千字文校本课程教学计划
《千字文》教学计划
《千字⽂》教学计划《千字⽂》教学计划本书简介：《千字⽂》是我国最优秀的⼀篇训蒙教材，⽤⼀千个汉字，250句话勾划出⼀部完整的中国⽂化史的基本轮廓，它在中国古代童蒙读物中，是⼀篇承上启下的作品。
它那优美的⽂笔，华丽的辞藻，是其他任何⼀部童蒙读物都⽆法望其项背的。
它代表了中国传统启蒙教育的最⾼⽔平。
《千字⽂》通篇⾸尾连贯，⾳韵谐美，读起来朗朗上⼝，既是⼀篇四⾔长诗，也是⼀部袖珍百科知识全书。
明代古⽂⼤家王世贞称其为"绝妙⽂章"，清代褚⼈获称赞其"局于有限之字⽽能条理贯穿，毫⽆⾇错，如舞霓裳于⼨⽊，抽长绪于乱丝"。
教学⽬标：?1、能熟读成诵，从⽽正确认读汉字。
2、运⽤多种⽅法诵读，训练学⽣朗读古⽂的韵律感，从⽽达到熟读成诵。
3、读懂⽂意，培养学⽣学学习古⽂的基本⽅法。
4、在反复诵读中体会⽂意，从⽽熏陶学⽣热爱传统⽂化的情感。
教学重难点：疏通⽂意，熟读成诵。
教学策略：?1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
?2、合作探究法，/学习⼩组相互讨论，相互启发，合作探究领会⽂章。
教学过程：?⼀、情境导⼊，激发兴趣。
我们现代⼈如果没有⼀个特殊的机缘,⼀⽣中能把《千字⽂》从头到尾好好读⼀遍的机会不是很多。
现在⽆论在海外还是中国⼤陆,能读《千字⽂》的不是研究⽣也是学中⽂的本科⽣。
但在民国建⽴之前，这是六岁孩⼦⼊蒙学就必读的。
现代⼈如果没有⽂史功底，确实读不懂。
且不说弄清引经据典与⽤韵，只翻字典查⽣字⼀项，就⾜以让⼈望⽽⽣畏，兴趣全⽆了。
有感于此，我笨鸟先飞，先求古寻论⼀番，作⼀块引⽟之砖。
希望我们每⼀个华⼈都能籍此珍惜⾃⼰的⽂化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，不⾄于耻作中国⼈。
?⼆、整体感知（⼀）字正腔圆知读⾳字正，就是发⾳⼀定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
1、学⽣⾃由朗读⽂章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
看谁学得最快，读得最准。
2、请学⽣代表试读⽂章，其他同学听读注意⽣字的读⾳。
小学三年级下册千字文校本教学计划
小学三年级下册千字文校本教学计划英文版小学三年级下册千字文校本教学计划一、教学目标知识与技能：使学生掌握《千字文》下册中的基本词汇和句型，提高阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的兴趣，培养他们的文化自豪感和责任感。
二、教学内容词汇与句型：重点教授下册中的生词和句型，包括常用词汇、短语和句子结构。
课文内容：逐篇讲解《千字文》下册的课文内容，注重文化背景和深层含义的传授。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进自主学习。
情境教学：利用生活情境和故事情境，帮助学生理解并应用所学知识。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
四、教学评估课堂表现：观察学生的课堂表现，了解他们的学习进度和困难。
作业检查：定期检查学生的作业，评估他们的学习效果。
期末测试：通过期末测试，全面评估学生的词汇掌握、阅读理解和文化理解能力。
五、教学计划表（请根据实际需要填写）周次教学内容教学方法评估方式1词汇学习（一）启发式教学课堂表现2词汇学习（二）情境教学作业检查3课文学习（一）合作学习课堂表现............16复习与总结综合教学期末测试中文版小学三年级下册千字文校本教学计划一、教学目标知识与技能：让学生掌握《千字文》下册中的基本词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的兴趣，培养他们的文化自豪感和责任感。
二、教学内容词汇与句型：重点教授下册中的生词和句型，包括常用词汇、短语和句子结构。
课文内容：逐篇讲解《千字文》下册的课文内容，注重文化背景和深层含义的传授。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进自主学习。
情境教学：利用生活情境和故事情境，帮助学生理解并应用所学知识。
千字文拼音教学工作计划
一、指导思想本学期拼音教学工作的指导思想是：以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生的拼音能力为核心，以激发学生学习兴趣为手段，以提高学生的语文素养为目标，努力使学生在轻松愉快的环境中掌握拼音知识，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确拼读声母、韵母和整体认读音节，掌握拼音的书写规范。
