学前班拼音总复习
学前班拼音学习巩固总复习资料-2019最新幼儿园大班教案
学前班拼音学习巩固总复习资料
学前班拼音学习巩固总复习
一、标调方法（歌诀）
1、一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
2、小i有礼貌，标调就摘帽。
3、a o e ，i u ü，
标调时，按顺序，
i u并排标在后。
（iūuī）
4、有a别放过，没a找o、e，
i u并排标在后，
单个韵母不用说。
二、拼读规则
1、j q x y不与ü相拼，与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读u。
歌诀
小ü见到j q x y，
去掉两点还读ü。
小u小u真淘气，
从不和j q x y在一起。
2、两拼音拼读规则前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
3、三拼音拼读规则声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
拼读注意事项声母不带调，韵母带调。
整体认读音节不能拼读。
三、书写规则
四线三格各部位名称。
幼儿园学前班拼音教案复习ei以及四声调
幼儿园学前班拼音教案复习 ei 以及四声调一、教学内容本节课将复习教材第四章中的拼音“ei”发音及其四声调。
详细内容包括：拼音“ei”的标准发音方法，四声调的发音规则，通过例词和句子练习，加深对“ei”及其四声调的理解和应用。
二、教学目标1. 熟练掌握拼音“ei”的发音要领，能正确发出“ei”音。
2. 学会拼音“ei”四声调的发音，能准确区分和应用。
3. 通过实践情景引入和例词句子练习，提高学生对“ei”及其四声调的运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性。
教学重点：拼音“ei”的发音方法及其在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“ei”音的“猫”、“鸡”等。
2. 例词讲解（10分钟）讲解拼音“ei”的发音要领，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
接着，引入四声调的概念，讲解四声调的发音规则，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音“ei”及其四声调的练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 情景应用（10分钟）设计一个趣味小游戏，让学生将拼音“ei”及其四声调应用到句子中，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 拼音“ei”的发音要领2. 拼音“ei”四声调的发音规则3. 例词：猫、鸡、杯、悲等4. 句子练习：带有拼音“ei”的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中带有拼音“ei”的词语，并标注四声调。
（2）用拼音“ei”及其四声调编写一个句子。
2. 答案：（1）词语：杯、悲、背、碑等。
（2）例句：姐姐喝水（jiě jiě hē shuǐ）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对错误进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场景中，主动用拼音“ei”及其四声调进行沟通，提高实际应用能力。
幼儿园学前班拼音教案：复习ui以及四声调-拼音
幼儿园学前班拼音教案：复习ui以及四声调-拼音教学目标•复习拼音中的ui音。
•学习四声调的发音规律。
•培养学生正确的拼音发音习惯。
教学内容•拼音复习：ui音•四声调的发音规律教学准备•课件或写有拼音的黑板；•拼音书籍；•学生拼音练习册。
教学方法•讲解教学法；•演示教学法；•互动探究法；•合作学习法。
教学过程1.复习ui音复习ui音，让学生先熟悉ui音的发音。
老师可以先读出ui音的声音，然后让学生跟随老师模仿。
学生可以分组来练习，在老师的指导下必要时可以进行个别指导。
可以给学生分发拼音书籍，让他们自己查看并练习。
2.四声调的发音规律在上节课我们已经学过四声调的类型及其发音，但是对于幼儿来说，它知道的很快会被忘记。
因此，在本课中我们将再次学习四声调的发音规律。
四声调包括平声、上声、去声和入声，每一个声调都有其固定的发音规律：•平声：发音时，声调不变。
•上声：发音时，声调上扬。
•去声：发音时，声调下扬。
•入声：发音时，先有一个辅音，然后再发出一个短促的声调。
声调的位置在音节最后。
3.针对性练习老师可以在黑板或课件上给出一些单词或句子，然后在学生的帮助下分析单词和句子中的四声调类型。
然后，让学生大声朗读这些单词和句子。
4.练习扩展老师可以让学生用拼音将一些单字拼写出来，让其它学生猜出来。
这样既可锻炼学生的拼音能力，又可以发扬学生的积极性。
教学反思本节课的主要内容是ui音的复习以及四声调的发音规律。
学生们的表现有点出乎意料，他们在上节课中已经学过四声调的发音，所以对这部分内容掌握得很快，但是在ui音的发音上仍需加倍努力，很多学生不能正确地发出ui的发音。
有时候，老师需要耐心、细心地帮助学生纠正发音问题。
总体而言，本次教学的收获很大，学生们的积极性很高，教学氛围也很活跃。
希望学生们能够在之后的学习中努力改进拼音发音技巧。
幼儿园学前班拼音教案：复习ei以及四声调-拼音
课时：2课时教学对象：大学美术专业学生教学目标：1. 让学生了解写意画的起源、发展、特点及技法；2. 培养学生对写意画审美情趣的鉴赏能力；3. 提高学生写意画创作的实践能力。
教学内容：一、写意画的起源与发展1. 介绍写意画的起源，从唐宋时期的文人画到明清时期的写意花鸟画；2. 分析写意画在各个时期的代表画家及其作品特点。
