作文写作指导-写童话
小学语文-小学三年级作文——编写童话故事
小学语文-小学三年级作文——编写童话故事【导读】相信同学们都已经读过不少童话故事了，这次作文就请你亲自来编个童话故事吧。
任选几种动物作为主人公，展开自由，大胆的想象，先想象它们之间可能会发生什么事，故事情节揭示了什么深刻的道理或是讲述一件什么趣味性的故事。
【写作指导】1.动笔之前，先要构思故事情节，内容安排要有详有略，可以重点写几种动物的表现。
2.把动物人格化（比拟成人），对其语言，动作，心理，行为等进行细致的描写，符合动物本身的特点。
3.故事内容丰富具体，生动有趣，情节跌宕起伏，故事完整，通俗易懂。
【好的开头】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西咦，哪里传来的音乐声，还有哗啦啦的水声？噢，那是在池塘里嬉戏的七只小鸭子。
2.一只鸭子在地上一摇一摆地走着，公鸡看了，笑得差点儿把头缩到了肚子里。
3.小镇上，有几只铁皮桶住在一起，他们有高有矮，有胖有瘦，讲起话来声音响响的。
4.很久很久以前，蝴蝶非常难看，身体又粗又胖，两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着，动物王国的居民们都看不起她。
5.叮铃铃的响声打破了寂静的夜晚，森林的动物们纷纷向大白桦树跑去。
哦，原来是一年一度的森林晚会开始了。
【好的结尾】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西七只小鸭子又唱着动听的歌向前走去。
2.小镇的人们谁也不记得曾经有几只爱吵闹的铁皮桶，而只记得有一只能带来欢乐的铁皮桶乐队。
3.雄孔雀有着美丽的长羽尾，这本来是一件值得骄傲的事。
但它却对自己的这一优长之处珍爱得太过分了，反而招致了祸患。
4.公鸡听后，脸变得比它的大红冠子还要红呢！是呀，为什么要拿自己的长处来取消别人的短处呢？5.动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们已有非常久没玩的电脑，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！【推荐范文】蜗牛的荣耀很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，夺得了冠军。
如何写好童话作文
如何写好童话作文童话作文是很受欢迎的文学体裁，无论对于孩子还是成人，都能激发想象力和创造力。
撰写一篇优秀的童话作文，需要有一些技巧和注意事项。
本文将介绍一些帮助你写好童话作文的方法和技巧。
1. 确定故事的主题和目的：在开始写童话作文之前，首先需要确定故事的主题和目的。
你可以选择传递正能量的主题，比如友谊、勇气和牺牲精神。
同时，确定故事的目的，是为了娱乐读者，教育读者还是传递一种道德观念。
2. 创造独特的角色：童话作文中的角色是吸引读者的重要因素之一。
为你的童话故事创造有趣的角色，他们可以是动物、精灵或是虚构的人物。
给这些角色赋予独特的个性特点，让读者能够产生亲近感。
3. 构建引人入胜的故事情节：一个好的童话作文必须有一个引人入胜的故事情节。
故事情节需要展示主人公的冒险和成长，同时保持紧凑和流畅的叙述方式。
你可以引入一些悬疑和转折来吸引读者的注意力，并保持故事的连贯性。
4. 使用生动的语言和形象的描写：童话作文需要使用生动的语言和形象的描写来吸引读者。
避免使用复杂的词汇和长句，使用简洁明了的语言表达故事情节。
同时，利用形象的描写来使读者产生视觉感受，让他们能够身临其境。
5. 引导读者思考和反思：好的童话作文不仅仅是为了娱乐，还应该引导读者思考和反思。
通过主人公的经历和困境，启发读者思考生活的意义和价值观。
同时，可以在故事中融入一些智慧的箴言，让读者受益匪浅。
6. 结尾完美收官：一个好的童话作文需要有一个令人满意的结尾。
结尾可以是主人公在困境中克服困难，实现自己的目标，或者是通过遇到的挑战获得新的体验和成长。
无论结局如何，都要给读者带来满足感和积极的思考。
7. 编写后的修改和润色：写完童话作文后，最好进行修改和润色。
仔细检查文章中的语法错误、错别字和逻辑问题。
确保故事情节的连贯性和主题的一致性。
如果有需要，可以请朋友或家人帮助你进行审校。
第三单元同步作文：我来编童话-写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.学习利用语言描写、动作描写、神态描写来编写童话故事中最精彩的部分。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
题目：我来编童话。
1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。
2.审清内容:本次作文是根据给出的人物、时间、地点编写童话故事，因此我们必须对故事发生的时间，地点和当时的环境进行必要的介绍。
展开想象，把故事的经过编写清楚，具体，合理。
例如故事中的小动物会想些什么？做些什么？说些什么，人物之间会发生哪些事情都要有一一介绍。
