阅读诵读兴趣小组教案
阅读兴趣小组教案
阅读兴趣小组教案我快乐地读书设计理念：语文课程标准》指出，要学好语文就要广泛读书。
只读几本薄薄的教科书是远远不够的。
要通过大量的课外阅读开阔视野，活跃思维，陶冶情操。
为了使学生真正成为研究和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，达到课内悟方法，课外求发展的效果。
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。
教学目标：通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。
指导学生读书的方法。
培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。
教学准备：每人一本自己选的喜欢的书。
教学过程：一）谈话导入，创设氛围教师引用XXX的名言：“书是人类进步的阶梯。
”今天，老师想和同学们交流读书的方法。
揭示主题并指名读题目。
二）回顾阅读方法，进行阅读实践教师回顾读书方法，并出示阅读的基本方法，如勾画、摘录、做读书笔记等。
首先了解作者，然后请同学们读读《序》，说说你从中了解到什么？接下来请同学们自读目录，联系自己在生活或研究中遇到的困惑，然后选择喜欢的读书方法去读相关的篇目。
提醒：不动笔墨不读书。
在自己感受深的地方划一划，在你想说的地方写一写。
学生自由阅读，教师巡视指导。
三）交流学生分享自己读的篇目，为什么选择这一篇？哪里让你的感受最深？读了以后，你有什么话想说？教师结合出示有代表之处，并穿插指点读法及情感点评。
四）教师小结让我们将这些书推荐给更多的人，养成良好的读书惯。
本期为学校“培养学生课外阅读兴趣，营造书香校园”的课题，也为了学校下周的“读书节”活动而设计的一堂公开课教案。
请朋友们点评！窗边的小豆豆》阅读指导教案教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
阅读兴趣小组活动教案
阅读兴趣小组活动教案嘿，朋友们！咱今儿来聊聊阅读兴趣小组活动教案那些事儿。
你说阅读兴趣小组，那可真是个神奇的地方！就像一个知识的大宝藏，等着大家去挖掘。
想象一下，一群志同道合的小伙伴聚在一起，捧着书本，那场面，多有意思呀！咱先说说活动的准备工作吧。
那得找个舒服的地儿，安静点的，能让大家静下心来好好读书。
书呢，可不能少，各种各样的，童话、小说、传记，啥都来点，满足不同人的口味。
活动开始啦！咱可以来个读书分享会呀。
每个人都讲讲自己最近读的书，有啥好玩的情节，有啥深刻的感悟。
这就像大家一起去旅行，各自看到了不同的风景，然后回来分享，多棒呀！有人可能会说，这有啥难的？嘿，你可别小瞧了，要把一本书讲得生动有趣，那也是门学问呢！还可以搞个主题阅读活动呀。
比如说，这个月咱就专门读科幻小说，大家一起探讨宇宙的奥秘，想象未来的世界。
哎呀，那得多带劲呀！然后下个月再来个经典文学主题，感受那些大师们的文字魅力。
读书累了咋办？那就来点儿有趣的游戏呗！比如知识竞赛，看看谁是真正的阅读达人。
或者玩个角色扮演，把书里的情节演出来，那肯定笑料百出。
再说说怎么鼓励大家积极参与吧。
可以设个小奖励呀，读得最多的，分享得最好的，都给点小奖品。
这就像给大家打了一针兴奋剂，积极性不就上来啦？咱这阅读兴趣小组活动呀，就像是一场知识的盛宴，每个人都能在里面找到自己的乐趣。
大家一起读书，一起成长，多好呀！难道不是吗？别小看了这一次次的活动，它可能会让一个原本不爱读书的人从此爱上阅读呢！它能让大家的生活变得更加丰富多彩，能让我们的思想变得更加深邃。
所以呀，还等什么呢？赶紧加入阅读兴趣小组，开启属于你的阅读之旅吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
朗诵兴趣小组教案(成品)
朗诵兴趣小组教案（成品）第一章：朗诵基础知识1.1 朗诵的定义和意义让学生了解朗诵的定义，理解朗诵在语言表达和艺术表演中的重要性。
1.2 朗诵的基本技巧教授学生正确的发音、语调、节奏和情感表达技巧，为朗诵表演打下基础。
第二章：诗歌朗诵2.1 诗歌的特点和朗诵技巧分析诗歌的韵律、节奏和情感，教授学生如何运用朗诵技巧表达诗歌的美感。
2.2 经典诗歌朗诵实践让学生选择或指定经典诗歌进行朗诵实践，指导并评价他们的表现。
第三章：散文朗诵3.1 散文的特点和朗诵技巧分析散文的语言特点和情感表达，教授学生如何运用朗诵技巧传达散文的意境。
3.2 经典散文朗诵实践让学生选择或指定经典散文进行朗诵实践，指导并评价他们的表现。
第四章：故事朗诵4.1 故事的特点和朗诵技巧分析故事的结构、角色和情感，教授学生如何运用朗诵技巧讲述生动的故事。
4.2 经典故事朗诵实践让学生选择或指定经典故事进行朗诵实践，指导并评价他们的表现。
第五章：即兴朗诵5.1 即兴朗诵的要求和技巧教授学生如何运用即兴朗诵技巧，快速组织语言并进行表达。
5.2 即兴朗诵实践和演练进行即兴朗诵练习，让学生在有限的时间内运用所学技巧进行表演，并给予评价和指导。
第六章：情感表达与角色塑造6.1 情感表达的重要性让学生了解情感表达在朗诵中的作用，理解如何通过声音的变化来传达情感。
6.2 角色塑造技巧教授学生如何根据文本内容塑造不同角色的声音和形象，增强朗诵的表现力。
