二年级传统 (表格)

2.扩大学生视野，感受中华文化的博大精深。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
三、教学重难点
诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。
4、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。
教学重、难点
朗读背诵韵文，理解文意。
理解韵文，明白道理
教具
课件
1
第一次备课
第二次复备
教
学
设
计
一、导入新课
教学反思
备课时间
月日
授课时间
月日 星期第节
教材简析
《弟子规》（节选二）
三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）
1、师生合作朗读韵文，激发兴趣
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生自由练读。
c.标出不认识的字，多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文，做到正确。
g.上下联对比接读。
板书设计
教学反思
课时教案
备课时间
月日
授课时间
月日 星期第节
教材简析
《生律启蒙》（节选一）
1、《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律，他是清代车万育编著的，对于我们了解韵律，积累词语有很大的帮助。
2、利用工具书用自己的话还原韵文。
3、交流互补。
4、联系曾接触的古诗对仗特点，引导发现韵文对仗特点。
“来对往、密对稀”反义词。
“燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。”相近的事物。
“瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。”
教学目标
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
教学重、难点
生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。
掌握韵文意思
教具
韵文片段、对联的延伸知识
第一次备课
第二次复备
教
学
设
计
一、复习导入：
1、指名朗读对子歌。
2、分组开展朗读韵文挑战赛。
二、学习对子歌（节选一）
再三须慎意，第一莫欺心。
2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）
三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）
1、多种方式朗读韵文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读, 把韵文读通顺。。
c.标出不认识的字，多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文，做到正确。
板书设计
《 续小儿语》(节选）
从小养成良好的品德
反省自己
做人要谦虚
待人要宽容
教学反思
备课时间
月日
授课时间
月日 星期第节
教材简析
《增广贤文》（节选一）
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实祖国语言文字的情感。
2.提问《声律启蒙》（节选一）中的个别对联。
二、预习反馈，粗知课文（课前预习）
1、（课件出示韵文）：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，古国对他邦。
2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）
第（一）单元教学单元备课
1、教材简析：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
2、教学目标
1.通过朗读韵文培养学生的朗读能力，提高学生课外积累。
月日 星期第节
教材简析
《续小儿语》（节选）
教学目标
1、通过学习，能熟练朗读韵文，并基本能够背诵。
2、通过学习，了解文意，明白做人的道理。
3、让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。
教学重、难点
朗读背诵韵文
理解韵文，明白道理
教具
查找续小儿语的资料。
第一次备课
第二次复备
教
学
设
计
1、导入新课
《续小儿语》是明代吕坤编写的著作，他在书中告诉了我们许多做人的道理，下面让我们一起走进这本书
一、导入新课
对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。
二、预习反馈，粗知课文（课前预习）
1、（课件出示韵文）：
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。
2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）
教
学
设
计
一、复习导入：
1、指名朗读对子歌。
2、分组开展朗读韵文挑战赛。
二、学习对子歌（节选二）
1、上节课我们已经了解了《声律启蒙》的对仗、韵律特点，韵文中的事物都是相近或相对的，对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式。
2、利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。
3、注释：
a.泽：水聚集的地方。
b.岌岌：形容山又高又陡。
1、采用多种方式读熟课文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读。
c.标出不认识的字，多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文，做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。
四、课后延伸，迁移运用
1、把韵文读熟练。
2、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说。
1、多种方式朗读韵文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读,把韵文读通顺。。
c.标出不认识的字，多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文，做到正确。
g.男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练。
板书设计
弟子规
韵文特点三字一句、朗朗上口
为人处世、言行治学的准则
三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）
1、利用多种方式熟读课文
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读。
c.标出不认识的字，多读几遍。
d.小组内合作朗读正音。
e.指生朗读巩固朗读。
f.齐读课文，做到正确。
g.上下联对比接读。（男女生或小组间）
板书设计
声律启蒙(节选二)
上对下 多对少 易对难 横对竖 宽对窄……
课时教案
备课时间
月日
授课时间
月日 星期第节
教材简析
《生律启蒙》（节选一）
教学目标
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
教学重、难点
生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。
掌握韵文意思
教具
韵文片段、对联的延伸知识
第一次备课
第二次复备
教
学
设
计
3、老师讲故事。孔子勤奋学习不浪费时间的故事。
4、反馈：你明白了什么？
二、预习反馈，粗知课文（课前预习）
1、过渡：对了，做人要节俭勤奋，这就是今天我们要学习的内容。
由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
2、小组展示朗读韵文
三、精读韵文，感悟品读
二、预习反馈，粗知课文（课前预习）
1、过渡：做人应该遵守规则，这就是今天我们要学习的内容。请看（课件出示）——
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）
三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）
相对的事物。
5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。
三、课后延伸，迁移运用
1、抄写《声律启蒙》（节选一）并背诵下来。
2、积累文中的句子、词语。
板书设计
声律启蒙
来往 密稀 燕舞 莺飞
风清 月朗 露重 烟微
瓜果 李桃 犬子 羊羔
春分 夏至 谷水 山涛
教学反思
课时教案
备课时间
月日
授课时间
月日 星期第节
教材简析
教学重、难点
朗读背诵韵文，理解文意。
理解韵文，明白道理
教具
教学课件，文意内容
第一次备课
第二次复备
教
学
设
计
一、 故事激趣，导入新课
1、齐背《续小儿语》（节选）
2、导语：同学们，刚才你们背诵的《续小儿语》非常熟练，作为奖励，老师给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想，老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
1、多种方式朗读韵文。
a.范读课文。注意其中的字音。
b.学生借助拼音自由练读, 把韵文读通顺。
板书设计
《增广贤文》（节选一）