H3C数字化中小学校园网解决方案

应用引领发展教育成就未来——H3C数字化中小学校园网解决方案

一、H3C在教育行业的发展历程

中国中小学信息技术教育经历了初级阶段的探索，应用引领发展，教育信息化促进教育现代化，已经成为中国基础教育发展的新阶段。

应用篇

自02年起H3C公司进入教育行业，在国家“科教兴国”战略的指引下， H3C 凭借专业的技术实力和应用实践，以“用全系列产品保证教育解决方案的全面性、实用性”为目标，在教育行业的多个信息化应用领域纵深拓展。

2003年的‘西部大学校园计算机网络建设工程’，H3C参与全部152

所高校中的124个校园网建设；

2004年作为主流设备供应商，承建中国教育下一代互联网工

程Cernet 2；

在国家“211工程”、“985工程”建设项目中，H3C的产品与解决

方案已经覆盖90％以上的高校；

H3C承建了超过80％的新建教育城域网项目；

迄今为止，H3C已经参与了1500余所高校的网络建设；承建超过270

所高校的核心网项目；承建120多个大学城、普教城域网及校校通工程；

建设超过10000个重点中小学校园网。

技术篇

全系列的IP产品：H3C具有业界最全面的IP产品线，分为交换、路

由、安全、无线、业务软件、存储、多媒体、SMB八大产品系列，全

部基于开放的IP架构，是全球领先的IToIP解决方案专家。

定制化的教育解决方案：H3C公司为适应教育信息化未来发展的需

要，根据教育行业的特点定制了解决方案，内容涵盖校园基础安全网

络、校园无线覆盖、数字图书馆、多媒体教学、校园安全监控系统、

考场监控系统、远程教学等等，并不断推陈出新。

服务篇

专业、快捷、规范的服务：H3C在提供整网解决方案的基础上，致力

于提供专业、快捷、规范的网络服务。内容涵盖运行维护、系统优化、

认证培训、运营咨询在内的全方位服务解决方案。通过这些规范的服

务举措，标准化的服务条款，贴近客户的服务机构，强大的IT支撑系

统帮助客户构筑竞争优势，实现服务在客户网络运行中的价值。

培训认证：H3C 提供全系列的网络产品培训,网络技术认证培训和客户

化培训解决方案，目前在国内外已经建立160余家网络学院。在中国建

立30余家授权培训中和行业培训中心，负责认证培训实施与推广，并

提供行业认证培训解决方案。

完善的渠道队伍：H3C在中国的授权渠道合作伙伴已经有1900多家，

分布于全国各地。一级代理商、行业代理商拥有雄厚的集成开发实力，

能基于H3C的产品进行二次开发，面向全国的行业大客户提供定制化

的解决方案。二级渠道覆盖全国，能快捷的为客户提供满足业务需求

的支持及售前售后支持。

二、H3C中小学数字化校园解决方案

根据网络层次划分，中小学校园网基本可以分成三个子模块：底层的基础网络平台模块、

中间的业务支撑模块、和上层的业务应用系统模块。H3C的中小学数字校园网解决方案是

以IP通信平台为基础，面向网络资源的有效、高效利用，从网络架构方面提供优化方案，

使得校园网的各层次具有更高的可靠性和可控性，同时使得网络结构和布局在结合实际业务

的分布更加合理。

（一）基础校园网络解决方案

根据校园网络的规模，H3C把基础校园网络分为小型、中型和大型三种组网模式，分别对应小学、普通中学和高级中学三个阶段，分别设计全新的基于纯IP技术的网络平台来满足不同的需求变化。

1、小型校园网

定义规模：信息点在100以下，总投资在10万元以下

推荐设备清单

功能区设备名称解决方案特点

网络中心核心交换机S5500-EI(推荐)全千兆强三层核心

或S5500-SI

出口网关SecPathF100-S（推荐）

或AR18-22一台设备防火墙、路由、VPN全搞定

办公区、教学区、试验区、图书室等百兆接入交换

机

E126SI/S1550E（推

荐）

或S1526/S1550

或S1026T/1050T

支持多种安全措施、

符合RoSH环保标

准

多媒体教室千兆接入交换

机

S5024P千兆性能百兆价格方案特色：

1）网络中心

小型校园网核心设备要求具有良好的扩展性能和很好的性价比。H3C

S5500-28C-EI支持128G的交换容量，满足大量千兆设备的接入和线速转发；同时支持96G的堆叠带宽，支持万兆接口和IPv6协议的扩展，极大方便了今后设备的升级，同时保护了投资；支持双电源输入，提高了设备的可靠性。

数据中心的网络出口网关要求高吞吐量、支持多出口路由等功能，H3C SecPath F100-S设备的明文吞吐量高达80Mpps,加密性能高达30Mpps，支持RIP/OSPF/BGP路由策略及策略路由，一台设备同时满足防火墙、VPN、路由功能，节省了投资。

2）办公区、教学区、实验区、图书室等区域，一般要求千兆上行、百兆接入，同时对安全也有要求。E126SI交换机具有12.8G的交换容量，支持端口和MAC的绑定、双向端口镜像、端口限速和广播风暴抑制，保证了教师和学生使用网络的安全。同时E126SI支持上行口光电接口复用，灵活方便，采用无风扇静音设计，符合RoHS绿色环保标准。

3）多媒体教室

近几年来，随着教育投入的增加，学校纷纷兴建了一批多媒体教室、多媒体语言实验室和多媒体计算机房。多媒体课件需要消耗很大的带宽，因此千兆接入成为主流技术。 S5024P全千兆交换机具有极高的性价比，支持48G的交换容量，

保证所有端口全千兆线速转发，保证多媒体教学的质量和效果，而价格只相当于普通百兆交换机的价格。

2、中型校园网

定义规模：信息点在100~400左右，预计投资在10~30万元。

推荐设备清单

功能区设备名称解决方案特点

网络中心核心交换机S7502双引擎双电源设备

性价比最高

出口网关AR18-63-1

或SecPath F100-M

或ER3200支持千兆线速转发，支持防攻击和应用层过滤

办公区、教学百兆接入交E126SI/S1550E(推荐)支持多种安全措施、

区、试验区、图书室等换机

或E126A/E152(高安全)

或S1526/S1550

符合RoSH环保标

准

多媒体教室千兆接入交

换机S5100-24P-SI全千兆线速转发,强

大的Qos和安全能

力,适合大带宽多媒

体业务接入

公共区域无线接入WA1208E有线无线一体化管

理；

快速无缝漫游方案特色

1）网络中心

中型校园网核心要求比较高的性能、可靠性和扩展性。H3C S7502高达192G 的交换容量，支持双主控和双电源设计，保证了校园网的高性能和高可靠性。同时具有很高的性价比，是非常理想的中型校园网核心设备。

网络出口要求高转发性能和较强的安全控制策略。 AR18-63-1路由器是教育行业唯一一款支持千兆线速转发的路由器，转发率高达600Mpps，带机量高达500~1000人。同时支持丰富的安全特性，支持防攻击和应用过滤等功能。充分保证校园网的安全。

2）办公区、教学区、实验区、图书室等区域，一般要求千兆上行、百兆接入，同时要考虑安全。E126SI交换机具有12.8G的交换容量，支持端口和MAC 的绑定、双向端口镜像、端口限速和广播风暴抑制，保证了教师和学生使用网络的安全。同时E126SI支持上行口光电接口复用，灵活方便，采用无风扇静音设计，符合RoHS绿色环保标准。

