我会按要求完成练习。
那条白线很快的向我们移来，逐渐（）、（），（），再近些，只见（），形成（），浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡( )，那声音如同山崩地裂，大地好像都被震的颤动起来。
课堂教学
一、谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
（1）按原文填空（
（2）造句：犹如----------------------------------------------------------
（3）这段话是从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
学习收获：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。