2. 能力目标：学生能够运用所学拼音知识进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
三、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün ai ei ao ou iu ie üe er an en in un ün3. 整体认读音节：zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying4. 拼读规则：声调、声母与韵母的拼读、整体认读音节的拼读5. 拼音书写规范四、教学措施1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生学习拼音的兴趣。
例如，通过儿歌、游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 精讲多练，巩固知识教师应根据学生的实际情况，对拼音知识进行精讲，让学生在理解的基础上进行大量的练习，以达到巩固知识的目的。
3. 分层次教学，关注个体差异针对学生的个体差异，教师应采用分层次教学的方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 强化训练，提高能力通过设计多样化的练习题，如听写、拼读、朗读、默写等，提高学生的拼音能力。
5. 重视评价，激励进步教师应采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
千字文教学设计5
千字文教学设计5（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生千字文课程教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够背诵《千字文》全文，理解其中蕴含的哲理和传统文化知识。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讲解、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强文化自信。
教学重点：1. 《千字文》全文背诵。
2. 理解《千字文》中的文化内涵。
教学难点：1. 理解《千字文》中的深奥哲理。
2. 将《千字文》中的文化内涵与实际生活相结合。
教学准备：1. 教师准备：《千字文》全文、相关文化背景资料、教学课件。
2. 学生准备：准备好背诵《千字文》。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍《千字文》的作者、创作背景和文学价值。
2. 提问：同学们知道《千字文》吗？你们对《千字文》有什么了解？二、新课导入1. 教师带领学生朗读《千字文》的第一段，引导学生注意发音、节奏和停顿。
2. 学生跟读，教师纠正发音和节奏。
三、学习内容1. 教师讲解《千字文》第一段的大意，引导学生理解其中的文化内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己对《千字文》第一段的理解。
四、巩固练习1. 教师提问：谁能背诵《千字文》的第一段？2. 学生轮流背诵，教师点评。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《千字文》的重要性和文化价值。
2. 布置作业：回家后，与家长一起背诵《千字文》的第一段。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得我们上节课学习的内容吗？2. 学生回忆，教师点评。
二、深入学习1. 教师讲解《千字文》第二段的大意，引导学生理解其中的文化内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己对《千字文》第二段的理解。
三、巩固练习1. 教师提问：谁能背诵《千字文》的第二段？2. 学生轮流背诵，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师讲解《千字文》中的文化典故和哲理，引导学生将《千字文》中的文化内涵与实际生活相结合。
2. 学生分组讨论，分享自己对《千字文》中文化典故和哲理的理解。
《千字文》教学计划
千里之行，始于足下。
《千字文》教学计划《千字文》是中国古代儿童启蒙识字的经典之作，它以严密有序的方式，将1000个常用汉字组织起来，通过韵律明快的韵文形式，给孩子们带来了学习汉字的乐趣。
下面是一个关于《千字文》的教学计划，旨在帮助孩子们系统学习和记忆这些基础汉字。
一、教学目标：1. 让学生掌握《千字文》中的1000个常用汉字的书写和发音。