3）多媒体教室：S5100-24P-SI支持全千兆线速转发，强大的Qos和安全能力，充分保证多媒体课件的教学效果。

4）校园无线覆盖：考虑到会议室、报告厅、图书馆、操场等公共开放场所的网络覆盖，可通过无线网络实现。WA1208E支持802.11a/b/g标准和802.11i 安全机制，支持远程受电，支持和有线网络统一网管和认证，支持快速无缝漫游。

3、大型校园网

定义规模：信息点在400~1000左右，投资在20~50万人民币。

推荐设备清单

功能区设备名称解决方案特点

网络中心核心交换机S7506R经典高端产品；三种引

擎可选，最高768G。支

持双主控冗余电源。

出口网关Secpath F100-E

或AR18-63-1支持RIP/OSPF/BGP/路由策略及策略路由,同时支持应用层报文过滤

办公区、教学区、试验区、图书室大楼汇聚交换

机

S5500-SI全千兆线速，支持万兆、

堆叠、双电源输入。

等

百兆接入交换

机E126A/E152(主

打)

或E126SI/S1550E

或S1526/S1550

全面防攻击技术，多种

管理维护工具

多媒体教室千兆接入交换

机S5100-24P-SI全千兆线速转发,强大

的Qos和安全能力,适合

大带宽多媒体业务接入

公共区域无线接入WA1208E有线无线一体化管理；

快速无缝漫游

方案特色

1）网络中心

网络核心交换设备要求很高的转发性能和可靠性，同时支持万兆技术的扩展，以方便日后的网络升级改造。H3C S7506R支持768G的交换容量，支持双主控和双电源设计，提供6个业务槽位，支持高密度千兆、万兆模块，保证了校园网的高性能、高可靠性和高扩展性。同时支持防火墙模块、网络流量分析等模块，方便对校园网进行精细化管理。是一款非常经典和成熟的高端产品。

网络出口要求高转发性能和较强的安全控制策略。H3C SecPath F100-S明文吞吐量高达400Mpps,加密性能高达200Mpps，支持RIP/OSPF/BGP/路由策略及策略路由，一台设备同时满足防火墙、VPN、路由功能，节省了投资。

2）大楼汇聚。对于大型校园网，一般采用三层网络结构，在各大楼配线间采用全千兆交换机来做楼层接入交换机的汇聚。H3C S5500-28C-SI支持128G的交换容量，满足大量千兆设备的接入和线速转发；同时支持96G的堆叠带宽，支持万兆接口和IPv6协议的扩展，极大方便了今后设备的升级，同时保护了投资；支持双电源输入，提高了设备的可靠性。

3）在办公楼、教学楼、实验楼、宿舍楼、图书馆等区域，一般采用千兆上行，百兆接入。同时由于信息点众多，学生上网等原因，非常容易遭受病毒、黑客等的攻击，造成网络瘫痪，而且众多接入交换机的管理和维护也是网络中心非常头疼的问题。

E126A/E152交换机是专门为教育行业量身定制的产品，在校园网安全性和易用性等方面支持多种创新技术，例如在安全方面，支持专利技术的防ARP欺

骗攻击、防DHCP欺骗攻击、防源地址欺骗攻击、防MAC地址欺骗攻击等；在管理维护方面，支持远程端口镜像、端口环回检测、光纤单通检测、网线故障定位等技术，极大方便了校园网用户的使用。

4）多媒体教室：S5100-24P-SI支持全千兆线速转发，强大的Qos和安全能力，充分保证多媒体课件的教学效果。

5）校园无线覆盖

考虑到会议室、报告厅、图书馆、操场等公共开放场所的网络覆盖，可以通过布署无线网络实现。H3C WA1208E系列无线接入器支持802.11a/b/g标准和802.11i安全机制，支持远程受电，支持和有线网络统一网管和认证，支持快速无缝漫游。

（二）数字图书馆解决方案

依托于信息技术和网络平台，数字图书馆在校园统一门户和信息服务平台的基础上，建设了图书馆的各项应用，能够实现检索、查询、借阅、阅览、归还等一系列的工作。随着数字资源的累积，存储平台和数据管理逐步成为数字图书馆

中最重要的组成部分，面临如下挑战：要求以集中存储代替当前的分散存储，并且满足同时接入大量服务器的要求；要求海量扩充存储空间；对特色数字资源需要考虑有效的备份手段；需要提供应用系统的保护和快速恢复，消除对业务的影响。

根据中小学图书馆的特点，我们推荐采用H3C的EX系列等基于iSCSI技术构建的磁盘阵列作为图书馆的核心存储设备，搭建基于IP的存储区域网络（IP SAN）,实现对数据的集中管理。

1、数据集中存储

该方案采用千兆以太网交换机构建基于IP的存储区域网络（IP SAN）。所有需要连接磁盘系统的服务器，只要安装千兆网卡和软件的iSCSI Initiator,就可以通过SAN网络获取存储空间设备，从而不需要额外购置 HBA卡。主流的操作系统AIX /HP-UX/Solaris /Linux/ Windows都支持这种千兆网卡加软件的iSCSI Initiator的实现方式。

从数字图书馆的访问模式和数据特点来看，数据库查询和文件的访问是并重的。基于这样的应用模式，H3C能够在提供IP SAN之外，开通NAS功能选项，

从而实现SAN+NAS的存储架构。统一的存储平台，能够提高扩展性，并有效减少文件服务器的数量。

2、业务数据快速备份

针对图书管理系统和自建资源等重要的业务数据，采用第三方的备份软件，配合H3C DL1000虚拟磁带库实现D2D(磁盘到磁盘备份)。

“磁带机+备份软件”是目前图书馆较为常见的备份架构，而这个架构在面对海量数据的备份需求十，已经显得捉襟见肘。磁带备份所需的时间变得越来越长，使备份操作无法在非高峰时段完成，进而影响了应用程序的正常运行，以至于备份成为信息管理员的噩梦。

H3C的虚拟磁带库（VTL）正是理想的解决备份难题的方案之一。H3C VTL 利用先进的虚拟化技术，将大容量的SATA磁盘阵列仿真成任何磁带机/库与磁带格式，可在完全不改变原有信息架构下，通过多数据流并行备份的方式，大幅缩短备份时间。备份数据存储在以RAID容错保护的磁带阵列内，可靠性相当高，备份恢复失败的几率几近为零。

3、应用系统保护及恢复

外购资源服务器一般都是单机运行，一旦宕机，而又无法及时恢复就会导致大量的数字资源无法访问，直接影响图书馆的服务水平。H3C推出的DiskSafe

软件实现服务器应用系统的保护和快速恢复，提升图书馆的服务水平。

除了保护数据外，DiskSafe工具能够将主机操作系统、应用软件和环境设置等系统信息直接复制到存储设备上，实现系统的备份。如果系统宕机，只要通过一张Recover CD(恢复光盘)就能够迅速完成应用系统的恢复，而不需要人工逐一安装恢复操作系统、应用软件和环境设置。如果服务器上配置了iSCSI HBA卡，系统还支持通过存储设备远程启动服务器，极大提升恢复的速度。