第七章：舞台表现与互动7.1 舞台表现的基本原则让学生掌握舞台表现的基本原则，如眼神交流、身体语言、台位移动等，提升舞台感染力。
7.2 互动与即兴表演教授学生如何在朗诵中加入互动元素，以及如何进行即兴表演，增加表演的趣味性和互动性。
第八章：朗诵作品的选取与准备教授学生如何选择适合自己的朗诵作品，如何进行作品的准备和练习，提高朗诵的质量和表现力。
第九章：朗诵技巧的提升通过各种练习和案例分析，帮助学生提升朗诵技巧，如声音的变化、情感的深度、角色的塑造等。
小学诵读兴趣班教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过诵读活动，让学生掌握基本的诵读技巧，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生良好的口语表达能力、团队合作能力和创新思维能力。
3. 情感目标：激发学生对诵读的兴趣，增强学生的自信心和集体荣誉感。
二、教学重点1. 诵读技巧的掌握。
2. 阅读理解的提升。
3. 团队合作与创新能力的发展。
三、教学难点1. 诵读节奏的把握。
2. 诵读情感的投入。
3. 诵读内容的深入理解。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室，便于学生自由活动。
2. 教学材料：教材、音频资料、PPT等。
3. 教学工具：多媒体设备、音响设备等。
五、教学过程（一）导入1. 老师与学生进行简单的互动，引导学生回顾上节课的内容。
2. 通过一个有趣的诵读游戏，激发学生对本节课的兴趣。
（二）新授1. 诵读技巧讲解：a. 节奏的把握：通过音频资料，让学生感受不同节奏的诵读效果。
b. 情感的投入：讲解如何通过语气、语调、表情等表达情感。
c. 内容的深入理解：引导学生思考，如何从诵读中理解文章的主旨。
2. 实践操作：a. 学生分组，每组选择一篇课文进行诵读。
b. 老师指导，帮助学生纠正发音、节奏、情感等方面的问题。
（三）巩固练习1. 学生进行个人诵读，老师给予评价和指导。
2. 学生进行小组合作诵读，培养团队合作能力。
（四）拓展延伸1. 邀请家长参与，进行亲子诵读活动。
2. 开展诵读比赛，激发学生的竞争意识。
（五）课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，加强诵读技巧的练习。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，进行诵读并录制音频，与同学分享。
七、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学方法是否合理，是否达到教学目标。
3. 学生在学习过程中遇到的问题，如何进行改进。
备注：以上教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和教学环境。
兴趣小组阅读教案
兴趣小组阅读教案教案标题：兴趣小组阅读教案教案目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 阅读材料：根据学生的年级和兴趣选择适当的阅读材料，如故事书、报纸文章、科普读物等。
2. 阅读技巧：教授学生如何使用不同的阅读技巧，如预测、推断、找关键词等，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇扩展：通过阅读材料，引导学生学习新的词汇，并进行相关的词汇练习和巩固。
4. 合作与交流：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们互相交流阅读体验、理解和观点。
教学步骤：引入：1. 创造一个积极的阅读氛围，介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。
阅读活动：2. 分发阅读材料，并简要介绍内容和背景知识。
3. 学生个人阅读时间：学生独立阅读材料，鼓励他们使用阅读技巧，理解文章内容。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解，互相讨论并解答彼此的问题。
5. 整体讨论：每个小组选择一位代表分享小组的讨论结果，鼓励其他小组提问和提供反馈。
词汇扩展：6. 教授新的词汇：根据阅读材料中的生词，教授学生新的词汇，并进行相关的词汇练习，如填空、造句等。
7. 词汇巩固：组织学生进行词汇游戏或小组竞赛，巩固他们所学的词汇。
总结：8. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生表达自己的感受和体会。
9. 下一步计划：引导学生思考下一步的阅读计划和目标。
教学评估：10. 观察学生在阅读活动中的参与度和合作能力。
11. 收集学生的书面作业，如填空题、造句题等，评估他们的阅读理解和词汇掌握情况。
12. 提供反馈和建议，鼓励学生进一步提高阅读技巧和词汇量。
教学延伸：1. 组织学生参加阅读比赛或阅读分享活动，激发他们的阅读兴趣和动力。
2. 推荐适合学生年级和兴趣的阅读材料，并鼓励他们在课余时间进行阅读。
注：以上教案仅供参考，具体教案内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
(完整)阅读兴趣小组教案
