践行新理念促进专业发展 (2)
以新理念为依据促进专业发展
以新理念为依据促进专业发展由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育教学实践中才能得以不断认识和提高。
随着形势的变化，我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。
作为一名教师，只有努力于新课程的实践，在其过程中不断完善，更新自我，提升自己的专业素质，促进自身专业发展，才能与新课程同行，适应新课程的需要。
通过本次培训使我对教育新理念有了更深刻的认识，我觉得教师的专业发展聚焦于以下两个要点：一是教师的专业发展。
二是改革最终要实施素质教育和推进课程改革（一）、教师必须更新教育观念教育目标观。
由只重视知识的传授与各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展。
新课程不仅重视学生基础知识的学习和基本技能的训练，也特别强调学生对学习过程的理解、学习方法的掌握、各种综合能力的培养，以及态度、习惯、情感与价值观的培养形成。
（二）、教师必须具备新课程实施所需要的新技能1、运用现代信息技术的能力。
随着课程改革的深入，现代信息技术对于教学过程的渗透以及教学活动对于现代信息技术的需求会更加强烈，因而，将现代信息技术与教学活动有机结合的能力是必不可少的。
2、指导学生进行探究性学习的能力。
进行探究性教学，它要求教师能够创设丰富的教学情境，激发学生探究问题的兴趣，引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等、发现知识、获得知识、解决问题，培养学生自主学习、主动探索问题、创造性地运用知识解决问题的习惯和能力。
教师自己首先必须成为探究性的学习者和实践者，以自身的探究性的学习经验和实践能力，去指导、丰富和发展学生的探究性学习活动。
（三）、新课程环境下，要求教师角色的转换。
在新课程中，教师将由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
同时，新一轮基础教育课程改革将建立完整的三级课程管理体制，这也使教师不得不扮演校课程开发者、教材编制者、教材选择者的角色。
积极践行新理念 稳步推进新课程
积极践行新理念稳步推进新课程我校实施高中新课程以来，坚持“以人为本，和谐发展”“为学生一生发展奠基”的办学理念，按照“加强领导，积极准备，科学实施，稳妥推进”的思路，以科研为先导，以促进教师专业发展为关键，以完善新型的教与学方式为重点，求真务实地实施新课程的实践研究。
三年来，高级中学的师生们感受着新课程的魅力和新课程的冲击，有困惑，有彷徨，但更多的是师生们与新课程一同成长的收获。
下面对我校新课程实验工作进行如下回顾和总结：一、加强领导，转变管理方式，保障高中新课程实施1.成立领导小组，明确分工为了使学校的新课程实施能在较高标准下扎实有序地运行，我校成立以校长为组长的新课程实施领导小组统筹协调学校课程实施工作；教研室——提出新课程具体的实施方案，为新课程实施搞好教学研究、教师培训及校本课程开发；教务处——根据新课程实施方案要求，落实课程计划安排，搞好新课程实施中的教学管理；德育处和团委——配合新课程方案的实施对学生思想品德的成长予以跟踪管理；总务处——负责新课程资源的开发利用与建设。
各科室分工明确、通力合作、高中教职工全员参与的新课程运行机制，使新课程实施工作一开始就有了一个较为完善的组织保障和较为明确的工作目标。
2.制定新课程实施方案为保证新课程实施的顺利推进，制定学校新课程实施方案及相关的工作制度，如：《精河县高级中学高中新课程实施工作方案》《精河县高级中学学生综合素质评价报告册》等一系列规章制度，使我校高中新课程的实施开展规范而有序，我校新课程改革的实施工作做到了有长远规划和年度计划，有布置、有总结、有督查。
3.实行年级主任负责制下的全员参与机制针对学校办学理念、办学条件、办学模式、师资力量、生源结构等已发生根本性变化的有利形势，学校进一步下放年级管理自主权，实行了年级主任负责制的基层管理模式。
年级管理以班主任和备课组长为核心，各备课组实行集体备课，统一认识，统一内容，统一进度，分工准备集中研讨，再根据班级差异和学生差异，在授课方式上做到因班而异、因人而异，形成了优质高效的学科教研机制。
2024年教师个人专业发展计划范文（6篇）
2024年教师个人专业发展计划范文为适应素质教育的需求，探索适合学校美术教育教学的新途径，根据《美术新课程标准》的精神和本学校的实际，从中找到了一些改变和促进学校加强美术教育的方法。
