第十五章 电流和电路教案
第十五章第2节电流与电路人教版物理九年级全一册教案
教案：第十五章第2节电流与电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指电荷的定向移动形成的，电流的单位是安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传递电流，开关控制电路的通断，用电器消耗电能。
3. 电路的类型：根据电路中电源和用电器的关系，电路分为串联电路和并联电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电流的测量：电流表是用来测量电路中的电流的仪器，使用时应与被测电路串联。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的单位。
2. 能够识别并理解电路的组成、类型和特点。
3. 学会使用电流表测量电路中的电流。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型。
难点：电流的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、用电器、多媒体教学设备。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和特点。
2. 电流的概念：教师讲解电流的定义和电流的单位，引导学生理解电流的概念。
3. 电路的组成：教师讲解电路的组成，包括电源、导线、开关和用电器，让学生理解电路的基本元素。
4. 电路的类型：教师讲解串联电路和并联电路的特点和区别，让学生能够识别和理解不同类型的电路。
5. 电流的测量：教师讲解电流表的使用方法和注意事项，让学生学会使用电流表测量电路中的电流。
6. 例题讲解：教师出示一些有关电流、电路的例题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：教师布置一些有关电流、电路的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流：电荷的定向移动形成的单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传递电流开关：控制电路的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流的测量电流表：用来测量电路中的电流使用方法：与被测电路串联注意事项：避免电流表直接连接电源和用电器七、作业设计1. 请描述电流的概念，并说明电流的单位。
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版九年级物理教案：15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理——15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第2节“电流和电路”。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用、电路的组成及各部分的作用。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具，并学会正确使用电流表。
2. 使学生掌握电路的基本组成和各部分的作用，能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电路的组成及各部分作用。
难点：电流的测量方法和电路故障的判断。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中有电流流动时，灯泡会亮起来，电流表指针会偏转。
提问：什么是电流？电流是如何产生的？2. 知识讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。
（2）电流的测量工具——电流表：介绍电流表的结构、量程、接线柱等，讲解电流表的正确使用方法。
（3）电路的组成及各部分作用：电源、导线、开关、用电器。
3. 例题讲解：出示例题：一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为2Ω的灯泡，求电路中的电流。
解题步骤：（1）根据欧姆定律，I=U/R，计算电流。
（2）将已知数值代入公式，得到电流I=6V/2Ω=3A。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：一个电路中，电源电压为12V，通过一个电阻为4Ω的灯泡和一个电阻为6Ω的电阻丝，求电路中的电流。
5. 实验操作：（1）分组实验：让学生动手连接电路，测量不同用电器中的电流，学会电流表的使用方法。
（2）实验现象观察：观察电流表指针的偏转情况，分析电流与用电器的关系。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念2. 电流的测量工具——电流表3. 电路的组成及各部分作用七、作业设计1. 题目：一个电路中，电源电压为10V，通过一个电阻为3Ω的灯泡和一个电阻为5Ω的电阻丝，求电路中的电流。
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于《电流和电路》这一课的设计意图是希望通过实践活动，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本节课的教学目标是让孩子们能够说出电流和电路的概念，能够通过实践活动，理解电路的连接方式，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
为了能够更好地进行课堂教学，我准备了电路板、灯泡、导线等教具，同时让孩子们自己准备一些小物品，如电池、小灯泡等，以增强他们的参与感。
在活动过程中，我会通过图片和实物引入电流和电路的概念，让孩子们能够理解它们是什么。
接着，我会指导孩子们进行电路连接的实践活动，让他们通过实际操作，理解电路的连接方式。
在活动过程中，我会不断提问，以检查孩子们的理解情况。
在活动的重难点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
课后，我会让孩子们进行课堂小结，反思自己在课堂上的表现，以及他们对电流和电路的理解程度。
同时，我会鼓励他们在生活中，观察和思考电流和电路的应用，以延伸他们的学习。
总的来说，我希望通过这一节课，让孩子们能够理解电流和电路的概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式是本节课的核心目标。
电流是一个抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，理解它可能有些困难。
因此，我需要设计一个生动形象的引入活动，让孩子们能够直观地感受到电流的存在。
为了引入电流的概念，我计划使用一个简单的电路实验。
我会准备一个电路板、灯泡、导线等教具，并让孩子们自己动手进行实验。
通过将电池、灯泡和导线连接起来，孩子们可以观察到灯泡亮起来的现象。
我会引导他们观察到，当电流通过灯泡时，灯泡就会发光。
这样，孩子们就能够通过实践活动，直观地感受到电流的存在。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》教学设计
7.关注个体差异，实施分层教学。针对学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的问题和实验，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，融入物理史、科学家故事等内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一个简单的电路实验，如小灯泡发光，引导学生观察现象，并提出问题：“为什么小灯泡会发光？电流是如何形成的？”
