2012年初中地理毕业复习教学建议
初三年级地理考试复习计划及建议
初三年级地理考试复习计划及建议面对初三年级的地理考试，复习计划成为了成功的关键。
作为一门涉及广泛知识领域的学科，地理考试不仅要求学生掌握地图的技能，还要理解复杂的自然和人文现象。
因此，制定一个全面而高效的复习计划显得尤为重要。
以下是一些实用的复习策略和建议，旨在帮助学生系统地准备地理考试，提高考试成绩。
首先，制定明确的复习目标至关重要。
在复习的初期，学生应当列出考试的主要知识点，并根据考试大纲进行分解。
这包括地理基础知识、地图阅读技巧、各类地理现象的理解等。
了解考试的重点内容可以帮助学生更好地组织复习时间，确保各个知识点都得到充分的复习。
其次，制定合理的复习时间表是提高效率的关键。
一个好的时间表应当包含每天的复习任务，并根据个人的学习节奏进行调整。
建议将复习时间分配到每天的固定时间段，避免临时抱佛脚的情况发生。
通过制定详细的计划，学生可以有条不紊地进行复习，确保每一部分知识都得到系统的巩固。
在复习过程中，注重知识的归纳与总结同样重要。
对于地理知识，学生应当学会将复杂的内容进行分类和归纳。
例如，可以通过制作知识框架图、总结笔记等方式，将各个知识点串联起来。
这种归纳总结的方式不仅有助于记忆，也能够帮助学生在考试中快速找到答案。
地图是地理考试中的重要组成部分，因此，掌握地图阅读技巧是复习的关键。
学生可以通过练习各种地图题型，如位置判断、符号识别、图表分析等，来提高自己的地图能力。
建议学生利用历年真题和模拟题进行练习，并对错题进行分析，找出自己的薄弱环节并加以改进。
此外，理解地理现象的因果关系也是地理考试中的重点。
地理现象往往具有复杂的成因，学生需要通过学习相关的地理理论和案例分析，掌握这些现象的背后原因。
例如，在学习气候变化时，学生应当了解不同气候类型的形成原因、影响因素及其变化规律。
通过对这些知识的深入理解，学生可以更好地应对考试中的综合性问题。
实践与模拟考试是提高考试能力的有效途径。
学生可以通过模拟考试来检验自己的复习效果，并熟悉考试的形式和题型。
初二地理学习方法归纳与复习建议及备考策略
初二地理学习方法归纳与复习建议及备考策略地理是初中阶段的一门重要学科，对学生了解和掌握地球的自然、人文等方面知识起着重要的作用。
通过合理的学习方法，有效的复习建议和备考策略，可以帮助初二学生在地理学科中取得更好的成绩。
本文将总结一些初二地理学习方法，提供复习建议，并列出备考策略。
1. 学习方法1.1. 系统性学习地理学习需要具备系统性，因为地理涉及的内容广泛且复杂。
建议学生在学习地理时，按照课本的章节顺序进行学习，逐步积累和扩大知识体系。
1.2. 深入理解和记忆在学习地理时，切忌流于表面的死记硬背。
要充分理解地理概念和原理，并与实际生活和地理实践相联系。
此外，可以通过绘制思维导图、制作笔记等方法帮助记忆和理解。
1.3. 拓宽学习渠道地理学科与实际生活息息相关，可以通过阅读地理类的书籍、报纸、杂志等丰富自己的知识。
同时，可以利用互联网资源，如搜索引擎、在线地图等，扩大学习渠道。
1.4. 运用多媒体工具地理学习中，运用多媒体工具可以更生动直观地了解地理现象和地球特征。
借助动画、图片、视频等资源，可以增强学习的趣味性和效果。
2. 复习建议2.1. 制定复习计划在复习地理时，合理制定阶段性的复习计划是非常重要的。
可以根据学习进度和个人情况，量化具体的复习目标和时间，分配好每天的学习时间。
2.2. 多次复习为了更好地掌握地理知识，需要多次复习。
可以采取错题复习、知识点回顾等方式，多角度、多层次地温故知新。
2.3. 互动讨论和小组复习与同学或朋友进行互动讨论，可以帮助加深对地理知识的理解。
可以相互提问、交流思路，并协助彼此解决问题。
2.4. 创设情景进行复习把地理知识融入到实际情景中，可以帮助理解和记忆。
可以通过模拟考试、解决实际问题等方式，将地理知识应用到实际生活中。
