生物高考一轮复习染色体变异与育种
【课件】高三生物一轮复习课件：第21讲 染色体变异与育种
培养 待蒜(或洋葱)长出约1 cm长的不定根时,放入冰箱冷 适宜温度下培养 藏室内诱导培养48~72 h
固定 解离前用 卡诺氏液 进行固定,然后用体积分数为9 不用固定 5%的酒精冲洗2次
课前检测（6分钟）
1.什么是染色体组？如何区分单倍体、二倍体、多倍体 2.多倍体植株的优点；三倍体西瓜果实没有种子的原因 3.人工诱导多倍体的方法；诱导染色体数目加倍的机理 4.单倍体植株的特点；单倍体育种的优点 5.单倍体育种的过程 6.低温诱导染色体数目变异的基本步骤（简单写出各步骤的 目的）
多倍体育种实例-三倍体无子西瓜
2. 人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的 幼苗期，用秋水仙素处理，可以得到四倍体植株。然 后，用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，进 行杂交，得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这 些种子种下去，就会长出三倍体植株。下图是三倍体 无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题。 (1)为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在 二倍体西瓜幼苗的芽尖？ (2)获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？ 联系第1问，你能说出产生多倍体的基本途径吗？ (3)有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育 并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。 (4)无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没 有别的替代方法？
4.单倍体
单倍体：生物体细胞中含有的染色体数与本物 种配子中的一样。 由配子（精子或卵细胞）直接发育而成的个体。
单倍体植株特点： 植株弱小，且高度不育
染色体组数为体细胞的一半 不一定1个染色体组
（1）单倍体育种措施、技术
（2）单倍体育种的原理、优点
(1)基因重组、染色体数目变异 (2)明显缩短育种年限、子代都是纯合子
4
2.(2019青海乐都高三期末)如图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种 方法。下列有关说法不正确的是 ( C )
2024届高三生物一轮复习基础夯实练36：染色体变异
基础夯实练36 染色体变异一、选择题1.(2023·江苏常州学情检测) 如图为果蝇的一个受精卵染色体图解，该受精卵在第一次细胞分裂过程中因长翅基因D丢失而发育成残翅果蝇。
下列叙述正确的是()A．该残翅果蝇的变异类型属于基因突变B．图中所示的受精卵细胞中有4个染色体组C．该残翅果蝇形成的精子类型有X a、Y、dX a、dYD．翅型基因D和d的本质区别是控制性状的显隐性不同2．图中①②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异，③为正常细胞。
②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极。
不考虑其他变异，下列叙述错误的是()A．①减数分裂Ⅰ前期两对同源染色体联会B．②经减数分裂形成的配子有一半正常C．③减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基因型配子D．①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜观察到3．(2023·江苏仪征中学高三质检)慢性髓细胞白血病(CML)是一种恶性肿瘤。
患者9号染色体上的原癌基因ABL和22号染色体上的BCR基因会组合成融合基因(BCR—ABL)，如图所示。
该融合基因的表达能活化酪氨酸激酶，导致细胞癌变。
治疗CML的靶向药物“格列卫”能有效抑制癌细胞增殖。
下列叙述正确的是()A ．该变异类型属于基因重组，能遗传给后代B ．患者ABL /abl 和BCR /bcr 基因的遗传遵循基因的自由组合定律C ．图中所示的变异不会导致细胞中基因总数目的变化D ．“格列卫”可能通过抑制酪氨酸激酶的活性而起到靶向治疗作用4．(2023·广东佛山高三开学考试)显微镜下观察某植物花粉母细胞(形成花粉的原始生殖细胞)的减数分裂，出现了如图所示的甲、乙、丙三种结构(为方便起见，只表示了染色体，未表示出染色单体)。
下列有关叙述错误的是( )A ．甲可能处于减数分裂Ⅰ的前期，同源染色体正在联会B ．乙、丙处于减数分裂Ⅰ的后期，同源染色体正在发生分离C ．图示细胞中发生了基因重组D ．丙产生配子中正常配子占125.已知某一对染色体三体的植物在减数分裂Ⅰ过程中，3条同源染色体随机移向细胞两极，最终可形成含1条或2条该染色体的配子(只含缺失染色体的花粉不能参与受精作用)。
