课堂教学礼仪
课堂礼仪教学计划
课堂礼仪教学计划第一部分：引言在当今社会中，培养学生良好的课堂礼仪是教育界普遍关注的话题。
良好的课堂礼仪不仅是学生个人素养的体现，也对培养学生的社交能力和未来发展具有重要意义。
因此，本文将为教师们提供一份系统而全面的课堂礼仪教学计划，帮助他们在教育教学过程中有效培养学生良好的课堂礼仪。
第二部分：目标与目的2.1 目标本课堂礼仪教学计划的目标是培养学生良好的课堂礼仪，包括行为规范、言谈举止、合作交流等方面。
通过学习和实践，使学生在课堂上表现出礼貌、尊重、合作和责任感。
2.2 目的通过本课堂礼仪教学计划，教师将达到以下目的：- 帮助学生树立正确的学习态度和价值观，提高学习效果；- 培养学生良好的课堂行为规范，提升课堂秩序；- 培养学生良好的沟通交流能力，提高合作意识；- 培养学生的自控能力和自信心，形成自主学习习惯。
第三部分：教学内容与活动3.1 行为规范教学内容：- 尊重他人的意见和观点；- 不打断他人发言，倾听他人的发言；- 遵守课堂纪律，不进行无关行为；- 养成整理课桌、保持教室整洁的习惯。
活动：- 模拟角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演绎尊重他人和遵守纪律的场景；- 讲解课堂规则：教师向学生详细讲解课堂规则，并与学生一起制定班级行为规范；- 美化教室环境：组织学生一起进行清扫和布置教室，培养学生保持整洁的意识。
3.2 言谈举止教学内容：- 尊重他人的言论，不恶意批评；- 使用正确的称谓和礼貌用语；- 学习控制声音的大小和节奏。
活动：- 辩论赛：组织学生进行辩论赛，引导他们学会尊重不同观点并进行合理的交流与辩论；- 礼仪表演：让学生自主设计礼仪表演，学习使用正确的称谓和礼貌用语；- 声音控制训练：进行声音控制训练活动，帮助学生掌握合适的声音大小和节奏。
3.3 合作交流教学内容：- 学习尊重他人的合理需求和意见；- 学习团队合作、分享和倾听。
活动：- 小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，培养他们的团队合作精神；- 分享经验：学生分享个人经验和观点，促进彼此之间的交流和倾听；- 互助学习：鼓励学生互相帮助，在学习过程中形成良好的合作氛围。
课堂礼仪教案【优秀7篇】
课堂礼仪教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师课堂教学礼仪
礼仪培训
何为课堂教学礼仪
是指教师在课堂教学活动中 的仪表、仪态等所显示的精神文 明风貌。它是教学活动的组成部 分，是教师进行教书育人的重要 辅助手段。
教师职业 道德规范
原则
尊重 负责公正关怀源自礼仪培训课前准备 礼仪
课 前 准 备
礼仪培训
个人形象自省
1、仪容 3、举止
2、 仪表 4、表情
提前走进教室（候课）
礼仪培训
着 装 禁忌
礼仪培训
表情
礼仪培训
微笑
目光温 和、平
视
倒三角形 视线区域
课堂教学 活动中的
礼仪
课堂教学活动中的礼仪
问候 举止 语言 距离
礼仪培训
站姿
站如
松
适用于：上课开始时 下课时
礼仪培训
手势动作
礼仪培训
垂放
背手
手势动作
（基孔本子 要说求：不干怕净没整有洁职、位略，加就修怕饰自己没有学到赖以站得住脚的东西； （脏孔、子 乱说、：透不、怕露没有职位，就怕自己没有学到赖以站得住脚的东西； 皱（、孔怪 子、说短：、不紧怕没有职位，就怕自己没有学到赖以站得住脚的东西； 基不本患要 莫求己：知干，净求整为洁可、知略也加。修饰 1教、师仪的容职业形象：2端、庄仪、表稳重、淡雅 它（是孔教 子学说活：动不的怕组没成有部职分位，是就教怕师自进己行没教有书学育到人赖的以重站要得辅住助脚手的段东。西； 是也指是教 传师递在人课类堂科教学学文活化动知中识的和仪技表能、，仪进态行等思所想显品示德的教精育神，文把明受风教貌育。者培养成一定社会需要的人才的人。 基（本孔要 子求说：干不净怕整没洁有、职略位加，修就饰怕自己没有学到赖以站得住脚的东西； 它3、是靠教近学学活生动的组成部分，是教师进行教书育人的重要辅助手段。 1、仪准容备上课资料和2、教具仪表 也提是前传 走递进人教类室科（学候文课化）知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的人。 （孔子说：不怕没有职位，就怕自己没有学到赖以站得住脚的东西； 提基前本走 要进求教：室干（净候整课洁）、略加修饰 也是是指传 教递师人在类课科堂学教文学化活知动识中和的技仪能表，、进仪行态思等想所品显德示教的育精，神把文受明教风育貌者。培养成一定社会需要的人才的人。
《课堂礼仪》教案
《课堂礼仪》教案《课堂礼仪》教案1一、工作目标1、开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的礼仪习惯。
3、通过评选"文明小天使"树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿礼仪行为。
