张力主讲人简介
张力：纪录大千世界，把科学精神“ 藏”进故事里
22《诗人毛泽东》《消逝的大河桥》《海昏侯》等。
23大家EDUCATOR以讲故事模式进行、于潜移默化中培养大众科学精神的纪录片。
2001年，我和同事们在国内首次尝试拍摄一个悬念式、故事化、情节化的科学纪录片栏目《发现之旅》，让观众感受探索未知世界的乐趣，掀起一阵被业界称为“科影现象”的热潮。
其中有一期主题是《消逝的大河桥》，讲的是在山西省永济市，传说曾经存在过一座唐代大型浮桥，我们跟随考古学家的足迹，找到了被黄河泥沙深埋的铁器群，一步步揭开了这座桥的传奇故事。
这个片子深受观众喜爱，拿了很多奖，也给我们提供了新的灵感——传播科学知识不能一味灌输，只有“授之以渔”，用大众喜闻乐见的形式潜移默化地培养他们尊重科学、探索未知的精神，科学教育才有可能继续深入下去。
立德树人与培根铸魂的统一《教育家》：在科教兴国战略背景和建设科技强国的美好愿景下，您如何定位科学纪录片？“双减”背景下，科学纪录片如何与教育紧密联系？张力：科教兴国战略是总结历史经验和根据我国现实情况作出的战略部署，是实现社会主义现代化的必然抉择，也是中华民族振兴的必由之路；建设科技强国，是全面建设社会主义现代化强国的重要战略支撑，对于实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义。
二者指向一个共同内涵：提高人才培养的科学化水平，提升中国公民的科学素养，推动科技创新与科学普及两翼齐飞。
近年来，历次中国公众科学素养调查数据均显示，科学纪录片正加速成为中国科学传播的主力军，是进行有效全民科普的重要载体。
公众需要了解科学，科学也要贴近公众，而科学纪录片恰好是二者之间的桥梁。
作为一种传输科学文化知识、推广先进技术经验，为广大群众的社会生活、工作学习等服务的文化产品，科学纪录片以科学精神为背景，以科学方法和科学视角揭示科学内容，通过对事物敏锐的观察、对生活深刻的感悟、对社会深度的洞察、对人生理性的思考，揭示出科学传播永恒的价值，这实际上是一种社会教育。
理想的教育状态并不是力图把所有的知识都告诉孩子，而是要“埋一个包袱”，利用他们与生俱来的好奇心，勾起他们探索未知的兴趣，让他们实现深度学习。
结核性胸膜炎患者护理查房 (2)
护理原则
5. 疼痛（胸痛） 与疾病本身及胸腔置管有关
目标：病人疼痛得到缓解，自述疼痛减轻措施：适宜的环境分散注意力：看电视、听音乐、深呼吸咳嗽或活动时用枕头或用手压住引流处伤口，体位改变时固定好引流管，避免刺激引起疼痛避免受凉，以防感冒引起咳嗽导致疼痛加剧 肺完全复张时疼痛会加重，应做好解释工作，必要时按医嘱给予止痛剂 评价：病人自诉疼痛减轻
护理原则
2. 舒适的改变 与气胸所致疼痛有关
目标：病人的舒适程度得以改善措施：指导病人取合适体位严密观察病情疼痛严重者，遵医嘱使用止痛剂指导病人减轻疼痛的方法：如听音乐，避免剧烈咳嗽，必要时给予止咳剂心理护理：解除病人的担忧评价：病人的舒适程度改善
护理原则
3. 焦虑 与担心疾病预后有关
目标：病人的心理压力减轻，无紧张焦虑等情绪措施：向患者讲解疾病和手术的相关知识，减轻其焦虑情绪以认真细致的工作态度.娴熟的技术赢得病人的信任多与病人沟通，关心病人，尽量满足其合理要求指导病人运用合适的放松方法：深呼吸.听音乐等评价：病人焦虑情绪得到改善
病例简介
初步诊断：右胸腔积液 性质待查：结核性？右侧自发性气胸
诊疗过程：肺内科常规护理，通知病重，陪护完善常规检查及结核相关检查头孢他啶抗感染，丙氨酰谷氨酰胺营养支持治疗行右侧胸腔闭式引流术
病例简介
护理原则
3
护理诊断
气体交换受损 与胸腔积气导致胸廓活动受限和肺萎缩有关舒适的改变 与气胸所致疼痛有关焦虑 与担心疾病和手术预后有关低效性呼吸型态 与肺扩张能力下降、切口疼痛有关 疼痛（胸痛） 与疾病本身及胸腔置管有关有感染的危险 与胸腔置管有关 知识缺乏 缺乏气胸防治的相关知识
护理原则
1. 气体交换受损 与胸腔积气导致胸廓活动受限和肺萎缩有关
社会主义基本经济制度与社会主义市场经济体制精选 课件
❖ 另一方面，政府加强市场监管，维护市场秩序 。
关注国家政策变化 寻找发展机遇
遵循市场规则：
本课小结：
❖ 第四课 社会主义基本经济制度与社会主义市场经济
❖第一框 维护社会主义经济制度
❖ 第一目 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 ❖ 第二目 我国的基本经济制度 ❖ 第三目 坚持和完善社会主义基本经济制度
