三年级英语上册Unit7Arethesebears教学设计陕旅版
Unit 7 Are these bear?Period 1Teaching Aims:1.以学习Let's learn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂能写词汇:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟练运用。
2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演Let's sing部分的英文歌曲。
Teaching Aids:Let's learn部分的教学卡片, 1--10的英文数词卡片, Let's sing部分的音乐。
Leading In:1. Free talk教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr...T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do.T: Oh, really? What do you have?S1:I have… S2: I have…S3: I have…T: Do you have... S4: Yes, I do./No, I don't.T: Ah! What are these? S4: They are…2. Leading-ina. Think and match教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来;哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。
这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。
b. Draw your favorite animal快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为小动物涂上漂亮的颜色。
Presentation:1.教师在黑板上方画一个写有Zoo的广告牌，告诉学生:Let's go to the zoo today. 为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。
2.以lion为例，教师以非常兴奋的口吻向学生介绍:Wow! Look! This is a lion/one lion.(教师展示张贴教学卡片，并竖起右手的食指表示数量一)Oh! Two lions,(教师板书，并用红色标注lions中的复数形式’s) three lions, four lions, five lions.(教师用手指逐一表示数字，重点在于让学生练习lion的复数形式lions并初步接触数字)3.教师以同样的方式介绍其他动物，并逐一将教学卡片贴在黑板上的广告牌Zoo的下方，其中数词和各个名词的复数“s”要用彩色进行强调，以引起同学们的注意。
Practice Activities1. Let’s guessa. 教师邀请班里比较活跃也很乐于表演的学生到讲台前来为大家模仿某种动作，并向全班同学发问:What is it? 同学猜出来时，可以举手示意。
b. 由同学充当小老师，自己决定请哪一位同学回答，教师在此只做一个宏观的调控者，把课堂完全交给学生，这样有助于学生更出色的表现。
2. Act like...本游戏可由教师发令Act like…学生根据听到的指令做动作在教师发指令做动作。
在教师发令的时候，可以时而快时而慢，这样更容易调动学生的积极性。
在教师发过几次指令后，也可以选一些学生来当小老师发指令。
Unit 7 Are these bear?Period 2Teaching Aims:1.能听懂、会说对话Are these/those…?Yes, they are./No, they aren't.能在实际生活中灵活运用。
2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
Teaching Aids:导游证一个，小红旗一面，Let's learn部分的教学卡片，眼罩一副。
Leading In:1. Free talk教师随意将Let's learn部分的卡片张贴在教室的各个角落并模仿某种动物的动作及声音和学生问好。
如教师站在一张狮子卡片面前:T: Hello, boy and girls!(教师故意将声音压低，做有关狮子的典型动作)Ss: Hello, Lion. T: Are you bears?Ss: Yes.(一些学生快速做出熊的典型动作)T: Nice to meet you.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱)Ss: Nice to meet you, too.T: Nice to meet you.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱）Ss: Nice to meet you, too.T: Ha-ha ... I'm a monkey!(教师快速跑到报子的卡片跟前，做出猴子的动作)Are you monkeys？Ss: Yes.(一些学生快速做出猴子的典型动作)T: Nice to meet you.(教师亲切地和学生握手或者拥艳) .2. Leading-ina.教师请一名学生将准备好的一些动物教学卡片贴在黑板上。
b.教师不可以看黑板，需戴上眼罩站在黑板一侧。
c.教师站在黑板前，随意摸到一张卡片和学生做如下对话:T: Are these bears?Ss: No, they aren't. (学生可能只会回答Yes或No，教师要引导学生说出句子)T: Are these monkeys? Ss: No, they aren't.T: Are these pandas? Ss: Yes, they are.Presentation:1. Ask and answer教师随意拿一张熊猫教学卡片，和在座的同学做如下问答: T: Are these bears?Ss: No, they aren't.T: Are these pandas?(教师板书，并用不同的颜色分别标出“Are", "these'和"?")Ss: Yes, they are. T: Yes! These are pandas.2. Let's go to the zoo!首先教师安排学生按照各自所做的头饰分类坐好，然后教师戴上导游证，手里拿着红旗带领几个小朋友进行参观动物园的场景模拟。