为此我制定了一下发展规划：1、努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。
2、注重审美能力的培养在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
3、重视创新精神和实践能力的培养用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
4、创设文化情境，涵养人文精神降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
5、确立学生的主体地位教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
6、鼓励学生进行综合性与探究性学习引导学生在实际生活中领悟人间社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
7、重视学生的自评与互评使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
8、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
9、广泛利用各种课程资源努力开发校本课程资源，开展多种形式的教育活动，加强学生之间、学校之间，学生作品的交流。
当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而完美结合的时候，也就是你在学生眼中最有教育魅力的时候。
我会努力做到一个学生眼中最喜欢，最有魅力的老师!浅谈教师职业生涯规划及教师专业化发展一、教育变革下教师的困惑与倦怠1.教育变革在促进教育发展的同时也加速了教师的专业认同危机，主要表现为教师自我的迷失、对专业技能的迷茫和焦虑、教学中的角色冲突与模糊、对专业发展前景的惶恐。
2024年当代教育思想与教育新理念心得体会范文(二篇)
2024年当代教育思想与教育新理念心得体会范文____年当代教育思想与教育新理念心得体会随着社会的不断发展和变革，教育作为社会发展的重要组成部分，也在不断创新和改革。
我有幸在____年参与了一次现代教育思想与新理念的研讨会，从中受益匪浅。
在这次研讨会中，我对当代教育思想和教育新理念有了更深入的认识和理解，并从中汲取了许多启发与灵感。
下面我将就我对____年当代教育思想和教育新理念的体会进行总结和分享。
首先，我认为在____年的当代教育思想中，注重培养学生的创新能力是一个重要的方向。
创新是推动社会进步和发展的重要动力，而培养创新能力不仅能够提高学生的思维能力和解决问题的能力，还能培养学生的创造力和创业能力，使他们成为社会的创新者和领导者。
因此，在教育中注重培养学生的创新能力，不仅要提供宽松的学习环境和资源，还要打破传统的教学模式，鼓励学生发散思维，激发他们的创造力和想象力。
在教学中植入科研和实践的元素，引导学生进行创新性的实践活动，培养他们的创新思维习惯和方法，从而达到培养学生创新能力的目的。
其次，在____年的当代教育思想中，注重全面发展学生的个性和素质也是一个新的理念。
教育的目标不仅仅是追求知识和技能的传授，更重要的是培养学生的综合素质和人格魅力。
因此，在教育中应该注重培养学生的创造力、领导力、团队合作精神、社会责任感等素质，使他们在面对复杂多变的社会环境时能够具备适应能力和主动性。
在教学过程中，教师应该注重发掘和培养学生的个性特点和潜能，采用多元化的教学方法和评价体系，提供适合学生发展的个性化教育方案。
此外，教师还应该做好学生的情感教育，培养他们积极向上的情感态度和良好的人际关系，使他们能够健康快乐地成长。
再次，在____年的当代教育思想中，注重培养学生的终身学习能力也是一个重要的理念。
如今社会发展的速度越来越快，知识的更新和变革也越来越频繁，只有具备终身学习能力的人才能在这个快速变化的社会中立于不败之地。
践行五大发展新理念心得体会
践行五大发展新理念心得体会在五大发展新理念中，强调了创新、协调、绿色、开放和共享五个方面的发展。
这五大发展新理念对于我国的经济社会发展具有重要的指导意义。
在实践中，我认真学习了五大发展新理念，切实践行于自己的工作和生活中。
下面就我对于五大发展新理念的心得体会作一总结。
一、创新发展创新是推动经济社会发展的不竭动力。
在我国，创新发展为经济转型升级提供了有力支撑。
我在工作中深感到，只有不断推动科技创新，加大研发投入，加强知识产权保护，才能在激烈的国际竞争中保持竞争力。
因此，在创新发展方面，我学习先进的科学技术和管理方法，鼓励员工提出创新思路，不断改进和完善工作流程，提高工作效率。
二、协调发展协调发展是实现可持续发展的基础。
