蜜蜂引路练习
蜜蜂引路精选4篇
蜜蜂引路精选4篇《蜜蜂引路》篇一教学要求：1.使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。
2.初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。
3.能有表情地朗读课文。
教学过程：一、复习检查，引入新课。
1.看拼音写词语：pái cǎi mì jīng yà( ) ( ) ( )2.根据意思写词语：离得很近——(附近)3.请用“附近”说一句话。
4.字形：读题，蜜蜂引路(正音课题出示)这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。
蜜蜂给谁引路？——列宁二、带读第二段(读懂每一句话，以理解段意)。
列宁为什么要让蜜蜂引路呢？(请学生口答)1.答案从课文的哪一段里面找？2.请同学们根据问题来学习第二段。
(1)默读课文第二段，回答问题。
①哪句话是说列宁想找到养蜂人？②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？③最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。
3.反馈。
(1)第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人？谁来说？①读这句话。
“那个人”指谁？②这一句话在说什么？(在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。
)③读句子，说主要意思。
(2)第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？①读第2句话。
“经常”是什么意思？(过去的时间里)②“他”指谁？③这一句话是说什么？大家读第二句，谁来说第二句话写什么？(3)最后一句，也就是第3句，谁来读读？①这一句话是说什么？(让学生说)住得不远什么意思？(附近)代进去读读。
②在句中用“——”把主要词语划下来。
(4)列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢？(即把第二段意思连起来说说。
)因为列宁想（）可是（）所以列宁就（）。
三、研读第三段。
(用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。
)1.列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段？。
(1)第三段有几句话？(2)每一句话写什么？(用“——”划出主要的词语，连起来说说)(3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的？请自学课文，边读边想边说。
2024最新-语文蜜蜂引路教案优秀3篇
语文蜜蜂引路教案优秀3篇1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
下面是可爱的小编给家人们整理的语文蜜蜂引路教案优秀3篇，希望能够帮助到大家。
语文蜜蜂引路教案篇一教学目标：1、认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容；3、学习课文1、2 自然段。
教学过程一、切入举偶1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
二、感知1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事？3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。
学习课文第一、二自然节。
2、组织学生读书，引导阅读交流。
（1 ）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。
相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。
）（2 ）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。
）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。
3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。
四、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的`特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。
如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。
《蜜蜂引路》教案设计
《蜜蜂引路》教案设计蜜蜂引路教案设计一. 教案背景与目标蜜蜂是一个高度社会性昆虫，拥有独特的信息传递技能。
本教案以蜜蜂引路为主题，通过培养学生观察、分析和解决问题的能力，旨在帮助学生理解蜜蜂引路的原理，并引导学生进行实践活动，加深对蜜蜂引路行为的理解。
二. 教学准备1. 观察蜜蜂引路视频或图片资料2. 制作蜜蜂引路实验材料3. 准备可视化教具，如幻灯片或展示板三. 教学过程1. 引入引导学生观察蜜蜂引路的视频或图片资料，激发学生对蜜蜂引路行为的兴趣。
并与学生交流关于蜜蜂引路的问题，引导学生提出与蜜蜂引路相关的问题。
2. 知识讲解介绍蜜蜂引路的原理和方式，包括蜜蜂的舞蹈语言、传递信息的路径选择等内容。
通过可视化教具展示蜜蜂引路过程，帮助学生理解。
3. 实践活动a) 制作实验材料学生们分小组制作蜜蜂引路实验材料，包括模拟花园和蜜蜂。
可使用彩纸做成花朵的图案，并将蜜蜂模型放置在合适的位置上。
b) 观察和记录实验学生们观察实验过程，并记录每只蜜蜂的运动轨迹和舞蹈动作，以便后续分析。
c) 数据分析与讨论学生们将收集到的数据进行分析和讨论，观察蜜蜂引路的行为规律，并就以下问题进行讨论：- 蜜蜂是如何选择路径的？- 舞蹈语言是如何传递信息的？- 蜜蜂引路是否存在误导情况？d) 展示与分享各小组交流他们的实验结果，并展示他们制作的蜜蜂引路实验材料。
