【教育部义务教育处-今年将出台文件加强教研工作】 2020年十二年义务教育
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央机构编制委员会办公室•【公布日期】2018.02.11•【文号】教师〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知教师〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人事局、劳动和社会保障局、编办：现将《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部中央编办2018年2月11日教师教育振兴行动计划（2018—2022年）教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。
为深入认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）的决策部署，按照国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，特制定教师教育振兴行动计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
河南省教育厅关于进一步加强基础教育教研工作的意见
河南省教育厅关于进一步加强基础教育教研工作的意见【法规类别】义务与基础教育【发文字号】教基研[2013]1072号【发布部门】河南省教育厅【发布日期】2013.12.10【实施日期】2013.12.10【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件河南省教育厅关于进一步加强基础教育教研工作的意见（教基研〔2013〕1072号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属学校：基础教育教研工作是基础教育工作的重要组成部分。
多年来，全省教研系统和广大教研员努力工作，发挥专业引领作用，为我省基础教育教学改革和发展做出了重要贡献。
当前，我省基础教育进入了一个新的发展阶段，面临着质量提升和均衡发展的重要任务。
为深入贯彻落实教育规划纲要，推进我省教研工作创新，提高教研工作水平，充分发挥教研工作在深化基础教育课程改革、提高教育教学质量等方面专业支撑作用，进一步加强和改进我省教研工作，现提出如下意见：一、提高认识，明确新时期教研工作的主要任务（一）教研机构是为基础教育课程改革与发展服务的专业部门，教研员是促进教师专业发展的重要力量。
做好教研工作，对于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，都具有十分重要的意义。
各级教育行政部门要对教研工作给予高度重视，结合基础教育课程与发展的需要，进一步加强和改进教研工作（二）新时期教研工作的总体要求是：依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，充分发挥教研机构研究、指导、服务的职能和作用，以基础教育课程改革为抓手，以促进教师教学能力发展为中心，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，面向学校，服务教学；加强对农村中小学教学的研究与指导，促进基础教育的均衡发展和水平提升；完善教研工作机制，强化教研队伍建设，提高教研队伍的专业服务能力；进一步转变教研工作作风，创新教研工作方式，以信息化促进教研工作现代化，充分发挥教研工作在基础教育改革和发展中的专业支撑作用。
教育部关于印发《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》的通知
教育部关于印发《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】教基[2001]24号【发布部门】教育部【发布日期】2001.10.17【实施日期】2001.10.17【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部关于印发《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》的通知（教基[2001]24号）各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教委：为落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)，加快构建符合素质教育要求的基础教育新课程体系，我部决定从2001年秋季起，开始进行基础教育新课程实验推广工作。
为切实做好新课程实验推广工作，现将《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》印发你们，请根据本地区实际执行，并就有关要求通知如下：一、各级教育行政部门要组织广大中小学教师认真学习《决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，转变观念，把对课程改革的认识统一到《决定》上来，落实《纲要》提出的各项改革目标。
二、省级教育行政部门要根据我部关于新课程实验工作的要求，承担对国家基础教育课程改革实验区的领导责任，通过先行试点实验，创造经验，为2002年开展省级新课程实验推广工作，发挥示范、培训和辐射的作用。
我部将分阶段对国家基础教育课程改革实验区的工作组织评估。
三、各省级教育行政部门按照国家、地方、学校三级课程管理的要求，制订本省(自治区、直辖市)推广新课程的五年规划，并组织实施。
要通过新课程改革实验，提高本地区和学校的课程建设与管理能力。
各级教研部门要把基础教育新课程实验推广作为中心工作。
师范院校和各级师资培训机构要把实施新课程的要求作为师资培养、培训的重要内容。
四、请各省级教育行政部门今年11月底前将本省(自治区、直辖市)新课程实验推广工作的规划及2002年省级实验区名单以及参加实验的学生数报我部(基础教育司)。
教育部办公厅关于开展免除城市义务教育学杂费调研工作的通知-教督厅函[2008]2号
