幼儿园大班数学活动优秀教案：水一样多
幼儿园大班数学教案水一样多
幼儿园大班数学教案：水一样多教案概述本教案主要针对幼儿园大班学生，通过水一样多的教学活动，引导幼儿认识和理解水的数量概念，培养他们的数学思维能力和感知判断能力。
教学目标•通过观察、比较，学生能够理解水的数量概念，并能正确判断水的多少。
•培养学生的观察力、思考力和表达能力。
•培养学生合作学习意识和团队合作能力。
教学准备•杯子、水杯一组•马克笔•小黑板•数字卡片教学流程1. 导入（5分钟）•利用实物引入，给学生展示两个杯子，一个杯子中放满了水，另一个杯子中只有一半水，让学生观察比较两个杯子中的水的数量。
•引导学生思考：两个杯子中的水多还是少？为什么？2. 教学活动（30分钟）•引导学生形成小组合作学习，每组4-5人。
•每组给每个小朋友发一杯水和一张数字卡片。
•指导学生根据数字卡片上的数字，用马克笔在杯子上标出相应数量的刻度。
•让学生观察并比较不同杯子中水的多少，回答问题：哪个杯子中的水多，哪个杯子中的水少？•引导学生总结归纳：水多少与刻度有关，刻度高的表示水多，刻度低的表示水少。
3. 游戏活动（20分钟）•让学生站成一个圆圈，老师站在中间，手里拿着一杯水。
•老师开始将水倒到一个杯子中，同学们观察并表达自己的看法：水多还是少？•学生可以发表自己的意见，也可以与周围同学商量并协商出一个答案。
•老师根据同学们的回答情况，给予鼓励或指导。
•重复以上步骤，直到所有同学都有机会表达自己的观点。
4. 结束（5分钟）•老师引导学生一起总结今天的学习内容和收获。
•激励学生积极参与数学学习，并培养他们独立思考和表达意见的能力。
•鼓励学生以观察和合作为基础，发现数学问题并尝试解决。
教学反思本节课采用了观察比较和游戏活动相结合的教学方法，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
通过观察刻度与水的关系，学生能够理解水的数量概念，并能正确判断水的多少。
在游戏活动中，学生通过合作讨论，培养了他们的团队合作意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展相关的数学概念，引导学生将观察和推理应用到更多的数学问题中。
幼儿园大班数学教案《比一比》含反思
幼儿园大班数学教案《比一比》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较》，详细内容包括：比较两组物体数量多少的方法，理解“多、少、一样多”的概念，能够用对应的方法进行比较。
二、教学目标1. 让幼儿掌握比较两组物体数量多少的方法，能够正确判断“多、少、一样多”。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂互动效果。
三、教学难点与重点教学难点：运用对应的方法进行比较。
教学重点：掌握“多、少、一样多”的概念，能够正确进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水果卡片、动物卡片、比较道具。
学具：每组一套水果卡片、动物卡片，每组一个比较道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅果园的图片，引导幼儿观察图片中的水果，提问：“小朋友们，你们看这幅图片中有哪些水果？它们一样多吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解比较两组物体数量多少的方法，通过对应的方法进行比较，让幼儿理解“多、少、一样多”的概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，每组发放一套水果卡片和动物卡片，让幼儿用对应的方法进行比较，判断“多、少、一样多”。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组讨论比较结果，分享自己的比较方法，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书比一比2. 内容：比较方法：对应法概念：多、少、一样多例子：水果卡片、动物卡片七、作业设计1. 作业题目：利用家中的物品，如玩具、水果等，进行数量比较，判断“多、少、一样多”，并记录下来。
2. 答案：示例：我的玩具熊比我的小汽车多，我吃了3个苹果，弟弟吃了2个苹果，所以我吃的苹果比弟弟多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较两组物体数量多少的方法，达到了教学目标。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，鼓励家长参与，提高幼儿的数学逻辑思维。
中班数学课教案《把小鱼变得一样多》反思
中班数学课教案《把小鱼变得一样多》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案：数学活动二：一样多(二)
幼儿园中班数学教案：数学活动二：一样多（二）教学目标：1. 帮助幼儿理解“一样多”的概念，能通过比较准确判断两个集合的数量是否相等。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力，培养他们的逻辑思维和数量感知。
3. 通过实践活动，增强幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
教学内容：1. 理解和掌握“一样多”的含义。
2. 学习使用简单的比较语言，如“这个比那个多”，“这两个一样多”等。
3. 进行实物操作，比较两个集合的数量是否一样多。
教学准备：1. 各种形状、颜色、大小不同的物品（如积木、水果图片、小球等），数量足够进行比较活动。
2. “一样多”教学课件或故事书。
3. 记录幼儿操作过程和结果的记录表。
教学过程：1. 引入：通过讲故事或者播放教学课件，引入“一样多”的概念。
2. 讲解：教师演示如何比较两个集合的数量是否一样多，引导幼儿理解和掌握比较的方法。
