《计算机组装与维护》
《计算机组装与维护》课程标准
计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
3.在教学过程中应该加强学生操作技能的培养，以典型案例分析的方式，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
2024版《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准目录•课程概述与目标•计算机硬件组装•计算机软件安装与配置•计算机系统维护与优化•计算机网络安全防护•实践操作与案例分析01课程概述与目标适应信息化时代需求培养实践操作能力拓展计算机知识体系课程背景与意义当前，计算机技术在各个领域得到广泛应用，掌握计算机组装与维护技能对于适应社会发展和提升个人竞争力具有重要意义。
本课程注重实践操作性，通过组装和维护计算机的过程，培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以更深入地了解计算机硬件组成、工作原理及维护方法，进一步完善计算机知识体系。
掌握计算机硬件组成、工作原理及基本维护方法；了解常用计算机软件安装与配置方法。
知识目标能力目标素质目标能够独立完成计算机的组装、调试及基本维护；具备常用计算机软件安装与配置的能力。
培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神；提高学生的自主学习能力和创新意识。
030201教学目标与要求介绍计算机各部件的功能、性能指标及选购方法。
计算机硬件组成讲解计算机组装步骤、注意事项及调试方法。
计算机组装与调试介绍计算机日常维护、故障排查及处理方法。
计算机基本维护讲解操作系统、办公软件、杀毒软件等常用软件的安装与配置方法。
常用计算机软件安装与配置课程内容与结构02计算机硬件组装负责执行程序指令，控制计算机的操作。
计算机硬件组成中央处理器（CPU ）提供插槽和接口，连接各种硬件设备。
主板用于暂时存储数据和程序，保障计算机快速运行。
内存永久存储数据和程序。
硬盘处理图形数据，将其转换为显示器可以显示的信号。
显卡为计算机提供稳定的电力供应。
电源组装步骤1. 安装CPU及散热器。
2. 安装内存条。
3.将主板固定在机箱内。
4.连接电源、硬盘、显卡等设备。
5.连接机箱前面板上的开关、指示灯等。
注意事项 1. 防止静电对硬件造成损害。
2. 确保所有设备连接正确且牢固。
3. 在组装过程中避免对硬件造成物理损伤。
《计算机组装与维护》
荆楚理工学院2024年秋季学期《计算机组装与维护》期末考试共30 道题总分100分返回1、单选题Windows中的磁盘扫描程序可用于（）各种类型的磁盘错误和损坏。
4分A检查B诊断C修复D以上都可以标准答案：D2、单选题目前微型计算机中的高速缓存(Cache)，大多数是一种。
（）4分A静态只读存储器B静态随机存储器C动态只读存储器D动态随机存储器标准答案：D3、单选题在多媒体计算机中，有一个重要部件是CD-ROM，其盘片容量一般是MB。
（）4分A1.2B1.4C650D1024标准答案：C4、单选题执行应用程序时,能和CPU直接交换信息的部件是。
（）4分A软盘B硬盘C内存D光盘标准答案：C5、单选题运算器运算的结果要存储在（）中。
4分A指令寄存器B存储器C控制器DCPU标准答案：B6、单选题分析并找出故障点按着（）的原则进行。
4分A先软后硬先外后内B先硬后软先外后内C先硬后软先内后外D先软后硬先内后外标准答案：A7、单选题在电脑的核心部件中，人们通常以来判断电脑的档次。
（）4分ACPUB内存C显示器D主板标准答案：C8、单选题电脑IDE接口为针。
（）4分A34B28C42D40标准答案：B9、单选题ATX电源的上一代产品是（）4分AAT电源BFull AT电源CBaby AT电源DMicro ATX电源标准答案：A10、单选题荧光屏上的每一下彩色点（即像素）是由（）三原色组合而成。
4分A红绿黄B红黄蓝C红绿蓝D黄红绿标准答案：C11、单选题开机后，计算机首先进行设备检测，称为。
（）4分A启动系统B设备检测C开机系统自检标准答案：D12、单选题下面CPU指令集中是多媒体扩展指令集。
（）4分ASIMDBMMXC3Dnow！DSSE标准答案：B13、单选题对一台计算机来说，（）的档次就基本上决定了整个计算机的档次。
4分A存B主机C硬盘DCPU标准答案：D14、单选题VGA插座为三列。
（）4分A20针B12针C15针D25针标准答案：C15、单选题硬盘工作时应特别注意避免。
《计算机组装与维护》教案doc
《计算机组装与维护》教案doc《计算机组装与维护》教案一、教学背景分析随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的工具。