3. 备考策略3.1. 多做试题备考地理科目时，通过多做一些真题或模拟题，可以熟悉考试题型和题目难度。
还可以借助试卷分析和错题整理，找出自己的薄弱环节。
初中地理教师如何进行地理知识的巩固与复习
初中地理教师如何进行地理知识的巩固与复习地理学作为一门综合性科学，对学生的综合素养提升有着重要的作用。
作为初中地理教师，我们应该如何进行地理知识的巩固与复习呢？本文将探讨几种有效的方法和策略。
一、巩固地理基础知识地理基础知识是学生学习地理的基础，巩固这些基础知识对学生后续课程的学习至关重要。
地理教师可以采用以下方法巩固学生的地理基础知识：1.复习课堂内容：安排复习时间，复习学生所学过的地理内容，可以通过讲解、讨论和小组合作等形式进行。
2.出示地理图表：通过出示地图、图表等形式，让学生回忆并标注所学过的地理知识点，加强对地理概念的理解和记忆。
3.提供练习题：出题可以覆盖所学过的各个知识点，切忌只注重应试能力，要培养学生的综合运用能力。
二、开展地理实地考察地理实地考察是激发学生学习兴趣和理解地理知识的有效途径。
地理教师可以组织学生参观地质公园、博物馆、展览，或进行实地考察等，以丰富学生对地理知识的认识。
1.组织参观活动：选择有代表性的地质公园、自然保护区等地，组织学生实地观察，以直观的方式提高学生对地理知识的理解。
2.考察报告：要求学生进行考察报告的撰写，包括观察到的地理现象、解释原理和所得结论等。
三、运用多媒体技术和互联网资源现代科技的发展为地理教学提供了更广阔的空间。
地理教师可以通过运用多媒体技术和互联网资源进行地理知识的巩固与复习。
1.利用多媒体教学：可以利用幻灯片、地理软件等多媒体教学工具，辅助教学内容的呈现，增加学生对地理知识的记忆和理解。
2.引导学生使用互联网资源：指导学生利用互联网搜索相关资料，拓宽地理知识，提高信息获取和处理的能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是促进学生交流合作、巩固和复习地理知识的有效途径。
地理教师可以通过以下方式开展小组合作学习：1.小组讨论：将学生分组，让他们就某个地理问题或主题展开讨论，鼓励他们互相交流、合作，共同解决问题。
2.小组竞赛：设置地理知识竞赛项目，让学生在小组内展开竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高对地理知识的记忆和理解能力。
初中地理复习策略
初中地理复习策略初中地理的复习工作已经紧锣密鼓地展开，找对策略是此刻的重点。
下面是查字典地理网小编今天要分享给大家的初中地理复习策略，相信勤奋能给你带来成绩上的收获。
初中地理复习策略(一)地理学科复习要重视方法，提高复习的针对性和有效性，并且让学生觉得虽然是吃剩饭但是也能尝出新味道。
可以根据不同年龄阶段学生的认知和心理特点，选择有趣，有味，有料的方式。
1，竞赛法。
收集当册地理课本知识，编成抢答题，判断题，确定每题的分值。
然后将全班同学分成几个组。
从班上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。
另外确定一名学生统计分数。
竞赛结束后，评选出获胜小组，给予精神和物质上的奖励，还可以评出若干名地理百事通。
通过这种形式，学生的积极性会很高，而且他们事前会做大量的准备工作，本身也会变被动为主动地复习到许多知识。
2，绘图法。
通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透相关知识，然后准确地绘出图。
并且在集体交流展示。
向同学介绍讲解你所画图所涉及的地理知识，给讲解者本人会留下较为深刻的知识影像。
也在大脑中留下清晰的知识脉络。
3，对比法。
将不同国家的气候特征，地形特征进行对比，在对比中加深理解记忆。
甚至也可以将对比的结果用表格的形式整理出来。
4。
归纳法。
将具有相同特征的国家或者地区等归纳在一起，减少知识的重复理解记忆量。