3. 实践：分组进行实物操作，每组幼儿比较两组物品的数量是否一样多，并用语言表述出来。
4. 分享：各组分享自己的比较结果，教师引导全体幼儿共同确认并评价。
5. 游戏：进行“一样多”的游戏，例如“找朋友”（手持相同数量物品的幼儿成为一组）等，让幼儿在愉快的氛围中巩固所学知识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找“一样多”的实例，如餐桌上的餐具、公园里的椅子等，引导幼儿在生活中运用所学知识。
2. 设计更复杂的比较活动，如比较三个或更多集合的数量是否一样多，进一步提升幼儿的比较和逻辑思维能力。
教学总结：回顾本次教学活动，强调“一样多”的概念和比较方法，表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。
教学评估：1. 观察幼儿在比较活动中的表现，看他们是否能准确判断两个集合的数量是否一样多。
2. 通过幼儿的语言表述和游戏表现，评估他们对“一样多”概念的理解程度和应用能力。
3. 阅读记录表，了解幼儿在实践操作中的具体问题和进步情况，为下一次教学提供参考。
最新幼儿园大班数学教案《量的守恒》含反思.doc
幼儿园大班数学教案《量的守恒》含反思活动目标1.通过实验感知守恒得概念。
2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点难点1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。
2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。
活动准备1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.教师准备的课件活动过程1.创编故事情节，引发幼儿思考.教师：有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平。
出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。
2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?教师：小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么?幼儿表述自己猜想。
教师小结。
教师小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。
3.教师进行实验教师：老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多。
教师：首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。
让幼儿观察水位红笔标示。
教师：小朋友你们发现什么啦?看看是不是两瓶水其实是一样多的?教师小结：一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的。
但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。
这就是量的守恒.4.继续故事情节，引出下一个实验教师：小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多?5.幼儿猜想并记录自己的想法.教师：请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上。
6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。
教师：小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。
幼儿园中班数学教案《变成一样多》
幼儿园中班数学教案《变成一样多》一、教学目标1.能够理解“多”和“少”的概念。
2.能够将两个集合中的物品数目进行比较。
3.能够通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等。
二、教学内容1.通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。
2.通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。
3.通过操作少数物品，使两个集合中的物品数目相等，让幼儿理解“变成一样多”的概念。
三、教学重点1.引导幼儿理解“多”和“少”概念。
2.引导幼儿进行物品数量的比较。
3.让幼儿理解“变成一样多”的概念。
四、教学步骤1.导入新知识通过故事、视频、图片等形式，引导幼儿理解“多”和“少”的概念。
例如，给幼儿展示一个蓝色球筐和一个红色球筐，问幼儿哪个筐的球多，哪个筐的球少。
2.学习新知识通过图示、实物等形式，引导幼儿进行物品数量的比较。
例如，用两个盘子给幼儿展示不同数量的糖果，让幼儿判断哪个盘子的糖果多，哪个盘子的糖果少。
3.练习新知识让幼儿进行“变成一样多”的游戏练习。
例如，给幼儿两个集合，一个有5颗小石子，一个有3颗小石子，询问幼儿如何让两个集合的小石子数相等。
4.巩固新知识让幼儿进行数学活动，巩固新掌握的知识。
例如，让幼儿在游戏中用积木拼出5和3的数码，然后放到对应的集合中，看是否数量相等。
5.课堂小结整理本节课的学习内容，让幼儿再次回顾。
五、教学评估1.通过课堂观察、游戏情况、问答等方式，评估幼儿是否理解“多”和“少”的概念。
2.通过教师引导，让幼儿进行物品数量的比较，评估幼儿是否能够进行比较。
3.通过“变成一样多”游戏的表现，评估幼儿是否理解“变成一样多”的概念。
4.通过课堂练习、数学活动等评估幼儿是否掌握了本节课的知识点。
六、教学总结通过本节课的教学，我对幼儿园中班数学教学的认识有了新的思考。
教师在教学过程中，应该充分考虑幼儿的认知特点，把知识点通过丰富多彩的形式呈现给幼儿，创造一个愉悦、放松的学习氛围，帮助幼儿轻松掌握知识。
幼儿园大班数学教案《水一样多吗》