（三）H3C iVS中小学校园IP智能监控解决方案

目前各学校都把安全防范工作提到第一日程。校园防范工作的共同特点是：场地分散、面积大、管理人员少、学生人数众多且生性好动、防范意识差。校园的实验室、学生活动中心、运动场、图书馆、学生宿舍、餐厅、教学楼等公共场合都存在安全隐患：如学生宿舍、自习教室等场所的被盗事件、校园自行车丢失事件、实验室、图书馆的财务被盗事件、餐厅、运动场等的骚乱事件。

H3C IVS中小学校园监控解决方案系统分为两个部分：

1、校园安全监控方案

通过在校园的门岗和宿舍设立监控点，学校保卫人员可以通过电视墙或者监控软件客户端对这些区域的人员进出进行监看，特别是在夜间和学生上课期间，免去校园管理人员扫楼监察的麻烦，大大节省人力；安装报警器在有意外发生时可以及时报警（如火灾）；在校园的体育场、图书馆及食堂等公共场所设立监控点进行视频监视，并做录像记录，用于突发事件时立即防范或作为事后分析处理的客观依据；

2、考场监控方案

近年来在各类考试中的违纪舞弊行为，安装一套学校电子考场监控系统能够更好的维护考场纪律和考生的自身权益。同时可以轻松实现校长评估教学质量和电子考场的功能；本方案采用H3C IVS3000商业监控方案，包括ISC3000集成监控中心、EC2004、DC1001等编解码设备，提供强大的WEB管理功能，先进

的IP存储，高度清晰的D1图像，丰富的网管以及良好的系统扩容能力，实现了监控系统与IP网络统一网管；监控中心采用ISC3000，实现了监控管理、存储、解码上墙、安全防护等功能的All-in-One、使部署、管理、使用简单易行。

核心设备为ISC3000集成监控中心，前端视频接入以EC为主，也可以接入ECR3300系列。通过WEB登录到ISC3000上进行EC、ECR、DC的设备添加，每路摄像通道的参数配置，对ISC3100集成监控辅机、本机NAS存储资源的管理等。WEB Client可以位于校园网上的任意一点。

ISC3000可以管理最大1500路图象，内嵌WEB服务器，单机支持64路图象并发存储和16路并发访问（1Mbps），本身支持8个SATA硬盘槽位，支持RAID5。通过ISC3100辅机的扩展可以将存储容量扩展至256个SATA盘位（最大31个ISC3100），同时辅机可以扩展主机的VOD点播和流转发能力，内嵌了门禁控制器和报警控制器。

EC上的视频可以直接存储到ISC3000上，也可以存储到ISC3100辅机上。ECR上的视频历史数据可以备份到ISC3000上，也可以直接备份到ISC3100辅机上。

每个前端的EC和ECR在各自的位置上都可以接本地告警输入，并且联动各自位置上的告警输出，如警灯、警铃等。也可以将告警上报到ISC上，由ISC本机实现图象弹出、存储等联动动作，支持WEB客户端的联动告警，同时支持ISC 通过串口接短消息模块实现短消息告警，其他方式去联动外部的处警设备。

中小学校园网建设方案范本

Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 中小学校园网建设方案

编号：FS-DY-20260 中小学校园网建设方案随着当代信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网络的建设提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看，从单机发展到网络，是中小学教育信息化发展的必然趋势。因此，在当前我国基础教育信息化发展过程中，以校园网络的建设为核心与基础，加快教育现代化的进程，实现我国基础教育改革发展中的跳跃式发展，这是全面贯彻素质教育的关键性步骤。中小学校园网建设原则 ● 高速校园网校园网络是所有应用的基础平台，为了支持数据、话音、视像多媒体的传输能力，要求全网无带宽瓶颈，保证各种应用软件的带宽需求。 ● 高稳定可靠性

校园网是各种应用的统一通信平台，平均无故障时间以及故障恢复时间，要保持在一个可容忍的许可范围之内。不但要考虑设备本身的冗余、容错能力，还要从网络架构的合理设计上，保障网络的稳定可靠运行。 ● 高安全制定统一的安全策略，整体考虑网络平台的安全性，构建全局安全网络。保证关键数据不被非法窃取、篡改或泄漏，使数据具有极高的可信性。 ● 轻松使用易管理对于网络的配置管理简单方便，对网络实行集中监测、分权管理，并统一分配带宽资源，选用先进的网络管理平台，实现对整网设备、端口的管理、流量统计分析，以及提供故障的自动报警。 ● 良好可扩充性高性价比，满足目前需要，通过灵活性和模块化的方式平滑升级网络功能和扩展网络规模，满足不断增长的教学和管理的网络需求。 x网络中小学校园网解决方案

xx高校网络安全解决方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除xx高校网络安全解决方案篇一：xx高校网络安全解决方案 xx高校网络安全解决方姓名：学号：专业：院系：案一、安全网络需求分析 1、设计背景 xx高校是我省省属重点大学。该校拥有已开通信息点1万多个，上网电脑一万多台，校园网师生用户群多达2万余人。校园网已经成为全校师生员工日常学习、工作中不可或缺的重要信息平台。 xx高校的网络结构分为核心、汇聚和接入3个层次，网络类型分为教学子网、办公子网、学生宿舍子网。接入方式包括拨号上网、宽带接入、无线上联等各种形式。校园网双出口结构，可以通过chinanet，也可以通过ceRnet进入互联网。学校有16个c的教育网ip地址和8个chinanet的ip地址。目前提供的

网络服务有：www服务、mail服务、Ftp服务、Vod服务,图书馆电子图书数据库服务等。 2、安全需求（1）防止校园网外部用户对校园网内的用户进行攻击（2）校园网外部用户只能访问www服务、mail服务，其他服务只对校园网内部用户开放。（3）考虑到易用性，所有服务器的操作系统采用windowsserver，www服务使用iis。（4）需要防病毒系统。二、网络拓扑结构三、ip地址规划：教学区和办公区用户使用公有的8个c类地址块中的地址；学生宿舍网用户使用私有地址192.168.0.0/16和 10.0.0.0/8地址块，可在出口处做nat转换，实现私有地址块192.168.0.0/16和10.0.0.0/8转换成所给出的16个c 类地址块中的地址四、服务器的选型及参数戴尔poweredgeR710参数五、防火墙的选型及参数 ciscoasa5580-20-b参数报价：20万篇二：xx校园网网络安全解决方案网络安全课程设计

当前中小学数字化校园网络建设中出现的问题与解决方案

当前中小学数字化校园网络建设中出现的问题与解决方案铜陵市第五中学丁忠摘要：当前中小学校园网络建设的关键是如何转变观念，结合学校实际开发配置网络资源，追求合理高效的实际应用。关键词：信息技术素养；数字化校园；观念转变；本地化建设；网络资源建设当前我国很多中小学都配置了计算机教室，还有很多学校建设了校园网，另外大约还有800多个城市建设了教育城域网。教育信息化程度有了很大的提高，然而在校园网建设与应用方面，还是出现了一些问题。问题一：学校里上了宽带、有了网站，就认为校园网已经建成了。网站信息常年不更新，也没有专人负责。问题二：学校校园网虽建有办公系统、网上图书馆、教学资源库、视频点播系统等，但这些更多的作用是摆样子，教师也只是偶而利用它来上上公开课什么的，并没有真正的利用。网络教育资源被闲置、浪费掉。问题三：学校校园网上提供了一些教学资源。但点击率太低，基本没什么人去看，这里就是个观念的问题。教师的信息技术应用能力太差，网络离他们太远，上课，一支粉笔、一本书足矣，为什么非要用信息技术辅助教学呢？基于以上问题所在，结合我的思考，对于校园网的建设与应用我们可以考虑从以下几个方面着手加以改进：一、首先学校领导要重视这是一个观念转变的问题。校长如果能站在战略的高度，了解目前教育信息化的发展趋势，对校园网的建设有一个准确的定位，他就会一切从实际出发，根据学校自身的特点，在人力、物力、资金方面合理高效地投

