《猴王出世》教学设计(定稿)#(精选.)
猴王出世教学设计(锦集3篇)
猴王出世教学设计(锦集3篇)猴王出世教学设计篇1 【目标】凭借对语言文字的朗读感悟，了解石猴从“出世”到成为“猴王”的一段经历，学习美猴王敢于挑战的精神。
【过程】一、录像导入，激发兴趣１、看《猴王出世》动画片。
２、简介《西游记》（学生）：“导入”犹如一堂课的“凤头”，在课堂教学前通过观看录像，并且自由谈论“画”中之物，让学生对石猴产生了强烈兴趣，继而带着好奇进入课文，并为学习课文，理解文意作铺垫，让学生初识内容。
二、自主研读，理解体味１、自由读文，解决问题：⑴石猴是怎样出世的？⑵石猴是怎样成为猴王的？２、根据学生的回答，教师相机引导读悟：⑴读一读描写石猴出世的语句。
⑵要求用自己的语言简述石猴成猴王的经过，并提出要点。
⑶研究２～４自然段，注重石猴变猴王的原因是什么？石猴入洞一刻的表现证明什么？石猴发现的天地如何？（在这里理清了文章主要内容，引导学生有层次地读悟。
给学生自由研读，探究问题的空间，在无拘无束的思维状态中，徜徉于课文语境，生出情趣，释放灵性。
）３、重点词句，琢磨体会：⑴反复朗读，从石猴的生活习性中体会石猴的快乐。
⑵回放录像中石猴进水帘洞镜头，让学生学习表演，注意“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观”这些动词，把石猴不信邪，敢于跳泉的形象生动地演示出来。
其中穿插的分角色表演“石猴”引众猴进洞内享受这天造地设的家当及引众猴所说的话，让学生在轻松愉快的表演中再次体会到石猴的聪明、机灵。
（看动画片、表演节目是孩子们最喜欢的事，因此教师投其所好，让学生们多种感官调动起来，并积极投入角色。
在排练过程中更体现了语文课堂教学的开放性、探索性，让学生愉快学习，顺利完成学习任务。
）三、课外延伸，拓宽思维１、自由议《西游记》中的`孙悟空的所作所为。
２、自由评《西游记》中的孙悟空的性格特点：（学完课文，学生已深切地体会到了祖国的灿烂文化，并由衷地喜欢上了中国古典名著。
教师要珍惜课外这个“练兵场”，主张学生课后主动阅读，从而拓宽视野，增长见识，并不断地获取学习语文知识的本领。
《猴王出世》优秀教案设计
《猴王出世》优秀教案设计《猴王出世》优秀教案设计（通用5篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺为大家收集的《猴王出世》优秀教案设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《猴王出世》优秀教案设计篇1一、说教材：1、教材分析：《猴王出世》是一篇略读课文。
本单元的主题是“中国古典名著”，其编排的一个主要的目的就是让学生更多的走进中国古典名著，激发学生的兴趣，拓宽学生的阅读量。
本篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
全文共分三个部分：第一部分：石猴出世及他的生活情况。
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
2、说教学目标：（1）朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。
（2）理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖国语文的热情,丰富学生的积累。
（3）能正确流利地朗读课文。
3、说教学重点、难点及重难点的突破：让学生读懂课文，了解石猴从出世到称王的经历，了解石猴的性格特点是本课教学的重点。
课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，弄清课文中一些词语的含义，读懂课文又是本课的难点。
我通过以下几点来解决文章重点及难点的。
（1）放手让学生通过自学，读通课文，理解课文内容。
（2）基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。
（3）给足时间，让学生充分朗读课文。
（4）引导学生进行课后阅读。
二、说教法：本课是一篇略读课文，在教学设计上教师不要过多地去干预学生，只要能够创造出情境，激发起学生学习的兴趣，那么更多的事情就可以放手给学生自己去解决了。
因此在本课的教学方法上我采用了情境教学法，但本课除了让学生读懂课文以外，还有一个重要的任务是对学生进行阅读教学的指导，激发学生阅读古典名著的兴趣，因此，本课我还让学生收集了一些自己喜欢的名著片断，在学生的学习上还是要稍加点拨的，所以适当的讲解还是必要的。
实验部编版五年级语文下册第二单元《猴王出世》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第二单元《猴王出世》教案
一、教学目标
1.知识目标：理解课文内容，掌握生字词的意思和运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：通过课文内容激发学生的爱国情感和热爱自然的情感。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握文意。
2.让学生掌握关键生字词的意思并能正确运用。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点
1.学生对课文内容的深入理解和思考。
2.学生正确运用生字词。
四、教学过程
起始环节
1.利用图片或教具引出本课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2.通过提问，激发学生对猴王出世的好奇心。
主体环节
1.导入课文：教师朗读课文，让学生整体感知课文内容。
2.学习课文：分段讲解，注重生字词的讲解和运用。
3.师生互动：提出问题，让学生展开思考和回答。
巩固环节
1.小组讨论：让学生分组讨论课文中的重要内容，并互相交流。
2.情景演讲：学生分角色表演课文内容，加深对课文的理解。
结束环节
1.写作练习：让学生仿照课文结构，写出比较简单的描写文章。
2.整体复习：师生共同复习本节课的重点内容，查漏补缺。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，针对学生掌握程度不同，可以根据学生的情况加强个别辅导，让每一个学生都能领会到课文的内涵和重要意义。
同时，在教学环节中应注意灵活运用不同的教学方法，让学生在积极参与中体会到快乐学习的乐趣。
部编版语文五年级下册猴王出世教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世教学设计第1篇】【教学目标】１、认识本课“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，体会猴王无畏的性格。
【教材分析】１、教学内容：本课是第三组的第五篇课文，是古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴的一段经历。
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
２、教学重点、难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点和难点。
