三年级下册科学各种各样的运动教科版
教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件
探索：在一条轨道上比快慢
要点：
①将小组成员分为操作员、计时员、发令员和记录员。 ②发令员的位置最好在终点处，以便看清小球到达终点并及时发令停止计时。 ③发令员尽量使用一个字的口令，如“跑”“停”。 ④计时员操作秒表要与发令员的指令同步。 ⑤操作员放开小球也要和指令同步，并且不能给小球施加助力。 ⑥记录员除了记录结果，还要注意观察小球是否出现卡顿等异常情况，必要时提醒 小组成员重新开始。
2.各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些并交流。
拨动尺子，圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式 和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
3.直线运动和曲线运动
直线运动：运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动：运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
4.物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
科学态度目标 （1）感受比较物体运动快慢的乐趣。 （2）愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 （3）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
【精选】教科版三年级下册科学第一单元第3课时《直线运动和曲线运动》重要知识点总结
【精选】教科版三年级下册科学第一单元
第3课时《直线运动和曲线运动》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.探究目标
（1）用图示记录物体的运动路线。
（2）观察、描述并判断物体的运动形式。
二、知识梳理
1.运动的物体会有不同的路线。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.苹果从树上下落，运动路线是直线，我们把它的运动叫作直线运动。
3.过山车的运动路线是曲线，我们把它的运动叫作曲线运动。
三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线。
（2）探究问题：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线分别是怎样的？（3）提出猜想：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后可能都是沿直线运动。
（4）实验材料：小球、桌子、桶或筐等。
（5）实验步骤：
①根据猜测在地面上摆好桶，以便接住掉落的小球。
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教科版(2017)小学科学三年下册《各种各样的运动》说课(附反思、板书)课件
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《各种各样的运动》是新教材教科版三年级下册第一单元《物体的运 动化》的第二课。本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式， 并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，通 常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种 运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。在 探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。 同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
六、说教学过程
【教学准备】 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。 为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆 等）、圆点、学生活动手册。
板块一、聚焦 [材料准备：物体运动的视频一个] 1.视频导入 （1）生活中有许多物体，它们是怎样运动的呢？我们看一段视频，在这 个视频里面，你能找到哪些物体的运动？ （2）学生观看视频交流。
2.探索2——记录运动的形式（预设20分钟） [材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆 点5张、记录纸条每组5张、学生活动手册]
（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察 摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师 有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下 红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？
《各种各样的运动》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学三年级下册第一单元《物体的运动》的第二课《各种 各样的运动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
教科版三年级下册科学知识点复习
教科版三年级下册科学知识点复习班级（）姓名（）学号（）第一单元知识要点第1课时运动和位置1.判断一个物体是运动的还是静止的，通常需要与周围的物体比校，看位置是否发生变化。
2.要准确描述同学的位置，需要从方向和距离两个方面描述。
判断方向需要用到方向盘，测量距离需要用到软尺。
第2课时各种各样的运动1.要准确判断一个物体的运动形式，需要在这个物体上贴上圆点。
2.生活中各种物体的运动形式有平动和转动。
3.很多时候，一个物体的运动形式是多种多样的，既有上下运动，又有旋转运动。
4.在溜溜球的中心点和旁边贴上小圆点，观察到溜溜球中心的圆点在做上下运动，溜溜球旁边的圆点在做旋转运动。
第3课时直线运动和曲线运动1.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动两种形式。
2.把蓝色球摆放在桌子中央，用手推出去，发现如果推的力大些，蓝色球先在桌面上做直线运动，然后再做曲线运动落到地上；如果轻轻地推动小球，蓝色球在掉落过程中，运动路线几乎接近直线。
3.生活中的物体运动路线属于曲线运动的有空中飞车、老鹰飞翔等;属于直线运动的有直升的电梯、斜升的电梯、苹果落地、击中的台球等班级（）姓名（）学号（）第4课时物体在斜面上运动1.不同形状的物体在斜面上的运动情况可以分为滑动和滚动两种形式。
2.物体的形状与运动情况是有密切关系的。
在斜面上，球形物体的运动情况是滚动，平面物体的运动情况是滑动。
3.同一个物体，放在坡度大小不同的斜面上，斜面坡度越大时运动越快;斜而坡度越小时运动越慢。