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：染色体变异
色体数目加倍
(5)实例：三倍体无子西瓜
第一次传粉：杂交获得_三__倍__体__种__子__ ①两次传粉
第二次传粉：刺激子房发育成_果__实__
②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目 加倍 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数 不变 。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 联会紊乱，不能产生正常配子。
由受精卵发育而来，含有两个染色体组的个体称为二倍体，但是二 倍体不一定都是由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加 倍后得到的二倍体，A错误； 单倍体生物体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含 有一个染色体组，也可能含有多个染色体组，B正确； 采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目 相同，都是单倍体，C正确；
归纳 总结
(1)染色体结构变异和基因突变的比较
项目
染色体结构变异
本质
染色体片段的缺失、重复、 易位或倒位
对象
基因
变异水平
细胞水平
光镜检测
可见
基因数目或排列顺序改变 变异结果
基因突变
碱基的替换、增添或缺失
碱基 分子水平 不可见 碱基的排列顺序改变，基 因的数目、位置不变
归纳 总结
(2)染色体易位与互换的比较
拓展 提升科学思维 1.如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异 的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体 上的不同片段。
(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失 或替换 不一定 (填“一定”或“不一定”)属于基因突变。
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
2021年高考生物一轮复习知识点专题27：染色体变异与育种综合【含答案】
2021年高考生物一轮复习知识点专题染色体变异与育种综合一、基础知识必备（一）染色体变异1、染色体结构的变异在自然条件或人为因素的影响下,染色体结构的变异主要有以下4种类型,具体分析见表： 类型 遗传效应实例 示意图缺失缺失片段越大,往往对个体影响越大。
轻则影响个体生活力,重则引起个体死亡 猫叫综合征重复通常引起的遗传效应比缺失小,重复部位太大会影响个体生活力果蝇棒状眼倒位形成的配子大多异常,从而影响个体的生育 普通果蝇3号染 色体上某些基因 易位产生部分异常配子,使配子的育性降低或产生有遗传病的后代某种夜来香的染色 体经常发生易位2、染色体数目的变异(1)细胞内个别染色体的增加或减少。
(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
3.染色体组(1)概念:一般地说,细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息,这样的一组染色体,称为一个染色体组。
(2)理解①从本质上看,组成一个染色体组的所有染色体,互为非同源染色体,在一个染色体组中无同源染色体存在; ②从形式上看,一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同,可通过观察各染色体的形状、大小来判断是否为一个染色体组;③从功能上看,一个染色体组携带着一种生物生长发育的全部遗传信息;④从物种类型看,每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态都是一定的,不同种生物染色体组中染色体的数目、大小、形态不同。
4、单倍体、二倍体与多倍体的比较项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数的个体由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体实例蜜蜂的雄蜂等人、果蝇、玉米等香蕉、马铃薯等发育起点配子受精卵受精卵形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件的剧变人工诱导花药离体培养用秋水仙素处理二倍体的单倍体幼苗用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5、低温诱导植物染色体数目的变化6、育种（1）多倍体育种和单倍体育种①三倍体无子西瓜的培育过程两次传粉:第一次传粉是杂交得到三倍体种子,第二次传粉是为了刺激子房发育。
高三生物一轮复习练习：染色体变异和生物育种