学生们可以互相借鉴和学习，发现实验过程中的不足之处。
4. 拓展应用让学生运用蜜蜂引路的原理，设计并制作一个简单的迷宫游戏，并邀请其他同学参与游戏。
通过游戏的过程，学生们可以加深对蜜蜂引路原理的理解，并锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
四. 总结与评价结合教学过程中学生的实际表现，教师总结蜜蜂引路教案的实施效果，并对学生提供积极的评价。
同时，鼓励学生继续保持对科学探究的兴趣，并提倡他们主动探索和解决问题的能力。
以上是《蜜蜂引路》教案设计，希望能够帮助到您！。
【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇
【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇《蜜蜂引路》是一篇出色的语文上课课文，我们抽出人手整理出6篇蜜蜂引路优秀教案，我们整理的这些蜜蜂引路教案,都是教师们认真创作的优秀教案，蜜蜂引路教案仔细的说明《蜜蜂引路》这篇课文的教学方法，分享出彩蜜蜂引路教案,让更多的教员借鉴。
【蜜蜂引路教案】人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案一、学习目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。
二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
2. 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢…………）这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三章《蜜蜂引路》。
课文讲述了蜜蜂通过舞蹈来传递信息，引导学生了解蜜蜂的智慧和勤劳，激发学生对大自然的热爱。
详细内容包括：课文朗读、生词讲解、句子解析、课文结构分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，掌握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对蜜蜂的喜爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引导学生关注蜜蜂的奇特行为，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调，理解课文大意。
3. 生词讲解：讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 句子解析：分析重点句子，引导学生理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文的理解。
7. 小组讨论：分组讨论蜜蜂舞蹈的特点，培养学生的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 主要内容：生词：蜜蜂、舞蹈、传递、智慧、勤劳重点句子：蜜蜂通过舞蹈来传递信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（3）思考：为什么蜜蜂被称为勤劳的象征？2. 答案：（1）见课本。
（2）蜜蜂通过舞蹈的方式来告诉同伴花蜜的位置和距离。
（3）因为蜜蜂在采蜜的过程中，需要不断地寻找、采集、传递信息，体现了它们的勤劳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蜜蜂舞蹈传递信息原理的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生存智慧。
二年级语文下册 26 蜜蜂引路教学设计+习题精选+素材 人教版
《蜜蜂引路》【课前透视】讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。
记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。
说明列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。
爱听故事是小学生们共有的特征。
教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。
结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。
【教学目标】１、会认６个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
３、能领会列宁善于观察和思考的特点。
【教学重点】认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。
【信息资料】１、生字词语卡片、插图或课件。
２、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时１、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事──《蜜蜂引路》。
２、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。
一、感知１、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
２、边读边想：课文里写了一件什么事？３、组内合作识字：互读、互听、正音。
４、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
５、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
６、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。
人教版语文二年级下课课练·26 蜜蜂引路(含答案)
7 8