【教学准备】录音机。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、兴趣导入同学们都喜欢孙悟空，那么你们知道，在最初时，他是怎样出世，又是怎样成为花果山美猴王的吗？今天就请同学们学习《西游记》第一回中的一个片段──《猴王出世》。
二、“阅读提示”自学课文放课文录，学习有感情的朗读。
１、组织交流。
２、小组内交流：猴王是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？可充分的说，相互补充。
（全班交流。
）３、有什么不懂的地方？引导学生互相启发，查字典或联系上下文理解不懂的词语。
４、把自己喜欢的段落读给同学和老师听。
先说说为什么喜欢，再读，读后师生评议。
５、学生读时，引导学生读好半文半白的`句子，读出猴子的顽劣和石猴的胆大，敢做敢说。
６、有感情的朗读全文。
７、抄写喜欢的句子或词语。
三、课外拓展美猴王如何学得一身本领、怎么会跟着唐僧去西天取经的呢？请同学们读读《西游记》，语文活动课中讲给大家听。
比一比谁读得认真，谁读后收获大。
四、布置作业１、熟读课文，进一步理解课文。
２、搜集有关孙悟空的资料。
【板书设计】猴王出世猴王出世：生活情况山涧源头：发现水帘洞【部编版语文五年级下册猴王出世教学设计第2篇】教学目标：1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美。
2.了解课文内容，品味语言，感悟石猴不凡的形象。
3.读准生字词语，有感情朗读课文。
4.做好课内外的延伸，激发学生兴趣，引导学生读原著。
《猴王出世》优秀教学设计方案(优秀6篇)
《猴王出世》优秀教学设计方案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猴王出世》教学设计(共12篇)
《猴王出世》教学设计〔共12篇〕第1篇：《猴王出世》教学设计第一课时【教材分析^p 】《猴王出世》是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。
在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，领悟根本的表达方法。
在阅读方法方面，继续加强精读和略读才能的培养，同时提出了阅读才能的习得。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点可指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而到达感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
《猴王出世》是本组最后一篇课文，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
作为略读课文的近代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主理解课文主要内容。
不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。
在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。
在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。
让语言与精神同构共生，品出经典的魅力。
真正表达人文性与工具性的和谐统一、【教学目的】1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．用精读、略读、跳读、阅读等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学准备】1．学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和如今不一样。
五上年级的学生学习五下年级的课文，也为学习带来一些障碍。
所以，课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。
2．老师教学准备：教学课件【教学过程】一、理解大意，初步感受猴王形象1．提醒课题。
2．理解学生学习起点。
3．根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？〔1〕学生答复。
语文教案设计《猴王出世》
语文教案设计《猴王出世》《猴王出世》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“芝、遂”等16个生字，正确书写“猴、阴”等12个生字。
- 能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解石猴出世的经过。
- 学习作者刻画人物形象的方法，体会石猴勇敢顽皮的特点。
2. 过程与方法目标- 通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生分析文中描写石猴的语句，提高学生对人物形象的分析能力。
- 开展小组讨论，让学生学会合作学习，交流分享自己的见解。
3. 情感态度与价值观目标- 感受古典文学的魅力，激发学生对古典名著《西游记》的阅读兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解石猴从出世到成为猴王的经过。
- 学习文中描写石猴的动作、语言等描写方法，体会石猴的性格特点。
- 掌握文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点- 体会古典白话文中一些词语的含义和用法，如“造化”“瞑目蹲身”等。
- 理解石猴成为猴王的根本原因，感悟作品所蕴含的反抗精神和民主思想。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放《西游记》的相关视频片段，让学生直观地感受故事发生的背景和氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读法指导学生进行多种形式的朗读，如默读、自由读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会人物情感。
3. 问题引导法设置一系列有启发性的问题，引导学生思考，如“石猴是怎样出世的？”“石猴为什么能成为猴王？”等，帮助学生深入理解课文。
4. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论自己的观点，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课1.1 播放《西游记》片头曲，创设情境师：“同学们，听着这熟悉的音乐，大家是不是仿佛看到了孙悟空降妖除魔的精彩画面呢？今天，我们就走进《西游记》的开篇章节——《猴王出世》，去探寻美猴王的来历。
”1.2 简介《西游记》师：“《西游记》是我国四大古典名著之一，作者是明代的吴承恩。