d.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
2.电路的组成、连接方式及电流、电压、电阻之间的关系
a.电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
b.电路的连接方式：串联、并联。
c.电流、电压、电阻之间的关系：欧姆定律（U=IR），其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
2.学生回答问题时，教师总结电流的概念，并引出本节课的学习内容：电流和电路。
3.教师简要介绍电流和电路在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.电流的概念、单位及计算方法
a.电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
b.电流的单位：安培（A），1A=1C/s。
c.电流的计算：I=Q/t，其中I表示电流，Q表示通过导体横截面的电荷量，t表示时间。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，设计一个简单的电路，并绘制出电路图。要求：包含电源、导线、用电器（至少两个）、开关等基本组成部分，能展示电流的形成及电路的连接方式。
2.根据欧姆定律，计算以下电路中的电流、电压或电阻：
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章优秀教学案例
5.教学策略：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生能够在实践中学习，提高了学生的知识运用能力和创新精神。
4.组织小组展示和分享，让学生展示自己的成果，培养学生的表达沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导和帮助，提高学生的实践操作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第十五章《电流和电路》，旨在通过深入浅出的教学方法，帮助学生掌握电流的形成、电路的组成及其工作原理，以及欧姆定律的应用等核心知识点。针对九年级学生的认知水平，本案例将重点培养学生的实验操作能力、问题解决能力和科学思维。
3.鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
4.教师引导学生总结归纳，得出结论，提高学生的知识掌握程度。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析问题，培养学生的团队合作精神。
人教版物理九年级上册精品教案 第15章第2节《电流和电路》
人教版物理九年级上册精品教案第15章第2节《电流和电路》一. 教材分析人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》的内容主要包括电流的概念、电流的形成、电路的组成以及电路的连接方式等。
这部分内容是学生学习电学知识的基础，对于培养学生的科学素养和实际操作能力具有重要意义。
通过本节课的学习，学生应掌握电流的基本概念，了解电路的组成和连接方式，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于实验操作也有一定的了解。
但是，对于电流和电路的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实验和讲解相结合的方式让学生更好地理解和掌握。
此外，学生可能对于电路的连接方式和发展过程有一定的困惑，需要通过具体的实验和图示进行解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电流的概念，掌握电流的形成，认识电路的组成和连接方式。
2.过程与方法：通过实验和讲解，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电学知识的兴趣，培养学生的科学素养和实际操作能力。
四. 教学重难点1.电流的概念和形成。
2.电路的组成和连接方式。
3.电路中电流的发展过程。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等相结合的教学方法，通过具体的实验和图示，引导学生观察、思考和动手，从而更好地理解和掌握电流和电路的知识。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、灯泡、开关、导线等。
2.教学课件：电流和电路的相关图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾 previous knowledge关于电学的基本概念，如电压、电荷等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现电流的形成和电流的实验现象，引导学生观察和思考，从而引入电流的概念。
同时，通过实验和图示，介绍电路的组成和连接方式，让学生对电路有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，观察电路中电流的发展过程，引导学生运用所学知识解决实际问题。
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。
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节日小彩灯是串联
并联电路特点
路灯一起亮一起灭，它们是串联的吗？
并联电路的特点：
①有两条(或多条)电流路径； ②各用电器独立工作互不影响；
③干路的开关控制整个干路，支 路的开关只控制本支路．
(P43)
连接电路图演练
1.如图，要用两个开关分别控制两个灯泡，应该怎样连接？请在图中画出接线。
L1
L2
实验探究
实验数据
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
课堂小结
电流规律 表达式
串联电路
并联电路
电流处处相等
干路电流等于各 支路电流之和
I＝I1＝I2
I＝I1＋I2
课堂练习
1．如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的 电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C
摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另 一个物体，使正、负电荷分开。
实验探究
实验：用橡胶棒连接两个验电器的金属球
现象
验电器A、B金属箔的张角没有变化 A
B
分析 验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。
实验探究
实验：用金属棒连接两个验电器的金属球
现象
验电器A的金属箔张开的角度减小， B的金属箔由闭合变为张开。
A
B
C
A1
L1
L2
A3 A2
2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，
A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 _0_.4__A__，通过L2的电 流是_0_.5__A__，通过干路的电流是_0_._9_A__。