篇一：阅读兴趣小组教案第一节一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享！2、请1～2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章.[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？［随机板贴］3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?［板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴］6、小结。
［板贴：课外活用］三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐.第二节一、指导目的:1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
朗诵兴趣小组教案(成品)
朗诵兴趣小组教案（成品）第一章：朗诵基础知识1.1 朗诵的定义与特点解释朗诵的概念分析朗诵的特点：声音、语调、节奏、情感表达等1.2 朗诵的基本技巧呼吸控制：如何运用腹式呼吸声音美化：如何运用共鸣、声音的强弱与高低情感传达：如何通过语调、语气、面部表情等表达情感1.3 朗诵的表现力分析朗诵中的停顿与节奏感探讨如何运用身体语言、眼神交流等增强表现力第二章：诗歌朗诵技巧2.1 诗歌的特点与朗诵分析诗歌的韵律、节奏、意象等探讨如何在朗诵中表现诗歌的美感2.2 诗歌朗诵的技巧解读诗歌的情感内涵运用声音与语调的变化表现诗歌的情感起伏2.3 诗歌朗诵实践练习朗诵经典的诗歌作品学生互评、教师指导，提升朗诵技巧第三章：散文朗诵技巧3.1 散文的特点与朗诵分析散文的主题、结构、情感等探讨如何在朗诵中传达散文的意境与情感3.2 散文朗诵的技巧解读散文的情感内涵运用声音、语调、节奏等表现散文的情感变化3.3 散文朗诵实践练习朗诵经典的散文作品学生互评、教师指导，提升朗诵技巧第四章：故事朗诵技巧4.1 故事的特点与朗诵分析故事的情节、人物、情感等探讨如何在朗诵中表现故事的魅力4.2 故事朗诵的技巧解读故事的情感内涵运用声音、语调、节奏等表现故事的情节与人物性格4.3 故事朗诵实践练习朗诵经典的故事作品学生互评、教师指导，提升朗诵技巧第五章：即兴朗诵技巧5.1 即兴朗诵的概念与意义解释即兴朗诵的定义探讨即兴朗诵在口语表达中的重要性5.2 即兴朗诵的技巧培养观察力与思维敏捷性运用语言组织能力与情感表达能力进行即兴朗诵5.3 即兴朗诵实践进行即兴朗诵练习，如即兴演讲、即兴故事讲述等学生互评、教师指导，提升即兴朗诵能力第六章：朗诵表演与舞台礼仪6.1 朗诵表演的要素分析朗诵表演中的声音、肢体语言、面部表情等探讨如何通过舞台布置、灯光、服装等增强表演效果6.2 舞台礼仪与表演技巧学习舞台礼仪的基本原则与注意事项练习如何在舞台上自信地行走、定位、互动等6.3 实践演练与舞台表演学生分组进行舞台表演练习教师点评，指导学生改进表演技巧与舞台礼仪第七章：朗诵与配音技巧7.1 配音的概念与分类解释配音的定义与分类：广告配音、影视配音、动画配音等探讨配音在朗诵中的应用与区别7.2 配音技巧的掌握学习如何运用声音、语调、情感等进行配音分析不同角色、情境下的配音技巧与方法7.3 配音实践与展示学生分组进行配音练习教师点评，指导学生改进配音技巧与表现力第八章：朗诵艺术欣赏与评价8.1 朗诵艺术的欣赏分析优秀的朗诵作品，如诗歌、散文、故事等探讨如何欣赏朗诵艺术，把握其美感与表现力8.2 朗诵评价的标准与方法了解朗诵评价的标准：声音、语调、情感、表现力等学习如何进行客观、公正的朗诵评价8.3 作品欣赏与评价练习学生分组进行朗诵作品欣赏与评价教师点评，指导学生改进评价方法与表达能力第九章：朗诵比赛与活动策划9.1 朗诵比赛的组织与流程了解朗诵比赛的筹备工作：场地、评委、选手等学习比赛流程与规则：报名、选拔、决赛等9.2 活动策划与执行探讨如何策划一场成功的朗诵活动：主题、节目单、宣传等实践策划并执行一场小型朗诵活动9.3 总结与反馈学生自评、互评，总结活动经验与教训教师点评，提出改进意见与建议第十章：朗诵与口语表达能力提升10.1 朗诵对口语表达能力的促进作用分析朗诵对口语表达能力的提升：声音、语调、情感等探讨如何将朗诵技巧应用于日常口语表达10.2 综合练习与提升结合之前学过的内容，进行综合朗诵练习着重提升口语表达能力，如演讲、辩论、主持等10.3 总结与展望学生总结学习收获与成长教师对学生的未来发展提出建议与期望重点和难点解析一、朗诵基础知识重点和难点解析：朗诵的基础知识是学习朗诵的前提，包括呼吸控制、声音美化、情感传达等。
朗诵兴趣小组教案(成品)
朗诵兴趣小组教案（成品）一、教学目标：2. 训练学生的语音、语调、语气和表达能力，提高学生的朗诵技巧。
3. 增强学生的自信心和团队协作精神，培养学生的表演能力。
二、教学内容：1. 诗歌朗诵：选取适合学生朗诵的诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和美感，培养学生的朗诵节奏感。
2. 故事朗诵：选择生动有趣的故事，让学生通过朗诵体验故事的情感，提高学生的表达能力和表现力。
3. 散文朗诵：挑选一些优美的散文，让学生通过朗诵感受文字的魅力，提升学生的语言表达能力。