部编版语文五年级下册猴王出世教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世教案第1篇】教学目标：1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美。
2.了解课文内容，品味语言，感悟石猴不凡的形象。
3.读准生字词语，有感情朗读课文。
4.做好课内外的延伸，激发学生兴趣，引导学生读原著。
教学重点：品味语言，在感受语言美的同时，感悟石猴不凡的形象。
教学难点：品味经典的语言美。
教学过程：一、引入课题。
四大名著之一的《西游记》，你能讲讲其中的一些故事吗用标题的形式，比如：孙悟空大闹天宫。
提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。
你想知道他最初是什么样儿的吗学了今天这篇课文就能找到答案。
板书课题：猴王出世解释并齐读课题，读出猴王的霸气。
二、整体感知1.读课文，猜想课文内容你猜想课文会写哪些内容石猴是从哪里来的，又是怎样成为猴王的2.读后交流。
这篇课文读起来，跟以前课文相比，有什么不同吗这是一篇古代白话文，许多语句还是与我们现代的语言有区别的，但是读得多了，会觉得特别有韵味。
师范读：海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座山，唤为花果山。
3.词语意思检查(连线)我们来看看这些词语，你知道它们的意思吗名曰(名字叫做)唤为(叫做)遂称(于是称为)(以上三个词语意思差不多)盖自(自从)既久(已久)狼虫(狼蛇)(古今异义)顽耍(玩耍)(通假字)4.回答问题，概括内容①石猴从哪里来的②石猴怎样成为猴王的把两部分意思连起来就是主要内容，试着概括一下。
(石猴从石头里蹦出来，他敢于跳进水帘洞，为众猴找到一处安身之地，所以成为猴王。
)小结：回答问题并把答案连起来也是一种概括主要内容的方法。
三、品味语言，感知形象(一)文中哪句话直接写出石猴成为猴王自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
齐读。
(二)要成为美猴王，必有一番不凡之处，到底他有什么不凡之处，使他当上美猴王呢板书：不凡师：我们先来看看石猴的出生——出示：1.语段一：四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
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《猴王出世》教学设计（定稿）
亚东一小朱国清
【教材简析】
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。
教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识。
【教学目标】
１、认识８个生字：
读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
【教学重点】
了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】
１、多媒体课件及小说《西游记》。
２、学生准备：
查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【教学设计】
一、根据演讲内容，揭示课题（3分钟）
１、刚才姚鑫楠同学的演讲，向我们介绍了《西游记》的创作背景，你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）
２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
二、初读课文，读通语句（10分钟）
１、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。
２、检查自学情况，认读生字、词，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思：
名曰：名字叫作。
石窍：石头边隙。
人而无信，不知其可：孔子名言。
信：信用；其：那；可：可以，行。
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。
形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”
（使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。
）
三、默读课文，感知内容（10分钟）
１、同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。
请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事？通过读你明白了什么？
２、交流讨论：
⑴课文主要一件什么事？
⑵读了这篇课文，你明白了什么？学生自主交流，教师相机引领。
3、汇报评价
（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些关键语句在学生的交流中相机指出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述做准备。
）
四、品读课文，细节中感悟“悟空”形象（10分钟）
1、再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
2、交流，指导朗读：
⑴连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
①读到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛出现了什么情景？
②眼前的孙悟空让你感受到了什么？
（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……）
③想象当时的情景读一读相关语句。
⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
①通过石猴的语言，你感受到了什么？
②感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点。
五、复述课文，感悟写法（5分钟）
１、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
２、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。
六、布置作业，拓展阅读名著（2分钟）
１、有感情的朗读课文，讲述有关孙悟空的故事。
２、通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，你也可以读其他古典名著。
希望同学们有一个好的读书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。
板书设计：
猴王出世
来历：仙石迸裂——顽皮可爱
成王：跳水寻源——敢作敢为
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。