也有利于学生地理集中思维的培养，帮助学生找到更为有效的学习技巧。
兴趣是最好的老师，我们激发了学习兴趣，采用了正确的方法，学一定会有所获的。
初中地理复习策略(二)每年一度的初中地理结业考试之前，教师都要带领学生复习整个初中地理知识，而每年的地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的提高复习效率，是摆在每一位初中地理教师面前的共同课题。
这阶段要求教师在复习过程中，要引导学生进行知识梳理，突出主干，形成网络;同时要培养学生科学的地理思维能力和学科学习能力，以达到较好的复习效果。
总结近几年我自己组织总复习的经验，将具体的做法概括如下：一：以课本为主，构建知识结构，精讲重、难点首先，教师按照教材编排的章节顺序给学生进行全面贯通讲解。
初中地理教师如何进行地理知识的复习与巩固
初中地理教师如何进行地理知识的复习与巩固地理是一门关于大自然和人文地理现象的学科，它涉及许多复杂的概念和理论。
对于初中生来说，他们需要不断地复习和巩固地理知识，以便深入理解和掌握这门学科。
作为一名初中地理教师，你可以采取以下几种方法来帮助学生进行地理知识的复习与巩固。
1. 制定复习计划一个好的复习计划是地理知识复习的关键。
你可以根据教材的内容和学校的学期计划，制定一个合理的复习计划。
这个计划可以按照不同的知识点或者单元来划分，确保每个知识点都得到充分地复习和巩固。
在计划中，你可以包括每天的复习时间、复习内容和复习方法等。
2. 利用多种教学资源为了使学生的地理复习更加丰富多样，你可以提供多种教学资源给学生。
这些资源可以包括教材中的例题、习题、地图、实物模型等。
你还可以利用多媒体技术，使用PPT、视频等来展示地理概念、现象和案例。
此外，你还可以引导学生搜索互联网上的相关资料，以拓宽他们的知识视野。
3. 组织小组讨论组织小组讨论是一种有效的地理知识复习方法。
你可以将学生分成小组，让他们一起探讨和解答地理问题。
通过小组讨论，学生不仅可以相互分享知识，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。
你可以提供一些问题或者案例，引导学生展开讨论，并及时给予他们正确的指导和反馈。
4. 定期进行测试定期进行测试是检验学生地理知识掌握程度的重要手段。
你可以利用课堂时间组织小测验，或者布置一些作业、小考试等。
通过这些测试，你可以了解到学生的复习情况，及时发现问题并给予指导。
同时，测试还可以激发学生的学习兴趣，让他们时刻保持对地理知识的关注。
5. 运用实地考察地理是一门注重实践的学科，实地考察是巩固地理知识的重要环节。
你可以组织学生进行一些实地考察活动，比如参观当地的自然景观、社会文化景观等。
通过亲自观察和实践，学生能够更加深入地理解地理现象，提高他们的实践能力和地理思维。
总结起来，初中地理教师应该制定合理的复习计划，提供多种教学资源，组织小组讨论，定期进行测试，以及运用实地考察等方法来帮助学生进行地理知识的复习与巩固。
关于搞好初中地理复习的几点建议
精品论文荟萃用心 爱心 专心 118号为您服务 - 1 - 关于搞好初中地理复习的几点建议１、 夯实基础。
基础知识是形成地理能力的基石，课改离不开基础，没有基础知识，能力的提高就是一句空谈。
本次考试考查的是学生最基本的知识和能力，但学生得分不算很高，究其原因就是基础知识掌握得过死，基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，学生答题时表现出来的语言不准确，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。
因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。
2、重视结构的作用地理知识结构有大、中、小之分，大结构指整个地理学科的体系，中结构指具体章节的结构，小结构指具体知识点和分项细目的结构。
