二年级《蜜蜂引路》课文
人教版小学语文《蜜蜂引路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。
有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。
他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。
列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。
蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。
列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。
列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。
它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。
”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。
《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。
首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。
他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。
其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。
这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。
最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。
这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。
总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。
人教课标版二年级下册26蜜蜂引路资料ppt课件
蜜蜂引路 1922年，莫斯科附近的一座小山上。
列宁常常请养蜂人来谈天，这说明了什么？ 列宁找养蜂人谈什么？
读第二自然段回答： 宁为什么这一次亲自去找养蜂人？
蜜蜂引路
（用“因为……所以……”句式说一说）
区别词义
蜜蜂引路
往常：
过去的，一般的日子。
经常：
常常
读第三自然段。 说说列宁是怎样找到养蜂人的？
蜜蜂引路
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子→小房子→养蜂人
பைடு நூலகம்
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂引路
蜜蜂 花丛
园子
小房子
小路
住所
蜜蜂引路 列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？列宁是怎么想的？
蜜蜂引路 列宁终于找到养蜂人，他们见面后怎样？
读课文第四自然段。
蜜蜂引路 图上画的是谁？
蜜蜂引路
您好，列宁同志，是 谁把您领到这儿来的？
发现 引路 常常
蜜蜂引路
带路 经常 发觉
附近
2020/10/7
敲门 惊讶
mò sī fù 莫 斯附
pài tán yà 派谈讶
惊讶 列宁 敲门
谈天
派去
蜜蜂 附近
引路
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
•读一读，记一记
2020/10/7
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
引路
附近 当地
谈天 往常 派人
惊讶 敲门 向导
常常 亲自 果然
2020/10/7
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
列宁说的“向导”指谁？为什么说是蜜蜂引的路？
学习了这课，你懂了什么？
蜜蜂引路
列宁遇事细心观察，认真思考，作出判断，解决问题，特别值得
蜜蜂引路课文读后感
蜜蜂引路课文读后感在读完《蜜蜂引路》这篇课文之后，我深受启发和感动。
这篇文章讲述了一只勇敢的蜜蜂如何利用自己的智慧和勇气，引领其他同伴找到了花蜜的位置。
这个故事不仅让我对蜜蜂有了更深的了解，也让我深刻地体会到了团队合作的重要性和每个人都可以成为领导者的潜力。
首先，我被蜜蜂的智慧和勇气所折服。
在文章中，蜜蜂发现了一片鲜花盛开的地方，但由于距离蜜蜂巢的位置较远，其他蜜蜂并不知道鲜花的存在。
于是，这只蜜蜂决定利用自己的智慧和勇气，跟随花粉的味道，飞回蜜蜂巢，然后再带领其他蜜蜂找到了鲜花的位置。
这种勇敢和智慧让我深深地感到敬佩，也让我明白了即使是小小的昆虫，也能展现出非凡的能力和智慧。
其次，我被团队合作的重要性所震撼。
在文章中，蜜蜂们通过相互合作，最终找到了鲜花的位置，采集到了宝贵的花蜜。
这个过程中，每一只蜜蜂都发挥了自己的作用，没有人被抛弃，也没有人被忽视。
这让我深刻地意识到，团队合作是非常重要的，每个人都应该为团队的成功贡献自己的力量，而不是单打独斗。
最后，我被每个人都可以成为领导者的潜力所震撼。
在文章中，那只最初发现鲜花的蜜蜂并不是领导者，但是它通过自己的勇气和智慧，成为了引领其他蜜蜂的领导者。
这让我意识到，每个人都有成为领导者的潜力，只要敢于担当，勇于创新，就能成为团队中的领导者，带领团队走向成功。
总的来说，读完《蜜蜂引路》这篇课文，我受到了很大的启发。
我学到了蜜蜂的智慧和勇气，团队合作的重要性，以及每个人都可以成为领导者的潜力。
我相信这些启发将会对我的成长和发展产生深远的影响，让我在未来的学习和工作中更加勇敢、坚韧和有责任心。
希望能够通过自己的努力，成为一个具有智慧和勇气的领导者，为团队的成功贡献自己的力量。
蜜蜂引路课文内容
蜜蜂引路课文内容《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