入，并对教师的信息技术行为进行规范。比如，1）鼓励老师自制课件，多上多媒体课，并相应制订奖励措施，必将极大推动教师学习电脑技术的热情。2）以身作则，在教育行政管理中推行使用信息技术和手段，并推广到财务、档案、学生学籍、图书、实验管理等各个职能部门。3）重视学校网站建设，指定专人负责管理和信息更新，真正把学校网站作为信息发布、资源交流和教育管理的平台，而不是做样子的摆设。事实证明，一个学校教育信息化程度的高低和学校的校长的信息素养和眼光是分不开的。二、大力加强教师信息素养建设有了一个高瞻远瞩的校长，还需要一批信息技术过硬的教师去勇于实践。校园网的硬件建设如同家庭装修，是一个无底洞，如果缺乏应用，投资再多也是空的。信息化时代的到来，对教师的专业发展产生了深刻影响，信息素养已经成为教师专业素养中的一个重要组成部分。信息素养从操作层面来说可以分为以下三个部分：信息技术作为学习内容要想用好信息技术，首先要会用。很多教师对信息技术有排斥心理，不能主动去学习，要等学校的统一培训，因此也导致在信息技术上教师反而不如学生熟练，这一点教师要向学生学习。信息技术作为教学工具信息技术和学科整合是目前教育信息化应用的核心，而这也是查看一所学校信息化应用的重要内容。教师要在平时的课堂教学中有意识地应用信息技术，特别是要把网络资源引入课堂，拓宽学生的视野。信息技术作为学习工具教师除了静心反思外，还要能够利用网络和同行们交流，在交流中学习成长。现在网络中有很多著名的教育论坛，如教育在线、成长论坛等。教师也可以引导学生参与网络学习活动，组织跨校、跨地区的网络协作学习。三、网络平台本地化建设有条件的学校最好自己架设专门的web、ftp等服务器。或者在电信部

数字化实验优缺点

数字化实验的特点概述数字化实验室（DIS）是一般由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件等构成的测量、采集、处理设备和与之配套的相应的实验仪器装备组成的实验室。数字化实验室是信息技术与传统实验课程整合的重要载体。基于传感器的计算机实时数据采集和基于计算机数据处理软件的计算机建模和图象分析等技术是开展中学物理探究教学的两大技术支撑，也是中学物理实验面向现代化，提升实验档次，加速实现中学教学向国际接轨的一条途径。数字化实验室中数据采集系统的研制，在国外比较著名的有：美国PASCO公司的数据采集系统；英国Pico Technology 公司的数据采集系统；德国Cobra 的数据采集系统；澳大利亚Dava Harvest公司的数据采集系统等；美国VERNIER^司的数据采集系统。国内生产的数据采集系统也开始增多，如浙江胜昔科技有限公司的ScienceDis ；山东远大与上海市中小学数字化实验系统研发中心合作开发的朗威DISLab；教育部教学仪器研究所研发的HPCI-1型物理实验微机辅助系统；北京友高教育科技有限公司的YOCO南京金华科软件有限公司的JHKDIS 等，不一而足。笔者通过动手实践数字化实验，查阅文献资料，总结出数字化实验具有实验过程“可视化”；实验设计“重点化”；数据采集“智能化”；数据处理“智能化”；教学过程“现代化” 的特点。 1 ．实验过程“可视化” 实验过程可视化包括实验过程空间可视性和实验过程时间可视性。这是学生学习物理过程分析，建立物理概念，理解物理规律的认知基础，是学会处理物理问题的关键所在。物理实验中，空间上细微过程人眼难以观察，一般借助于显微镜可以实现细致的观察。时间上细微过程难以捕捉，难以记录，是物理实验的一个难点，瞬间变化的可视化尤其是难点。例如弹簧振子F-t 、x-t 关系，电容充、放电电流i-t 关系，碰撞过程研究等等，这类实验以往一般只能定性讲述，或者用多媒体软件进行模拟演示。怎样突破这个难点呢？传统的实验仪器由于人眼观察与手工记录的断续性，确实难解决这个问题。数字化实验通过与计算机连接的传感器实时采集数据，记录数据，实现了时间上细微过程的实验过程数据自动记录，相当于用传感器和计算机代替人眼、手、纸和笔记录数据，实现了数据记录的时间连续性，实现了瞬间变化“可视化”。例如将传感器技术引入超重、失重教学，就可以在很短的时间内清晰地记录下压力随时间变化的图像，具体再现超重、失重的过程，便于总结超重、失重现象的特点和条件，符合归纳法教学的要求。 2．实验设计“重点化” 数字化实验由传感器和数据采集器代替人眼读取数据，用计算机软件取代纸笔方式手工记录数据，计算机软件代替人脑对数据进行简单统计、处理和分析，使学生摆脱了繁琐的计算过程，能够直接把测量数据的变化过程通过“待测物理量一一时间”图象直接显示出来，直观地看出物理量之间的变化关系，使学生摆脱了手工作图的繁琐和作图不准确而造成的实验错误，从而让学生能够将更多的时间、心力用于实验设计，用于探究和分析，用于验证和修改假设，从而有利于更好地理解概念，掌握规律。当实验设计成为学生思考的中心与重点，可以提高学生进行实验探究的兴趣。 3．数据采集“智能化” 数据采集“智能化”的基础是计算机信息技术的应用 3．1 表现之一是“自动化” 系统设置了连续采样、单点采样、阈值触发采样等多种采集模式，软件可以设置采集器的各种参数，实现数据采集的自动化。功能强大的数据采集器可以自动把整个实验过程中物理量的变化通过高

小学数字化校园工作总结

纪台镇中心小学关于推进中小学数字化建设应用情况总结随着信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，我们以满足教育教学需要为基本出发点，根据学校的实际情况，总体规划，分段实施，我们申报了潍坊市中小学科技创新示范学校，并最大程度地利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。现将具体工作总结如下：一、思想认识到位，加强了信息化组织管理工作。自从申报工作开展以来，学校领导班子高度重视学校信息化建设工作的落实，对技术改变教育早已达成共识，多次召开全体教师会统一思想，积极鼓励、支持教师对各种信息技术的应用普及与实践创新；而且确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，正在自觉主动、科学有序的改善发展环境，营造发展氛围。首先学校专门成立了教育技术中心领导小组，由孟令伟校长亲自担任组长，统筹全校信息化建设工作，刘伟光校长任副组长，负责督促和监管各项工作的正常开展，成员有冯国祥主任、高中文主任、刘培亮主任担任技术学科教学、网络设备管理与维护，王晓斌主任负责技术应用与实践创新、教育技术培训等工作，各项工作有条不紊，开展顺利。其次，学校进一步制定了学校信息化发展规划和年度工作计划，完善了信息化设施使用、管理、维护等各项规章制度以及信息化应用考评机制，不仅加快了学校信息化发展速度，而且大大提高了师生应用技术和创新实践的积极性。二、经费投入到位，加大了学校的信息化环境建设。为确保信息化工作的正常开展，学校安排专项经费保证制度。把电教费列入年度预算，80%用于设备购置和软件更新，20%用于鼓励教师应用技术和开发软件资源，以及信息技术设备运行维护和技术人员培训等。近年来，学校在上级教育部分的统一领导下进行信息化设备软硬件升级，一是在2011年下半年，全体一线教师通过“教办补一部分，自己拿一部分”的方式配备了高性能笔记