三、教学方法：1. 示范法：教师以示范朗诵的方式，让学生感受正确的朗诵技巧和表达方式。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高自己的朗诵水平和表达能力。
3. 小组合作法：学生分组进行合作，相互观摩、交流、反馈，共同提高朗诵能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，放松身心，准备进入朗诵状态。
2. 诗歌朗诵：教师选取一首诗歌，进行示范朗诵，引导学生跟读，体会诗歌的韵律和美感。
3. 故事朗诵：教师讲述一个生动有趣的故事，引导学生进行角色扮演，进行故事朗诵。
4. 散文朗诵：教师挑选一篇优美的散文，进行示范朗诵，让学生进行模仿练习。
5. 小组合作：学生分组进行合作，相互朗诵，相互评价，共同提高。
五、教学评价：1. 学生自我评价：让学生对自己的朗诵进行自我评价，反思自己的表现，找出需要改进的地方。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建设性的意见和建议。
六、教学拓展：1. 组织学生参加校内外朗诵比赛，提高学生的舞台表演能力。
2. 邀请专业朗诵艺术家进行讲座和示范，让学生更深入地了解朗诵艺术。
3. 开展朗诵主题的诗歌创作活动，培养学生的创意思维和文学素养。
七、教学资源：1. 诗歌、故事、散文等朗诵素材，可从教材、网络等渠道获取。
2. 录音机、音响等音响设备，用于播放背景音乐和示范朗诵。
八、教学进度安排：1. 第一周：诗歌朗诵技巧训练，学会正确的朗诵姿势和呼吸方法。
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《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
四、种种“春豆豆”
1、师：春姑娘的礼物多么美妙呀！只要我们用心种“春豆豆”，就能种出美丽的春天呢，同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？
生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。
师总结：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。
第三环节：我会画（诗配画）
1、师：通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。
2、生自由绘画。
3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容，也可以用积累的古诗来介绍画面内容。
（三）联系实际，激发情感
１、猜诗句。（根据意思猜诗句）
昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？（???????? ）
不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。（??????????? ?）
满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。（???）
（根据学生情况可以适当增加内容）
2、全班交流。
3、教师总结
是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。
二、指导阅读，收获珍珠
1、师：同学们，看看谁来了？
2、出示：(乌鸦衔肉的图片)
师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一《乌鸦和狐狸》）
3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。
2、能学会运用自己积累的好词妙句。
教学准备
学习完第一单元后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来
教学过程
一、打开礼物
师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！
（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。）
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
（课件出示阅读目录）
2、学生自读
3、班内交流：
你读了什么故事？有什么感想？
教学过程
一、看图导入，寻找珍珠
1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片]
(指名说一说故事名字或内容。)
2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？
(学生自由说)
3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!
活动时间
10.10
参与人数
16
指导老师
教学内容
遨游寓言的海洋
教学目标
1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。