二、写意画的特点与技法1. 写意画的特点：注重意境、表现力强、笔墨自由、构图灵活；2. 写意画的技法：线条、墨色、构图、章法等；3. 具体技法讲解与示范：以花鸟画为例，讲解如何运用线条、墨色、构图、章法等技法进行创作。
三、写意画创作实践1. 学生根据所学技法，进行写意画创作；2. 教师指导，纠正学生在创作过程中存在的问题；3. 作品展示与评价，总结本次课程所学内容。
教学过程：一、导入1. 通过图片、视频等形式，让学生初步了解写意画的起源、发展及特点；2. 引导学生思考：写意画在我国绘画史上占有怎样的地位？为什么？二、写意画的起源与发展1. 介绍写意画的起源，从唐宋时期的文人画到明清时期的写意花鸟画；2. 分析写意画在各个时期的代表画家及其作品特点。
三、写意画的特点与技法1. 写意画的特点：注重意境、表现力强、笔墨自由、构图灵活；2. 写意画的技法：线条、墨色、构图、章法等；3. 具体技法讲解与示范：以花鸟画为例，讲解如何运用线条、墨色、构图、章法等技法进行创作。
四、写意画创作实践1. 学生根据所学技法，进行写意画创作；2. 教师指导，纠正学生在创作过程中存在的问题；3. 作品展示与评价，总结本次课程所学内容。
教学评价：1. 学生对写意画起源、发展、特点及技法的掌握程度；2. 学生写意画创作的实践能力；3. 学生对写意画审美情趣的鉴赏能力。
教学资源：1. 教材：《中国画写意画教程》；2. 图片、视频等教学资料；3. 宣纸、毛笔、墨、国画颜料等绘画工具。
教学反思：1. 本节课通过理论讲解、技法示范、创作实践等方式，使学生了解了写意画的起源、发展、特点及技法；2. 在教学过程中，注意引导学生思考，提高学生的审美情趣；3. 在创作实践环节，关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的创作能力。
幼儿园学前班拼音学习巩固总复习资料
h长竖出二线，弯竖写右边。
i短竖写中间，一点出二线。
j左竖弯，下三线，上格正中写圆点
3/ 5
k长竖出二线，斜左斜右写中间。
l长竖出二线，写直才好看。
厶匕、土
能读u。
歌诀：
小u见至M q x y, 去掉两点还读u。
小u小u真淘气，
从不和j q x y在一起。
2、两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
3、三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 拼读注意事项：声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。
2/ 5
三、书写规则： 四线三格各部位名称 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。
m短竖写中间，弯竖弯竖写右边。
四、音节的书写： （1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称； （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
五、容易出错字母的书写：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu
六、汉语拼音字母书写笔顺歌诀:a先写多半圆，竖弯写右边。
b长竖出二线，右下写半圆。
教学资料参考范本
幼儿园学前班拼音学习巩固总复
习资料
撰写
人：
门：部
间：时
一、标调方法 （歌诀）：
1、一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
2、小i有礼貌，标调就摘帽。
3、a o e,i uu,
最新学前班拼音复习课件精品课件
最新学前班拼音复习课件精品课件一、教学内容1. 声母、韵母和声调的认读；2. 拼音的书写规范；3. 拼音在实际语境中的应用；4. 常见词语的拼音读音。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母和声调的认读，提高拼音阅读能力；2. 培养学生正确的拼音书写习惯，提高书写质量；3. 通过实践情景引入，使学生能够熟练运用拼音进行日常交流。
三、教学难点与重点教学难点：1. 声调的正确发音；2. 拼音书写的规范；3. 拼音在实际语境中的应用。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的认读；2. 拼音书写规范；3. 常见词语的拼音读音。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一幅生动有趣的实践情景图片，引导学生观察并说出图片中的人物和物品。
然后教师提问：“大家知道这些词语的拼音吗？”从而引出本节课的学习内容。
2. 声母、韵母和声调复习（10分钟）利用拼音卡片，带领学生复习声母、韵母和声调的认读。
通过个别提问、集体回答等形式，检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
3. 拼音书写规范（10分钟）通过PPT展示正确的拼音书写示例，教师进行讲解。
然后让学生在拼音练习本上模仿书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）结合实践情景，讲解例题。
例如：“小明的书包里有三个苹果，他吃了一个，还剩几个？”引导学生运用拼音进行表达。
然后进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调表；2. 拼音书写规范示例；3. 例题及答案。
七、作业设计（1）根据拼音写出汉字；（2）用拼音描述一幅图片；2. 答案：（1）略；（2）略；（3）Xiao Ming de shu bao li you san ge ping guo, ta chi le yi ge, hai sheng liang ge.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导；（2）加强对声调发音的练习，提高学生的发音准确性；（3）注重拼音书写规范，培养学生的书写习惯。