2. 培养学生对汉字的兴趣和积极性。
3. 培养学生的记忆力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习《千字文》的韵律和意义。
2. 逐字分析《千字文》中的每个汉字，并进行书写练习。
3. 运用《千字文》的汉字编写词句和段落。
4. 配合各种练习和游戏，巩固所学的汉字知识。
三、教学步骤：第一阶段：了解《千字文》的韵律和意义。
1. 引导学生朗读《千字文》，感受其韵律和节奏。
2. 分析《千字文》的意义，与学生一起探讨其中表达的思想和价值观。
3. 分段朗读《千字文》，帮助学生理解和记忆其中的每个汉字。
第二阶段：逐字分析和书写练习。
1. 按照《千字文》的排列顺序，逐字分析每个汉字的发音和意义，帮助学生记忆。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 给学生分配每日的汉字练习任务，让他们进行书写和默写练习。
3. 定期检测学生对所学汉字的掌握程度，鼓励他们进行自我评估和反思。
第三阶段：编写词句和段落。
1. 引导学生运用所学的汉字，编写自己的词句或段落，表达自己的思想和感受。
2. 逐渐增加编写难度，让学生能够流畅地写出较长的段落。
3. 分享学生的作品，鼓励他们相互学习和提高。
第四阶段：巩固练习和游戏。
1. 设计各种趣味练习和游戏，帮助学生巩固所学的汉字知识。
2. 制作汉字卡片，让学生进行拼字、联想和分类活动。
3. 利用互动游戏或比赛，增加学生对汉字的兴趣和积极性。
四、教学资源：1. 《千字文》的书本或电子文本。
2. 汉字练习册和纸笔。
3. 汉字卡片和相关游戏道具。
五、教学评估：1. 分段考察学生对《千字文》中各个汉字的认识和书写。
四年级《千字文》教学计划(定下)
四年级《千字文》教学计划
课程介绍
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位四年级学生课程超市的课程。
课程目标
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
课程计划
程贵丽2016-02-24。
2024年《千字文》优秀教案
2024年《千字文》优秀教案2024年《千字文》优秀教案1一、教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
二、教学目标1、教学“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3、通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、课前准备1、录制配乐故事：《盘古开天地》。
2、《千字文》（片段）朗读录音。
3、古琴乐曲。
五、课时安排1课时六、教学过程1、激趣导入（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。
（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。
这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？（3）播放《千字文（片段）》录音。
（4）指名谈谈听后的感受。
（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。
老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？2、初读正字音（1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。
（3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
（4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名领读。
（6）齐读。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。
如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的`同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
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《千字文》门类校本课程方案目标及要求
一、课程开发的背景或需求
国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。
一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。