在我国，经济社会发展不平衡、不协调问题依然存在，这需要我们加强各地区、各部门之间的协调合作。
我在工作中积极推动上下游产业链的协同发展，促进企业间产能合作，提高产业集聚效应。
同时，我还注重推动城乡发展的协调，加强城市规划和农村建设，促进城乡一体化发展。
三、绿色发展绿色发展是推动经济转型的必然选择。
绿色发展不仅关乎生态环境，也与经济、社会发展密切相关。
我在工作中坚持生态优先，注重节能减排，推动绿色产业的发展。
同时，我也鼓励员工培养低碳环保意识，提倡绿色生活方式，共同保护好我们的家园。
四、开放发展开放发展是推动国际合作和共同发展的重要路径。
我国作为世界第二大经济体，已经取得了巨大的发展成就，但在开放发展方面还存在一些问题。
在工作中，我积极倡导开放合作，加强与国际组织和其他国家的交流与合作。
同时，我也通过学习外语、了解外国文化，培养了解世界、包容多元的国际视野。
五、共享发展共享发展是构建和谐社会的重要目标。
在我国，收入差距和社会保障问题依然存在，需要我们加大扶贫力度，促进社会公平和谐发展。
在工作中，我注重加强员工培训和职业技能提升，提高员工收入水平，并鼓励员工参与公益事业，回报社会。
总之，五大发展新理念为我们的工作和生活提供了重要的指导和启示。
2024年教师个人专业发展计划(3篇)
2024年教师个人专业发展计划我有着____年的教学第一线的实践和经验，积极参加了各类教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作认真负责，乐于奉献。
原地踏步就等于退步，这是坚决不可以的，我认为：只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以达到社会不断发展的需要。
特此制定三年专业成长计划如下：一、三年专业发展目标多做、多想、多听，在未来的时间中，不断改进自己的课堂教学;提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。
善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己生活化、情景化的课堂教学真正做到实效性。
学会做一名善于反思、勤于积累的老师。
对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
二、更新教育教学理念、行为、方法。
不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量;联系教改实际开展教育科研。
结合课堂实践，寻找研究切入点。
加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。
研读新课标 践行新理念 探索新方法
一、概述我国新一代教育改革的重要举措之一便是颁布新的课程标准，也就是新课标。
新课标的实施意味着教师们需要更深入地研读和理解新课标内容，才能将其转化为教学实践。
新课标提出了一些新的教育理念和方法，需要教师们从传统教学观念中解脱出来，践行新的教育理念，探索新的教学方法。
二、研读新课标的重要性1. 更适应社会需求新课标的制定是为了更好地符合当今社会的发展需求。
只有深入研读新课标，教师们才能更好地了解学生在当前社会所需要的综合素质，调整教学目标和方法，使教学更加贴近学生实际需求。
2.提升教学质量新课标对教学内容和方法做出了新的要求和规定，研读新课标能够帮助教师更好地把握教学的方向和重点，提升教学质量，使学生能够更好地掌握知识和培养能力。
3. 拓展教育视野研读新课标有助于教师们打破传统的教学模式，拓展教育视野，从而更好地适应未来教育的发展趋势。
三、践行新的教育理念1. 学生为中心新课标提出了以学生为中心的教育理念，要求教师在教学中更加注重学生的主体地位和学生的发展需求。
教师在践行新的教育理念时，应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化评价新课标倡导多元化的评价方式，不再仅仅依靠考试成绩来评判学生的能力。
教师在践行新的教育理念时，应注重对学生的全面评价，包括知识、能力、情感、态度等方面，通过多种方式对学生进行评价，更加全面地了解学生的学习情况和成长。
3. 教育个性化新课标提出了教育个性化的理念，要求教师关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
教师在践行新的教育理念时，应根据学生的个性和学习特点，采用不同的教学方法和策略，使每个学生都能得到相应的教育。
