中小学数字化教学

中小学数字化教学数字化教学简单的说就是指在教学中充分应用和发挥现代数字教学载体的作用，利用多媒体设备和课堂教学软件来展开教学。

数字化教学并不是指现代化数字技术在课堂教学中的形式上的简单套用，而是从根本上利用数字教学载体，改革教学思路，重新设计教学模式，通过数字化教学进一步提高学生的学习兴趣与动手能力。

首先，数字化教学要打破传统教学的思想，根据课程的教学内容，知识要点对课程进行重新设计，采用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程紧密的结合起来。

把几个相关的知识点结合在一起，形成新的模块，以一个数字教学载体展现出来，既有利于学生的直观认识，也有利于教学内容的展开，既将数字教学融入课程，也提高了教学效果。

第二，数字教学必须充分利用现代化的信息技术。

在课堂教学中，必须充分利用多媒体数字技术。

在课件准备工作中，充份采用视频，动画，声音等多媒体信息，多样教学内容，活跃课堂气氛。

在教学过程中充分利用教学软件，并能够利用数字技术开发系列课件，研发教学软件等。

第三，在课外充分利用网络资源，利用网络平台开展网络教学，实现资源共享，加强与学生的沟通交流。

还可以充分利用先进的信息化技术，把例如博客，微薄等载体作为交流平台，充分使用智能移动终端，促进学生的学习。

数字化教学与传统教学比较，最本质的区别就是改变了学生的学习方式。

在传统教学模式中，一直都就是教师谈，学生听到，教师问，学生请问，学生处于一种被动自学的状态中，而在数字的教学中，学生才就是教学的主体，学生主动自学才就是最出色的教学模式。

在数字化教学中，多媒体信息的导入，并使学生对问题存有了轻易的重新认识，对教学内容的兴趣提升了，更愿回去思考问题的化解方法。

再次设计过的教学模块，能鼓励学生更好的展开自学。

教学软件的导入，提升了学生自学的积极性，锻炼身体了学生的动手能力。

课外的数字资源平台，为学生的课后复习与课外自学提供更多了条件，锻炼身体了学生的自学能力。

当然，传统教学方法手段中的一些优点，也必须承继下来，与数字化教学融合出来更好的积极开展教学。

比如说，在我们在教学过程中采用ppt课件，动画视频的时候，适度的传授辅助适度的板书，能更好的协助学生回去认知问题，解决问题，这就是须要充份融合出来的。

新一论课改对教育现代化提出了强烈的需求。

在校园多媒体硬件建设迅速发展的前提下，软件建设——数字化教学资源库建设及管理成为教育现代化发展的瓶颈。

本文所说的数字化教学资源库包含电子复习库、课件库、题库、案例库、学籍成绩库、科研成果库、学生自学社区、教师自学资源库等。

一所学校若具备完善的校园网、校园闭路电视系统、校园广播系统和多媒体教室，但服务设施软件资源缺少或管理疏于，可以引致设备使用率低落，导致很大的浪费。

建设数字化教学资源库，就是为了最大限度地同时实现资源共享，从而并使学生拒绝接受数字化自学生活体验，提升自学兴趣，学会主动自学;把教师从传统的、低效率的工作状态中解放出来，并使他们存有更多的精力研究教与学，提高专业化水平。

一、数字化教学资源库建设的方法建设数字化教学资源库，必须发动学校各个职能部门和社会各界教师积极参与，无法靠少数人。

资源库建设就是一个动态的过程，须要随时扩充和更新，不可能将一劳永逸。

因此，建设的总思路就是把任务水解至各年级备课组，以年级为单位展开资源的累积，按备课组——教研组——教务处——网管中心的顺序逐级环评上载，由网管中心负责管理技术处置。