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我国的基本经济制度：
❖我国社会主义初级阶段的基本经 济制度是公有制为主体，多种所 有制经济共同发展。
❖我国的分配制度是什么？
按劳分配为主体，多种分配方式 并存。
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我国现阶段所有制结构图：
1978年各种经济成分在工业总产值中的比重
集体企业22.4% 全民所有制企业 77.6%
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公有制为主体，多种所有制经济共同发展
2007各种经济成分在工业总产值中占有的比重
国有及国有控股企业 29.5% 外商及港澳台投资企业 31.5% 集体企业2.5% 私营企业23.2% 其他13.3%
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根据上述两张图表回答问题：
❖ 1.1978年以前，我国的经济形态是什么样子？ 计划经济时代，只有公有制经济
❖ 2.2007年相比1978年，我国的经济结构发生了 哪些变化？
出现了多种非公有制经济形态
❖ 3.为什么会发生这些变化？ 社会主义初级阶段基本国情，决定我们的经济制度。
❖计划和市场两种基本手段 相互配合、缺一不可，但 两者的地位并不等同，市 场对资源配置起基础性作 用，计划是对市场失灵的 矫正和补充
勘探点的布置.
岩土工程勘察 勘探点的布置
详细勘察的勘探深度自基础底面算起， 应符合以下规定： ②对高层建筑和需作变形验算的地基，控 制性勘探孔的深度应超过地基变形计算 深度；高层建筑的一般性勘探孔应达到 基底下基础宽度的50%~100%，并深 入稳定分布的地层。
岩土工程勘察 勘探点的布置
详细勘察的勘探深度自基础底面算 起，应符合以下规定： ③对仅有地下室的建筑或高层建筑的裙 房，当不能满足抗浮设计要求，需设 置抗浮桩或锚杆时，勘探孔深度应满 足抗拔承载力评价的要求。
岩土工程勘察
勘探点的布置主讲ຫໍສະໝຸດ ：张力霆（教授）石家庄铁道大学
岩土工程勘察 勘探点的布置
《岩土工程勘察规范》规定： 勘探点宜按建筑物周边线和角点布置，对无 特殊要求的其他建筑物可按建筑物或建筑群的 范围布置；同一建筑范围内的主要受力层或有 影响的下卧层起伏较大时，应加密勘探点，查 明其变化；重大设备基础应单独布置勘探点， 重大的动力机械基础高耸构筑物，勘探点不宜 少于3个；勘探手段宜采用钻探与触探相配合， 在复杂地质条件、湿陷性土、膨胀岩土、风化 岩和残积土地区，宜布置适量的探井。
岩土工程勘察 勘探点的布置
详细勘察的勘探深度自基础底面算起， 应符合以下规定： ①勘探孔深度应能控制地基主要受力层， 当基础底面宽度不大于5m时，勘探孔 的深度对条形基础不应小于基础底面宽 度的3倍，对单独柱基不应小于1.5倍， 且不应小于5m；对大型设备基础，勘 探孔深度不宜小于基础底面宽度的2~3 倍。
岩土工程勘察 勘探点的布置
详细勘察的勘探深度自基础底面算 起，应符合以下规定： ④当有大面积地面堆载或软弱下卧层时， 应适当加深控制性勘探孔的深度。 ⑤在上述规定深度内当遇到基岩或厚层 碎石土等稳定地层时，勘探孔深度应 根据情况进行适当调整。
理解与阐释的张力
理解与阐释的张力理解与阐释的张力文章编号：0257-5876（20XX）09-0068-13编者按德国汉学家顾彬（Wolfgang Kubin）教授，1945年12月17日出生于德国下萨克森州策勒市，德国著名汉学家、翻译家、作家。
1973年以论文《论杜牧的抒情诗》获波鸿大学汉学博士学位。
1974年至1975年，在北京语言学院进修汉语。
1977年至1985年间，任柏林自由大学东亚学系讲师，讲授中国20世纪文学及艺术。
1981年以论文《空山——中国文人的自然观》获得教授资格。
1985年起任德国波恩大学东方语言学院中文系教授，其后任该学院主任教授及院长。
1995年至今，任德国波恩大学汉学系主任教授。
先后在北京大学、清华大学、复旦大学、山东大学、香港中文大学用汉语和英语讲授中国和欧洲文化。
顾彬目前主要致力于研究中国古典文学、中国现代文学及中国思想史。
20XX年，他开始主编十卷本《中国文学史》，并撰写其中的《中国古典诗歌艺术史》、《中国古代散文史》、《中国古典戏曲史》及《20世纪中国文学史》，20XX年其汉译本将陆续出版。