![教育部办公厅关于开展免除城市义务教育学杂费调研工作的通知-教督厅函[2008]2号](https://img.taocdn.com/s3/m/a281c255e418964bcf84b9d528ea81c758f52e2d.png)
教育部办公厅关于开展免除城市义务教育学杂费调研工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于开展免除城市义务教育学杂费调研工作的通知（教督厅函[2008]2号）内蒙古自治区、浙江、江西、山东省教育厅：国务院决定从2008年秋季学期开始全部免除城市义务教育学杂费。
为确保这项政策顺利实施，根据国务院领导指示精神，我部将于近期组织国家督学和专家赴你省（区）开展免除城市义务教育学杂费调研工作。
现将有关事项通知如下：一、调研内容1．免除城市义务教育学杂费、教科书费的具体做法。
2．城市义务教育经费收支情况，包括收费的详细情况。
3．进城务工人员随迁子女接受义务教育情况及变化趋势。
4．教师收入保障情况（同时对比了解当地农村义务教育教师收入保障情况）。
5．免除城市义务教育学杂费对农村学生和农村教育可能产生的影响。
6．在免除城市义务教育学杂费的同时，如何进一步加大对农村教育的支持力度，尤其是增加寄宿制学校家庭经济困难学生补助、解决好农村留守儿童在校学习生活问题。
二、调研安排调研组由教育部总督学顾问任组长，国家督学及专家参加。
调研时间为4月20日－5月20日，在每个省调研时间为6天。
具体安排如下：1．每省选择2个城市，每个城市选择2个城区、2所学校（小学、初中各1所）进行实地调研。
2．分别召开座谈会，听取省、市政府及有关部门的意见，同时听取校长、教师以及学生家长的意见。
三、有关要求本次调研工作时间紧，任务重，请各地根据调研提纲和安排，提前准备好书面汇报材料，并组织填写省级和本次调研所选择的市、区调研表（见附件2）。
要保证材料真实、可靠，并及时提交调研组。
2024年关于义务教育均衡发展工作总结(二篇)
2024年关于义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展是我国教育事业中的一项重要任务，旨在推动全国范围内义务教育水平的统筹发展，实现教育资源的公平分配，确保每个孩子都能接受到良好的教育。
在过去几年的工作中，我国已经取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和问题。
下面是对义务教育均衡发展工作的总结。
一、成绩与亮点1. 教育投入逐年增加。
我国政府高度重视义务教育的发展，逐年增加对教育的投入。
各级政府加大了对教育事业的财政补助力度，保障了教育资源的基本需求。
2. 规划和政策的出台。
为了推进义务教育均衡发展，国家相继出台了一系列的规划和政策文件，为教育工作提供了有力的指导和支持。
3. 教师队伍质量不断提高。
在教育改革中，我国加强了对教师队伍建设的重视，加大了对教师培训和发展的投入。
提高了教师的职业素养和教育教学能力。
4. 教育资源配置逐步优化。
在均衡发展的理念指导下，我国实施了一系列的措施，加大了农村教育的投入，改善了农村学校教育条件。
5. 学生义务教育入学率普遍提高。
我国实施了九年义务教育制度，确保了每个孩子都能接受到基本的教育。
各地普遍提高了学生的入学率，并将其纳入到政府考核的指标之中。
二、存在的问题和困难1. 地域差异较大。
义务教育均衡发展工作在各地区的推进存在差异，发展不平衡，城乡之间、区域之间发展差距较大。
2. 基础设施建设不完善。
教育基础设施建设在一些贫困地区和农村地区存在不足，学校硬件条件有待进一步提高。
3. 教育质量参差不齐。
虽然我国义务教育入学率普遍提高，但是教育质量参差不齐，一些偏远地区和农村地区的学生教育水平与城市地区存在较大差距。
4. 教育资源配置不合理。
一些城市地区教育资源过剩，而农村地区教育资源不足，导致了教育资源配置的不合理和浪费。
三、下一阶段工作的思考1. 加强政策支持。
继续加大对义务教育的财政投入，完善教育经费和资源的分配机制，确保各地区教育资源的合理配置。
2. 加强师资队伍建设。
教育部明确12项要求做好2020年春季学期中小学教育教学工作
教育部明确12项要求做好2020年春季学期中小学教育教学工作近日，教育部发布了《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》，明确了12项要求，要求各地各校认真贯彻落实，做好新学期的教育教学工作。
这些要求涵盖了课程教学、学生管理、师资队伍建设等各个方面，体现了教育部对中小学教育质量的高度重视，也为广大教育工作者提供了明确的指导和要求。
教育部要求各地要结合疫情防控的实际情况，科学制定开学时间和安排教学计划，确保学生的学习和生活安全。
要加强对师生的疫情防控知识宣传和培训，做好学校疫情防控工作，切实保障师生的身体健康。
教育部要求各地要加强对学生的心理疏导工作，关注学生心理健康，及时发现和解决学生在疫情期间产生的心理问题，提供必要的心理辅导和帮助，确保学生的身心健康。
教育部还要求各地要加强对教师队伍的培训和支持，提高教师的专业水平和教学能力。
要加强对教师的精神鼓励和政策支持，营造良好的教育教学环境，激发教师的工作动力。
教育部还要求各地要落实国家课程方案和教学大纲，保障教育教学质量。
要合理安排教学时间，科学设计教学内容，确保学生的学习效果。
要加强对学生的综合素质培养，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
教育部还要求各地要创新教学方法，提高教学质量。
要加强对教师的教学指导和辅导，提供必要的教学资源和支持，促进教学方法的改革和创新。
要利用现代技术手段，拓展教学资源，提高教学效果。
教育部还要求各地要加强对学生的素质教育，提倡良好的学习习惯和生活方式。
要注重培养学生的道德品质和社会责任感，加强对学生的品德教育，营造良好的校园文化氛围。
教育部还要求各地要加强对学校各项管理工作的督导和检查，提高学校的管理水平和服务质量。
要加强对学校的日常管理和运行情况的监督，及时发现和解决问题，确保学校的稳定运行。
教育部明确的12项要求，为各地各校提供了明确的指导和要求，也为广大教育工作者提供了明确的工作方向。
各地各校要认真贯彻落实教育部的要求，切实做好2020年春季学期的教育教学工作，为学生的身心健康和全面发展提供良好的学习环境和保障。