数字化校园建设项目计划

项目一：数字化校园特色项目建设计划一、需求论证信息技术的飞速发展，迅速地改变着人们的学习、工作和生活，也改变着人们的思想、观念和思维方式。这一切都对快速发展中的职业教育和职业学校提出了十分严峻的挑战。现代信息技术正在向职业学校教学、科研、管理的每一个环节渗透，将改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。数字化校园、网上学校已被人们熟悉，职业教育正在走向全面的信息化。数字化校园的建设应用是教育系统信息化的关键，在职业学校建设数字化校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平,为教师提供一种先进的辅助教学工具、提供丰富的资源库，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 2005年学校完成校园网建设，同时接入因特网，校园网覆盖了所有使用计算机的实验室、各处办公室、各专业组。目前校园网已覆盖整个校园。但数字化教与学以及服务区域职业教育、实现教育资源共享的能力还远远不够。作为一所综合性国家级重点职业学校，以及建设国家中等职业教育改革发展示校的要求，要使其发挥辐射带动作用，达到资源利用最大化，迫切需要我校建设数字化校园，将更大的注意力放在信息化的深入应用上，及早做好规划，将信息化发展推向新水平。二、建设目标

数字化校园建设的目标主要包括：一是完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖本部、一分部、实训基地的校园网络环境；二是建设全校防盗系统；三是完善校园广播系统；四是各种资源应用平台建设；五是建设校园一卡通。学校通过构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，建立全校公共信息系统，为教与学提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享，提高全校师生的信息化水平素养。通过数字化校园的建设项目，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。三、建设思路以服务专业建设为出发点，建设数字化校园和教学资源中心。构筑信息交流与资源共享平台，创建开放的教学资源环境，实现优质教学资源网上共享，为实用型技能人才的培养和构建现代化学习环境搭建公共平台，提高管理效率与教学水平。提高全校师生信息化水平素养，以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，实现环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，逐步形成一个数字校园空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，完成数字校园建设，对本地区职业教育信息化建设和发展起到示与带动作用。四、建设容（一）校园安全防盗系统

校园网络需求分析及解决方案.

NatShell 蓝海卓越 XX校园网络需求分析及解决方案科技开创蓝海专业成就卓越 XX校园网络需求分析及解决方案校园网络接入的需求基本可归纳为以下几个方面: (1高负荷性:一般的校园,都有上千甚至上万的用户,在一开始建设宽带时,用户数量较少,对负荷要求不高,但随着业务的开展,用户不断的接入网络,当用户数量达到一个较高的数量时,对网络接入的设备就会有较高的性能要求。 (2高稳定性:由于是给学生和老师提供宽带接入服务的,网络内的用户存在各种不同时间上网的需求,这就要求网络不能经常中断,由此对网络接入设备的稳定性提出了极高的要求。 (3高安全性:校园内的用户,其电脑和网络都是由用户个人自行管理,而不是像网吧一样有网管统一管理,因此内网的攻击,病毒,用户互访的事件,也是层出不穷,要做好校园的宽带网络,对这些安全问题,也需要一个较好的解决方案。 (4高性价比:校园网络不仅具有公益性,也还需要赢利,因此具有较高性价比的设备,能够让校园的宽带投入更低,收回投资更早。 (5可管理、易操作:由于用户的独立性,要求有一个良好的管理系统来对用户进

行计费管理,并且要具备良好的可操作性,这样整个校园网络的管理,才会更加井然有序。 (6易于升级维护:随着网络的复杂化,对网络设备及维护的要求也越来越高,因此在构建网络时,就要充分考虑到易升级,易维护的特性。 NatShell 蓝海卓越综合全国数百家大型项目的成功经验,再结合自身对国内教育网络运营的深刻理解,提出了“可管理、可运营、可增值”的校园PPPOE宽带网络解决方案。推出了专门针对校园宽带接入的PPPOE服务器网关,NS-3650系列产品,配合NatShell G50/G500认证计费系统,可以极大的简化校园网络的工作流程,提高用户满意度,具体的解决方案与功能特色如下: 方案说明: 在机房安装一至多台NatShellNS-3650系列拨号服务器网关,校园内的网络用户通过标准PPPOE的方式进行拨号上网,所有的用户上网认证请求统一通过NatShell NS-G500 认证计费系统进行认证和管理。方案拓扑图如下:

中小学数字化校园信息化建设方案

数字化校园社区

目录 1.1信息标准建设 (3) 1.2信息门户平台 (4) 1.3协同办公系统 (6) 1.4网络硬盘 (9) 1.5校园资产管理 (10) 1.6资源库管理 (14) 1.7学籍管理 (15) 1.8学生成绩管理 (15) 1.9学生德育管理 (17) 1.10学生综合测评 (18) 1.11教师培训系统 (20) 1.12教科研管理系统 (20) 1.13创新实践活动系统 (21) 1.14备课系统 (22) 1.15排课系统 (22) 1.16实验室管理系统 (24)

1.1信息标准建设为配合和推进数字化校园建设，保证应用系统正常运行，需要建立一个符合国家、教育部和行业标准并适合学校信息化建设的标准规范体系，从而指导学校数字校园应用信息系统的规划、设计、开发、实施和维护。主要包括信息类规范、管理类规范和技术类规范三类。信息类规范建设：信息类规范主要包括学校基本信息集，学生信息集、教学管理信息集、资产设备信息集、办公管理信息集等。管理类规范建设：管理规范类主要包括项目立项管理规范、项目开发管理规范，项目测试验收管理规范等。技术类规范建设：技术类规范主要包括项目开发计划，需求分析说明书，概要设计说明书，详细设计说明书、数据库设计说明书、测试计划说明书、测试分析说明书、操作手册等。 1.1.1建设原则 1、涉及到国际或者国家和教育部已颁发的标准，要采用国际或者国家已颁发的标准。如：教育管理信息化标准：《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》、《标准化工作导则-信息分类编码规定》教育信息化技术规范：包括教育信息化技术规范、网络教育技术规范、教育和训练技术规范、计算机化训练规范、计算机辅助教学规范、智能授导和元数据规范等。软件设计与开发规范：软件工程方法、软件设计开发标准。