这些不同层次的结构组成了地理学科的整体。
学生的学习实际上主要是对知识结构的理解和掌握。
教师应通过各种方式，让学生获得一定的知识结构，促进知识的系统化，以达到最终理解和掌握知识的目的。
3、重视练习的作用知识只有在应用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。
教师在教学中，适当、适时地设计练习，让学生在练习中应用已掌握的知识强化记忆，增强学生记忆能力。
4、关注生活和生产实际。
用所学地理知识与所具有的地理能力自觉地尝试发现问题、评价问题与解决问题，是新课改革的方向之一，要以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。
引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。
地理学科是一门实践性很强的学科，除了应该学好基本概念、原理，还应该引领走向社会、走向生活，教师要抓住新课程改革的契机，设置生活情境，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学。
5、加强地图的教学地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢。
例如讲地图投影，鉴于学生的数学知识，可以深入浅出地用切开桔子皮，把它摊平变形的例子，来说明球面地图画成平面图的变形。
初三地理考试实用复习建议
初三地理考试实用复习建议在初三地理考试的复习中，成功的关键在于高效、系统的准备。
地理学科不仅要求学生掌握大量的知识点，还需要理解地理现象和过程之间的联系。
以下是一些实用的复习建议，旨在帮助学生提升复习效率，取得优异成绩。
首先，制定一个详细的复习计划至关重要。
地理知识点繁多且相互关联，因此，合理规划复习时间，可以帮助学生全面掌握各个知识点。
建议将复习内容按主题分块，每天集中精力学习一个或几个小模块，以避免信息过载。
在制定计划时，确保给每个知识点留出足够的复习时间，并安排周期性的复习，以巩固记忆。
接下来，使用多样化的学习资源可以极大地提高复习效果。
地理教材是基础，但补充的复习资料同样重要。
地图册、地理信息系统（GIS）、在线视频讲解等资源，可以帮助学生更直观地理解地理概念。
特别是地图阅读能力的培养，至关重要。
通过对不同类型的地图进行分析，学生可以提高空间思维能力，掌握地理要素的定位与关系。
在复习过程中，注重理解而非死记硬背。
地理学科的核心在于理解地理现象的成因和影响。
例如，了解气候的形成与全球气候变化的关系，比单纯记住气候带的名称更为重要。
可以通过制作思维导图、总结归纳等方式，将复杂的地理概念化繁为简，加深对知识的理解。
模拟考试和历年真题的练习同样不可忽视。
通过模拟考试，学生可以熟悉考试的题型和答题技巧，检测自己的知识掌握情况。
分析历年真题，帮助学生了解考试的重点和难点，从而调整复习策略。
此外，模拟考试还能提高时间管理能力，让学生在正式考试中能够更好地分配答题时间。
强化记忆的同时，也应注重错题的整理与反思。
错题本是复习过程中一个重要的工具。
将做错的题目分类整理，逐步分析错误的原因，做到有针对性地改正。
每次复习时，回顾错题，可以有效避免重复犯错，提高解题准确性。
同样重要的是，保持良好的学习状态和心理素质。
地理考试的内容广泛，需要在紧张的复习中保持耐心和积极的态度。
定期进行自我调节，如适当休息、进行户外活动等，有助于缓解压力，保持最佳的学习状态。
初中地理知识巩固复习方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理知识巩固复习方法第一篇范文：初中地理知识巩固复习方法在初中地理教学中，知识的巩固复习是提高学生地理素养的重要环节。
本文从实际教学出发，探讨了初中地理知识巩固复习的有效方法，旨在为学生提供更具针对性的学习策略。
一、明确复习目标地理复习的首要任务是明确复习目标，确保学生在复习过程中能够掌握关键知识点。