A
1
L1
L2
A
3
A
2
串联
S L1
串联和并联
L2
L1
L2
用电器依次相连然后接到电路中，这样的电路叫做串联电路。
并联
两个用电器两端分别接在一起，然后接到电路中，用电器是并列 连接的，这样的电路叫做并联电路。
干路 S
L1
干路
S
L2
L2
L1
L1支路
L2支路
L1支路
L2支路
串联电路特点
S
L1
L2
串联电路特点： ①只有一条电流路径； ②各用电器互相影响；
电流的测量
实验2
改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。
S
S
A L
A L
想一想，两次电流表的示数相同说明什么？
课堂练习
1.以下电路中，电流表连接方法正确的是（ A ）
A A
A B
A
A
C
D
练一练
课堂练习
2．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯，电流表测灯L2的 电流（约0.5 A），并画出电路图。
流的热破坏
直流电（如电池 ） 无感觉 无感觉
感觉痒热
热感觉增强
热感觉大大增强，手部肌肉不 强烈收缩
强烈的热感觉，手部肌肉收缩 、痉挛，呼吸困难
呼吸麻痹
认识电流表 1. 电流表：测量电流的仪器。
刻度盘
数值单位 指针
负接线柱
量程为0～0.6 A
调零螺母 正接线柱
量程为0～3 A
+A－
电流表的电路符号
电流表的连接
S
L1 L2
L1
L2
A
课堂练习
3．根据所给电路图连接实物图。
A
L1
A1
L1
1
A2
L2
A2
L2
5.串、并联电路中电流的规律
思考
把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度，这两只灯泡中的 电流有什么关系呢？
思考
还记得上节课做过的实验吗？ 电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电流表的示数有什么关系？
电流的强弱
你认为电力机车和手机工作时的电流 有什么不同？
1．电流（I）：表示电流强弱的物理量。
2．单位：安培，简称安，符号是A。
电流的常用单位：
毫安（mA）
1 mA=10-3 A
微安（mA）
1 mA =10-6 A
安培
安德烈·玛丽·安培（André-Marie Ampère， 1775 — 1836），电磁学的奠基人之一，他生 于里昂一个富商家庭，从小博览群书，具有惊 人的记忆力和非凡的数学才能。安培最主要的 成就是1820～1827年对电磁作用的研究，他被 麦克斯韦誉为“电学中的牛顿”。在电磁作用 方面的研究成就卓著。电流的国际单位安培即 以其姓氏命名。
L1
L2
实验探究 实验数据
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
实验结论：串联电路中，电流处处相等。
实验探究
探究并联电路中电流的规律
L1
A LL12
CB
猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？
实验探究
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
电流的形成：电荷的定向移动形成电流
电流和电路
思考探究 发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。
接正极
接负极
电流的方向
电流和电路
正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
（1）自由电子的定向移动与电流方向相反； （2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
思考探究
电流和电路
怎样使小电扇持续转动？
各种电源
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
各种开关
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
台灯
微波炉
电脑
电烤箱
电路图
电流和电路
熔断器
发热器
加热指示灯
电饭锅下的电路， 你能看明白这些线 是怎么连接的吗？
保温指示灯
过的橡胶棒相吸引。这说明：
自然界只有两种电荷
规定： 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
同种电荷互相排斥， 异种电荷互相吸引。
电荷量
电荷的多少叫做电荷量。 电荷量的单位：库仑，简称：库，符号：C
两个电荷量分别为1库仑的带电体，相距1千米，相互 作用力约为9 000 N。可见，库仑是一个很大的单位。
第十五章 电流和电路
目录
一．两种电荷 二．电流和电路 三．串联和并联 四．电流的测量 五．串、并联电路中电流的规律
生活中的电器
1.两种电荷
电在我们日常生活、现 实社会中的应用可以说 无处不在，那么究竟什 么是电呢？
摩擦起电 • 用塑料尺、笔杆与头发摩擦， 再靠近碎纸屑，观察现象。
• 用塑料梳子梳头发,观察现象.
安德烈·玛丽·安培
电流的强弱
人体对电流的感觉
电流/mA 0.6～1.5
2～3 5～7 8～10
20～25
50～80
90～100
300～
交流电（如家庭电路） 手轻微颤抖
手指强烈颤抖 手部痉挛
难于摆脱电极，能摆脱手指剧痛 手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧
痛，呼吸困难
呼吸麻痹，心房震颤
呼吸麻痹，延续3s心脏麻痹 呼吸心脏麻痹，肌体组织遭到电
导线
电流和电路
电源
用电器 开关
电路
把电源、用电器、 开关用导线连接起 来组成的电流可以 流过的路径，叫做 电路。
只有电路闭合时，电路中才有电流。
电路个元件的作用
电流和电路
（1）电 源 （2）用电器 （3）导 线 （4）开 关
提供电能 消耗电能 输送电能 控制电路
这些看似复杂的东西其实都是由简单 的电路组合成的。
验电器 用来检验物体是否带电 绝缘垫
接线柱
金属球 金属杆 金属箔 金属罩
验电器原理： 同种电荷互相排斥
原子结构
常见物质都是由分子、原子构成的。
原子内部还有复杂的结构
质子
原子核
带正电
原子 电中性
带正电 核外电子
中子 不带电
带负电
摩擦起电的原因
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。失去电子的物体因 为缺少电子而带正电；得到电子的物体因为有了多余电子而 带等量的负电。这是摩擦起电的本质。
三处的电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝_0_._2_A___， IC＝_0__.2__A__。
2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，
A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 0__.4__A__， 通过L2的电流是_0_._5_A__，通过干路的电流是 _0_._9_A__。
L1
L2
课堂练习
4．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是 （ B ）
A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
2.电流和电路
思考探究 怎样使小灯泡持续发光？
提示： 不能把电池的两端用导线
直接连在一起。
电流
电流和电路
闭合开关，小灯泡持续发 光，表明有电荷持续流过 小灯泡。电荷的定向移动 形成电流。
甲
前门
乙 后门
课堂练习
改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。