染色体变异和生物育种练习一、选择题1．下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是( )A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状发生改变B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种2．为有效解决困扰我国牧草产业的种源“卡脖子”问题，2020年11月，嫦娥五号探测器搭载紫花苜蓿和燕麦两大主要牧草种子进行了空间诱变实验。
下列有关说法错误的是( ) A．太空中的某些物理因素可使牧草种子发生基因突变B．通过太空诱变获得的牧草新性状一定能够稳定遗传C．空间诱变实验有利于较短时间内获得更多的变异类型D．空间诱变实验不一定能够获得人们所期望的优良性状3．“杂交水稻之父”袁隆平院士一生致力于杂交水稻技术的研究。
杂交水稻指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，就是杂交水稻。
下列有关叙述错误的是( ) A．双亲在遗传上的差异，体现了基因的多样性B．杂交水稻的育种过程，所用的原理是基因重组C．杂交水稻具有双亲的优良性状，且都能将优良性状稳定地遗传给后代D．若要进一步改良杂交水稻的性状，可采用人工诱变的方法进行育种4．油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量，而芥酸会降低菜籽油的品质。
研究人员拟利用高芥酸油菜品种(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品种(GGRR)，育种过程如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )A．过程①诱发基因突变，其优点是提高基因突变的频率B．过程②的原理是基因重组，可以克服物种远缘杂交不亲和的障碍C．过程①与过程②操作顺序互换，对育种结果没有影响D．若要缩短育种年限，在过程②后可进行单倍体育种5．下列关于作物育种的相关叙述，正确的是( )A．杂交育种的目的是组合优良性状B．人工诱导多倍体可导致基因重组C．诱变育种的优点是容易获得优良性状D．基因工程育种的优势是能诱导产生新基因6．下列关于生物育种技术的叙述和分析，错误的是( ) A．多倍体育种可以解释进化并非都是渐变式过程B．用秋水仙素处理单倍体植株得到的不一定是纯合子C．操作最简便的育种方法是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种D．单倍体育种中，需要用适宜浓度的秋水仙素溶液处理单倍体幼苗或萌发的种子7．家蚕的性别决定方式为ZW型，绿茧(A)对白茧(a)为显性。
高考生物一轮复习专题作业19：染色体变异与育种
高中生物专题分层作业第19讲染色体变异与育种A组基础题组题组一染色体变异1.(2020北京海淀期末)有丝分裂过程中,不．会发生的是( )A.基因自由组合B.基因突变C.染色体结构变异D.染色体数目变异答案 A 有丝分裂过程中没有非同源染色体的自由组合,也就没有非等位基因的自由组合,A符合题意;有丝分裂是真核细胞分裂的方式之一,有丝分裂过程中可发生基因突变、染色体结构变异和染色体数目变异。
2.(2020北京八中期中)如图显示了染色体及其部分基因。
对①和②过程最恰当的表述分别是( )A.交换、缺失B.倒位、缺失C.倒位、易位D.交换、易位答案 C ①过程中F与m位置相反,表示染色体结构变异中的倒位,②过程只有F,没有m,但多出了一段原来没有的染色体片段,表示染色体结构变异中的易位,故C正确。
3.(2020北京西城十三中月考)在黑腹果蝇(2n=8)中,缺失一条点状染色体的个体(单体,如图所示)仍可以存活,而且能够繁殖后代,若两条点状染色体均缺失则不能存活。
若干这样的黑腹果蝇单体相互交配,其后代为单体的比例为( )A.1B.1/2C.1/3D.2/3答案 D 该单体的染色体组成可写作AO,其产生的配子为A∶O=1∶1,雌雄配子结合产生的子代中AA(正常)∶AO(单体)∶OO(死亡)=1∶2∶1,所以后代存活个体中单体果蝇占2/3,D正确。
4.油菜物种甲(2n=20)与乙(2n=16)通过人工授粉杂交,获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙,用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁,待丁开花后自交获得后代戊若干。
下列叙述正确的是( )A.秋水仙素通过促进着丝点分裂,使染色体数目加倍B.幼苗丁细胞分裂后期,可观察到36或72条染色体C.丙到丁发生的染色体变化,决定了生物进化的方向D.形成戊的过程未经过地理隔离,因而戊不是新物种答案 B 秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成,从而诱导染色体数目加倍,A错误;甲、乙两个物种杂交,得到的幼苗丙是异源二倍体,用秋水仙素处理丙的顶芽得到的幼苗丁,可能是染色体未加倍的异源二倍体(含18条染色体,不可育),也可能是染色体加倍后的异源四倍体(含36条染色体),所以幼苗丁细胞在分裂后期染色体数目加倍,其染色体数目可能是36条或72条,B正确;变异是不定向的,不能决定生物进化的方向,C错误;丁自交产生的戊是可育的异源四倍体,与物种甲和物种乙产生了生殖隔离,所以戊属于新物种,D错误。