二、具体措施制订礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解《礼仪教育》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都理解礼仪的内容和教育意义。
班上有考核记录，幼儿园组织复查和考核，使幼儿乐意按《礼仪教育》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
1、创设礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语;在语言角投放礼仪行为图片。
2、开展礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的礼仪行为在不知不觉中趋于礼仪化。
3、训练礼仪评比竞赛活动。
每周开展"文明小天使"评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的礼仪良好习惯的培养和提高。
4、与家庭教育结合。
通过家长园地及礼仪环境设置，了解幼儿礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的礼仪行为。
三、月份工作安排在一日活动各环节渗透礼仪《礼仪教育》的养成教育;"文明小天使"、"文明家长”;创设礼仪良好环境氛围;做好与家庭的交流、配合;九月份1、幼儿礼仪教育活动重点是教育幼儿怎样从自我做起，做一个文明礼貌的小标兵。
2、学习敲门、开关门、打电话、帮助需要帮助的人的基本礼仪培养幼儿良好的交往习惯。
十月份1、本月幼儿礼仪教育活动重点是"尊长互敬我先行"，知道九月九重阳节是老人的节日。
教师课堂礼仪包括哪些内容
教师课堂礼仪包括哪些内容教师的站姿一、站姿是教师在课堂中最要的举止之一。
在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
1、站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。
2、正确的站姿(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女教师两脚可并拢。
男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
二、教师站姿的注意事项1、学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。
、擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。
3、教师讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当的移动位置，或到学生座位间进行巡视。
4、忌侧身而站。
心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。
5、忌站时重心移动太快。
站立时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。
面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。
6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角;“打游击”左右来回移动;或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。
7、忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。
8、如果站立过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，但上身仍需挺直，脚不可伸的太远，双腿不可叉开过大，变换也不能过于频繁。
9、站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。
教师的坐姿教师的坐姿，是一种静态造型。
端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。
着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。
禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。
严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
简述学生课堂礼仪
简述学生课堂礼仪
学生课堂礼仪
1、尊重老师：学生应当尊重老师，遵守老师对课堂纪律和约定的规定，尊重老师的讲课、课堂管理活动，绝不能有任何抗拒和挑衅的行为。
2、守时到课：学生应当按时到课，不得迟到，不得早退，一旦迟到，要立即向老师请示，不得有迟到早退的习惯。
3、认真听课：学生在课堂上要注意听课，视听力理解为主，做到发言精简、准确、简练，要重视老师及时讲解，抓住重点、总结要点，为课堂学习作有效准备。