教师引导学生边参观动物园边做问答练习，如:当他们走到一群猴子(戴猴子头饰的学生)面前时，教师非常惊喜地问:Oh, boys and girls! Look! What are these? Are these pandas?并引导学生做出回答:No, they aren't. They are monkeys.然后再问:How many monkeys are there? 引导学生将数词和名词结合起来巩固练习，如: One monkey, two monkeys, three monkeys…接着教师再远远地指着两只大象(戴大象头饰的学生)问: Look! Boys and girls, what are those? 引导其中一名参观者问:Are those ...? 学生根据实际情况做出回答: Yes, they are./No, they aren't. Those are elephants.教师再启发其他参观者问:How many elephants are there? 引导学生边数边回答:One elephant, two elephants.其他同上。
Practice Activities：Ask and answera. 教师向学生讲清楚本部分的问答要求，即:根据图片仿照所给出的示范对话进行问答练习，充分练习What are these...? They are…/ Are those...,too? /No, they aren't. They are ...句型，既是对之前所学词汇的复习，也是对本单元重点句型的一个巩固训练。
b. 教师让学生将示范对话中第2, 3句中的oranges，第4句中的pears用笔圈出来，并引导学生根据图片将这些词做出相应的替换。
c. 教师可根据教学需要，让学生在每幅图的物品下方写上相应的名称，巩固已学词汇的拼写，这里教师要强调学生注意名词的复数形式。
d. 请同桌两人一组，训练问答该部分·。
e. 教师组织全班学生问答，可以是组与组之间，也可以男女生之间，为更多的学生提供多说多练的机会。
Unit 7 Are these bear?Period 3Teaching Aims:1.能听懂、会说对话How many…do you have? I have...并且能在实际生活中灵活运用。
2.学生能积极参加Count and say部分的b答和表演，以及Listen and write the numbers 部分的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
Teaching Aids:动物的教学卡片,塑料小锤两个,包含文具、玩具、动物等的挂图，人物头饰。
Leading In:1. Free talk (教师让10为同学各扮演不同的动物，请其他同学来猜)T: Good morning! Boys and girls! I have some animals. Look! They are coming! What's this?S1:(模仿一只兔子一蹦一跳地走过讲台)Ss: It's a rabbit. S2及S3:(模仿两头大象走过讲台)T: Are these tigers? Ss: No, they aren't .They are elephants.T: How many elephants? Ss: Two.T: How many animals are there? Let's count.Ss: One, two, three, four…ten! Ten animals!2 .Ask and answer教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答: T: Wow! Look! A beautiful pencil box. How many pencils do you have?(教师可以通过实物、动作、表情帮助学生理解) S1:Two.T: Oh, really? Two? You have two pencils. Let me see.(教师打开文具盒给全班学生看，和学生一起数数) 教师可以用同样的方法多练习几组，顺势引人本节课的重点句型。
三年级英语上册Unit7Arethesebears教案陕旅版三起.doc
Unit 7 Are these bears?第一课时教学目标：1.能听懂、认读表示数字的单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2.能够用How many…do you have? I have one /two…句型熟练运用。
教学重点：掌握学习基数词one, two, three, four , six, ten, nine会用其数数。
教学难点：能够用How many…do you have?句型熟练运用。
教学环节：学习目标（2分钟）（1）能听懂、认读表示数字的单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.（2）并学会用How many…询问某个物品的数量有多少。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together.（2）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（二）阅读方法对照课本第54页，边看边练习拼写描述数字的单词。
（三）互助释疑学习新单词（1）出示数字单词卡片。
（2）学习单词的读音。
先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。
（3）书写单词。
先分析书写格式，再教师示范写，学生跟写，最后让学生在练习本上抄写。
让学生认单词卡片，然后指着卡片说，教读one，告诉学生o在单词的发音，写one在黑板上。
接着用图片介绍其它的几个单词，告诉学生每个字母所在单词中的发音。
反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。