最后你要写出童话故事的结局怎样，还可以写出这个故事，告诉我们一个怎样的道理。
3.审清重点:①能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
②能通过自评和互评，修改完善习作。
③体会习作的乐趣。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。
只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●国王和啄木鸟●小王子和红玫瑰●勤劳的啄木鸟【写作思路】开头：开篇交代故事背景。
中间：通过丰富的想象和人物的语言、动作、神态等详细描写故事的经过。
(详)结尾：点明中心，表达自己的感受。
(略)一、展开丰富的想象。
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
1.在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。
2.童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。
怎样引导学生写童话作文
怎样引导学生写童话作文童话作文，是孩子们发挥想象力、展现创造力的重要方式。
引导学生写好童话作文并非易事。
要让学生明白童话的特点。
童话往往充满奇幻色彩，有着丰富的想象和夸张的手法。
它与现实生活有所不同，可以有魔法、会说话的动物、神奇的宝物等等。
但这并不意味着可以毫无逻辑地乱写一通，而是要有一个清晰的主题和情节。
激发学生的想象力是关键。
教师可以通过讲述一些经典的童话故事，或者展示一些充满奇幻元素的图片、视频，让学生的思维活跃起来。
鼓励他们大胆去想，不受现实的束缚。
月亮可以是一艘飞船，星星可以是调皮的小精灵。
引导学生构思故事框架。
在有了初步的想法后，要帮助学生理清故事的脉络。
故事的开头是怎样的，中间会经历哪些波折，最后的结局又如何。
这就像是搭建房屋，先要有稳固的框架，才能添砖加瓦。
注重人物形象的塑造。
童话中的角色要有鲜明的个性，让读者能够轻易地记住。
可以是勇敢的小狮子，也可以是善良的小公主。
人物的性格决定了他们在故事中的行为和选择。
强调语言的生动性。
童话作文不能平淡无味，要用生动、有趣的语言来描述。
多使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文字充满活力。
给予充分的写作时间和空间。
不要让学生感到匆忙和紧张，让他们能够静下心来，慢慢地将心中的童话世界呈现出来。
认真批改和反馈。
对学生的作品要仔细阅读，指出优点和不足之处，给予具体的建议和鼓励，让他们在不断修改中提高写作水平。
引导学生写童话作文需要教师耐心、细心，激发学生的兴趣和潜能，让他们在童话的世界里自由翱翔。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。
编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。
那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。
一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。
明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。
在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。
二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。
选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。
在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。
2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。
3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。
三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。
2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。
3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。
4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。
四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。
在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。
小学语文童话写作指导
小学语文童话写作指导童话，是孩子们心中那片充满奇幻与想象的世界，也是小学语文写作中一颗璀璨的明珠。
