心理健康课第二章第二节：认识情绪 管理情绪
心理健康课《情绪管理》说课稿
心理健康课《情绪管理》说课稿
前言
情绪管理是一门关于如何处理和控制情绪的课程。
它对个人的
心理健康和社交互动起着重要作用。
本次说课将介绍该课程的目标、内容和教学方法。
课程目标
- 帮助学生了解情绪管理的重要性。
- 培养学生正确识别和表达情绪的能力。
- 培养学生有效控制和调节情绪的技巧。
- 提升学生的自我意识和情感表达能力。
课程内容
1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪的表达和影响。
3. 情绪管理的基本原则。
4. 情绪管理技巧的介绍和实践。
5. 良好情绪管理对个人和社会的意义。
教学方法
1. 多媒体呈现：通过图片、视频等多媒体材料向学生展示情绪管理的重要性和实践技巧。
2. 讨论和分享：组织小组讨论和学生分享个人经验，促进学生对情绪管理概念的理解和思考。
3. 角色扮演：设计情境并让学生进行角色扮演，锻炼他们的情绪管理技巧和应对能力。
4. 案例分析：通过案例分析，帮助学生研究如何应对不同的情绪困境和挑战。
总结
本节课旨在培养学生正确识别、表达和管理情绪的能力，提升他们的心理健康水平。
通过多媒体呈现、讨论分享、角色扮演和案例分析等教学方法，学生将能够掌握情绪管理的基本原则和实践技巧，从而更好地应对生活中的情绪困扰。
幼儿园心理健康课：情绪管理教案
幼儿园心理健康课：情绪管理教案幼儿园心理健康课：情绪管理教案一、教学目标1.了解情绪的基本概念和种类。
2.能够正确表达自己的情绪，并了解一些常见的情绪表达方式。
3.学会自我调节和控制情绪，以及处理与他人之间的情感关系。
二、教学重点1.认识情绪，掌握情绪表达方式。
2.培养自我调节和控制情绪的能力。
3.建立良好的人际关系，处理与他人之间的情感关系。
三、教学内容1.什么是情绪（1）引导幼儿们通过观察图片或视频等形式，来了解不同的情绪表现，并让他们简单描述一下这些人物所感受到的情绪。
（2）引导幼儿们认识常见的几种基本情绪：开心、生气、伤心、害怕等，并对其进行简单解释说明。
2.如何正确表达自己的情绪（1）播放一段视频或图片展示场景，让幼儿们看完后描述自己所感受到的不同情感，并简述一下为什么会有这样的感觉。
（2）引导幼儿们了解一些常见的情绪表达方式，包括日常生活中的口头表达、肢体语言和书面表达等。
（3）通过角色扮演等形式，让幼儿们互相交流，学习如何更好地表达自己的情绪。
3.如何自我调节和控制情绪（1）引导幼儿们认识到自己在不同情境下所感受到的情绪，并尝试让他们思考一下，如何更好地控制这些情绪。
（2）通过游戏或其他形式，让幼儿们学会适当放松身心、控制自己的呼吸和情感等方法，以缓解负面情绪，并保持平静。
4.如何处理与他人之间的情感关系（1）引导幼儿们认识到友谊、亲密关系等是建立在相互理解和支持的基础上的，并鼓励他们积极参与到团队合作中去。
（2）通过游戏或其他形式，让幼儿们学会尊重他人、理解并包容对方的不同意见和感受，并积极主动地寻求沟通、协商和解决问题的方法。
四、教学方法1.情境引导法通过情境引导幼儿们了解不同的情绪，如何表达自己的情绪，以及如何处理与他人之间的情感关系等。
2.游戏体验法通过游戏等活动，让幼儿们在体验中学习如何控制自己的情绪、发现并理解他人的情感需求，并培养良好的人际交往能力。
3.教师示范法通过教师积极地表达自己的情感和观点，引导幼儿们学会正确处理与他人之间的关系，并建立信任和尊重等价值观念。