下面给大家整理了蜜蜂引路课文内容，一起来看看吧！蜜蜂引路课文内容1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他认真观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”蜜蜂引路教学教案教学目的⑴学会本课8个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
⑵正确、流利地朗读课文。
练习默读课文。
⑶理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要认真观察，认真思考，就可以找到解决问习题的规定。
教学时间 2课时教学过程：第一课时教学目的⑴学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
⑵能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
⑶指导书写生字。
教学重点、难点⑴掌握本课8个生字的音形义。
⑵通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程（一）出示课习题，激发情趣。
板书课习题 18 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是带路、带路。
）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问习题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。
（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。
要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
人教版二年级蜜蜂引路ppt课件
再读第三自然段， 找找：花丛、园子、小房子在哪儿？用“﹏﹏﹏”画出。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，
园子旁边有一所小房子﹏﹏
发现
观察
想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有________。
领更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过云层，射身地面，太阳所在处透
出的紫外线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种
嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去采蜜。
好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂
您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？ 我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
采运花粉归家，就不会迷路。
选词填空：竟 然 果 然
①早上出门，阳光灿烂，到
了中午
下起了大雨。
②早上出门 ，天阴沉沉的，
到了中午 下起了大雨。
列宁走到那所房子 跟前，敲了敲门，开门 的果然是那个养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到 这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来 的。”
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。
《蜜蜂引路》教学实录及点评
《蜜蜂引路》教学实录及点评一、教学背景《蜜蜂引路》是一篇传统的经典课文，讲述了列宁通过观察蜜蜂的行为，找到养蜂人的故事，展现了列宁善于观察、善于思考的品质。
二、教学目标1、认识“莫、斯”等 6 个生字，会写“蜂、引”等 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点，培养学生细心观察周围事物的意识和习惯。
三、教学过程（一）导入新课师：同学们，在生活中，我们常常会遇到需要寻找他人或者某个地方的情况。
今天，我们要学习的这篇课文里，列宁也遇到了这样的问题，不过他有一个特别的小帮手，你们猜猜是谁？生：（纷纷猜测）不知道。
师：是蜜蜂！今天我们就来学习《蜜蜂引路》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。
（学生自由朗读）师：现在，老师来检查一下大家的生字词预习情况。
（出示生字词卡片）谁来读一读？生：（踊跃举手，读生字词）师：读得真不错，声音洪亮，字音也很准确。
那我们一起来读一读。
（师生齐读生字词）（三）精读课文，理解感悟师：同学们，列宁为什么要找养蜂人呢？生：因为他想和养蜂人谈天。
师：那列宁是怎么找到养蜂人的呢？请大家默读课文，找出相关的语句。
（学生默读思考）生：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
师：找得很准确。
那从这里我们能看出列宁是个怎样的人？生：列宁很善于观察。
师：对，列宁通过观察蜜蜂的行为，找到了养蜂人。
那同学们再想想，列宁在观察的时候，会想些什么呢？生：他可能会想，蜜蜂采了蜜会飞到哪里去呢？生：他可能会想，跟着蜜蜂走会不会找到养蜂人呢？师：同学们的想象力真丰富！那我们来分角色朗读一下这部分内容，感受一下列宁的善于观察。
（学生分角色朗读）师：我们再来看这两个词，“常常”和“往常”，谁能说说它们的意思？生：“常常”是经常的意思。
二年级语文下册《蜜蜂引路》课文原文及赏析
二年级语文下册《蜜蜂引路》课文原文及赏析
《蜜蜂引路》课文原文
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”
《蜜蜂引路》课文赏析