) 列宁 .( 2 ( ) 因为往常去 找 养 蜂 人 的 人 到 莫 斯 科 去 了 , 别人 3 ( ) 惊讶 笑着 养 蜂 人 是 惊 奇 的 语 气 , 列宁是很 4 开心 ㊁ 很轻松的语气 ㊂ 都不知道他住在哪里 , 所以列宁亲自去找 ㊂
) ) .( 1 B ( 2 A ( ) ( ) 常常 往常 . 1 2
������������������������������������������
重难疑点 , 一网打尽 ㊂
������������������
5 . 句子空间站 ㊂ ( ) 列宁一边 走一边 看 ㊂( 用加点词语写句子 ) 1 ( ) 蜜蜂把列宁领到养蜂人的家里㊂( 改写句子, 使句子意思不变) 2 ㊂ 被 ( ) 用 因为 所以 的句式说说列宁亲自去找养蜂人的原因㊂ 3 ( ) 先填一填 , 再想一想 , 这两句话的语气有什么不同 ㊂ 4 ) 地说 : 您好 , 列宁同志 , 是谁 把 您 领 到 这 儿 来 ① 养蜂人 ( 的? ) 说 : 我有向导 , 是您的蜜蜂把我领到这儿来的 ㊂ ② 列宁 (
t á n h u à
������������������
i ā om é n q
������������������ ������������������ ������������������������������������������
������������������������������������������
2 6 蜜 蜂 引 路
( ) ) 偶然 ( 果然 3 4 蜜蜂领到了养蜂人的家里
) ) 经常 赞扬 困苦 .( 1 4 ( 2 () 肯动脑筋 , 刻苦钻研
源于教材 ㊁ 宽于教材 , 拓展探究显身手 ㊂
《蜜蜂引路》教学实录及点评
《蜜蜂引路》教学实录及点评今天我给小学生上了一节有趣的科学课，教他们关于蜜蜂引路的知识。
下面是实录及点评。
实录：老师：大家好！今天我们要学习关于蜜蜂引路的知识。
首先，你们知道蜜蜂为什么要引路吗？学生1：因为蜜蜂要找到花蜜。
老师：很好！蜜蜂通过引路的方式，告诉其他蜜蜂花蜜的位置。
那你们听说过蜜蜂通过舞蹈来引路吗？学生2：听说过，但不太明白。
老师：我会示范给你们看。
假设我是一只蜜蜂，找到了一朵花蜜丰富的花，我会怎么告诉其他蜜蜂呢？老师开始跳起舞蹈，摆动身体。
学生们都看得津津有味。
学生3：老师，您在蜜蜂的舞蹈中做了什么动作？老师：这个动作叫做转圈圈舞，表示花蜜的方向离蜜蜂巢穴的方向有多远。
圈的大小代表距离的远近。
学生4：那您之前的摆动身体的动作是什么意思？老师：这个动作叫做顺时针舞，表示花蜜相对于太阳的方向。
蜜蜂会飞往太阳的方向寻找花蜜。
学生们纷纷点头表示明白。
老师：现在，让我们一起做个游戏吧！假设你们是一只只蜜蜂，我会为你们分发花蜜，你们要跟着我的舞蹈找到花蜜的位置。
学生们兴奋地接受了老师的挑战，纷纷跟着老师的舞蹈跳起来。
点评：这节课通过互动的方式引导学生了解蜜蜂引路的过程，通过模拟蜜蜂的舞蹈让学生体验到了蜜蜂引路的方式，激发了学生们对科学的兴趣。
优点：1. 通过示范和互动，让学生能够直观地了解蜜蜂引路的方式，理解了舞蹈中的动作代表的含义。
2. 通过游戏环节，提高了学生的参与度和兴趣，使他们更好地学习和记忆相关知识。
3. 通过关联太阳的方向，让学生可以更好地理解蜜蜂是如何找到花蜜的。
改进：可以在课堂中引入一些蜜蜂引路的实际案例，让学生了解到蜜蜂引路的重要性和应用价值，进一步深化他们对这一科学现象的认识。
总结：这节课通过生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和记忆蜜蜂引路的知识，激发了他们对科学的兴趣。
通过互动和游戏，让学生积极主动地参与课堂，培养了他们的合作精神和探索能力。
继续写相关内容（1500字）在上述的教学实录中，我们学习了蜜蜂引路的知识，并通过舞蹈和游戏的形式深入理解了这一现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
蜜蜂引路
班级姓名
一、我会选。
引．路（yǐn yǐng）附近．（jìn jìng）列．宁（liè niè）
蜜蜂．（fēng fēn）惊讶．（yá yà）莫斯．科（sī shī）
二、看拼音写词语。
qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo fù jìn
三、组词。
导( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圆( )
异( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 园( )
四、在括号里填上适当的词语。
一（）园子一（）小房子一（）向导
一（）蜜蜂一（）小山一（）画
五、选词填空。
经常平常往常非常常常
⒈他（）喜欢打篮球，一放学就直奔体育馆。
⒉学习委员成绩很好，她（）得到老师的表扬。
⒊我们学校的校车（）都是一个男司机开的，最近却（）由一
个女司机开。
⒋他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
六、读一读，选一选。
①用惊讶的语气读②用热情、高兴的语气读
⒈您好，列宁同志。
（）
⒉是谁把您领到这儿来的？（）
七、加标点。
⒈列宁一边走一边看发现路边的花丛里有许多蜜蜂
⒉列宁笑着说我有向导是您的蜜蜂把我领到这儿来的
⒊列宁同志是谁把您领到这儿来的
八、阅读天地。
列宁一边走一边看，发现路边的花（从丛）里有许多蜜蜂。
他仔细观（查察），只见那些蜜蜂采了（蜜密）就飞进（附付）近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子（根跟）前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
⒈划去括号里不正确的字。
⒉这一段共有句话。
⒊用“一边……一边……”写一句完整的话。
⒋第三句话里的“果然”表明了什么？
⑴列宁出乎意料找到了养蜂人。
⑵列宁所想的完全正确。
⒌根据课文内容，画一画列宁找养蜂人的路线图。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放。