4.一个物体在斜面上的运动情况像坐滑梯那样的称为滑动。
5.像这样将同一个物体放在坡度大小不同的斜面上进行尝试，在科学上称为比较尝试。
第5课时比较相同距离内运动的快慢1.在相同距离内比较物体运动的快慢主要看物体从起点到起点运动所需要的时间长短。
2.在测量不同小球在同一条轨道上运动所需时间时，假如测量3次获得的数据不同，应当取中间的数据作为结果。
三年级科学下册第一单元物体的运动2.各种各样的运动教案设计pdf新版教科版
贴了圆点的图片和运动过程中的图片ꎬ目的是指导学生操作ꎻ接着又列举了一些可探索
的其他物体ꎬ引导学生用多种方法让它们运动起来ꎮ 教材还通过气泡图中的文字提示学
生更换圆点的位置ꎬ观察与之前的运动形式是否一样ꎮ 圆点贴在不同的位置ꎬ会观察到
玩具汽车:用手推拉ꎬ玩具汽车即可向前或向后运动ꎮ
弹簧摇马:固定底座ꎬ向多个方向拉摇马ꎬ松手ꎬ弹簧摇马即可摆动或振动ꎮ
溜溜球:把棉线缠绕在溜溜球凹槽中ꎬ棉线末端套在中指上ꎬ握住溜溜球向下甩ꎬ溜
溜球即可快速旋转ꎬ还可以顺着棉线爬回来ꎮ
说明:让学生上台参与演示ꎬ以激发学生的学习兴趣ꎮ
(２) 交流ꎬ引发思考ꎮ
(２) 引入新课ꎮ
教师小结并引入新课:看来生活中各种物体的运动可能是不一样的ꎮ 除了刚才我们
交流的这些物体以外ꎬ生活中还有其他很多物体ꎬ它们是怎样运动的呢? 这就是我们今
天要研究的内容ꎮ
教师板书课题:各种各样的运动ꎮ
２. 探索活动:各种各样的运动
１) 比较不同物体的运动形式
(１) 观察不同物体的运动ꎮ
到课外ꎬ关注日常生活现象ꎮ 旋转木马上人的运动形式是复合运动:从俯视角度看ꎬ小女
孩在绕着木马中心旋转ꎬ做曲线运动ꎻ同时ꎬ小女孩还在木马上小幅度地上下做直线运
动ꎮ 本活动也不需要学生分析、描述活动形式ꎬ学生能根据自己的理解形象地画出运动
形式即可ꎮ
科学概念目标
物体的运动形式各种各样ꎬ这些运动形式可以被分类ꎮ
教师提出问题ꎬ引发学生思考:我们怎样准确地描述物体的运动形式?
教师演示在钢尺上贴小圆点ꎬ用多种方法让钢尺运动起来ꎬ提醒学生观察小圆点的
新教材（教科版）小学科学三年级下册第一单元物体的运动整理与复习（含单..
第一单元整理与复习单元知识梳理参照物：参照物不同，物体的状态也不相同。
判断物体运_"圭匚、1-位置的变化:用方向和距离来描述位置。
物体的运动直线运动:运动路线是一条直线。
曲线运动:运动路线是一条曲线,旋转、摆动「两种方式:滑动和滚动。
斜面上的运动一1-运动快慢:坡度高，运动快:坡度彳氐，运动慢。
影响速度的因素：距离、时间和方向。
运动的速度~1相同距离内，用时最短，速度最快。
相同时间内，距离最长，速度最快。
r运动形式:直线运动与曲线运动。
1■■过山车运动-1-运动速度:有快有慢。
易混易错分析易混点在研究物体运动时，人们事先选定的、假设不动的，作为基准的物体叫做参照物。
参 照物可任意的选择，即可以是运动的物体，也可以是静止的物体，具体选哪一种物体为 参照物，是以研究问题的方便而定的。
比如判断公交车是否运动，要以地面或路边静止 的建筑物、大树为参照物，如果以公交车上的人为参照物，那么公交车是静止的。
例：两辆并排行驶的汽车甲和乙，速度相同、方向相同，如果以甲车为参照物，那么 乙车是（）的。
A 、向前运动B 、静止C 、向后运动解析:由于两辆车速度相同、方向相同，可以把两辆车当作一个整体，如果以甲车为 参照物，那么乙车是静止的。
答案：B易错点一描述物体的位置通常我们用方向各距离来描述物体的位置，首先要选定参照物,再看所要描述的物 体在参照物的哪个方向，距离参照物有多远，用XX 在参照物的XX 方向XX 米处来描述。
例：结合图示，回答问题书店900米北A请以学校为参照物，描述书店和商场的位置。
解析:描述位置时，先确定参照物，本题中的参照物是学校。
其次确定方向，根据 图示，上方为北方，则书店在学校的正西方向，商场在学校的东北方向，最后确定距离, 书店距离学校900米，商场距离学校1200米。
答：书店在学校的正西方向900米处,商场在学校的东北方向1200米处。
易错点二滑动与滚动滑动与滚动是指一个物体在另一个物体表面上的运动方式。
小学科学教科版三年级下册第一单元第2课《各种各样的运动》教案(2023新课标版)
2.各种各样的运动【教材简析】本课通过观察、比拟和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的, 同时认识到运动方式之间是相互联系的，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，为下一课《直线运动与曲线运动》做好认知铺垫。
本课活动分为两局部，第一局部是用多种方法让物体运动起来，观察并比拟运动形式是否一样。
第二局部是本课的重点活动，引导学生在物体上用贴圆点的方式做标记，用多种方法让它们运动起来，通过观察和记录圆点的运动形式，交流并分类，概括不同运动形式的特点。
“做标记” 其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也表达了本单元想渗透的［科学思维］方式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。
【学情分析】学生在学习本课之前已经能够判断物体是否运动，并且能够表述运动方向和距离表述物体之间的相对位置。
学生对物体的运动形式已有一定的了解，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等，但对其运动形式的特点没有深入研究。
【教学目标】［科学观念］通过探究不同物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。
［科学思维］用比拟、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。
［探究实践］观察、比拟物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
［态度责任］在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。
【教学重难点】［重点］认识全活中常见物体的运动形式，能比拟、分类其不同特点。
［难点］观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。
【教学准备】［教师］教学课件；小汽车。
［学生］1.每组提供指尖陀螺、钢尺、彩虹圈、弹簧玩偶、弹力球、跳蛙、红色圆片；2.观察记录卡片、小组记录单。
【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件，视频（运动的赛车）1.课件出示赛车视频。
教科版三年级科学下册电子课本课件【全册】
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4.物体在斜面上运动
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5.比较相同距离内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
6.比较相同时间内运动的快慢
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教科版三年级科学下册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0058页 0118页 0140页 0179页 0203页 0240页 0287页 0354页 0477页 0521页 0536页 0614页 0653页