认识情绪管理情绪- 高中心理健康教育课件
CONTENTS
01.什么是情绪 02.为啥控制情绪 03.怎么管理情绪
PART ONE
什么是情绪
平平无奇
大吃一惊
PART ONE
在我们每个人的身上，都存在着这样一种神奇的力量， 它可以使你精神焕发，也可以使你萎靡不振；它可以 使你冷静理智，也可以使你暴躁易怒；它可以使你安 详从容的生活，也可以使你惶惶不可终日。
讨论： 情绪有没有好坏之分？
情绪有好坏之分
情绪没有好坏之分
情绪没有好坏之分，但是情绪所 引起的行为或者行为的结果会有 好坏之分。
PART TWO
管理情绪
为啥要管理情绪？
不管理情绪会怎样？
因为：
1、能够控制情绪是一个人成熟的标志； 2、情绪的失控容易导致行为的冲动； 3、恶劣的情绪具有传染性，会产生连锁反应。
怎样去调整情绪
怎样去调整情绪
怎样去调整情绪
我们一般会怎么做？
看电影 打球 下棋 找朋友聊天 购物 打扫卫生 唱歌 自我暗示 吃东西
一般常用的方法 正合找 向情 视理他 环绪 情表人 境升 绪达倾 宣华
诉泄
改变一个角度
你不能决定生命的长度 你不能左右天气 你不能决定容颜 你不能控制他人
但是可以控制它的宽度 但是可以改变心情 但是可以改变气质 但是可以改变自己
总之，它可以加强你，也可以削弱你，可以使你的生 活充满甜蜜与快乐，也可以使你的生活抑郁、沉闷、 黯淡无光。这种能使我们的感受产生变化的神奇力量， 就是情绪。
01.情绪的定义
是指个体受到某种刺激所产生的 一种身心激动状态，是对客观事 物的主观体验，还伴随着相应的 外部表过呢 ？
保持快乐的12条秘诀
1、保持生活简单 2、不要杞人忧天 3、学会热爱工作 4、培养良好的爱好 5、懂得知足常乐 6、学会喜欢他人 7、说话令人愉悦 8、学会反败为胜 9、遇事决定果断 10、懂得珍惜现在 11、学会计划行事 12、远离生活烦恼
心理健康教育：认识和管理情绪
心理健康教育：认识和管理情绪1. 引言心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，而情绪则是心理健康中至关重要的一环。
认识和管理情绪对于保持心理平衡、建立良好人际关系以及提高生活质量都起着至关重要的作用。
本文将介绍心理健康教育中的一项重要内容：认识和管理情绪。
2. 认识情绪2.1 情绪的定义情绪是指个体对特定事件或刺激产生的主观反应和体验，包括愉悦、不愉悦以及复杂的混合感受。
2.2 情绪的分类•基本情绪：如喜怒哀乐等主要由基因决定并普遍存在于不同文化背景下的情感状态。
•组合情绪：由多种基本情绪组合形成，例如焦虑、恐惧等。
2.3 情绪表达方式•身体反应：如面色发红、出汗、颤抖等。
•行为表现：如哭泣、笑、打砸等。
•语言表达：通过词语和语气表达内心情绪。
3. 情绪管理3.1 认识情绪的重要性认识情绪是情绪管理的前提，能够帮助个体更好地理解自己的感受和行为，并寻找适当的方式来处理负面情绪。
3.2 情绪管理策略•观察与认知：学会观察自己的情绪变化，了解触发情绪的因素，并学会用理性思考来调整消极情绪。
•表达与沟通：积极寻求人际支持，与他人分享自己的感受和困扰，减轻心理负担。
•放松与调节：通过放松训练、呼吸法等技巧来改善身心状态，缓解压力和焦虑。
•健康生活方式：保持规律健康的饮食、睡眠和运动习惯有助于提升心理健康状况。
4. 心理健康教育中的角色4.1 学校教育学校是培养学生全面发展的重要场所，心理健康教育应被纳入课程中，帮助学生认识和管理自己的情绪，营造良好的学习氛围。
