诗歌语言Microsoft PowerPoint 演示文稿

三、阅读下面这首诗，回答后面问题：
• 咏柳 （宋）曾巩 乱条犹未变初黄， 依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 问：请分析鉴赏“依”字的艺术效 果
明确：
• 1、依，仗恃，依靠。 • 2、写出柳条依靠东风飞舞的狂放之态。 • 3、用拟人的手法不仅写出柳的形象， 同时也讽刺了得志便猖狂的小人形象
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
提问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
明确：
1、“雁引愁心去”好。
2、这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下 句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来， 互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。 3、“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更 显生动活泼、情趣盎然。
• 骤雨 【宋】华岳 • 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 • 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 • 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 • 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 （1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达 效果？请结合诗句简析 （2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 （3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认 为好还是不好，为什么？
1、炼字：一般炼字的题目, 多选
择动词或形容词，数量词，虚词，词性改 变的活用词，以及一些在形式上与众不同 的特殊词。如叠韵词、拟声词、表颜色的 词。 此类题一般提问方式是： A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要 分析？ B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？
例：阅读下面一首词，回答问题：
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
二、阅读下面这首诗，回答后面问题：
水槛遣心二首（其一） 杜甫 去郭轩楹敞， 无村眺望赊。 澄江平少岸， 幽树晚多花。 细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。
[注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远
问：“细雨鱼儿出， 微风燕子斜。”是千古 名句，请说说妙在哪里？
明确：
1、“出”是“出现”之意。写出了鱼儿在细 雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到 水面上来了。“出”字用得细腻自然。 2、“斜”是“倾斜”之意。写出了燕子在微 风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈地掠过水蒙 蒙的天空， “斜”字用得逼真生动。 3、表现了环境的清幽美好和诗人闲适宁静的 心情及其对大自然的热爱
明确：
• 1“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭 来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度， 写出了骤雨声势之大。 • 2、“骤晴”写雨来得急、去得快， 暗扣诗题“山又绿”写出了雨后景色 变化，隐含牧童雨停而轻松的心情。
3、（1）不好，开篇写暴雨骤至，先声 夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应， 体现出作者谋篇布局的艺术匠心如果把 第五、六句放在开头，牧童就成了描写 的重心，冲淡了诗的艺术效果。 （2）好，先写牧童悠然自得的情状，衬 托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供 了一个阅读视角，增强了身临其境的艺 术效果而按照现在的顺序，在表达上略 显突兀。
答题步骤：
（1）、解释字义。以文解文、以 旧解新、知人论世。 （2）、描述诗句。抓住客观景物 的特点 （3）、点出技巧，阐述效果（艺 术效果、表意效果） （4）、作者的主观感受
ห้องสมุดไป่ตู้、诗眼：指诗中最能表现情
感意味、精神内涵的字或词。
此类题一般提问方式是： A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以 分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是 哪一个字？为什么？
（二）对关键诗句的理解（句）
此类型题的提问方式： A、诗中的某一词或某一句，有的版 本说法不同，你认为哪一句更妙，为 什么？ B、诗中的某一句历来被称为千古名 句，请说说妙在哪里？
例：阅读下面这首诗，完成后面题：
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
3、领字 ：古诗讲究构思，往往
一个字或词就构成全诗的线索，定下全 诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。
此类题一般提问方式是： 某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或 词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基 调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围 绕全诗进行赏析。
答题步骤：
1、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 2、解释手法、内容（考虑结构、表情达 意、音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发 的情感 3、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句 子的不足）
（三）诗歌的语言风格
A、诗词常见风格有：雄浑、豪放、沉郁、 旷达、平淡、清新、绚丽、含蓄 B、古代诗人都有自已创作风格： 陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪放飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
四、阅读下面这首诗，回答后面问题：
• • • 闲居初夏午睡起二绝句 杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
• 问：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？ 请作简要赏析。
明确：
1、“闲”字最能表达诗人的情感。 2、诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看 着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒 畅。 3、诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地 把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的 喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应 了诗题。
五、阅读下面这首诗，回答后面问题：
• • • • • 登云门诸山 宗臣 山头月白云英英，千峰倒插千江明。 手把芙蓉步石壁，苍翠乱射猿鸟惊。 谁知云外吹紫笙，欲来不来空复情。 天风吹我佩萧飒，恍疑身在昆仑行。
注：云门山，位于广东省乳源县北，山势绵延，山色清秀， 为岭南的旅游胜地。
• 问：首联为本诗写景句，有人认为其中的“插” 字用得极妙，请你谈谈妙在何处。
3、“一片”、“万重”对比，构成极大反差， 极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝 聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
4、颔联形象地写出路远雁孤、同伴难 寻的凄苦之情。
答题步骤：
（1）点出诗眼，并释义。 （2）紧扣诗眼，解释句意。 （3）结合表现手法指出如何突 出诗眼。 （4）总结该联如何点明主旨，突 出诗眼。
例：阅读下面这首诗，回答后面的题：
夜 归 宋•周密 夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍 （chénɡ）。 村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。
【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。 ③萤：萤火。④ 土塍：田埂。
提问：“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄 全篇的？结合全诗简要赏析。
明确：
明确：
1、“插”字化静为动，使静态的山中景 物具有了动态美。 2、明月傍山，云雾偎峰，层层叠叠，仿 佛倒悬于澄明的江中，山、水、云、月构 成了一幅优美和谐的水墨画。一个“插” 字使山水辉映之景显得鲜活灵动。 3、表达了诗人登涉云门，观赏自然美景 而体验到的欢快愉悦的情怀。
六、阅读下面这首诗，回答后面问题：
例：阅读下面一首诗，回答问题：
孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 提问：古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的 “诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体 现诗眼的?
明确：
1、诗眼是“孤”，即孤独之意 2、“谁怜一片影，相失万重云”，意 思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云 天中，有谁会心生怜意啊”。
鉴赏诗歌的语言
高二语文备课组
教学目标：
• 1、学会判断诗歌中的关键字词。 • 2、掌握诗歌炼字题型的答题技巧。 • 3、配套练习巩固和提高。
鉴赏诗歌语言的类型：
1、对关键词语的品味（词） 2、对关键诗句的理解（句） 3、对语言风格的概括（篇）
具体鉴赏方法：
（一）对关键词语的品味（词） 1、炼字 2、诗眼 3、领字
1、直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒 跚而行的疲惫之态。 2、以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜 色凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬 归客急切归家的心境。 3、以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。 与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深 夜归家的复杂心情，意味深长。
答题步骤：
（1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了 什么内容。 （2）该词对领起内容、突出主旨所起的作 用。 （3）该词在诗中结构上所起的作用（如线 索、呼应、铺垫等）。
此类型题一般提问方式：
请分析此诗的语言特色（风格）
例：阅读下面这首诗，完成后面题：
春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
提问：请分析此诗的语言特色。
明确：
1、此诗语言特点通俗易懂，明白晓 畅． 2、“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了 自己思念丈夫的美梦 3、这样非常自然地表达了女子对丈夫 的思念之情
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
巩固训练
一、阅读下面这首诗，回答后面 问题：
长干曲四首（其一）崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
明确：
1、这首诗歌的的语言朴素自然，明快 清新。 2、“何处住？在横塘”句，通过自问 自答的对话形式，采用朴素的口头语言， 不加雕琢， 3、烘托出一个素朴真率的船家女形象。
谢谢！
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。