（四）探究出招小组合作用How many…do you have ?造句，并进行回答。
陕旅版三年级上册英语Unit 7 Are These Bears第一课时教案(新审定)
第一课时教学目标1. 以学习Let’s learn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写词汇：one lion, two pandas, three bears, four monkeys, five elephants, ten animals，并熟练运用。
2. 能听懂、会唱并乐于加入动作来表演Let’s sing部分的英文歌曲。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr. ...T: I have many toys. Do you have toys?Ss: Yes, I do.T: Oh, really? What do you have?S1: I have ...S2: I have ...S3: I have ...T: Do you have ...?S4: Yes, I do. / No, I don’t.T: Ah! What are these?S4: They are ...ⅱ. 新课导入教师可以用Warming-up部分进行本节课的新课导入，合理组织安排学生完成下列内容：1. Think and match教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来；哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。
这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来分别连野生动物和家禽，便于更好地区分。
2. Draw your favorite animal教师让学生快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为其最喜欢的小动物涂上漂亮的颜色。
但不要求学生说出其所画动物的名称，只是让学生进一步感知本单元是以动物为主要话题而展开。
陕旅版三年级上册英语Unit 7 Are These Bears第三课时教案(新审定)
第三课时教学目标1. 能听懂、会说对话How many ... do you have? I have ... 并且能在实际生活中灵活运用。
2. 学生能积极参加Count and say部分的问答和表演，以及Listen and write thenumbers部分的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师课前安排好10名学生分别模仿一些动物，请班里的其他同学来猜，以下可供参考：T: Good morning, boys and girls. I have some animals. Look! They are coming! What’s this?S1:（模仿一只兔子一蹦一跳地走过讲台）Ss: It’s a rabbit.S2 & S3:（模仿两头大象走过讲台）T: Are these tigers?Ss: No, they aren’t. They are elephants.T: How many elephants?Ss: Two....T: How many animals are there? Let’s count.Ss: One, two, three, four ... ten! Ten animals!（注：让学生在轻松愉快的气氛中走进课堂，在复习上节课所学内容的同时感受到英语学习的乐趣，培养学生对英语的兴趣）ⅱ. Ask and answer教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答：T: Wow! Look! A beautiful pencil box. How many pencils do you have?（教师可以通过实物、动作、表情帮助学生理解）S1: Two.T: Oh, really? Two? You have two pencils. Let me see. （教师打开文具盒给全班学生看，和学生一起数数）Ss & T: One pencil, two pencils. You have two pencils.S1: I have two pencils. （教师让S1边说边拿着两支铅笔给大家看）教师可以用同样的方法多练习几组，顺势引入本节课的重点句型，为了让学生听清、理解，教师在说该句型的时候语速要慢、声音稍大一点儿，多重复几遍，也可带学生读几遍，要注意纠正学生的发音和语音语调。
陕旅版三年级上册英语教案Unit7 Are these bears.四课时
能独立完成Read and number部分的练习和唱数字歌曲。
教学方法
快乐式教学法
课时
本课共（4）课时，这是第（4）课时。
教学过程
教师活动
学生活动
一、Review.
师生进行问答练习，复习所学的对话。
T: How many dogs do you have, Liu Yajie?
S: I have one dog.
! W hat’s this/that?
看！这/那是什么？
It’s an elephant.它是一只大象。
Is it a bear?它是一只熊吗？
Look! What are these/ those?
看！这些/那些是什么？
Are they rabbits?它们是兔子吗？
Are those animals?哪些是动物吗？
2、能独立完成Read and number部分的练习。
能力
目标
能熟练地运用所学到的句型根据相关的情景进行对话练习和自己将所学的故事讲给他人听。
思想
教育
学会给朋友讲故事并能唱数字歌曲。
教学重点
熟练地掌握句型What are these/those? They are….Are these/those…?Yes, they are./ No, they aren’t.
课后反思：
学生做读和给图片表序号的练习。
板书设计：Unit 7 Are these bears?
Look! W hat’s this/that? It’s an elephant.
Is it a bear? Look! What are these/ those?