4.2 家庭教育家庭是孩子心理健康的重要依靠，父母可以通过关注孩子的情绪变化、提供支持和指导等方式来帮助孩子建立良好的情绪管理能力。
5. 结论认识和管理情绪对于个体心理健康具有重要意义。
通过学会观察与认知、表达与沟通、放松与调节以及保持健康生活方式来有效管理情绪。
在心理健康教育中，学校和家庭起着重要作用，应共同致力于帮助个体认识和管理自己的情绪，并创造更加积极、健康的生活环境。
(完整版)认识情绪管理情绪PPT(共79张)
小 章 的 一 天
早上起床 心情不错，高高兴兴去上学。 语文课 课文内容没太懂，老师提问没答上。
烦死了。
课间休息 抓紧时间和同学做游戏。开心极了。 中午 一个人坐在位置上“发呆”，午饭也不
想 吃，一切都无聊！
数学课 上 这次测验比上次进步了许多，受到
了老师当场表扬，很兴奋。听课特别认真。
放学了 本想早早回家，又为小事与同学恼怒
起来。感到最近比较烦，情绪像天气， 一会晴一会雨的，让人捉摸不定的。
清晨，小华要骑自行车上学，却发现轮胎被别 人扎破了。他很生气！
结果上课迟到，被老师批评了一顿，感觉很委 屈。
第一节上英语课，老师告诉他，由于初赛发挥
不好，他失去了参加自己向往已久的奥林匹克英 语竞赛的资格。这让他更加懊恼。
课间，心情不好的小华一脚踢倒了学校的垃圾 桶,结果被值周老师抓个正着。让他后悔不已。
人的自控能力大小跟人生成功与否有着密切的关系。心理学家经过长
期研究认为：人与人之间的智商并没有明显的差别，但有的人之所以成功，有
的人之所以未能成功，与各自的情商有密切关系。情商的要素之一就是人的自
控能力，从某种意义上讲，情商表现的是人们通过控制自己的情绪来提高生活
品质的能力，即如何激活自己的潜能，如何克制自己的情绪冲动，如何使自己
本节框架
一、情绪的奥秘 二、破解情绪的密码 三、培养积极的情绪
想一想
今天从起床到现在你都
经历了哪些情绪？
？
分别因为什么人，什么
事？
我们每个人都有丰富多样的情 绪，并且每一种情绪都会对我们 产生不同的影响。
但是这并不意味着我们会成为 情绪的“奴隶”，相反我们每个 人都能够成为自己情绪的主人！
说说下面人物的表情表达了怎样的情绪
《情绪的管理》PPT优质教学课件
学习任务二
故事一：红楼梦中的林黛玉，敏感聪颖，美貌多情。但由于寄人篱下， 终日愁云笼罩，体弱多病，较少与人交往，更因为无法实现与贾宝玉的爱 情，忧心如焚，因恨而死。
故事二：学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中常常会因过度紧张 而影响正常水平的发挥，不能取得理想的成绩。
阅读上面的材料，思考一下，情绪的表达对我们有何启示？
启示：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以
恰当的方式表达出来。
学习任务二
2.如何正确对待和表达自己的情绪？
1.了解自己的情绪 2.接受它们 3.学会以恰当的方式表达
1-在合适的场合、时间，以合理的方式表达； 2-表达情绪时要照顾他人的感受； 3-不违反道德和法律，不损害他人和集体的权益。
学习任务三
4.调节情绪的方法
想象放松法 深呼吸放松法 肌肉放松法
放松训练
使有机体从紧张状态松弛下来。 放松有两层意思，一是肌肉松弛， 二是消除紧张（通过瑜伽、太极拳、深 呼吸、手指操等）。
学习任务三
4.调节情绪的方法 改变认知评价 转移注意
合理宣泄
放松训练
学习任务三
调节愤怒情绪