数字化教学解决方案

第一部分项目总体规划人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 1. 项目建设背景我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 2. 项目建设目标充分利用现代信息技术，以“课程教学”为核心，针对课程教学过程的需求构建基于校园网或城域网上的“数字化教学系统”，满足随时、随地、个性化教与学的需求。“数字化教学系统”建设内容包括一个教学服务支撑平台（即学校或区域教育云）、两个基于教育云的教学应用客户端（即教师工作台和学生电子书包）和每个教室的无线网覆盖。 2.1 构建学校或区域教育云教育云是基于网络和云计算技术构建的网络教学应用服务平台，为实施数字化教学、网络协同教研和课程同步辅导的需要提供包括资源和应用在内的一体化教学支撑系统。教育云建设内容包括服务器平台、网络平台、教学资源平台和数字化网络教学服务平台等软硬件系统的建设。教育云必须支持面向教师的教学、学生的学习辅导以及支持师生互动和生生互动。

中小学校园网建设方案

中小学校园网建设方案随着当代信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网络的建设提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看，从单机发展到网络，是中小学教育信息化发展的必然趋势。因此，在当前我国基础教育信息化发展过程中，以校园网络的建设为核心与基础，加快教育现代化的进程，实现我国基础教育改革发展中的跳跃式发展，这是全面贯彻素质教育的关键性步骤。中小学校园网建设原则 ●高速校园网校园网络是所有应用的基础平台，为了支持数据、话音、视像多媒体的传输能力，要求全网无带宽瓶颈，保证各种应用软件的带宽需求。 ●高稳定可靠性

校园网是各种应用的统一通信平台，平均无故障时间以及故障恢复时间，要保持在一个可容忍的许可范围之内。不但要考虑设备本身的冗余、容错能力，还要从网络架构的合理设计上，保障网络的稳定可靠运行。 ●高安全制定统一的安全策略，整体考虑网络平台的安全性，构建全局安全网络。保证关键数据不被非法窃取、篡改或泄漏，使数据具有极高的可信性。 ●轻松使用易管理对于网络的配置管理简单方便，对网络实行集中监测、分权管理，并统一分配带宽资源，选用先进的网络管理平台，实现对整网设备、端口的管理、流量统计分析，以及提供故障的自动报警。 ●良好可扩充性高性价比，满足目前需要，通过灵活性和模块化的方式平滑升级网络功能和扩展网络规模，满足不断增长的教学和管理的网络需求。

x网络中小学校园网解决方案由于中小学涵盖面比较广泛，在网络系统方案设计中不能拿一个固定模式去定义。我们根据具体学校规模大小、多少分别给出一个相应实际的解决方案。普教大型中小学校园网解决方案普教大中型中小学校园网解决方案普教中型中小学校园网解决方案普教小型中小学校园网解决方案 ●高速校园网设计百兆/千兆到桌面、骨干千兆、核心万兆链路冗余、高性能接入、汇聚、核心及出口设备，保证全网线速转发。rg-s8600系列高密度多业务ipv6核心路由交换机提供/背板带宽，并支持将来更高带宽的扩展能力，高达

校园网设计方案.doc

方案1: 一个完整的校园网建设主要包括两个内容：技术方案设计；应用信息系统资源建设。技术方案设计主要包括：结构化布线与设备选择、网络技术选型等；应用信息系统资源建设主要包括：内部信息资源建设、外部信息资源建设等。这里我们介绍网络技术选型。一、网络技术选型设计校园网络系统基本可分为校园网络中心、教学子网、办公子网、图书馆子网、宿舍子网及后勤子网等。 1.校园网络中心的设计网络中心设计主要包括主干网络的设计、校园网与Internet的互连、远程访问服务等。 (a)主干网络的设计主干网络采用联想新推出的LS－5608G智能型8联机箱式千兆以太网交换机作为校园网的中心交换机，它提供8个插槽，可选插8联的10/100Base－TX、2联的100Base－FX或1联的千兆以太网模块。适用于大型主干网络和高速率、高端口密度、多端口类型的复杂网络。同时可以选择MS－5103千兆位以太网模块(SX/MM/850nm,0－350m)或MS－5104 千兆以太网模块(LX/SM/1310nm,0－6km)与下面的各个子网通过千兆位的链路相连。 (b)校园网与Internet的互连：推荐采用局域网专线接入方式，此方式需要配备路由器等设备，租用专线DDN或帧中继（Frame Relay），也可申请ISDN专线并向CERNET管理部门申请IP地址及注册域名，以专线方式连入Internet，并提供防火墙、计费管理等功能。本方案选用联想的LR－2501路由器，具有1个局域网(LAN)，2个广域网(WAN)和1个控制台。支持帧中继(Frame－Relay)、X.25、PPP、HDLC协议。 (c)远程访问服务采用联想LA－220和LA－240访问服务器，安装在本地局域网中，通过1至4个调制解调器(或ISD TA)和1至4根电话线，即可为远程访问人员提供拨号上网服务，远程用户只需拥有1个调制解调器和1根电话线，通过拨接LA－220或LA－240上所连接的电话号码，就可以登录访问。 2.教学子网的设计校园网建网的目的之一，是利用网络实现多媒体教学，如：交互式多媒体课堂、电子阅览室、教师培训等。多媒体教学的难点在于实现视频信号的传送(如VOD视频点播)。目前在局域

xx大学校园网设计方案(课程设计经典方案)全解

湖南机电职业技术学院毕业设计校园网的规划与设计设计方案作者姓名欧阳贝伦所属系部信息工程学院指导教师吴勇专业班级计算机网络技术网络1301班

目录 1.1网络设计原则 3 1.2网络需求分析 3 2网络设计解决方案 4 2.1网络系统结构规划 4 2.1.1接入层 4 2.1.2汇聚层 5 2.1.3核心层 5 2.1.4远程接入区域 5 2.2网络拓扑设计 5 2.3网络IP地址规划 6 2. 3.1IP地址合理规划的意义 6 2.4网络设计技术方案特点7 3网络设计技术分析7 3.1校园网络技术分类7 3.2校园网交换技术8 3.3路由技术9 3.4广域网接入技术9 4 设备的选型10 5 投资预算11 6综合布线工程规划12 4.1工程概况12 4.2施工原则12 7总结体会13

1网络设计原则与需求分析 1.1 网络设计原则 ?实用性与先进性根据学校实际情况和特点，在设计中特别强调实用性与先进性的结合，应采用成熟的网络技术，保证校园网实用；跟踪国际网络技术的新发展，设计技术先进的网络。在保证校园网可靠、实用、先进的基础上，可以提供研究先进网络技术的科研环境，方便学校的科研与开发。 ?开放性与标准化整个校园网的设计采用开放性的网络体系，以方便网络的升级、扩展和互联。同时，在选择服务器、网络产品时，强调产品支持的网络协议的国际标准化。 ?可靠性与安全性在校园网的设计中，主要考虑两个层次：一是整个网络的可靠性与安全性，采用高可靠性高安全性的网络体系结构；二是网络设备的安全性和可靠性，主要是采用可带电插拔的模块、配置双电源、端口冗余、设置网络设备的用户表及口令限制等手段。 ?经济性与可扩充性在满足学校需求的前提下，选用性能价格比高的网络设备和服务器。采用的网络架构和设备，应充分考虑到易升级换代，并且在升级时可以最大限度地保护原有的硬件设备和软件投资。 1.2 网络需求分析湖南机电职业技术学院作为一所高等院校，必须建成一个集学校行政、办公、教学以及师生宿舍上网于一体的校园网络系统。具体需求如下：管理层需求（1）办公需求：办公自动化，文档电子化，电子公告牌（2）E-mail 服务（3）远程访问（4）管理需求：会议管理，个人信息管理，公共信息管理，公文管理，教务综合管理，以及图书馆自动化管理。教师需求（1）教学要求：电子备课，资料查阅，文档打印，文档、课件上传/下载，在线答疑（2）教学活动：VOD（或将来需要），学生成绩登入、公布（3）自学需求：电子图书馆，资料查询（4）远程访问（5）E-mail 服务