4、遵守课堂秩序：学生在课堂上要保持和谐的秩序，遵守考场规则，不得擅自离开课堂，不得大声喧哗，不得在课堂上抽烟、吃零食、随意玩手机等。
5、遵守学校规章：学生应当遵守学校的规章制度，不得在课堂上违反学校的规定，以维护课堂秩序和环境，使学校的教学环境得到有效保护。
课堂教学中的礼仪
课堂教学中的礼仪咱先说说老师的礼仪。
老师一进教室，那表情就得像春天的阳光一样温暖，要是带着个苦瓜脸，学生们心里可就慌慌的啦。
脸上带着笑，就像给课堂撒了一把快乐的种子。
老师的穿着也不能太随意，要是穿着拖鞋、大裤衩就来上课，那可有点不像话。
得体的衣服会让老师看起来更专业，也更值得尊重。
而且老师讲话的时候，声音要清楚响亮，可不能哼哼唧唧的，就像蚊子嗡嗡叫，那后面的同学可就啥都听不见喽。
还有啊，老师在课堂上可不能偏心，对每个学生都得一视同仁，不能只对着成绩好的同学笑，对成绩差的就爱答不理的，这可不行。
再讲讲学生的礼仪。
学生见到老师得主动问好，这就像给老师送上一份小小的礼貌礼物。
上课的时候呢，要坐得端端正正的，要是像个软面条似的趴在桌子上，那可没法好好听讲了。
回答问题的时候，要先举手，这是基本的礼貌哦。
不能老师问题刚一出口，就大喊大叫的，那课堂不就乱成一锅粥了嘛。
还有哦，学生之间也要互相尊重，不能在课堂上互相取笑。
要是同学回答错了问题，可不能嘲笑人家，应该互相鼓励才对。
还有课堂互动中的礼仪。
老师提问的时候，要给学生足够的思考时间，不能像机关枪似的一个问题接着一个问题，把学生都问懵了。
而学生在回答问题的时候，要看着老师或者同学的眼睛，这样才显得真诚有礼貌。
要是老师在黑板上写字的时候，学生可不能在下面搞小动作或者交头接耳，这是对老师劳动成果的尊重。
其实课堂教学中的礼仪啊，就像课堂里的小天使，它能让整个课堂氛围变得温馨又和谐。
如果大家都遵守这些礼仪，老师教得开心，学生学得也带劲。
这就好比是一场愉快的旅行，大家都守规矩，旅程就顺顺利利的。
咱们再来说说小组讨论时候的礼仪。
在小组讨论里，每个同学都要有参与感，不能当“小哑巴”，一声不吭的。
但是呢，也不能老是自己一个人滔滔不绝，得给其他同学说话的机会。
大家要学会倾听，听到不同的意见，不能马上就发脾气，而是要心平气和地讨论。
就像一群小伙伴一起分享糖果，每个人都能吃到，每个人也都能说出自己喜欢的口味。
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服饰美的基本原则： 1、和谐原则 2、得体原则 T、P、O 性别、 年龄、 身材、气质
服装展示
婚纱礼服
西装
男士礼服
工作服
色彩
象征意义
黑色 神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻
白色 明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望
黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威
大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命
（3）注意举止 站姿—站如松 坐姿---坐如钟 走姿---行如风 手势---恰当
正确的站姿
头正：双目平视，下额微收，表 情自然。
肩平：两肩平整，微微放松，稍 向下沉
臂垂：两臂自然垂于身体两侧， 中指贴拢裤缝
躯挺：挺胸，收腹，立腰。
腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相 靠，两脚尖张开约60度。
正确的坐姿”的原则，甚 至可以说，没有敬就没有礼。许多人甚 至用敬来概括礼的精神。
在“敬”的原则之下，人在正式场合的 举止，也就有了种种的要求。
净
越是文明的民族，对住所、食品、衣 服等等的卫生程度要求越高。中国人 自古就讲究卫生，中国人在传统礼仪 中，往往通过“净”来体现尊敬之意。
• 声音太小，吐字不清； • 讲话太快，刮耳边风； • 语病太多，语句不通； • 语言平淡，催人入眠； • 语音不准，方言特重。
• 课堂教学语言要求：
• 科学性 • 教育性 • 准确性 • 启发性 • 逻辑性
• 体态语的分类
• 1、上肢体态语 • 手势： 拇指、食指、手掌 • 双臂: 倒背、交叉胸前（抱肩）、叉腰、
• 教师仪表
• 南开中学的镜箴：
• 面必净 发必理 衣必整 纽必结 • 头容正 肩容平 背容直 心容宽 • 气象：勿傲 勿暴 勿怠 • 颜色：宜和 宜静 宜庄
•
-----------张伯苓
教师仪表
1、注意修饰——发型,面容,口腔, 手,服饰 2、注意表情——目光，微笑 3、注意举止——站姿，坐姿，走姿，手势
• 一、礼仪、教师礼仪
• 礼者，敬人也；仪者，形式也。 • “礼”由心生
• 礼仪就是尊重自己、尊重别人的一种规范 和表现形式。
• 成语字典解释中—礼仪：社会生活中由于 风俗习惯而形成的为大家共同遵守的待人 接物的规范和行为方式。
• 教师礼仪就是教师在工作岗位上遵守待人 接物的规范和行为表现。
二、我国礼的基本原则
西装：找对颜色 事半功倍！
教师目光礼仪的具体要求