物体的运动 2.各种各样的运动 4.物体在斜面上运动 6.比较相同时间内运动的快慢 8.测试 “过山车” 1.迎接蚕宝宝的到来 3.蚕长大了 阳光下物体的影子 4.月相变化的规律 6.地球的形状 8.太阳、 月球和地球
7.我们的 “过山车”
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8.测试 “过山车”
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动物的一生
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1.迎接蚕宝宝的到来
物体的运动
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1.运动和位置
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2.各种各样的运动
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3.直线运动和曲线运动
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新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺 。方法二:
(1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。
观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。
新知探索
其他物体的运动形式
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗 ？
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
1.2 各种各样的运动
科学科教版 三年级下册
1.2 各种各样的运动
科学科教版 三年级下册
刘 老 师 工 作 室
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的 ？
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
新课聚焦
生活中的各种物体是怎样运动的 ？
汽车雨刷器左右摆动
跷跷板上下摆动
想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火 箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？
移动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发 生位置的变化。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间 规律和周期。
物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等， 而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆
点的运动形式并交流。
1.观察直尺与某一点的运动方式 。
方法一： （1）在直尺的最外侧贴上小红点 。
（2）用手压住直尺的另一端。
板书设计
1.2各种各样的运动
物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆动
作业布置
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
科学拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。
人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动 。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些 运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振 动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
振动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
摆动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和 摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它 们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含 多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学 ， 用好科学。
新知探索
比较不同物体的运动形式
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
新知探索
比较不同物体的运动形式
在指尖上转动
用不同的方法可以使 直尺振动或平移等。
绕线上下滚动 车身在地面平移，车轮为滚动 马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动
新知探索
比较不同物体的运动形式
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖 陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩 具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下 运动，前后左右摆动。
（3）下压后快速松开 观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式 。方法二：
（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。 （2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。 （3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。
观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺 。
方法一: (1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
物体
其他物体的运动形式
贴纸位置
运动轨迹
新知探索
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗 ？
结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式。
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对 位置没有发生变化。