国学的精神层面与现在人的精神层面比较，所传达的是心灵的关怀，是启迪良知，明心见性。
学习国学，我们会有一种完全不同的心灵体验，你会拥有更深邃的眼光和更深沉的情感,因此我们选择了〈千字文〉、《三字经》、《弟子规》等作为校本课程的内容,结合现代学生的特点，把国学融入到校本课程当中，从而培养学生积极向上的人生观和价值观，从而使人生奠定一个良好的基础。
二、课程目标
（一）总目标
通过学习国学《千字文》，体会并理解其中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，激发学生的民族自豪感，并能让学生通过多种形式的诵读来了解千字文，传承国学，培养学生合作意识和诵读、理解、创新的能力。
（二）具体目标
( 1 )通过各种形式的朗读、背诵《千字文》，体会国学语言的节奏
感和韵律感；
（2）通过学习《千字文》，体会和理解其中积极的道理，感受中华民
族的优秀文化传统,渗透进学生的思想中;
（3）能结合所学的内容，把千字文融入到创编操和自己喜欢的游戏
中，在玩中学到知识，有所收获，形成学校校本特色。
（三）学段目标
千字文是国学中的经典著作，它涵盖了天文地理以及道德伦理等内容，涉
及面较广，能帮助学生在学习过程中建立更加完善的是非观，将孝敬父母、爱祖国、忠诚自然的思想传递给学生，深入学生的心灵,提升他们的素养,拓宽学生的知识面，并且对国学产生兴趣。
四年级学生基于有过《三字经》、《弟子规》的基础，对于国学《千字文》的接受能力还较强，但其中有部分生僻字，学生理解起来稍有困难，故在教学中应分清重难点，把握好四年级学生的特点，让其在学习中真正的有所收获。
(四)教学目标以一课为例举出三维目标：
以《千字文》第一课时为例，本课通过让学生闯关的形式，激发学生的学习兴趣，让他们自己搜集材料、汇报介绍千字文的来历，初步感受千字文的精华、韵律美及具有的教育意义。
在课堂上通过多种形式与学生共同诵读，使学生初步掌握内容，初步理解其意思。
培养学生的朗读能力\理解能力和合作能力。
通过启发让学生发挥自己的创造力，创编独特的诵读形式，从而激发学生了解中国的传统文化的热情，并予以传承的思想感情。
四、课程实施
1、教学时间：课程为每两周一节课；
2、授课内容：千字文内容以及所涉及到的知识及道理；
3、教学方式：在教学中改变了原有的教和学的方式，用创设情境等方式引导学生学习千字文,结合我们学校的特点创编了“千字文健康操”，让学生在情感体验的基础上，增强身体的锻炼，丰富了学生的知识内容，弥补了学校活动空间小，不能大范围活动的缺陷，促进了学生的身心健康。
五、课程评价：
根据小组评价形式，进行同学之间互评，教师评价，以及自我评价等方式，形成特色的校本评价。
千字文课程教学实例
1.认识千字文。
听诵读千字文。
师：同学们知道现在我们听的是什么吗？
生：(千字文)
师：你发现它有什么特点吗?
生：(都是四个字组成一句，每句都有着深刻的道理)
师：在中国五千年历史文化的长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的流传千古的佳作名篇，浓缩着中华文化的精华。
我们为是中华的子孙而自豪。
今天就让我们一起走进我们的经典国学——“千字文”。
（出示板书）
今天老师还给你们带来了两位好朋友，你们想认识他们吗？“多多”和“快嘴鸟”和他们打个招呼吧。
他们也在学习千字文，看看他们在学习千字文中发生了什么事情？
二、学习千字文
观看视频：
(“多多”和“快嘴鸟”正在学习千字文，突然刮来了一阵风，把千字文吹走了，) 千字文分别落在了三个城堡,那里非常地遥远, 他们非常着急，只有聪明又勇敢的孩子才能闯过这四关，才能找回他们的千字文，你们愿意帮助他们吗？
生：愿意。
第一关：说知来历
知识屋
你能介绍一下千字文的来历吗？
谁愿意来帮助他们?
（通过课前布置任务，培养学生搜集材料的能力，让他们对千字文有初步的了解,从来历、作者、内容特点汇报）
播放视频，概括总结什么是千字文以及它的来历，有什么样的特点。
《千字文》是一篇四言长篇，最早是选自大书法家王羲之的书法。
凌乱的一千个字摆在梁武帝面前，这可怎么让诸王临摹呢？于是梁武帝，命文学侍从周兴
嗣把这一千个字编成韵文并有意义。
于是周兴嗣用了一个晚上就编出了今天我们要诵读的千字文。
第二天周兴嗣的头发白了很多。
可见周兴嗣的文学造诣之深。
他编写的千字文句句押韵，文笔优美，它不仅是一部儿童读物，更是一部生动优秀的小百科。
希望每个同学都能在学习中有所收获，并愿意做一名传承中华文化的人。
第二关：诵读闯关
记忆岛
刚才在这闯关中,老师发现咱们班同学搜集整理材料的能力都很强,所以第一关我们顺利通过了,那第二关就要考考你们的朗读能力了。
跳跳兔城堡,读出这段千字文
资父事君曰严与敬孝当竭力忠则尽命
临深履薄夙兴温凊似兰斯馨如松之盛
老师先来帮帮你们.