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第7单元 第3课时 生物变异在育种上的应用
第3课时 生物变异在育种上的应用课标要求 阐明生物变异在育种上的应用。
1．单倍体育种(1)原理：染色体(数目)变异。
(2)过程(3)优点：明显缩短育种年限，且得到纯合二倍体。
(4)缺点：技术复杂。
2．多倍体育种(1)方法：用秋水仙素或低温处理。
(2)处理材料：萌发的种子或幼苗。
(3)原理：染色体(数目)变异。
(4)实例：三倍体无子西瓜的培育①两次传粉⎩⎪⎨⎪⎧第一次传粉：杂交获得三倍体种子第二次传粉：刺激子房发育成果实 ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。
③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
3．杂交育种(1)原理：基因重组。
(2)过程①培育杂合子品种选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F 1(即为所需品种)。
②培育隐性纯合子品种：选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F 1――→⊗F 2→选出表型符合要求的个体种植并推广。
③培育显性纯合子品种 a ．植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F 1→F 1自交→获得F 2→鉴别、选择需要的类型，连续自交至不发生性状分离为止。
b ．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F 1→F 1雌雄个体交配→获得F 2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F 2个体。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。
(4)缺点：获得新品种的周期长。
4．诱变育种 (1)原理：基因突变。
(2)过程(3)优点①可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
②大幅度地改良某些性状。
(4)缺点：有利变异个体往往不多，需要处理大量材料。
考向一 分析单倍体育种与多倍体育种的应用1．(2022·宁波高三模拟)如图为二倍体玉米花粉培育成植株的过程。
下列有关叙述错误的是( )A．过程①是花药离体培养B．过程②若正常培养，则植株B是单倍体C．过程②若使用秋水仙素处理幼苗使其染色体加倍，则植株B是二倍体纯合子D．若该过程为单倍体育种，则育种原理是基因重组答案D2．一粒小麦(染色体组AA,2n＝14)与山羊草(染色体组BB,2n＝14)杂交，产生的杂种AB经染色体自然加倍，形成了具有AABB染色体组的四倍体二粒小麦(4n＝28)。
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【巩固训练4】填写下表
关系
=2:1
=2:1
发
育
起
14
1
二倍体
7
点
为
21
6
六倍体
21
受
精
卵
56
8
4
28
单倍体——体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体
2020/12/19
单倍体（n≥1，且与染色体组数无关）
14
2020/12/19
15
杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种
基因重组 基因突变
2020/12/19
11
考点2．染色体的数目变异：
——染色体组
（5）染色体组数的判断方法：
【小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染色体组所含的染色体数目.(注：图中非等 位基因位于非同源染色体)
甲 3组(3条/组)
乙 2组(4条/组)
2组戊(2条) 己 4组(2条)
辛 1组(4条)
核移植、重组细 胞、胚胎移植
克服远源杂交不 亲和现象
技术难度大
典型例题讲解
已知在荔枝的性状控制中，D（无绿线）对d（有绿线）显性，T （有甜味）对t（无甜味）显性。现有两株普通枝，一株的基因型是 DDTT，另一株的基因型是ddtt。假如你是育种专家，能否利用普通荔枝 得到“西园挂绿”（ddTT）？请简要介绍你的育种方案。
DNA个别碱基对的变化 分子水平,不可直接观察
不产生新基因, 只改变基因的数量 产生新基因，
和顺序
变基因的数量
不改
统称为“突变”，进化的原材料
2020/12/19
7
考点2．染色体的数目变异：
Байду номын сангаас
甲图
乙图
b
c
(1)类型
个别增减
成倍增减
（2）变异的原因：
例子
——以染色体组为单位增加或减少 21三体综合征（多了一条）
生物高考一轮复习染色体变异与 育种
一、染色体变异 概念：光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目的增减。
与基因突变的区别 基因突变：染色体上某一个位点上基因的改变，光学显微镜下不可见。
类型
染色体结构的改变： 染色体数目的改变：