对于小学生来说，写好童话不仅能激发他们的创造力和想象力，还能提高他们的语言表达能力和写作技巧。
那么，如何引导小学生写好童话呢？下面就为大家分享一些实用的指导方法。
一、激发兴趣，打开想象之门兴趣是最好的老师。
要让孩子们爱上童话写作，首先要激发他们对童话的兴趣。
可以通过讲述经典的童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》中的精彩篇章，让孩子们沉浸在奇妙的故事世界中，感受童话的魅力。
还可以引导孩子们观看一些优秀的童话动画、电影，让他们在视觉和听觉的双重冲击下，对童话产生浓厚的兴趣。
在日常生活中，鼓励孩子们观察周围的事物，发挥想象力，比如看到一朵云，想象它是一只会飞的绵羊；看到一棵大树，想象它是一个会说话的巨人。
这样的训练可以帮助孩子们打破思维的束缚，为童话写作积累素材。
二、明确童话的特点童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁。
它具有以下几个特点：1、幻想性童话中的角色、情节和环境往往都是虚构的，充满了神奇的幻想。
比如，会说话的动物、有魔法的宝物、神秘的仙境等。
2、拟人化童话常常把动物、植物、物品等赋予人的思想、情感和行为，让它们像人一样活动和交流。
3、教育性童话不仅能给孩子们带来欢乐，还蕴含着一定的道理和教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
4、情节曲折好的童话往往有引人入胜的情节，充满了悬念、冲突和转折，让孩子们在阅读或写作的过程中始终保持着好奇心和兴趣。
三、选择合适的主题在指导孩子们写童话时，可以让他们从自己熟悉的生活、喜欢的事物或感兴趣的话题入手，选择一个合适的主题。
比如，以友谊为主题，写小动物们如何在困难中相互帮助；以勇敢为主题，写一个孩子如何克服恐惧，战胜困难；以环保为主题，写森林里的动物们如何保护自己的家园等。
主题确定后，要引导孩子们围绕主题展开想象，构思故事情节。
编写童话时要注意哪些要点
编写童话时，需要注意以下要点：
1. 主题明确：童话需要有一个明确的主题，它应该是一个具有教育意义的、能够引发读者共鸣的主题。
主题应该贯穿整个故事，确保故事的连贯性和完整性。
2. 角色塑造：童话中的角色应该具有鲜明的个性特征，能够吸引读者的注意。
同时，角色的设定应该与主题相关，有助于突出故事的主题。
3. 情节设计：童话的情节应该紧凑有趣，能够吸引读者的兴趣。
情节的设计应该符合逻辑，能够引发读者的共鸣。
同时，情节中应该包含一些意外和转折，增加故事的趣味性。
4. 语言风格：童话的语言应该简单易懂，适合儿童阅读。
同时，语言应该具有韵律感，能够吸引读者的耳朵。
5. 寓意深刻：童话应该具有一定的寓意，能够引导读者思考人生和价值观。
寓意应该通过故事情节自然地表达出来，而不是直接灌输给读者。
6. 创新性：在编写童话时，可以尝试一些新的元素和创意，以吸引读者的兴趣。
同时，也可以借鉴其他文学作品的优点，提高故事的质量和吸引力。
总之，编写童话需要注意多个方面，包括主题、角色、情节、语言风格、寓意和创新性等。
只有在这些方面都做得足够好，才能编写
出一篇优秀的童话作品。
我来编童话 三年级 包含写作指导
童话写作指导1.确定主题1.首先要想好一个主题，它可以是关于友谊、勇敢、善良、诚实、爱心等。
主题是童话的核心，它将贯穿整个故事，让读者在阅读中有所感悟。
2.塑造角色1.创造一些有趣的角色，如动物、植物、精灵、人类等。
每个角色都要有独特的性格特点，比如勇敢的狮子、善良的兔子、狡猾的狐狸等。
为角色起一个容易记住的名字，这样能让读者更好地理解和关注他们。
3.构思情节1.围绕主题和角色设计一个情节丰富的故事。
故事要有开头、中间和结尾，可以按照事情发展的顺序来写。
例如，开头介绍角色和他们的生活环境，中间让角色遇到一些问题或挑战，结尾是角色如何解决问题并得到成长或收获。
在情节中可以设置一些冲突和转折，增加故事的趣味性和吸引力。
4.丰富细节1.运用丰富的想象力，为故事增添细节描写。
描述角色的外貌、语言、动作和心理活动，让角色更加生动形象。
同时，描绘故事发生的环境，如美丽的森林、神秘的城堡、广阔的草原等，使读者能够身临其境。
5.运用对话1.在故事中适当加入角色之间的对话，使情节更加生动活泼，也能更好地展现角色的性格和情感。
对话要符合角色的身份和特点，简洁明了又富有表现力。
6.传达道理1.在故事的结尾，通过角色的经历和成长，让读者明白一个道理或获得一些启示。
这个道理要自然地融入故事中，不要生硬说教。
《小花的梦想》在一个美丽的花园里，生长着各种各样的花朵。
其中有一朵小小的野花，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有百合的芬芳，但它却有着一个大大的梦想。
这朵小花每天都仰望着天空，看着蓝天白云，心中充满了对外面世界的向往。
它常常想：“我要是能像小鸟一样自由自在地飞翔，去看看花园外面的世界，那该多好啊！”一天，一只蝴蝶飞来了，它在花丛中翩翩起舞。
小花羡慕地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，你能带我一起飞吗？我好想看看外面的世界。