这篇课文以简单明了的语言，描绘了列宁通过观察蜜蜂找到养蜂人的故事。
故事情节简单，却寓含着深刻的道理。
故事开头，列宁想找一个养蜂人谈谈，但由于不知道他的住址，决定亲自去找。
这里展示了列宁的坚持和决心，同时也为读者设下了一个悬念：列宁能否找到养蜂人呢？
随后，列宁在路上观察到许多蜜蜂在花丛中采蜜，并发现它们飞进了一个园子，园子旁边有一所小房子。
这里，列宁通过细心观察，发现了线索，也就是蜜蜂的行为，为他找到了养蜂人的住所提供了帮助。
最后，列宁敲开了那所房子的门，开门的果然是那个养蜂的人。
这里既揭示了故事的结局，也验证了列宁通过观察得出的结论。
整篇课文通过这个故事，向读者展示了列宁善于观察、善于思考的品质，同时也传达了一个深刻的道理：生活中的许多问题，只要我们细心观察、认真思考，就能找到解决的办法。
这对于二年级的学生来说，是一个很好的启发和教育。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教材教案
小学二年级语文《蜜蜂引路》教材教案学校二班级语文《蜜蜂引路》教材教案1一、教材简析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
表现了列宁具有非凡的观看力和推断力。
列宁是个擅长观看，仔细思索的人。
课文共有4个自然段。
第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的缘由。
第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。
第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。
难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
二、学习目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，会用“发觉”等造句。
2、理解课文是怎样按事情进展的先后挨次写清晰的。
3、初步懂得遇到疑难的事情要认真观看，仔细思索事物之间的关系，就可能找到解决问题的方法。
4、能正确流畅地朗读课文。
三、教学重难点学会本课12个生字和由这些字组成的词。
知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要认真观看，仔细思索，就可以找到解决问题的方法。
四、课前预备课件和生字卡片五、课时支配2课时六、教学流程第一课时课时目标：1、识字，会写“四周、谈、派、引、列、蜂”。
2、初读全文，感知课文内容。
3、品读课文1、2自然段。
课时重难点：识字写字。
一、谈话激疑、引入课题同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么方法呢?(同学沟通)，那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今日我们就来共同读一个故事《蜜蜂引路》(板题)同学们，你们了解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?老师相机板题。
(学校生大多喜爱小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发同学读文热忱，交待了文章主要内容。
)二、自主学习、整体感知1、自由读课文，你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事?3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、老师引导：鼓舞同学小老师，教同学们熟悉生字，重点沟通识字记字方法。
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二年级《蜜蜂引路》课文
蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”
《蜜蜂引路》知识点
字与词
【我会写】
讶(yà)(讶然)(讶异)(惊讶)
谈(tán)(谈话)(谈判)(交谈)(面谈)(无稽之谈)派(pài)(派遣)(派别)(正派)(气派)(拉帮结派)引(yǐn)(引导)(引申)(指引)(索引)(旁征博引)
列(liè)(列队)(列车)(排列)(陈列)(名列前茅)
蜂(fēng)(蜜蜂)(蜂王)(蜂蜜)(黄蜂)(蜂拥而至)
敲(qiāo)(敲击)(敲门)(推敲)(旁敲侧击)
附(fù)(附近)(附和)(依附)(穿凿附会)
近(jìn)(近似)(近期)(亲近)(接近)(近水楼台)
【我会认】
莫(mò) (莫名其妙)(莫非)
斯(sī) (斯文)(斯人)
巧记生字
讶——说话碰着牙，担惊又害怕。
谈——言二火。
派——“旅”行的“方”向被水(氵)冲走了。
引——无长一张弓。
列——歹徒有把刀(刂)。
蜂——峰山换成虫。
敲——桌上又放半篇稿。
附——“付”字长了左耳朵(阝)。
近——斤坐走之船，距离渐渐短。
多音字
当[dāng](当家)(当局)
[dàng](当铺)(当真)
运用：在当(dāng)地，有一家知名的当(dàng)铺。
辨字组词
讶(惊讶) 谈(谈论)
牙(牙齿) 淡(淡定)
派(派头) 引(引导)
旅(旅游) 强(强大)
列(列车) 蜂(蜂蜜)
烈(烈火) 峰(山峰)
敲(敲门) 附(附近)
鼓(鼓励) 咐(嘱咐)
近(近处)
进(前进)
近义词
引路——带路常常——经常
许多——很多谈天——聊天
观察——察看惊讶——惊奇
仔细——认真发现——发觉
反义词
远——近前——后
附近——遥远许多——少许
探索学习
谈谈笑自若，对周围的紧张情况毫不在意，经常说笑，跟平常一样。
形容在意外的情况下态度自然，从容镇静。
同义词：谈笑风生。
资料链接
列宁(1870~1924) 苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。
列宁把他的一生献给了无产阶级的解放事业，献给了建设社会主义的事业，同各种敌人进行了坚决的斗争，为无产阶级革命和民族解放运动制定了理论和策略，丰富和发展了马克思主义。