随着城市车辆的增多，因驾车引发的情绪冲突也越来越多，情绪失控的路怒症发作者 会袭击他人或其它汽车以泄愤。
学习任务三
5.学会合理调节情绪的意义
①学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为 情绪的主人。
②运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善 情绪，使他们保持积极乐观的心境。
板书设计
情绪的管理
情绪管理
情绪表达 情绪调节
合理表达情绪的原因
合理表达情绪的做法
调节情绪的原因 改变认知评价
认识情绪管理情绪PPT课件
02
认识情绪
情绪的定义
情绪是人们对客观事物是否符合自身需要的态度的 体验。它反映的是主体需要与客观事物之间的关系 ，这种关系包括三种成分：情绪体验、情绪行为和 情绪唤醒。
情绪是人们对客观事物是否符合自身需要的态度的 体验，它反映的是主体需要与客观事物之间的关系 ，这种关系包括三种成分：情绪体验、情绪行为和 情绪唤醒。
情绪管理的重要性
01
02
03
04
提高生活质量
良好的情绪管理有助于减少负 面情绪的影响，增强幸福感和 满足感，提高生活质量。
促进人际关系
情绪管理有助于更好地理解和 处理他人的情绪，增强人际关 系的和谐与稳定。
提升应对能力
情绪管理有助于个体更好地应 对挑战和压力，增强心理韧性 。
预防心理问题
有效的情绪管理可以降低焦虑 、抑郁等心理问题的发生风险 。
03
管理情绪的方法
情绪觉察
总结词
了解自己的情绪
详细描述
情绪觉察是指个体能够清晰地意识到自己当前的情绪状态，包括情绪的种类、 强度和持续时间。通过自我观察和反思，人们可以更好地理解自己的情绪，进 而采取相应的应对措施。
情绪觉察
总结词
观察他人的情绪
详细描述
除了自我觉察，情绪觉察还包括观察他人的情绪。通过观察他人的面部表情、肢体语言和语气等非言语信息，人 们可以更好地理解他人的情绪状态，从而更好地与他人沟通和交流。
100%
改善夫妻关系
夫妻之间通过情绪管理，能够更 好地沟通和理解对方，减少争吵 和冲突，改善夫妻关系。
80%
促进家庭和谐
家庭成员通过情绪管理，能够更 好地处理家庭矛盾和问题，促进 家庭和谐。
在社交中的应用
2.2 认识情绪，管理情绪 教案-2021-2022学年中职心理健康人教版
课程：心理健康教育单元：第二单元编写教师：课题：认识情绪，管理情绪课型：理论、活动学时： 2 教学目标与要求：培养学生识别情绪，调节情绪的能力。
教学重点、难点：重点：情绪概念，困扰学生的常见情绪问题，情绪调适的方法。
难点：情绪的基本状态，情绪的分析。
教学方法：讲授、提问教学资源（课件挂图模型标本录像幻灯投影）课件、教材、有关参考书教学内容提要与时间安排：心理故事：古代的一位学者把一胎所生的两只羊羔置于不同的生活环境之下，在一只羊羔旁边拴一只狼，另一只羊羔则和其他羊养在一起，结果，前面有一只狼的羊羔，总是看到面前的这个可怕威胁，吃喝不好、睡眠不好，不久就死去了。
而另一只羊整日和羊群在一起嬉闹，活得悠哉悠哉引导学生分析讨论。
（健康来自好情绪）2、情绪概述一、情绪与情商情绪的定义:情绪是人的心理活动的组成部分，是人对客观事物是否满足自己的需要而引起的一种主观体验。
首先，情绪是人的一种内心感受和体验。
凡能满足人需要的事物，能引起积极肯定的情绪体验，如愉快，高兴等．凡不能满足人需要的事物，则引起消极，否定的情绪，如愤怒，恐惧等。
其次，情绪有其生理基础。