2020/12/19
缺失、重复、倒位、易位
个别染色体增减
如XO、XXY、XYY、 21三体综合征
______________控__制__生_物__生__长__发__育_的__全__部_的遗一传组信染息色体
特征： 实质：
非同源染色体的集合
2020/12/19
9
2020/12/19
10
要构成一个染色体组必需具备的条件
• ①一个染色体组中肯定不含同源染色体。 • ②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。 • ③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复，没有等位基因。
两看
受精卵
一看：
生殖细胞 (配子)
发育 生物体 发育 生物体
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
二看： 受精卵
发育 生物体
两个染色体组
三个或三个以 上染色体组
二倍体 多倍体
2020/12/19
13
考点2．染色体的数目变异： (6) 染色体组数与二倍体、多倍体、单倍体的关系：
——染色体组
绿甜 绿无甜 ddTT
ddTt
18
试一试：动物育种的方法 假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳
杂交→自交→选优→自 将不同亲本的优良性状 时间长须及时发现优良
交直到不发生性状分离 集中在一个个体上
品种
为止
通过物理、化学、 提高变异频率，加速 生物的因素处理 育种进程，大幅度改
良某些性状
有利变异少， 需要大量供试材料
染色体变异 染色体变异
花药离体培养再 人工诱导，使染 色体加倍
秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗
【巩固练习1】右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于（ ）
A．基因重组和染色体易位 C．染色体易位和基因重组
A
B．染色体易位和染色体易位
D．基因重组和基因重组
2020/12/19
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考点1．染色体的结构变异： 【知识超链接2】染色体结构变异与基因突变的区别 、联系
DNA片段的变化 细胞水平,可直接观察
明显缩短育种年限
茎杆粗壮、叶片、 果实、种子硕大、 营养物质含量高，
技术复杂，且须与 杂交育种配合
发育迟缓 结实率降低
基因重组
基因工程四部曲
目的性强、育种周 期短、克服远源杂 交不亲和的障碍
技术难度大
细胞的全能 性
脱壁、诱导融合、 杂种细胞、组织培 养
克服远源杂交不 亲和现象
技术难度大
细胞核的全 能性
细胞分裂后期， 染色体没
有平均
分配到细胞
两极
无籽西瓜、雄蜂的发育
细胞分裂过程中， 受到抑制
纺锤体的形成
（3）意义：
2020/12/19
属于可遗传变异, 为生物进化提供了原材料
8
考点2．染色体的数目变异：
——染色体组
【独立完成】请用图形表示雄性果蝇的染色体组
一个染色体组 一个染色体组 四个染色体组
(4)概念： 【课本结论性语句】 细胞中的一组______染色非体同，源在__________各不相同，携带形着态和功能上
壬 4组(1条)
丙 4组(3条/组)
丁 1组(4条)
2组庚(2条)
1.根据染色体形态判断：数相同形态的染色体条 数 2020/12/19
癸 3组(2条)
2.根据基因型判断：不分大小看控制同一性状的基 因个数 12
(6) 染色体组数与二倍体、多倍体、单倍体的关系：
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
染色体成倍增减 2
与基因突变中的缺失的区别？
2020/12/19
3
2020/12/19
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知识点1．染色体的结构变异：
【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，
未发生染色体结构变化的是 ( )
JKL
D
（1）类型
缺失
重复
倒位
（2）判断方法： （3）实质： （4）例子： （6）意义：
2020/12/19
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方案一：杂交育种
杂交 Ｐ无绿有甜味
有绿无甜味 DDTT
自交
Ｆ１ 无绿有甜味
ddtt DdTt
思考：要培育出一个能稳定遗传的 植物品种至少要几年？
选优 自交
Ｆ２ 无绿甜 无绿无甜 绿甜 绿无甜
绿甜
ddTT
ddTT ddTt
5-8年
绿甜
ddTt
选优
F3
绿甜
ddTT
2020/12/19
染色体长度发生了改变；（或者） 基因的数目或排列顺序发生了改变
猫叫综合征（缺失） 属于可遗传的变异，为生物进化提供了原材料
易位
2020/12/19
5
知识点1．染色体的结构变异： 【知识超链接1】染色体易位与交叉互换（基因重组）的区别
两者发生的位置不一样：
染色体易位——非同源染色体之间； 交叉互换——四分体内（同源染色体之间）