①目光要亲切、自然、坦诚。 ②注视时间要适当。 ③注视的位置要得体。 ④注视的方向要合宜。
课堂教学中：
A正确选择目光投放点（把目光中心放在倒 目
数二三排的位置，并兼顾其它）；
光
B加强目光巡视，消除“教学死角”； C用目光给予信号，控制学生分心； D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不
小节的象征
• 一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙 子到他的办公室做事，先生的朋友挺奇怪。先 生说：“其实，他带来了不止一封介绍信。你 看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又 先脱帽，随手关上了门，这说明他很懂礼貌， 做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立即 起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人； 那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都 不屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我 和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整 整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐温文尔雅， 思维十分敏捷。怎么，难道你不认为这些小节 是极好的介绍信吗？”
插兜
• 2、头部体态语 • 眼睛：微笑、注视、环视 • 嘴部
• 消极体态语：
• 抠鼻孔
• 挠头皮 • 打哈欠 • 拍脑门 • 抖动腿部 • 瞪眼 • 漠视
总之，运用态势语的关键在于 自如恰当，要切实配合教学内 容。并精心设计，将哀乐形于 色，集于目，并做到举手投足 端庄大方，抬放自然，伸缩有
度，挥洒自如．恰到好处。
A 双目平视，下颌微收。 B 腰部挺起，上身正直。 C 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另一
只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。 D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅度
过大。
正确的走姿
①头要正，两眼向前平视，微收下颌。 ②双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆 动，手臂伸直，手指自然弯曲。 ③膝盖正向前方，全脚掌着地。
分 配
同的目光交流；
技
E用目光制止学生的嬉笑打闹。
巧
个别谈话时 （1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，
正在通过眼神流露出来。 （2）要全神贯注地注视着对方。 （3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，
也不要左顾右盼。
• 微笑，是人类最美好的形象。因为人类 的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、 慷慨、吉祥等等。心理学家分析，当我 们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就 受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因 而，会以微笑来回馈对方。
粉红 柔和、温馨、温情
紫色 高贵、华贵、庄重、优越
色彩
象征意义
橙色 快乐、热情、活力
褐色 谦和、平静、沉稳、亲切
绿色 生命、青春、新生、自然、朝气
浅蓝 纯洁、清爽、文静、梦幻
深蓝 自信、沉静、平稳、成熟
灰色 中立、和气、文雅
• 教师上课着装八大禁忌
• 1、不能太脏 • 2、不能太破 • 3、不能太乱 • 4、不能太杂 • 5、不能太露 • 6、不能太透 • 7、不能太短 • 8、不能太紧
课堂教学礼仪
南阳师范学院教育科学学院 刘霄
中华民族自古就有“礼仪之邦” 的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏 祖先留给后人的一笔宝贵财富，讲礼 仪是我们时代相传的美德。随着时代 的发展和社会的进步，礼仪不仅成为 一个国家、一个民族文明开化程度的 重要标志，也成为国民素质高低的具 体表现。
人无礼，无以立。 ——孔子
同学们再见！
静
一个修养很好的人，身上必有“静 气”，神定气闲，沉静从容。
雅
生活文明而又有教养的人，言谈举止 必然都很文雅。
三、教师课堂教学礼仪
教师语言
1、书面语（板书） 要求：字形规范美观；书写流畅快捷；排版整齐合理 排版时注意：书体要适宜，大小要适中，轻重要适当，行
列要平直 2、口头语 3、体态语
课堂语言通病