Are they rabbits? Are those animals? Sorry, I don’t.
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 7 Are these bears》教案
Period 1Teaching Aims:1.以学习Let's learn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂能写词汇:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟练运用。
2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演Let's sing部分的英文歌曲。
Teaching Aids:Let's learn部分的教学卡片, 1--10的英文数词卡片, Let's sing部分的音乐。
Leading In:1. Free talk教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr...T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do.T: Oh, really? What do you have?S1:I have…S2: I have…S3: I have…T: Do you have... S4: Yes, I do./No, I don't.T: Ah! What are these? S4: They are…2. Leading-ina. Think and match教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来;哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。
这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。
b. Draw your favorite animal快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为小动物涂上漂亮的颜色。
Presentation:1.教师在黑板上方画一个写有Zoo的广告牌，告诉学生:Let's go to the zoo today. 为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。
陕旅版三年级上册英语Unit 7 Are These Bears第四课时教案(新审定)
第四课时教学目标1. 能听懂、理解Let’s read部分简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2. 学生能分组表演本故事。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师将本单元的教学卡片整理好拿在手里，和学生做游戏，游戏规则为：教师将卡片正面面向学生，背面朝向自己，这样教师看不到卡片上的图画和单词，由教师猜卡片上的动物，学生来当小裁判。
当卡片上的动物是单数时，学生便问What’s this / that? 如果是两只或两只以上的动物时，学生便问What are these / those? 当教师猜错时，学生用非常失望的语气说No! 如果教师猜对，学生则兴奋地说Yes!并做出胜利的动作以示赞赏。
T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine. Thank you.T: Look at the pictures!Ss: What are those?T: Are those pandas?Ss: No!（学生非常失望地回答）T: Are those bears?Ss: No! （学生非常失望地回答）T: Oh! Are those elephants?（教师假装很着急）Ss: Yes!（学生兴奋地回答并做出“胜利”的手势）ⅱ. Flash cards承接上一环节，这次换做教师提问学生回答，教师将卡片整理好藏于身后，在向学生发问What are these?时，快速地将卡片在学生面前一晃而过，但要保证能让大多数学生看清卡片。
学生看到后，快速回答动物的名称并用动作表示该动物，教师可以适当表扬做得好、说得好的同学，以激发学生参与游戏的热情。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）Part B Let’s read（配教材Let’s read部分的图片，展示该部分的对话）ⅰ. Listen, then ask and answer1. 教师播放两遍Let’s read部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。
三年级英语上册Unit7AreTheseBears(第4课时)教学案(无答案)陕旅版
第七单元 Are These Bears?第四课时教学目标：熟练掌握对话： How many cats do you have? 以及它的答语I have six cats.教学重点：熟练掌握对话： How many cats do you have? 以及它的答语I have six cats.教学难点：Are these bears? …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）学习“四会”单词：animal, lion, panda, bear, monkey, elephant.二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：请大家试着说Are these bears?No, they aren’t. They are pandas.Are those monkeys?Yes, they are. Look, one, two, three, four, five.（二）出示目标：（投影或小黑板出示目标）1．熟练掌握对话：How many cats do you have? 以及它的答语I have six cats.2. 熟练掌握对话：How many rabbits do you have? 以及它的答语I have nine rabbits.（三）互助释疑同桌间读对话，理解How many cats do you have?的用法。
（四）探究出招小组合作用How many…造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）1.请大家观察老师写在黑板上的这几个句子，他们中有我们学过的哪些单词，这些单词在这些句子中分别怎么读。
2.请各小组试着运用所学单词进行How many +名词的复数进行造句。
四．点拨升华（8分钟）提出疑问，难点讲解（有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）小组汇报练习完成情况（请各小组读或说出所做练习题的内容，每题叫两组展示，看谁说得正确、流利。
）五．课堂作业（5分钟）选一选，完成对话。
Unit7AreTheseBearsPartA教案-公开课-优质课（陕旅版三起精品三上）
Unit7AreTheseBearsPartA教案-公开课-优质课（陕旅版三
起精品三上）
Unit 7 Are These Bears? Part A 教案
【教学目标】
1.复习巩固四会单词：lion，monkey，panda，monkey，elephant，animal；
可数名词的数：lions，monkeys，pandas，monkeys，elephants，animals；
2. 学习数字：one，two，three，four，five，ten；
3. 掌握句型：
—Are these / those …?