数字化校园网解决方案

数字化校园网解决方案一、校园网应用需求分析校园网是教学教研、行政办公、文化生活、素质培养、校园安防等校园活动开展的基础平台，承载着于多媒体电子教室、电子书包、电子公告、课件点播等应用。以往独立建设的系统，比如监控、电话、安防、广播等也都迁移到校园网络上，校园网已经成为了重要的基础设施。应用的变迁使得校园网的价值得以体现，同时也对校园网提出了更高的要求：稳定可靠、高速率传输、安全防护、简易管理。稳定可靠的要求：网络需要保持的业务的连续性，因此要求网络在设备选择上选用高可靠性网络产品，充分考虑冗余、容错能力，合理设计网络架构，具有故障自愈的能力。高速率数据传输的要求：随着多媒体语音教学、课件点播及校园网络监控等视频图片的教学应用的普及，校园网将需要承载大容量的多媒体数据传输业务。安全防护的要求：校园网接入互联网后，面临最多的安全问题是软件方面的病毒及物理方面的电磁干扰、雷电等对整个网络系统带来的影响，表现现象为服务器无法访问、网络断网、设备损毁等。由于这些安全威胁的存在，所以对校园网提出了较高的安全防护要求。简易管理的要求：应用的发展、网络的扩充都带来了管理内容的增加，但是校园网络管理人员并没有相应的大规模扩充，因此对设备进行统一管理、在管理流程上简化操作、易操作的管理平台是中小学管理人员的需要。二、光纤数字化校园网解决方案：随着国家“三网融合”战略的深入实施，光纤到户（）工程已经在社区、商业、政府办公等区域大量应用。为了紧跟时代步伐，使校园网能够在为教学教研、行政办公、文化生活、素质培养、校园安防等校园活动中体现更大价值，东莞一普实业在光纤进入校园网方面进行

数字化教学计划

数字化校园建设 2014-2015工作计划（面向师生打造数字“校本”微课堂）越城区马山镇中心小学数字化校园建设2014-2015工作计划一、指导思想：数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，也是学校抢抓机遇在新一轮的教育竞争中占据有利位置的必由之路；更是学校加强内涵建设、提升教学质量、打造品牌学校的必要推手。其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要体现。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理以及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的更新。以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务等方面的数字资源全面整合，坚持“以面向师生的应用研究为重点”的思路，把“打造数字‘校本’微课堂”作为学校2014-2015年的重点发展工作，以点带面来努力实现数字化办公、数字化教学、数字化学习、数字化管理等系统功能，努力创建一流的数字化校园，并逐步实现校园整体数字化。二、工作要点：从本学年起，我们将加强现有设备及资源整合，充分发挥设备效益，形成一个硬件综合利用率高，软件环境和谐匹配的良好现代教育技术格局。（一）、重点工作：软硬件相结合，在校园服务器平台上搭建好一个满足教育教学需求的校级微课共享平台，再通过一系统的培训，使老师们熟练掌握微课制作的技术。逐步实现以下目标： 1、学校层面：通过提高软硬件设施，力争创建绍兴市微课创作基地。 2、教师层面： ?、促进教师的专业水平发展，特别是青年教师的专业成长。微课，最终能让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。 ?、建立基于“微课”平台（资源库）的校本研修、区域网络教研，并成为教师专业成长的重要途径之一。 ?、促进教师教学思想的转变。微课程是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。 3、学生层面 ?、通过“微课”平台，为学生营造自主学习的环境 ?、更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习 ?、为学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。（二）一般工作： 1、学校管理向数字化推进 ①教育管理。在校园数字化平台上设有学校概况、校园动态、通知公告、规章制度、大事记、通讯录查询等板块；行政管理通过“校园oa系统”实施无纸化，发信息、播新闻、公示通知、上级文件等均通过平台发布。 ②教学管理。我校有电子学籍管理：（学生查寻、统计、学籍变动）；学生电子档案、成绩管理等系统；有家校联系平台（校讯通）；

数字化教学中教师备课方式的转变

数字化教学中教师备课方式的转变在信息技术高速发展的今天，电脑走进课堂早已不是什么新鲜事了。在运用多媒体电脑丰富课堂教学的过程中，传统的备课形式正不断发生改变，以计算机为核心的电子备课已被越来越多的教师所接受和采用。电子备课，突破了传统的文本教案的局限，在实现课堂教学的综合性、人文性、直观性、审美性等方面取得了大的进展，有利于学生的个性的发展和自主性的发挥。因此，做好电子备课工作就显得十分重要，教师应从以下几方面认识电子备课。一、什么是电子备课电子备课不仅是文本的电子化，而且是基于计算机技术与网络技术下的一种新颖的备课方式。电子是技术，备课是实质。因为技术的改变，在原来备教材备学生的基础上，应该备资源了。这资源可以是网络上能找到的：如教材解读、背景知识、相关课件、优秀教案、相关理论等；也可以是自己钻研、创造的结果，以往教学经验的积累。这些资源需要我们去收集，去整理，去保存，并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的能实施的教案，这个过程就是电子备课。二、为什么要电子备课以前，老师们年年教，年年抄，数年如一日，无论是经历怎样的变革，教案总是换汤不换药，穿新鞋走老路。现在，随着现代教育技术的不断发展，为了有效利用现代化的教学资源，提高课堂教学的效率，学校倡导教师进行电子备课，改变着教师的备课形式。为什么要进行电子备课，至少有以下三条理由：1．电子备课可以提高教师的备课效率。当教师能掌握和熟练的运用计算机操作技术后，采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。2．电子备课可以提高教师的备课质量。由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了能借助教材和教参，还可以通过网络资源搜取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量。3．电子备课便于教师组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理并日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。三、怎样进行电子备课电子备课是一个连续的工作，是教师们不断总结，不断发展的必需。那怎样进行电子备课呢？我的体会是：第一步：掌握必备的信息技术，建立必要的第一份教案，包括教学目的，教学要求，重点重点、难点，学情分析，典型练习，学生的训练安排，教学过程设计，相关的教学资源（课件等），这一步是“无中生有”。第二步：将不同的教学设计并列起来，根据班级情况因地制宜，以适应不同层次的学生学习，这样的内容修改才是老师个人价值的最终体现。这一步是“有中求优”。第三步：在电子教案实施教学后，我们应对电子教案的使用效果进行及时评估，适时调整，补充进教学反思，以便为下一次电子备课或其它人备相同的内容提供借鉴，以不断地完善着我们的教学行为。这一步是“优中求精”。第四步：将自己完成的电子备课稿，及时上传至指定的服务器，以便与其他老师讨论交流，分享提高。为建立优质教案资源库贡