注意字音：
曰履薄夙
核心问题：把你最喜欢的那几句拿出来读一读，好不好？（好）
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读
（3）请学生汇报。
（4）小组练读。
可每人读一遍，可齐读。
（5）小组汇报读。
（6）男生、女生对读
（7）指明范读，指导读。
（8）全班齐读
【次此诵读是在学生已读过的基础上进行的一次展示、反馈。
】
第三关：诵悟其意
乖乖虎城堡
请你找到每句千字文的意思解释。
每小组一句，把相对应的解释找到，放在一起。
如果能都找到，闯关成功。
这段千字文主要讲了孝两个意思，看照片说说感受,能说说你还知道哪些关于孝敬父母方面的故事吗 ?在你的生活中孝敬父母、孝敬长辈谁做的最好？请你来说一说你在孝敬父母方面是怎么做的？
请你根据这些解释，带着感情自己来读一读吧。
看看谁能有感情去诵读。
恭喜同学们,咱们已经顺利的帮助他们闯过了三关,多多和快嘴鸟已经取回了他们的千字文,为了表示对你们的感谢,他们把千字文遍成了一首动听的儿歌.
听千字文颂唱
现在就请同学以小组为单位，看看你们想用什么形式来表现我们今天所学的内容。
（1）小组讨论。
（2）教师参与其中进行适当的点拨、引导。
（3）学生进行汇报展示。
老师今天也带来了我们学校学生学习千字文的视频，请大家看一看，千字文的表达形式多种多样，有很多有名的书法家用千字文做范文书写了很多优秀的作品，还有把千字文编成歌曲的，你们想听听吗？
同学们这堂课，老师和你们一起度过的真愉快。
我看到了咱们班级里有这么多出色的学生，希望在课后你们能进一步学习“千字文”，去更深入的了解、传承我们的经典国学，让中华民族的灿烂文化就像长江之水渊源流长，最后让我们怀着对先人的敬仰，对中华文化的崇敬，一起诵读这段千字文吧。
师生共诵：资父事君，曰严与敬------
校本课程反思：
由于千字文是我国国学的一部分，它的内容不仅有故事，更有教育意义，因此我选择了此课。
国学对学生来说既熟悉又陌生，孩子们可能都学过百家姓和三字经、古诗词等国学内容，可是也只是仅仅处于机械的背，听过、读过而已，对于深的了解都处于朦胧的状态，由于很多学生都没有听过《千字文》这个内容，对他们来说是完全陌生的新知，百花奖又是要求换学校和学生来授课的，所以我在选课上选择了“认识千字文”初步感知千字文，做为第一课时，为了让学生对《千字文》的由来有更多的了解，备课前我也做了充分的准备，将这个故事准备成动画，这个故事吸引了学生，他们目不转睛的看着，专心致志的听者，一段优秀的文化就这样注入了学生的心田，这样的设计比单一的讲故事要更生动，也更能加深他们的记忆。
在课前我布置了查找资料这项内容，但在课堂中汇报时的效果不是很理想，汇报的时候有些简单，内容不够丰富，我想这可能跟我课前的要求、提示课堂调动有一些关系，如果我的要求能更具体些效果会好些。
在一节课中，教学方法的指导是非常必要的，特别是校本的课程活动，如果只是知识点的学习，是没有意义的，学会学习的方法使学生收益终身，是我们在追求的教育教学的目标，所以，在现在的课程中我初步了解了学生喜欢的各种学习形式，与千字文的学习结合起来，让学习国学课不再是一种形式，而是让学生产生学习的兴趣，从学习的过程中真正的有所收获。
在校本课程的学习中,学生通过对千字文逐渐了解,体会到了国学的博大精
深以及其蕴含的各种道理,初步懂得应该如何做一名有修养、有道德的人，体会父母无私的爱和孝敬父母的道理，懂得感恩，以及千字文内容涉及到的各种历史故事等，丰富了他们的思想，为今后的学习及生活奠定了明确的是非观。
在授课中也让我更加明白，教师不仅是一名学习的引导者,更是一名学习者,通过与学生的互动学习,让自身得到了更深厚的积淀，教育素养也得到了进一步的提高。