” 蝴蝶笑着说：“小花呀，你没有翅膀，怎么能飞呢？不过，你可以努力生长，也许有一天你能实现自己的梦想呢。
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作文写作指导:写童话
2018-04-19教学目标：1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点：初步学习编写童话的方法。
能展开丰富的想象，写一个童话故事。
教学难点：能合理编写童话故事，做到主题突出，语句通顺。
教学过程：（一）话题交流，真情融汇：1．师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？是的，老师和大家一样，都是童话故事伴随着长大的。
在妈妈的怀抱中、在幼儿园里经常入迷的听着童话故事。
我听过的童话故事有《白雪公主》、《皇帝的新装》、《神笔马良》等等，那你们都听过哪些童话故事，其中哪个主人公给你印象最深刻呢？谁愿意说说？2．学生交流自己看过的童话故事。
3．师：同学们知道的童话故事这么多，童话故事中什么地方最吸引你？（情节精彩、内容新颖、给人展示美好的生活、人物活生生的……）师相机板书：构思新颖、拟人手法、具有意义（说明道理）4．如果你是一位童话作家，有这么多人喜欢读你写的童话，你会有什么感受？（很幸福）原来当一位童话作家是这么愉快的一件事，那
我们也亲身体验一下当童话作家的感觉，这节课我们就自由的编写童话故事，共同体验做童话作家的乐趣，怎么样？（板书：编写童话故事）5．师：同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？比一比谁的想象力丰富，写的好的同学，我们要评选班级的童话大王称号。
1．师：在编写童话故事之前，我们需要了解童话特点。
回忆一下我们本单元学习的几篇课文《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》这些童话最突出的特点是什么？2．学生交汇报流童话故事的特点。
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识（板书）：①采用拟人的手法，把物当作人来写。
②采用夸张的手法，想象大胆有趣。
③童话里的事物都有象征意义。
事生动有趣，叙述有一定的顺序。
（起因→经过→结果）（二）佳作引路，章法导写：1．老师今天带来了几个童话故事，大家读一读，看一看是不是童话故事。
谈一谈你体会到了什么？童话故事一：比长会夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。
森林之王——老虎来当裁判。
比赛开始了，山羊问：小兔，你的什么最长？小兔说：我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。
小兔又问：山羊，你的什么最长？山羊说：我的胡子最长，能当拖把拖地。
长颈鹿问：仙鹤，你的什么最长？仙鹤说：我的嘴巴和腿最长，能站在小河里捉鱼。
仙鹤问：长颈鹿，你的什么最长？长颈鹿说：我的脖子最长，能吃到大树上的树叶。
大象问：松鼠，你的什么最长？松鼠说：我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。
松鼠问：大象，你的什么最长？大象说：我的鼻子最长，能吸水洗澡，搬运木头。
蜈蚣问：鳄鱼，你的什么最长？鳄鱼说：我的嘴巴最长，能一口把一条大鱼吃掉。
鳄鱼问：蜈蚣，你的什么最长？蜈蚣说：我的身子最长，比其他小昆虫都长。
大老虎说：别说了，你们各有所长，各有各的本领。
以后你们要充分利用各自的长处，为大家多做好事！小动物们点点头，依依不舍地离开了这青青的草地。
从此以后，大森林更美丽了，处处充满了团结友爱的气氛。
小动物们再也没有谁瞧不起谁的现象啦，小朋友，你知道这是为什么吗？2．学生交流谈体会。
聪明的兔子有一天，狐狸和狼商量着抓兔子的事。
狼说：你装死，我骗兔子来看你，你就趁机抓住它。
于是狼就来到兔子的门前，狼对兔子说：亲爱的兔子先生，告诉您一件高兴的事，狐狸死了！兔子听了，很高兴，想去看看。
他们来到狐狸家，只见狐狸直挺挺地躺在床上。
兔子想试探一下狐狸是否真的死了。
于是，故意说：死了的狐狸是张着嘴的。
狐狸听了后，迅速把嘴张开。
兔子见了撒腿就跑了。
狐狸和狼的阴谋被聪明的兔子识破了。
4．学生交流谈体会。
5．今天，就让我们在编写童话故事中圆自己的小作家梦。
为帮助你们写好这次作文，老师告诉你们一些编写童话学要注意的事项：（1）编写通话要抓住事物的本质特征，大胆想象。
可以采用比喻、拟人、夸张等修辞手法进入幻想的时空，赋予事物一定的人性，给他们生命，让他们随心所以的表现。
（2）编写童话要从生活出发，立足现实童话有一定的虚拟性，但它植根于现实生活，与现实有着密切的联系，还要以现实生活为基础，展开合理想象，不能荒诞离谱。
（3）遍写童话要有一定的故事情节。
故事情节是童话的灵魂，有了情节才能吸引人。
（4）编写童话要揭示一定的道理童话的本质就是借物说理，让
人们在读的同时受到教育。