中小学网络方案

中小学校园网解决方案

第1章前言3 第2章中小学网络应用及需求4 2.1中小学信息化需求 (5) 第3章中小学网络存在的问题6 第4章网络解决方案7 4.1骨干网络设计 (7) 4.1.1网络核心设计 (8) 4.1.2有线接入设计 (8) 4.2网络出口设计 (9) 4.2.1精准流控，保障关键应用的带宽 (9) 4.2.2上网行为管理，规划用户上网行为。 (9) 4.2.3智能选路，充分利用带宽 (10) 4.2.4可视化VPN，业务保障无死角 (10) 4.3无线网络设计 (11) 4.3.1无线网络需求 (11) 4.3.2无线网络部署 (12) 4.3.3办公楼、教室无线部署方案 (12) 4.3.4宿舍无线部署方案 (12) 4.3.5A P集中管理设计 (13)

第1章前言随着我国教育改革步伐的逐步加快以及中小学生素质的全面提高，将中小学校园网作为实现现代教育信息化的重要手段和方法，已经越来越受到教育管理部门和中小学校的高度关注，一大批优秀中小学校已经率先建立起一整套完善的信息化校园网，这将加强网络教学资源体系建设，改变传统教与学的方式，加快校园管理信息化进程。促进教师应用信息技术水平的提升，提高教学效果。学生也可利用信息手段主动学习、自主学习。通过校园网，中小学校可以把教学资源和管理信息更好地组织分类，为教学工作提供基于网络环境的信息化教学平台，为管理、科研工作提供基于网络环境的信息化管理平台，可以说，中小学网络的建设将大大提升学校在区域内的教学竞争力。近年来，在校校通工程、班班通工程、金教工程等战略项目引领下，校园基础网络平台、信息平台、应用平台、安防监控、多媒体等信息化工程在全国各地广泛建设，校园信息化对学校教学、管理、生活、服务等进行资源整合，提供统一服务，并产生了重要的经济价值。

校园网网络安全解决方案.doc

xx校园网网络安全解决方案1 xx校园网网络安全解决方案校园网网络是一个分层次的拓扑结构，因此网络的安全防护也需采用分层次的拓扑防护措施。即一个完整的校园网网络信息安全解决方案应该覆盖网络的各个层次，并且与安全管理相结合。一、网络信息安全系统设计原则 1.1满足Internet分级管理需求 1.2需求、风险、代价平衡的原则 1.3综合性、整体性原则 1.4可用性原则 1.5分步实施原则目前，对于新建网络及已投入运行的网络，必须尽快解决网络的安全保密问题，设计时应遵循如下思想：（1）大幅度地提高系统的安全性和保密性；（2）保持网络原有的性能特点，即对网络的协议和传输具有很好的透明性；（3）易于操作、维护，并便于自动化管理，而不增加或少增加附加操作；

（4）尽量不影响原网络拓扑结构，便于系统及系统功能的扩展；（5）安全保密系统具有较好的性能价格比，一次性投资，可以长期使用；（6）安全与密码产品具有合法性，并便于安全管理单位与密码管理单位的检查与监督。基于上述思想，网络信息安全系统应遵循如下设计原则：满足因特网的分级管理需求根据Internet网络规模大、用户众多的特点，对Internet/Intranet信息安全实施分级管理的解决方案，将对它的控制点分为三级实施安全管理。 --第一级：中心级网络，主要实现内外网隔离；内外网用户的访问控制；内部网的监控；内部网传输数据的备份与稽查。 --第二级：部门级，主要实现内部网与外部网用户的访问控制；同级部门间的访问控制；部门网内部的安全审计。 --第三级：终端/个人用户级，实现部门网内部主机的访问控制；数据库及终端信息资源的安全保护。需求、风险、代价平衡的原则对任一网络，绝对安全难以达到，也不一定是必要的。对一个网络进行实际额研究（包括任务、性能、结构、可靠性、可维护性等），并对网络面临的威胁及可能承担的风险进行定性与定量相结合的分析，然后制定规范和措施，确定本系统的安全策略。

南通市中小学数字化校园建设标准(暂行)

南通市中小学数字化校园建设标准（暂行）第一章总则第一条为了贯彻执行国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加快教育信息化进程，全力推进数字化校园建设，加快实现教育现代化，特制定本标准。第二条数字化校园是指利用计算机和网络技术，将学校包括教学、科研、管理、生活服务等在内的信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。第三条本标准是我市各中小学全面推进现代化学校建设的重要依据之一。各校应结合办学实际，按照科学性、系统性、适应性和适度超前的原则，制订规划，加快建设，从而实现环境、资源、管理、应用的全面数字化，切实提高教育教学管理水平和效率。第二章校园环境数字化第四条组织机构和人员落实。应成立由校领导专门负责的数字化校园建设领导小组，设有教育信息技术处或信息技术教研组，配足配齐信息技术教学专职教师，并有1-2名专职网络管理员。第五条管理规章制度健全。制定有工作责任制度及细则、技术性培训制度、信息发布采集制度、网络维护制度等数字化校园管理必需的制度。第六条教学用机和多媒体设备达到要求。小学的生机比达到10:1，

初中的生机比达到8:1，高中的生机比达到6:1，教师用机配比达到1:1。所有教室和多功能场所装配有多媒体平台或交互式电子白板。计算机网络教室充足，按规模建有1-2个可容纳40-60人座位的电子阅览室，定期开放。有条件的学校要建立数字化实验室、电脑音乐制作室、电脑美术设计室和智能机器人实验室以及虚拟实验室等。第七条校园网络设施布局到位。校园场所网络信息节点全覆盖。主干速率1000M及以上，保证100M到桌面。100M以上宽带接入江苏省基础教育专网，带宽利用率高。建有校园无线网络，方便办公楼、校园广场、报告厅及大型学术会议的网络应用。第八条有独立的智能广播系统。可分时可选址播放各类音频信号。建成较高质量的校园闭路电视系统（或网络视频系统），覆盖全部教学场所。建立视频、音频教学资源VOD点播系统。有条件的学校可建立影视制作中心或校园电视台。第九条建有校园安全监控安保系统。实现实时监控，确保校园内师生生命财产安全。第十条网络中心机房符合国家标准。具有满足全部应用的服务器和实现各类应用程序数据互通的分布式应用系统，建有防火墙系统、网络监控系统、上网行为管理系统、防病毒系统等组成的网络安全体系，能满足核心数据实时备份和高速存储，全方位保证数据安全。第十一条建有功能比较完善的门户网站。能集成学校各种信息资源，及时、有效提供各类信息服务，并实现统一入口与身份唯一认证，为用户（教师、学生、家长、主管部门及社会）提供统一授权、单点访问。网站

H3C数字化中小学校园网解决方案

中小学校园网建设方案范本

xx高校网络安全解决方案

当前中小学数字化校园网络建设中出现的问题与解决方案

数字化实验优缺点

小学数字化校园工作总结

数字化校园建设项目计划

校园网络需求分析及解决方案.

中小学数字化校园信息化建设方案

数字化教学解决方案

中小学校园网建设方案

校园网设计方案.doc

最新小学数字化校园创建交流材料

xx大学校园网设计方案(课程设计经典方案)全解

数字化校园网解决方案

数字化教学计划

数字化教学中教师备课方式的转变

中小学网络方案

校园网网络安全解决方案.doc

南通市中小学数字化校园建设标准(暂行)