从1989年至今，他主编介绍中国人文科学的杂志《袖珍汉学》及介绍亚洲文化的杂志《东方视角》。
20XX年11月28日，德国波恩大学访问学者薛晓源，就顾彬主编十卷本《中国文学史》以及他对中国文化的理解和阐释问题，进行了三个多小时的访谈，现将访谈记录发表，以飨读者。
薛晓源：顾彬教授，您好！我一到波恩，就听到很多人在谈论您正在主编的十卷本《中国文学史》，我还听说您主笔的《中国文学史》第一卷《中国古典诗歌艺术史》已经面世，我把相关的信息传送到中国，引起知识界和出版界的强烈兴趣，希望能进一步了解您主编的十卷本《中国文学史》的写作和出版情况，请您从总体上介绍一下。
顾彬：20世纪80年代，德国出现了中国文化热，或者说是汉学热。
在德国的每个城市和大学，到处都能找到喜爱中国文化的人，尤其是年轻人对中国文学特别感兴趣，无论是汉学系还是其他系的学生，也包括许多青年教师在内，他们都对中国现代、当代文学感兴趣。
脑膜瘤护理查房(1)全
04
脑膜瘤的术前护理
术前护理
1.严密观察病情： 评估神志意识、生命体征、头晕头痛、有无恶心呕吐情况； 瞳孔：视力、视觉情况、听力情况； 肢体活动：肌力、肌张力、面部四肢有无麻木、有无抽搐、行 走、床位转移、上下楼梯情况； 吞咽功能：饮水饮食是否顺利、有无呛咳情况； 监测血糖：遵医嘱监测血糖波动情况； 评估营养情况： 根据体重指数（BMI）=体重（kg）/身高（m）的平方。
T:38.0 P:85 R:19 BP:126/65
Braden：13分，中风险 跌倒：术后三天特定人群，高风险 疼痛：2分 管道：17分，高风险
护理查体
辅助检查
头颅增强MR：左侧额叶脑膜瘤、多发腔隙性脑梗死。 检验结果：血常规、生化、肝功能、肿瘤二项、凝血四项正常范围。 心电图检查：窦性心律、T波低平，心肌劳损。 B超检查：心脏彩超未见明显异常，腹部B超左肾囊肿。 眼底检查：未见异常
查体内容： 1.瞳孔 2.格拉斯哥评分 3.肌力、肌张力 4.一般身体评估
脑膜瘤术后的护理查房 查房主持人：xxx 查房主讲人：xxx 时间：2020-03-04 地点：神经外科医生办公室
请大家移步到病房
日期及病情
生命体征
风险管理
治疗与护理
02-24 患者步行入科，偶有头晕、头痛，四肢肢体肌力均正常，生命体征均平稳。BMI指数=17.1kg/m*2 15:10心电图结果提示：心肌劳损，窦性心律 T波低平。
T:36.6 P：80 R:21 BP：130/84
Braden：21分，无风险 ADL:100分，无需依赖 跌倒：2分，低风险
T:36.9 P:78 R:20 BP:133/78
眼底检查健康宣教。
治疗护理过程
新生儿呼吸窘迫综合征(病例分析)
精选ppt
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病情介绍
出生时患儿肤色发绀，反应一般，四肢轻微 活动，无自主呼吸，心率100次/min。清理 呼吸道后面罩正压给氧1分钟，患儿肤色稍 发绀，四肢活动自如，呼吸稍改善，但不 规则，拟诊“超未成熟儿”，予气管插管 术。3分钟后患儿肤色红润，自主呼吸转强。
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临床表现
鼻翼扇动 呼气性呻吟 吸气三凹征 发绀 肌张力低下
呼吸窘迫呈进行性加重疗要点
纠正缺氧 替代治疗 维持酸碱平衡 支持治疗
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护理诊断
自主呼吸障碍：与PS缺乏导致的肺不张，
呼吸困难有关；
气体交换受损：与肺泡缺乏PS、肺泡萎陷
及非透明膜形成有关；
营养失调：低于机体需要量，与摄入量 不
足有关；
有感染的危险：与抵抗力降低有关；
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护理措施
保持呼吸道通畅 供氧 保暖 预防感染
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思考
NRDS是与什么物质缺乏有关？ NRDS多见于胎龄小于多少周的早产儿？ NRDS的临床表现？ 如何护理患有NRDS的新生儿？
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辅助检查
血气分析