掌握计算机的组装和维护技术，对于提高计算机的性能，延长计算机的寿命，提高计算机使用效率具有重要意义。
为此，我们设计了一门名为《计算机组装与维护》的课程，旨在帮助学生掌握计算机组装与维护的核心知识和技能。
二、教学目标设计1、知识目标：学生将了解计算机各种硬件的名称、功能、性能指标以及市场价格等基本信息；理解计算机硬件系统的工作原理和相互关系；掌握计算机硬件和软件的安装、调试和维护方法。
2、能力目标：学生将能够根据需求制定计算机配置清单，选择合适的硬件进行组装；能够正确安装和配置操作系统，解决操作系统常见问题；能够有效地进行数据备份和恢复，预防和解决常见的硬件和软件故障。
3、情感目标：学生将通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通表达能力；通过解决实际问题，培养探索创新精神，提高解决问题的能力。
三、教学内容安排1、计算机硬件系统介绍：包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等主要硬件设备的名称、功能、性能指标以及市场价格等信息的介绍。
2、计算机硬件系统的安装：包括机箱的选择、电源的安装、主板的安装、CPU的安装、内存的安装、硬盘的安装、显卡的安装等。
3、操作系统的安装与配置：包括操作系统的选择、安装步骤、基本配置等。
4、计算机维护：包括硬件和软件的日常维护、数据备份和恢复、常见故障的预防和解决等。
四、教学策略选择1、案例教学：通过引入实际案例，让学生了解计算机组装与维护的实际需求，提高学习的针对性和实用性。
2、小组合作：组织学生成立学习小组，共同探讨问题，协作完成实践任务，培养学生的团队协作精神。
3、任务驱动：以任务为引领，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高解决问题的能力。
4、启发式教学：通过启发式问题，引导学生主动思考，自主探究，培养其解决问题的能力。
《计算机组装与维护》说课
《计算机组装与维护》说课一、说教材《计算机组装与维护》是一门注重实践操作和理论知识相结合的课程。
本课程旨在让学生全面了解计算机硬件组成、组装流程以及常见故障的排除和维护方法。
教材内容涵盖了计算机硬件的各个方面，包括 CPU、主板、内存、硬盘、显卡、显示器等组件的性能参数、识别方法以及选购要点。
同时，教材也详细介绍了计算机组装的步骤和注意事项，以及操作系统的安装与优化、硬件驱动程序的安装、常见软件的使用等维护方面的知识。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成计算机的组装和基本的维护工作，提高解决实际问题的能力，为今后从事计算机相关工作或更好地使用计算机打下坚实的基础。
二、说学情授课对象是具体专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，但对于计算机硬件的深入了解和实际操作经验相对较少。
学生对计算机组装和维护有着浓厚的兴趣，但可能在理论知识的理解和实际操作的精细度上存在不足。
在学习能力方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和耐心。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习。
三、说教学目标1、知识目标学生能够了解计算机硬件的组成和各组件的功能。
掌握计算机组装的步骤和注意事项。
熟悉常见故障的诊断和排除方法。
2、技能目标能够独立完成计算机的硬件组装。
能够安装操作系统和常用软件，并进行优化设置。
能够对计算机常见故障进行诊断和维修。
3、情感目标培养学生的动手能力和团队合作精神。
增强学生的自信心和成就感。
提高学生对计算机技术的兴趣和热爱。
四、说教学重难点1、教学重点计算机硬件的组成和各组件的性能参数。
计算机组装的实际操作流程。
操作系统的安装与优化。
2、教学难点硬件兼容性的判断和解决。
复杂故障的诊断和排除。
五、说教法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授计算机组装与维护的基本知识和操作流程。
2、实践法安排学生进行实际的计算机组装和维护操作，让学生在实践中掌握技能。
计算机组装与维护课程定位及建设思路
计算机组装与维护课程定位及建设思路第一篇：计算机组装与维护课程定位及建设思路计算机组装与维护一、课程定位从事计算机网络组建、管理，利用计算机进行自动化控制以及网络营销的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
熟练使用计算机的基本操作以及掌握计算机的组装、维护、维修知识是非常重要的。
二、课程建设思路1.课程内容选取《计算机组装与维修》是一门理论与实践相结合，并且侧重于实践的课程，实用性很强。