情绪的反应客观的：主观的：心跳加快，血液迅速到皮肤表面，脸红的面部表情，胃动、不舒服的胃感，肾上腺的血糖增加，感到强而有力，肌肉紧张度增强，紧张的情绪，唾液分泌，口干舌燥再次，情绪有相应的表现形式情绪的表达有面部表情，肢体语言和言语表达三种方式．眉飞色舞、喜形如色等通过面部表情表达人的不同情绪,如一个感到害怕或处于防御状态下的人会双臂环抱，或摆出一个双腿交叉的姿势；如语调低沉、言语缓慢、断断续续表示悲哀；语调高昂、速度较快、语调高低差别大表示喜悦。
让学生先观看一些情绪方面的图片，然后再进行课堂训练。
情绪包括高兴、快乐、痛苦、悲哀等体验，一般发生时间短暂、表面，而且容易变化。
人们通常以愤怒、悲伤、恐惧、快乐、爱、惊讶、厌恶、羞耻等反应来说明情绪。
中国人常说的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七情，也可以被称作情绪。
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情绪是人对客观事物的主观体验
情绪的构成：生理反应、表情行为和主观体验
情绪的特点：情境性，暂时性
情绪与情感来源
生理状态
客观情景
自我期望的满足与否 个体对事件的看法
一、情绪的奥秘
（三）情绪的功能
动机系统——影响学习和工作效率 适应功能——是人际关系的纽带 健康基石——与健康息息相关
课后思考
1. 阅读《名人如何控制紧张情绪？》，然后与 室友一起讨论自己如何应对紧张情景，探讨有没有 更好、更有效的策略。
2. 思考自己的烦恼或存在的情绪困扰，运用课
本中调节情绪的策略或小组活动中的启发，来解决
这些情绪难题。
三、培养积极的情绪
三、培养积极的情绪
乐观的思维 积极的语言 充实的生活
小组活动——抛开你的烦恼
６～８人一组
各自写下自己的烦恼（起因，情绪感受），匿 名，放进盒子里
由组长选出代表性的烦恼，小组讨论解决策略 各小组长发言；总结收获 在活动中不要猜测烦恼是谁的，而要 积极提出自己的解决办法和意见。
第二章 悦纳自我 快乐成长
第二节 认识情绪 管理情绪
课程框架
一、情绪的奥秘
二、破解情绪的密码
三、培养积极的情绪
说说下面人物的表情表达了怎样的情绪
想一想
今天从起床到现在 你都经历了哪些情绪？ 分别因为什么人，什么 事？
一、情绪的奥秘
（一）情绪的含义 （二）情绪的来源 （三）情绪的功能
一、情绪的奥秘
课程框架
一、情绪的奥秘
二、破解情绪的密码
三、培养积极的情绪
二、破解情绪的密码
（一）常见的情绪困扰
（二）正视情绪，合理表达 （三）调整情绪，善用技巧
二、破解情绪的密码
（一）常见的情绪困扰
自卑——自我否定倾向 焦虑——紧张、不安、恐惧、愤怒、烦躁、 压抑等 愤怒——事与愿违时累积的紧张所导致的敌 意情绪 嫉妒——因他人在某方面优于自己而产生的 带有忧虑、愤怒和怨恨体验的情绪
你是否存在上述情绪困扰，或者 其他情绪困扰？
二、破解情绪的密码
（二）正视情绪，合理表达
正视情绪——不要压抑、掩饰或否认
合理表达——
◆ 找他人倾诉
◆ 向环境宣泄
◆ 使情绪升华
二、破解情绪的密码
（三）调整情绪，善用技巧
1. 调整情绪 调整期望 理性认知——情绪ABC理论
B1（老师折磨我）
A （老师的行为） B2（老师教育我） C2（喜欢老师） C1（厌恶老师）
情绪智力某种程度上比认知智力更重要。调节 情绪，对抗非理性信念，做自己情绪的主人！
二、破解情绪的密码
（三）调整情绪，善用技巧
2. 善用技巧 深呼吸 想像
音乐调节
体育锻炼
课程框架
一、情绪的奥秘
二、破解情绪的密码