教师应根据课程标准、教学大纲和课本内容，为学生制定明确的复习目标，使学生在复习过程中有的放矢。
二、梳理知识体系在复习过程中，学生需要将零散的地理知识进行系统梳理，形成完整的知识体系。
教师可引导学生从以下几个方面进行：1.地理概念：回顾地理基本概念，如经纬度、地形、气候等。
2.地理要素：梳理各地理要素之间的相互关系，如气候与地形、人口与经济发展等。
3.地理分布：总结各地理要素的空间分布规律，如世界气候分布、人口分布等。
4.地理成因：分析各地理现象的成因，如板块构造、气候形成等。
三、多样化复习方法为了提高地理复习效果，教师可以采用以下多样化方法：1.地图学习法：通过绘制、分析地图，培养学生对地理空间的认识。
2.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，分析其地理特征及成因。
3.比较学习法：对比不同地区的地理特点，找出其差异性和相似性。
4.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发。
四、巩固实践与应用地理知识的学习不仅要求掌握理论知识，还需在实践中应用。
教师可引导学生通过以下途径巩固实践与应用：1.观察身边的地理现象：关注日常生活，发现并分析地理现象。
2.开展地理实践活动：如户外考察、地理知识竞赛等。
3.应用于实际问题解决：运用地理知识分析解决实际问题，如自然灾害应对、资源合理利用等。
五、合理安排复习进度为了确保地理复习的系统性和持续性，教师应合理安排复习进度，把握以下几点：1.制定长期复习计划：根据学期、学年目标，制定长期复习计划。
2.定期检查进度：定期检查学生复习进度，及时发现问题并给予指导。
初二地理考试复习的实用技巧与建议
初二地理考试复习的实用技巧与建议面对初二地理考试，首先要知道复习的关键是“理解”而非“死记”。
地理学科不仅仅涉及到地球的各个方面，还包括了人类活动的多样性和对环境的影响。
为了帮助学生更有效地复习，以下是一些实用的技巧与建议。
首先，建立一个系统的复习计划至关重要。
制定一个清晰的时间表，明确每天的复习内容和目标。
将学习内容分解成小块，逐步攻克，每天集中精力在一个或两个主题上。
这样不仅能够减少复习的压力，还能确保每个部分都得到充分的关注。
其次，理解地图是复习的重点之一。
地图不仅仅是地理学习的工具，更是考试中的核心考点。
练习读图和绘图，能够帮助学生掌握各类地图的特征，如地形图、气候图等。
通过实际操作来加深对地图内容的理解，并学会如何快速定位各类地理信息。
对于地理知识点的记忆，可以运用联想记忆法。
将知识点与生活中的实际情况结合起来，例如，记忆各大洲的地理位置时，可以联想到熟悉的国家和城市。
这种方法有助于将抽象的地理概念变得更加具体和易于记忆。
利用多种学习资源也是提升复习效果的有效手段。
除了教科书，学生还可以参考地理相关的参考书、网络资源和教育视频。
借助这些工具，能够更全面地了解地理知识的应用和实际情况。
做历年考试题和模拟题是检验复习效果的最佳方法。
通过做题，可以发现自己在知识掌握上的薄弱环节，并针对性地进行复习。
同时，模拟考试也能帮助学生适应考试的时间管理和题型，提高实际考试时的应对能力。
此外，参与小组讨论和复习班也是一种有效的学习方式。
在与同学交流的过程中，能够从不同的角度理解地理知识，解决自身疑惑，同时增强记忆的深度和广度。
最后，保持积极的心态和适当的放松也非常重要。
过度焦虑可能会影响复习效果，合理的休息和适度的娱乐有助于保持良好的心理状态和高效的学习效果。
综合运用这些复习技巧，将有助于学生在初二地理考试中取得理想的成绩。
通过系统的学习和不断的实践，能够更好地掌握地理知识，为未来的学习打下坚实的基础。
初三地理后期复习建议
三、改变单纯“死记硬背” 的教学模式
加强思维过程和学习方法的指导，引导学 生从身边的现象和切身经历出发，运用地 理知识解决实际问题，让学生充分体会到 地理与生产、生活的密切联系，