二、数字化教学资源库的管理科学管理就是提升数字化教学资源库应用领域效率的确保。

为了有序地展开资源库的建设和管理，必须设立领导小组、管理小组、资源研发小组，各司其职，并创建各种合理的制度，健全教师培训体系。

教学资源库是为教学服务的，因此要帮助教师了解网络资源的特点、组织形式以及应用网络实现教学资源共享的途径，要加强培训，使教师掌握通过网络共享教学资源的方法和课件制作技术，并能熟练运用电子备课系统进行教学设计，有效开展多媒体辅助教学和网络教学。

随着信息技术的发展，新的系统、新的技术将层出不穷，因此对教师的培训也不可能一劳永逸，学校有必要完善教师培训体系，满足教师及时更新知识和技能的需求。

数字化教学资源库的建设与管理就是一项系统工程，牵涉的资源门类多样，我们可以明朗一块上一块，不求进而求精，不不求而谋特色，切勿形式主义，关键在于新颖。

在数字化教学资源库的建设中，领导的注重和正确引导可以起著同意促进作用，导入考核制度则就是尚待稳步积极探索的问题。

20__年10月，我有幸成了镇海区数字化学习中心的一名学员，学习主要网上学习模式，随着学习的不断深入，我不但接受了这种崭新的学习模式，更是喜欢上了这种学习模式。

登入区社区教育网的数字化学习中心，打开功能列表中的学习主页，我应学习的各项内容和学习要求就映入眼帘。

单击各项内容，进入我的课程主页，远程培训——课程学习的平台便把学习告诉得清清楚楚、明明白白，而且各项课程都讲了学习要求，这些功能就像一位循循善诱的老师在引领我一步步地学习下去，课件点播：让我坐在办公室就能聆听方方面面的知识，如礼仪接待、卫生保健、幼儿教育等知识。

我特别观赏这种数字化教育形式，应属以往无论是深造函授，还是培训考核，都就是必须很死板地趴在教室里听到老师授课，老师深入细致点的就划出点重点内容，使学生死记硬背一下，应付考试即使谁知，学员到底掌控多少，大概也只有自己心中有数。

假如遇到老师不划重点，学员们备考就就可以小海里挖针，考试更是瞎猫遇到死耗子：各人依靠运气。

这些形式的考试，有的是劳民伤财，有的'是滋生侥幸心理，能够真正收到成效的寥寥无几。

而现在这种专题在线视频都各具特色，对我来说，既具有较强的指导性，又具有借鉴意义。

语言魅力，形式上的审美性、思想上的启迪性、风格上的灵活性，特色明显，思路清晰，思维敏捷，妙语连珠。

既受到心灵上的启迪，又获得美感上的享受。

我的网上学习生活虽然还只有短短一个月，但在学习过程中，我不但学到了课程知识，无形中，我对计算机以及网络的认识也越来越深刻，还学会了不少专业知识，给我的工作和生活带来了很大的方便。

原来就是抱着有趣的见解才来到数字化自学生活的，没想到获得很多斩获更存有太多不幸。

我现在很讨厌数字化自学，我真的数字化自学就是我终生自学的最佳挑选，虽然自学存有许多许多的途径和方法，但数字化自学发生改变了自学的时空观念。

数字化自学资源的全球共享资源，交互式课堂、交互式学校的发生，现代远程教育的蓬勃发展，并使自学不局限在学校、家庭中，人们可以随时随地通过互联网步入数字化的交互式学校里自学。

从时间上说道，只通过一段时间的集中学习无法赢得够一辈子享受的科学知识技能。

人类将从拒绝接受一次性教育向终身自学转型。

所以，数字化自学建议学习者具备终身自学的态度和能力。

信息时代，个体的学习将是终身的，个体的终身学习是指学习者根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力通过多种途径实现学习目标的过程。