—Yes, they are. / No they aren’t.
【教学重难点】
能听说读写单词并用句型谈论动物的数量。
【教具准备】
单词卡，动物图片，玩具实物，数字卡。
【教学过程】
1. 热身（Warming-up）
（1）师生共同边演唱边跳歌曲“Ten little baby ducks”；
（2）师生寒暄：
T: Hello, boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?
2. 复习（Revision）
（1）复习动物类单词，拍单词卡读，巩固名词复数。
（2）认读翻译句型：Are these/those ____?
（3）快速反应：依提示回答问题。
T: Are these/those ____?
Ss: Yes, they are. / No, they aren't.。
Unit7Arethesebears？第三课时(教学设计)陕旅版英语三年级上册
【课题】Unit 7 Are these bears? 第三课时【教学目标】知识与能力：1.能听懂、会说对话How many…do you have? I have…并能在实际生活中灵活运用。
2.学生能积极参加Count and say部分的问答和表演，以及Listen and write the numbers部分的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
过程与方法：通过游戏和各种活动，使学生能熟练地运用所学到的句型根据相关的情景进行对话练习。
情感态度与价值观：学会爱护小动物并和它们交朋友。
【教学重点】How many……do you have? I have……句型的正确使用。
【教学难点】能独立完成Ask and answer 部分的对话练习。
【教学方法】游戏教学法【教学过程】一、Review.1.指名学生模仿动物，请班里其他同学来猜。
可用下列句型：What’s this?/What are these? Are these …? How many…are there?2.出示图片，师生进行问答练习，复习所学的对话。
T: Are these lions?S: No, they aren’t. They are bears.T: Are those monkeys?S: Yes, they are.二、New lesson.1.Run to it! 教师将学过的英文数字打乱顺序写在黑板上，将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，让他们分别站在教室后面的两个过道处，手拿塑料小锤背向全班同学站好。
教师将动物类的教学卡片拿在手中，随意向学生展示一张，其他同学立刻发问：How many……do you have?教师用手指表示数字，在座的学生齐声回答I have … .Go! 在听到“Go!”的指令后，拿着塑料小锤的两名同学迅速转身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到相应的数字，并用小锤边敲击该数词边说句子I have … .速度最快且句子说得又快又完整的同学为获胜方，为该组赢得1分。
Unit7Arethesebears？PartALet'stalk(教学设计)陕旅版英语三年级上册
【课题】Unit7 Are These Bears?第二课时【教学目标】知识与能力：能听懂、会说对话Are these/those …?Yes, they are./No, they aren’t.且能在实际生活中灵活运用。
过程与方法：学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
【教学重点】熟练地运用一般疑问句Are these/those …?进行对话练习。
【教学难点】掌握these和those的用法区别，以及会对一般疑问句Are these/those …?做出肯定或否定回答。
【教法】情景教学法、直观教学法、游戏法【学法】以旧带新、小组合作操练【教具准备】课件，动物头饰，水果、文具等实物,教学光盘【教学过程】一、热身（Warming-up）（1）Sing a song “Ten little monkeys”。
教师播放歌曲，学生跟唱。
（2）Greetings.T：Hello, Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.Ss: Me,too.（3）出示熊大、熊二的图片,引出课题。
二、复习（Revision）（1）A guessing game. 教师课件出示动物局部图片，引导学生猜测。
复习动物单词：lion, bear, monkey, elephant, panda（2）Ask and answer.出示图片，以问答的形式复习句型：What’s this/that?It’s a/an...What are these/those?They are ...s.三、呈现新课(Presentation)1.以旧带新：把动物图片一组一组地呈现出来，用学过的句型Is this/that a/an...? 引出新句型Are these/those …?2.对话展示（1）播放课文动画，引导学生初步感知对话。