幼儿园大班数学教案《水一样多吗》一、教学目标：1.认识水量的多少可以通过容器形状、大小、深浅而不同；2.能够用语言简短表述两个容器中哪个盛更多水，哪个容器盛的水量相等；3.提高幼儿的观察力与思维能力，注意观察日常生活中周围的事物；4.提高幼儿的合作与交流能力，培养良好的品质。
二、教学过程1. 导入环节1.老师向学生提问：“同学们，今天我们要学什么？”2.学生回答：“学习水的多少可以通过容器形状、大小、深浅而不同。
”3.老师放不同形状、大小和深浅的容器在课桌上，让学生看图说话，说出水的多少和哪个盛的水更多。
2. 发现问题环节1.老师找来两个不同形状、大小的容器，并称量每个容器装满水的重量并记录在黑板上。
2.让学生分组，每组用不同的容器盛不同量的水，并称量不同容量的水的重量；3.让学生充分观察容器，并找出相同容积但形状、大小、深浅均不同的两个容器，然后团队合作实验比较容器盛的水量；4.让学生自己探究并发现一些归纳使用的方法，比如说：“测水体积的方法”等。
3. 归纳总结环节1.老师辅助学生总结所探究发现的方法，并进行归纳；2.学生通过听老师讲解、自己摸索总结，掌握水的多少可以通过容器的形状、大小、深浅而不同的规律；3.学生归纳总结容器形状、大小、深浅对水量的影响，例如深的容器盛的水不一定比浅的多，大小不是决定因素；4.学生口述总结，老师在黑板上为学生登记记录。
4. 练习巩固环节1.分别拿出不同形状、大小、深浅的容器并放在桌子上，请学生猜测哪个容器中盛的水量多；2.让学生自己选择两个容器来比较容器盛的水量并将实验数据记录在黑板上，锻炼学生辨别问题和解决问题的能力；3.学生用归纳总结出的方法比较不同容器盛水的多少，再进行互动交流，认识到容器形状、大小、深浅会影响水量的多少，提高观察力和思维能力。
三、教学评价1.学生主动性高，积极参与；2.学生对容器形状、大小、深浅的影响对水量的多少有了初步认识；3.学生能用简单语言描述两个容器中哪个盛更多水以及哪个容器盛的水量相等；4.学生的团队合作能力得到提高。
幼儿园大班数学说课稿《一样多吗》
幼儿园大班数学说课稿《一样多吗》背景介绍在幼儿园的数学教学中，激发幼儿的思维能力和学习兴趣是至关重要的。
本节课的主题是《一样多吗》，通过本节课的设计，旨在帮助幼儿认识数量概念，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标•让幼儿能够观察并比较不同数量的物品，学会运用“一样多”这个概念。
•培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学学习兴趣。
•让幼儿学会用简单的方法解决数学问题，培养幼儿的自主学习能力。
教学准备•数学教具：数字卡片、小动物玩具等。
•教学准备：教学PPT、黑板、粉笔等。
教学过程引入老师拿出不同数量的物品（如数字卡片、小动物玩具），让幼儿观察并比较这些物品。
引导幼儿思考：这两组物品一样多吗？为什么？分析讨论老师引导幼儿分组讨论，让每组幼儿通过观察和比较，分享自己的看法。
在引导下，幼儿可以逐渐理解“一样多”的概念。
实际操作1.老师让幼儿自己动手操作，用所学到的“一样多”的概念比较不同数量的物品。
2.在黑板上画出简单的数量比较题目，让幼儿利用所学知识解题。
拓展应用老师提出更复杂的问题，让幼儿思考如何用“一样多”这个概念解决问题。
通过举一反三，拓展幼儿的思维。
教学总结通过本节课的学习，幼儿应该掌握了比较不同数量物品的方法，能够用“一样多”的概念解决简单的数量问题。
同时，也培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
教学反思本节课虽然简单易懂，但在实际教学中需要注意引导幼儿思考的过程，避免简单的灌输式教学。
在未来的教学中，可以结合更多的实例，让幼儿更好地理解“一样多”的概念。
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幼儿园大班数学活动优秀教案：水一样
多
**活动目标：
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。
活动重难点：感知液体的守恒现象。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象
2、物质准备：
6只形状不同的瓶子两组，每个瓶子内装好等量的水，标有刻度的瓶子，记录纸、笔等活动过程：
一、提出疑问重点提问：这里的六瓶水是一样多的吗？为什么？
小结：大家的观点都不一样，到底瓶中水是否一样多，我们就想办法验证一下吧！
二、实验操作重点提问：你想用什么办法验证？怎么操作？
要求：1、实验用的两瓶水不能混在一起2、实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果3、小科学家要将自己的实验结果记录下来（1）仅高矮不同的两只瓶子小结：方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。
原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。
（2）仅粗细不同的两只瓶子小结：方法1选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多方法2任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。
（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子小结：方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。
内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。
原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。
三、延伸结束语：想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？回去试试看吧！。