pH：7.291，PO2：12.8kPa,SBE:-8.5
PCO2：4.79kPa，HCO3¯:16.8mmol/L;
体育产业教案
北京汇佳职业学院
体育产业概论教案
娱乐经济系体育休闲及娱乐管理专业2008级1、2 班级任课老师：张力
北京汇佳职业学院
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娱乐经济系体育休闲及娱乐管理专业2008级1、2 班级任课老师：张力
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主讲人简介
张力，国家教育发展研究中心主任、研究员、博士生导师，国家教育行政学院兼职教授。
自1985年以来，张力一直从事宏观教育政策的分析与研究工作，在国务院、国家教委和教育部调研起草有关重大教育政策，如《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》和《2003-2007年教育振兴行动计划》等的过程中，发挥了比较重要的作用。
从“七五”到“十五”期间，张力先后参与或主持了多项国家级教育科研重点课题，其成果为制定教育发展战略规划提供了参考。
他共发表百余篇论文、报告，在公共教育政策分析及研究方法等领域作出了一定的创新。
其论著曾获全国和省部级十次奖励，1993年被国务院批准为领取政府津贴的专家。
张力还任北京师范大学、北京大学、浙江大学、西北师范大学、中国地质大学（北京）的兼职教授，部分省区教育科研机构的兼职研究员。
其他兼职还有：全国教育科学规划教育战略学科组长、中国教育发展战略研究会常务副会长、北京市高教学会副会长、北京市政府专家顾问团教育顾问、中国青少年发展基金会常务理事等。
曾任若干国际组织在华合作项目的中方负责人或顾问，出访了30多个国家（地区），主持过一些双边和多边的教育合作研究项目。
课程简介
改革开放三十年，我国教育事业经历了从恢复到跨越的发展，使我国从人口大国转变为人力资源大国，并开始朝着人力资源强国目标迈进。
“有学上”的问题已经基本解决，“上好学”成为人民群众新的要求。
在这新起点新要求下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研制至关重要，受到社会各界的广泛关注。
经过两轮公开征求社会意见，《规划纲要》的征集意见范围集中在“加强农村教育”、“深化教育教学以及管理体制改革”、“解决各级各类教育中突出问题”、“保证教育投入和健康发展”等四个方面的20个主题上。
《规划纲要》的征求意见稿公布后，引起大家热议的问题是：素质教育仍需统一认识、学前教育问题错综复杂、义务教育均衡发展与择校、增强职业教育吸引力途径、高考招生制度与教育公平、高校分类定位和质量评价、培养造就大批拔尖创新人才、建设更高质量的教师队伍、高校管理“去行政化”与教授治学、进城农民工子女平等接受教育、反对学术不端和惩防教育腐败、财政教育经费占GDP4%时间表，等。
在本课程中，张力教授结合我国的教育政策，对这些热点问题做了深入地阐述。
提纲
一、新的起点、新的要求
我国教育改革和发展的起点
新中国教育事业三大历史性成就
改革开放30年：教育从恢复到跨越
改革开放30年：体制改革突破性进展
改革开放30年教育工作宝贵经验
世界银行评估我国“十一五”规划中期教育
近期许多国家宏观教育政策五大走向
世界全民教育的2015年六项奋斗目标
后全民教育（Post Education for All）政策选择二、新老热点、新老难点
研制2020年教育改革发展规划纲要
当前规划纲要文本征求意见的热议问题
素质教育：逐步纳入国家政策范畴
素质教育与教育质量：国际共识
东西方教学体系的课程交汇点
东西方教师专业发展的交汇点
实施素质教育的重要意义和任务要点
我国学前教育发展路径需要厘清
义务教育全面普及后的宏观趋势
国际范围基础教育挑战和应对策略
我国高考制度改革的推进前景
高中阶段普职比例近年开始反转
我国职业教育曾面临多叉路口
国内外职业教育的基本问题
国家职业教育重大政策走向
职业教育的第一要务
三、新的展望、新的期待
实施规划纲要的关键问题
我国中长期教育发展的战略目标
教育规划纲要的深层背景和指导思想
中长期教育改革和发展的工作方针
规划纲要：教育事业发展主要目标
规划纲要：人力资源开发主要目标
我国教育进入后“普及”阶段拐点
我国区域间教育资源配置很不平衡
我国促进教育公平政策的要点
促进教育公平的渐进过程
服务型政府的四类作为方式选择。