教育部明确12项要求做好2020年春季学期中小学教育教学工作
教育部明确12项要求做好2020年春季学期中小学教育教学工作2020年的春季学期中小学的教育教学工作即将拉开序幕。
为了保障学生的学习质量，教育部发布了一系列的要求，以确保教育教学工作的顺利进行。
下面我们就一起来了解一下教育部明确的12项要求。
教育部要求各地要合理安排教师的返校时间。
这是因为在疫情期间，许多地方都实行了延迟开学的政策，所以教师们的返校时间也需要做相应的调整，以确保他们在开学前有足够的时间来准备教学工作。
教育部还要求学校要及时召开教师会议，传达学校和部门的相关政策以及疫情期间教学的特点，帮助老师们全面了解当前的形势，在工作中能够有针对性地解决问题。
教育部明确要求学校要做好教师队伍的管理工作。
教育部要求学校要关注教师的心理状态，鼓励和激励教师们积极做好教学工作，并且要为教师提供必要的支持和帮助。
第四，教育部强调了学校要重视教学效果的评估。
要求学校在开学后进行教学效果的评估，及时发现问题和不足，并采取有效措施加以解决。
第五，教育部要求学校要做好教学准备工作。
包括编制教学计划、备课、教学资源准备等方面的工作。
要求学校要提前做好各项准备工作，确保开学后能够立即进行教学工作。
第六，教育部强调了对学生的心理疏导工作。
要求学校要及时做好学生的心理辅导工作，帮助学生调整好学习状态，适应正常的学习生活。
第七，教育部呼吁学校要做好师生关系的维护工作。
要求学校要营造和谐的教育教学环境，保持师生之间的密切联系和良好关系。
第八，教育部强调了学校要做好学生作息时间的调整。
在这个特殊的时期，很多学生的作息时间都发生了变化，所以学校要及时引导学生恢复正常的生活作息，以便他们能够更好地融入学习状态。
第九，教育部要求学校要针对不同学科和不同年级的学生做好教学设计。
要求学校要结合实际情况，制定不同科目和不同年级的教学方案，确保针对性地进行教学。
第十，教育部要求学校要做好迎接新生的工作。
对于刚升入学校的新生，学校要做好相关的迎新工作，帮助他们尽快适应新的学习环境。
贵州省教育厅印发《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》的通知
贵州省教育厅印发《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2020.12.25•【字号】黔教发〔2020〕74号•【施行日期】2020.12.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省教育厅印发《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》的通知黔教发〔2020〕74号各市（州）、县（市、区）教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）、《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）和《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027）》（黔党发〔2018〕30号）的精神和有关要求，经厅领导同意，现将省教育厅《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》印发给你们，请遵照执行。
贵州省教育厅2020年12月15日关于加强和改进新时代教研工作的实施意见为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）、《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）和《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027）》（黔党发〔2018〕30号）的精神和有关要求，现就进一步加强和改进我省教研工作提出以下意见。
一、健全教研工作网络体系1.加强教研机构建设。
各市（州）、县（市、区）教育行政部门要会同编制、人社部门，认真落实中发〔2019〕26号、黔党发〔2018〕30号文件有关要求，按照国家课程方案规定的学科领域，按学段配齐配强所有学科（含德育、劳动教育、家庭教育、学前教育、特殊教育和职业教育、民族教育、心理健康教育和教育评价测量等专门教育领域）专职教研员；及时清理、纠正和解决一些教研机构教研人员长期占编不在岗、缺员严重和学科领域配置不合理、业务工作严重弱化等问题。
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【教育部义务教育处:今年将出台文件加强教研工作】2020年十二年义务教育
“今年将是基础教育质量年，基础教育必须在巩固和扩大水平的水平上，工作重心转移到提高质量上来。
”3月29日，教育部基础教育司义务教育处处长朱东斌在长江经济带基础教育创新大会上说。
当日，2019年基础教育国家级教学成果奖推广活动之“走进巴蜀”暨长江经济带基础教育创新大会在重庆市巴蜀小学校举行。
记者从会上获悉，朱东斌表示，为提高基础教育质量，教育部今年还将出台一个加强教研工作的文件。
朱东斌说，2019年是基础教育的质量年，教学改革将成为高频词，教师才是深化改革提高教学质量的关键。
他认为，教师最重要、最关键的能力就是爱的能力，“教师应该爱国、爱学生、爱职业。
”
当日的会议还发布了2018年基础教育国家级教学成果奖2个特等奖：上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》，重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》。
巴蜀小学校长马宏说，该校始终坚守“教育是做的哲学”，紧跟国家教育改革方向，贯彻落实立德树人的根本任务，以国家课程为主干、学科育人为基础，开启了长期的“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”研究。
本次会议由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市渝中区人民政府等共同主办。
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