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》课件
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》课件一、教学内容本节课将围绕《幼儿园汉语拼音总复习》教材进行教学，主要章节包括：声母、韵母、声调、整体认读音节。
详细内容涉及：1. 声母：复习23个声母，重点区分易混淆的声母如b、d、p、q 等。
2. 韵母：复习24个韵母，强调复韵母、鼻韵母的发音方法。
3. 声调：复习四个声调，训练学生准确发音。
4. 整体认读音节：复习37个整体认读音节，提高学生拼音识别能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节，提高拼音水平。
2. 培养学生准确发音、规范书写的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的准确发音。
2. 教学重点：整体认读音节的掌握，拼音书写的规范。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入拼音学习，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：（1）声母：展示声母卡片，引导学生正确发音，区分易混淆的声母。
（2）韵母：展示韵母卡片，教授发音方法，强调复韵母、鼻韵母。
（3）声调：利用PPT展示四个声调，指导学生准确发音。
（4）整体认读音节：展示整体认读音节卡片，带领学生一起认读。
3. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生课堂上即时巩固。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调、整体认读音节表格。
2. 典型例题。
3. 练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，每个5遍。
A.选出下列词语中的整体认读音节：西瓜、熊猫、电视、电话。
B.给下列词语标上正确的声调：妈妈、爸爸、姐姐、哥哥。
（3）用拼音写一段话，描述今天的学习内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）A.西瓜、熊猫 B.妈妈（māma）、爸爸（bàba）、姐姐（jiějie）、哥哥（gēge）。
幼儿园学前班拼音教案：复习ei以及四声调-拼音
幼儿园学前班拼音教案：复习ei以及四声调-拼音1. 教学目标1.1. 掌握ei的不同用法，并能正确使用。
1.2. 熟练掌握四种声调，了解其不同使用场合。
1.3. 发音准确，具有初步的自我纠错能力。
2. 教学重难点2.1. ei的不同用法。
2.2. 四种声调的不同。
2.3. 如何在教学中激发幼儿的兴趣，提高识字、识音、识义的能力。
3. 教学准备3.1. 教师准备课件、绘本、需要使用的拼音卡片、游戏道具等，以及相应的教学辅助工具，如投影仪、音响等。
3.2. 学生准备听讲、认真观察老师的演示、高度参与各种游戏。
4. 教学过程4.1. 复习ei的不同用法教学内容：ei有两种不同的拼音用法，一是“ei”（二声），另一种是“ie”（三声）。
这两种用法的发音略有差异，具体的会在后面的发音练习中详细讲解。
先让孩子们回忆一下，哪些字用“ei”这个音，哪些用“ie”这个音，跟着老师一起读。
（老师出示拼音卡片）教学步骤：1.让孩子们读出课件上的拼音，注意点出“ei”和“ie”这两个不同的拼音。
反复读几遍，让孩子们能够熟悉，并且知道怎么读。
2.给孩子们分发绘本或卡片，让他们自己辨认并标出不同的发音，巩固新学的拼音知识。
3.分小组玩拼音接龙游戏，比赛看哪个小组接得最多。
4.2. 四种声调的掌握教学内容：根据拼音规则，每个拼音都有四种声调。
有的声调在发音上高、中、低甚至是浮动。
这就要求学生在学习中注意语音语调等母语输入，掌握四种声调的不同。
（老师出示拼音卡片和绘本）教学步骤：1.让孩子们读出拼音卡片上的字，并且标出声调，让孩子们体会每种声调的高低。
2.让孩子们模仿老师的读法，反复练习，并且对不正确的读音进行纠正。
3.采用绘本形式讲故事，让孩子们听懂其中的区别，提高对四种声调的理解。
4.合理使用情景化教学法，让孩子们更好地理解四种声调。
例如：游戏中模拟救护车警笛的声音，让孩子们能够感受到不同声调所代表的不同情感。
4.3. 综合演练教学内容：通过定制游戏，让孩子们运用已掌握的知识进行综合演练。
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汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、拼音分类
1、声母（２３个）
２、韵母
（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）
３、整体认读音节（１６个）
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
二、声调
一声平平左到右，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
三、标调歌
一个音节一个调，
声调符号像顶帽，
声调符号标在哪？
只在韵母头上标。
标调还要按顺序。
（先标ａｏｅ，再标ｉｕü）
ｉｕ并列标后边，
轻声上面不标调，
ｉ上标调点去掉。
四、拼写规律
ｊｑｘ，真淘气，从不和ü做游戏，
如果和ü在一起，见了鱼眼就挖去。
小ü见大ｙ，去掉两点还读ü。
ü拼ｎ和ｌ，两点省不得。
六、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格才能写规范。