3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
教学准备
1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片。
2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。
师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。
１、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。
２、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。
３、全班比赛评选出班内的背诵大王。
第二环节：我会猜
师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！
（学生捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。
2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？读给大家听一听。
（1）小组内相互交流。
（2）指名展示。
师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？
三、找找“春豆豆”
4、总结延伸：
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
活动时间
9.16
参与人数
16
指导老师
教学内容
春? 之? 诗
教学目标
1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。
1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？
2、学生回答。
3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？
4、学生背诵。
5、师：其实春姑娘把春豆豆撒在大地上，无处不在，你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢？下面在小组内交流一下，可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中，也可以背一背。
6、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。
五、总结
我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。
活动时间
10.17
参与人数
16
指导老师
教学内容
打开春姑娘的礼物
教学目标
1、积累有关春天的词、句、段。
1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。
师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!
四、推荐好书
师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。
师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！
二、捡捡“春豆豆”
1、 [出示]
嫩草 花苞 白雪 轻风
苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风
柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞
师：看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物－“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？
7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!
(齐读---记住故事，读懂人物，明白道理。)
师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。
三、拓展阅读，再寻珍珠
师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？
活动时间
9.9
参与人数
16
指导老师
教学内容
读《伊索寓言》，品智慧人生
教学目标
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
教学准备
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠，并写“读懂人物”]
16、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。
(1)小组内交流。?? (2)指名说一说。
师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠，写上“明白道理”]
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。