本课程包含计算机部件介绍、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容。
2．课程内容与学时分配本课程教学总学时为120课时，其中理论教学60课时，实践教60课时。
3.教学方法与手段（1）理论讲解与实物展示相结合，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。
（2）实践教学为主，理论教学为辅，注重培养学生的实际动手能力。
（3）走向市场，走进互联网，了解最新产品，掌握最新技术。
（4）利用勤工俭学，实现工学结合。
（5）开展基于多媒体网络环境的互动式教学，既创造了良好的教学环境，又培养了学生的自学能力。
第二篇：计算机组装与维护课程总结《计算机组装与维护》课程总结教这门课程首先要使学生知道计算机组装与维修课程的重要性,这门课程是中职生计算机专业学生的主干课程。
现在的计算机越来越普及,无论是从事软件维护、计算机维修，还是网络管理，就算是为了自己以后能够买一台电脑,选购不会上当受骗,自己能够安装和维护，也要悉心学习。
计算机的组装与维修是一门理论性、基础性、应用性很强的课程,要学好首先就要教育学生要有学习的韧性，不怕吃苦不怕累，在学好理论的基础上，把理论联系到实践，再把实践运用到实际。
在教学上，身为教者，首先要发挥现代化的教学手段，增强教学的形象直观性，提高学生的学习兴趣。
根据学生的实际情况,制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件,通过图文并茂、视频动画以直观教学，在网上下载最新硬件图片以及购买参数信息，丰富教学内容，利用多媒体教室形象直观的传递计算机硬件信息，细致的讲解,一步一个脚印,融会贯通的讲好每一个知识点,用学生最常接触的手机、MP3、MP4等常见设施为例子，讲解存储卡，讲解光驱，用电视显像管成像原理讲解显示器等等，提高学生学习计算机硬件知识的兴趣。
计算机组装与维护说课稿
《计算机组装与维护》说课稿各位督导、老师好！我今天的说课课程是——《计算机组装与维护》，下面我将从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说教学改革、说板书设计七个方面来对本课程进行说明。
一、说教材由周为民编的高职高专（双高）规划教材《计算机组装和维护操作教程》（西北工业大学出版社）是我选用的教材，2008年4月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。
本教材全面剖析了计算机的基础知识、计算机硬件和外围设备、计算机组装、BIOS参数的设置与优化、硬盘分区与格式化、操作系统的安装、维护及故障检修的基本方法与步骤。
本教材可操作性强，教材内容由浅入深、循序渐进。
本教材提供了大量的习题和上机实训，结合这两个环节，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高操作能力。
教材的不足之处是实训部分比较简略，不能很好地指导学生学习。
二、说教学大纲本课程是09级动漫设计与制作专业的专业支持课，共18章的内容，主要由硬件和软件两大部分组成。
课程计划总学时：20理论学时，12实践学时。
授课重点：硬件部分和系统软件部分。
授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分。
课程目标：通过学习本课程，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握计算机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握计算机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。
课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维护的理论与实际动手的技能。
教学的基本要求：本课程学习以计算机系统的组成、计算机的组装与维修为主，教师应采用教学理论与实践课时比为1：1(不包括校外实训)的教学方式进行教学，通过对计算机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在计算机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的计算机组装与维修的实践技能。
教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的收集意见稿考核方式：考试课[实践考试（70%）+平时表现（30%）]三、说教学对象本课程的教学对象是09级动漫制作与设计专业《计算机组装与维护》课程的班级学生。
《计算机组装与维护》课件
05 计算机安全与防护
防病毒软件的安装与使用
总结词
了解防病毒软件的重要性，掌握安装和配置方法。
详细描述