当然，这要求教育必须进行深刻的变革，即教育的内涵和功能、培养目标、内容和途径要转向为人们终身学习提供条件。

对我来说，网上自学生活还仅仅就是已经开始，随着自学的不断深入，我深信：我将斩获更多，自学也可以更随心所欲。

当我碰到问题或是苦恼时，我就可以关上它，这里可以为你排忧解难，使你忘掉苦恼;可以使你深感集体的温暖;可以使你体会至各地同仁真诚的友谊。

来到第五幼儿园，映入我们眼帘的是五幼的体感游戏展示，触控游戏区域的大屏幕，孩子操作得心应手，进入会场，我们看到了孩子们正用数字画板进行美术、游戏活动。

接着观摩了两节平板教学活动，数学活动《动物园之旅》、综合活动《垃圾分类从我做起》，老师们初步尝试平板电脑进课堂，在网络环境下一生一平板的学习新方式。

并通过在pad上玩拼图游戏，引导幼儿通过观察和联想，了解各种图案;通过动手操作，让幼儿主动探索并交流归纳出图形与数量，并在活动中感受数学探究的乐趣。

幼儿在平板操作中自主学习垃圾分类的相关知识，掌握垃圾分类的方法，并在虚拟环境中发展观察、分析、比较的能力，树立环保意识。

南京市第五幼儿园蔡小荣园长搞了为题“e路走过、共同蜕变”的数字化自学实验的专题汇报。

她从构建幼儿独立自主自学的平台，使幼儿走进e自学;创建网上实体图书馆，缔造e形式写作;建立e自学资源库、互动e自学资源;创设体感游戏区域，同时实现以儿童为中心的多模态可视化自学四个方面阐释了五幼“e”自学试点项目进程，明确提出了创建幼儿园与企业公司、教研部门、高校专家共同组成四方联手圈共同研究在幼儿园积极开展数字化自学的方法和模式。

随后来自南京市教研室的教研员刘萍老师对两节教学活动做了精彩的点评，从三个关注——关注儿童的年龄特点、关注儿童的学习方式、关注儿童的.自主发展，和一个立足点——立足儿童的已有经验对活动进行了剖析。

通过这次自学，我受益匪浅，并深刻的认知至，数字化教学就是为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童自学与发展指南》，推动儿童合作独立自主探究自学方式的分解成。

幼儿园教育做为幼儿蜕变的奠基阶段，我们也必须紧随教育的时代潮流。

随着幼教改革的不断深入，数字化电教媒体等越来越广为地步入幼儿园教育教学领域。

数字化教育做为一种现代教学手段，具备形象、直观、生动的特点，能够更快速、更精确地传达教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。

它就是具备强劲生命力的教学改革新途径。

在教学中，灵活运用数字化等手段，充分发挥数字化的优势，已沦为提升教学质量和直觉体会提振的关键手段。

作为现代化的老师，我们应该继续努力探索，用信息化推动技术与教育的有效融合，用现代教育技术点燃幼儿的创造力，实现教育质量的全面提升。

11月21日，我校在会议室集体观赏了登封市数字化教学及数字资源应用领域培训自学。

观赏回去以后，感慨颇深。

下面我去和大家互动一下我自己的心得体会。

我个人觉得作为一名新任教师，不仅要掌握自己的专业知识，还应该掌握现代化数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增添光彩，同时也为学生呈现了丰富的教学资料，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，并且适当扩大课堂的容量，把单调乏味的一节课变成丰富多彩的一节课。

再具体内容一些，在实际教学中经常采用至的存有班班通在，优教通等。

以及常用的运用电脑常识，比如说_，word，ppt等。

班班通在和优教通不仅能够为我们教师复习授课提供更多了范例和多样的教学资料，而且存有名师教案名师课堂为我们新人教师照亮了明灯，提示我们在教学的道路上一直前进。

当我们遇到迷惑时，班班通能给我们宝贵的指导意见;当学生有疑难时，班班通上丰富的教学资料能给学生提供便于记忆的窍门，例如：简单的歌曲，有趣的动画，便于说唱的口诀，丰富多彩的画面，还有纯正的口音，更有真实的场景等等。