四、探索新的教学方法1. 探索问题式教学新课标提倡问题式教学，要求教师通过提出问题的方式激发学生的思考和探究欲望。
教师在教学中应多采用提问、讨论、分析等方式，引导学生通过解决问题的过程来掌握知识和技能。
2. 创新设计课程新课标鼓励教师创新设计课程，根据学生的实际情况和兴趣特点，设计更加符合学生需求的课程内容和教学活动。
学习新课标 践行新理念
请扫二维码观看视频王娟长治市潞州区下南街小学副校长期待已久的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》将于今年秋季正式执行。
和以往两版课标相比较，新课标在传承中有创新，变化幅度较大，特别是学业质量、跨学科学习等的提出，对未来教材修订、教学变革、学业评价等将产生深刻的影响。
一、寻求两个突破第一个突破：强化核心素养与文化自信。
核心素养贯穿于课程编制、课程实施的全过程，而课堂是强化核心素养的主阵地。
结合我校已有的课堂改革成果，持续推进“221”生本课堂，是我们实现第一个突破的首要任务。
另外，在语文核心素养中，首次加入了“文化自信”的要求，我校作为长治市首家“中医药文化进校园科普基地”正好与这一要求契合，将把活动纳入课程统筹管理，充分利用学校与中医院紧邻的优势，让学生在真实情境中解决实际问题，从根本上提升文化自信。
第二个突破：学业质量监测方式改革。
研制学业质量标准，推进考试评价改革，是此次修订释放的一大重要信号。
学业质量评价标准的形式为“内容标准+学业要求+学业质量”三位一体。
学校将根据新标准进一步修订学校的相关评价方案，以此来促进新课标落地。
二、探索三个方向一是“一体化设计”。
我校探索的教研活动学段化、一体化，与新课标“学段一体化”相统一，尝试联合附属幼儿园、对口初中联合教研，寻求幼小衔接、小初衔接、学科融合的有效路径，利用信息技术实现“教、学、评”一体化、网络化。
二是“学科融合与实践”。
各学科课程标准在教学建议和教学提示中大量增加了实践活动的要求，如观察、考察、实验、调研、操作、设计、策划、制作、观赏、阅读、创作等。
因此，落实新课标就是要把这些实践性活动与学校的“221”生本课堂充分融合，做到知行统一。
三是继续落实好“双减”政策。
作为全国“双减”试点城市、试点区、试点校之一，及时总结经验，持续推进“双减”，将成为学校工作的常态。
探索新方向寻求新突破校长微论坛李红芳长治市潞州区梅辉坡小学副校长“教师价值引导和学生主体建构统一”“学习任务群”……随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布，这些紧扣时代发展脉搏的新理念，清晰系统地进入教育人的视野。
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践行新理念，促进专业发展
通过这次培训学习，我接触了很多的教育新理念。
比如，新型
教学模式为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念，充分体现了教育的根本目标。
新世纪的教师，应具有高尚的师德和
良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。
然而教师专业能力既是提高教育质量的
关键，也是制约教育质量的瓶颈。
因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努
力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
这次研修培训让我更清晰认识了研修的价值，研修的内涵和研
修的魅力。
让我确立研修的信心，每一次的培训都能给我新的方式
方法来丰富我的教学。
在以后的工作中，我要更加注重校本研修。
这是适应教师专业化成长需要。
教师是以教育理论为依托的有直观经验的实际工作者，教师的
专业成长要以提高教师个人教学实践知识和能力为重点。
校本研修
可以通过教学叙事、集体备课、合作研究、课例研究、研修例会、
教师论坛、专家指导等方式来完成。
可以采取主题式研修、主题式
互动研修、协作备课、网络主题探究、专题探讨等的主题研修模式，通过教师自主研修提升发展反思能力。
同时，学会反思比掌握教学
技能更为重要。
反思能提高我们分析各种教学要素的能力，能对我
们自身进行调控，并促进自身的专业成长。
另外，要做好教育叙事，来提升校本研修价值。
教育叙事能帮我们完成反思找到我们的原初
观念；找到我们的自我意识；认同、发展、改变我们的观念；找到
我们自己的话语体系；能分享、比较我们的实践方式；能为我们找
到自信；能找到与另一个未知世界的差别…。
叙事的内容要围绕我
们的教师生涯来选:教学叙事、生活叙事、自传叙事等。