防病毒软件是保护计算机免受病毒、木马等恶意软件攻击的重要工具。在安装和配置过程中，需要注 意选择可靠的防病毒软件品牌，按照官方指引进行安装，并及时更新病毒库。使用时，应定期进行全 盘扫描，并注意软件的实时监控和自我保护功能。
02
组装前的准备
01
准备工具
螺丝刀、尖嘴钳、散热膏等必要的组装工具。
02
准备配件
确保所有硬件配件齐全，如内存、硬盘、处理器、主板 等。
03
准备环境
确保工作区域干净整洁，避免静电和尘埃影响硬件组装 。
硬件的安装
安装主板
安装内存条
将主板固定在机箱上，确保主板稳固 。
将内存条插入主板上的插槽中，确保 稳固。
软件故障的排除
A
系统崩溃
重新安装操作系统，恢复系统备份，检查病毒 和恶意软件等。
软件冲突
卸载最近安装的软件，检查是否有软件冲 突，重新安装软件等。
B
C
文件损坏
使用系统自带的工具修复文件，或者从备份 中恢复文件。
注册表问题
备份注册表，然后恢复注册表到默认状态， 或者使用注册表清理工具。
D
网络故障的排除
04 计算机常见故障与排除
硬件故障的排除
显示器故障
检查显示器电源线是否 插好，显示器设置是否 正确，显卡驱动是否安 装正常等。
键盘鼠标故障
检查键盘鼠标是否插好 ，更换新的键盘鼠标看 是否正常。
硬盘故障
检查硬盘是否正常工作 ，是否有坏道，是否需 要更换新的硬盘。
内存故障
检查内存是否插好，更 换新的内存看是否正常 。
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《计算机组装与维护》
课程标准
金塔汽车维修中等专业学校
2014年3月
《计算机组装与维护》课程标准
一、课程定位（根据人才方案确定，阐述该课程在专业人才培养过程中的作用、意义和功能。
该课程在专业课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等）随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应该具备的能力。
此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。
专业人才培养目标
计算机应用技术专业培养德智体美全面发展，掌握一定的计算机科学基础理论，包括计算机硬件、软件等专业基础知识和基本技能，具备较强的计算机选购、安装、应用、计算机系统调试与维修、以及计算机网络系统调试与信息安全等能力，能够在信息服务类企业以及其他企事业单位从事计算机系统的安装维护、能够使用维修维护工具进行计算机的维修和维护工作的高素质技能型专门人才。
（二）职业岗位能力需求
根据对计算机应用专业职业岗位群的调研和分析，本专业学生应该能够满足企事业单位对计算机应用技术人才的要求，主要包括计算机组装与维护、局域网调试与维护、IT设备的采购、设备安装及维护、信息系统安全与维护、IT产品营销与技术服务等职业能力。
本专业学生应该具备的职业核心能力和关键岗位能力如下表所示。
（三）课程性质与作用
根据高职高专计算机应用专业人才培养目标和职业岗位能力需求，计算机组装与维护是计算机应用专业的职业核心能力和关键岗位能力，也是计算机应用专业学生所必需的一项职业技能。
《计算机组装与维护》课程是计算机应用专业的一门重要的职业技术课和核心课程。
《计算机组装与维护》课程，在计算机应用专业的培养计划中具有承前启后的重要作用。
是计算机组成原理、操作系统等前续课程的进一步延伸，也是多媒体技术、网络管理与维护、网站建设等后续课程的知识和技能基础。
二、课程设计思路（以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程等课程标准整体设计思路，以及课程框架结构、学分和学时分配）
本课程从计算机应用技术专业高技能人才培养目标出发，以职业能力培养为重点，紧跟IT行业发展，进行基于工作过程的课程开发和设计，充分体现职业性、实践性和开放性。
（一）、课程内容的设计
通过对计算机组装与维护工作过程的调研、分析，根据IT行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，以真实工作任务为依据选取课程教学内容。
课程内容以计算机硬件组装和软件安装为主体，兼顾软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和处理，由计算机硬件的识别、选购、安装，计算机操作系统和常用软件的安装、设置，计算机软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和处理等内容组成。
课程突出模块化教学特点，强化计算机组装与维护操作技能的培养，构建了11个教学模块，按照“认识计算机—选购计算机—组装计算机—配置计算机—软件的安装—优化计算机—使用计算机—维护计算机”的主线来组织教学内容。
（二）、教学过程的设计
课程以培养学生职业技能为目标，基于计算机组装与维护的工作过程，注重理论与实践的有机结合，采用课堂实践教学与课外拓展实践相结合的教学方法，融“教、学、练、思”于一体。
课程面向课堂教学全过程设置教学环节，每个模块包括9个教学环节：知识技能目标、操作任务描述、预备知识、操作实践、课堂实践、疑难解析、课外拓展实践、小结、思考与习题。
将讲解理论知识、训练操作技能、提高实践能力有机结合，打破传统的“纯理论，满堂灌”的教学体系。
依据学生职业能力培养的基本要求，基于计算机组装的工作过程，教、学、做相结合，理论与实践一体化。
不断增设大量的实践教学环节，如课程实验、课程实训。
积极发展与校外企业合作、工学结合，与企业一线生产、经营紧密结合，体现实践教学的真实性。
重视工学交替，加强学生职业岗位能力和职业素养的培养。
平时业余时间组织学生参加学校办公用计算机和实验室机房的管理维护工作，聘请学生担任实验室助理管理员。
暑假期间，积极鼓励学生到IT公司参与技术服务实习，让学生走向社会走向市场，培养学生职业岗位技能。
（三）、考核形式的设计
职业证书制度反映了行业企业对计算机人才的需求，进行考试制度和考试方法的改革，以获得职业技能证书作为课程考核的标准，建立以检测职业能力掌握为目标的考核体系。
从2004年起，推行职业技能考核制度，学生通过职业技能考核，可获得国家劳动部颁发的《计算机维修职业技能证书（中级）》。
职业技能考试分为理论考试和实践考试两部分：
理论考试，主要考察学生对计算机基本概念、基本原理的掌握程度。
实践考试，主要考察学生对计算机整机组装、BIOS设置、硬盘的分区与格式化、系统安装配置、常见故障的诊断与排除等方面的实际操作能力。
三、课程目标
（一）知识目标
1.掌握现代计算机的发展历程。
2.掌握计算机的组成结构和装机步骤。
3.掌握微机主机和内存基本功能和作用，了解市面常见产品的性能，指标及选购、使用的注意事项。
4.掌握微机外存基本功能，了解市面常见产品的性能，指标及选购、使用的注意事项。
5.输入/出设备基本功能，了解多媒体的概念，了解市面常见产品的性能，指标及选购、使用的注意事项。
6.掌握微机组装与CMOS设置，掌握微机常用软件的安装和使用。
7.掌握微机维护维修的一般原则和方法。
8.通过丰富的实践活动，培养能动手、爱动手的实践能力，提高独立维护和维修计算机的能力。
（二）职业技能目标
1、掌握现代计算机组成结构，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。
并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障。
2、能够制定计算机配置与选购方案、熟练组装计算机硬件和软件系统、对计算机及外部设备常见故障进行诊断与维护，以适应计算机应用职业岗位的要求。
（三）职业素质养成目标（或态度目标）
1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
2、具有良好的心理素质和职业道德素质；
3、具有高度责任心和良好的团队合作精神；
4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；
5、具有较强的解决计算机问题的能力。
（四）职业技能证书考核要求（有证的）
计算机维修工
四、教学的组织（教学内容与学时分配）
课程以培养学生职业技能为目标，基于计算机组装与维护的工作过程，注重理论与实践的有机结合，采用课堂实践教学与课外拓展实践相结合的教学方法，融“教、学、练、思”于一体。
依据学生职业能力培养的基本要求，基于计算机组装的工作过程，以真实工作任务为依据整合教学内容。
教、学、做相结合，理论与实践一体化。
不断增设大量的实践教学环节，校内实训与校外社会实践相结合，如课程实验、课程实训、IT产品营销与技术服务校外实习等，提高学生动手能力和职业技能。
教学组织表
五、教学内容与能力要求
学习项目内容与教学要求：
（一）项目一：认识计算机硬件
项目一：认识计算机硬件
（三）项目三名称：软件系统安装
项目三：软件系统安装
（四）项目四名称：计算机故障的维护
六、教学方法与手段
（一）教学方法
1、项目导向
2、任务驱动
3、案例分析
4、启发式、交互式教学
5、现场教学
（二）教学手段
1、多媒体教学
2、网络教学
3、仿真实训
七、考核与评价
进行课程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础知识和基本技能的掌握情况，以及是否具备运用基本理论和方法发现问题、分析问题、解决问题的技能了，从而可以检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量。
课程整体成绩有课程考核成绩和职业技能认证（实践）成绩两部分组成，其中课程考核成绩占课程整体成绩50% ，职业技能认证（实践）成绩占课程整体成绩的50%。
课程整体成绩表
课程考核成绩表。