范、严谨。 课上用规范性语言教学，引导学生用规范 性地理术语表达地理知识，包括规范的答 题思路和方法，培养学生对文字材料的处 理能力，教会学生如何从文字材料中提取 有用的地理信息。 关注地理开放性试题：地理开放性试题有 利于培养学生的创新思维，培养学生的发 散思维。如：拟主题、讲原因、提建议(措 施)、给材料提出问题等。 要让学生多说，自己多动笔写，教师给予 及时评价。
（六）热点时事
月27日上午10时3分，台湾南投县仁爱乡发 生6.5级地震。
教学变革始于教师成长
1.主动精神 2.乐观心态 3.情趣生活
（三）交通线建设 相关事件回顾：京广高铁贯通、昆曼公路全线 打通等。 背景知识考查：现代交通运输方式的类型及特 点；交通线选择的区位因素等
（四）关注环境问题 相关事件回顾：2013年2月底，北京先受雾霾笼 罩，后遭沙尘天气袭击；2012年11月26日，第18 届联合国气候变化大会（多哈气候大会）等。十 八大提出“要更加自觉地珍爱自然，更加积极地 保护生态”，建设“美丽中国”。 背景知识考查：大气保温作用原理；全球气候变 暖的影响；环境污染（水污染、酸雨、臭氧层空 洞、核辐射等）；生态破坏（水土流失、土地荒 漠化、土地次生盐碱化、湖泊或其它湿地萎缩、 森林锐减、草原破坏、赤潮、咸潮等）等。
后期复习的几点建议
初中地理九年级
一、认真研究近两年的学业考试地理试卷
尤其是当年的各区县的质检卷，明确考试 内容，把握知识和能力要求，使复习有的 放矢。
二、加大学生读图能力的培养
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2012年初中地理毕业复习教学建议
襄阳市教研室肖永启
今年我市地理学科中考与去年相比保持相对稳定。
根据上述变化，为了搞好今年地理复习特提出如下建议。
一、考试指导思想和原则
指导思想
初中毕业升学地理考试是依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段地理学科的选拔性考试。
考试要有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于地理课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
命题原则：
命题的总原则是：正确导向；重视基础；强调能力；全面考查；科学规范。
（1）“围绕基础”拟题。
在考查学生再认再现地理知识能力的同时，着重考查考生所学相关课程地理基础知识、读图识图基本技能的掌握程度。
（2）“遵循课标”拟题。
命题严格遵循课标，强化课标对教学的指导作用，注重体现新课程的理念和《中考说明》要点。
（3）“依据教材”拟题。
体现教材为“教学之本”的作用，试题力求体现新教材的特点和教材重点章节的内容，注重对学科基础主干知识的考查，重点内容不回避，有利于指导今后教学。
如经纬网位臵、行政区图、等高线、地形图、河流湖泊、铁路干线等。
（4）“强调能力”拟题。
突出能力和素质的考查。
考查学生的地理思维（过程）和研究、解决问题的方法；考查图表资料的解读和运用能力，要求学生善于观察、发现和分析地理现象，善于获取、处理各种信息，能判读、使用简单的地理图表；具备对各种信息进行提取的能力等。
注重培养学生科学地认识事物、分析地理现象和把握地理规律的能力等。
通过读图、填图、比较分析，提高地理学习技能和掌握学习区域地理的基本方法。
二、考试形式和试卷结构
答卷方式：闭卷、笔试
考试时间：考试时间100分钟
试卷结构：
（1）内容比例：七年级：第一至六章，约占40%；八年级：上下册，约占60%。
地理中考权重：20分。
（2）题型：单项选择题；读图分析题（含填空题）；简答题。
（3）组卷：试卷按思品、历史、地理学科顺序分科集中排列。
思品、历史、地理三科合卷，试卷分为“试题卷”和“答卷纸”（具体版面根据实际需要确定）。
（4）试题难易度比例：基础题：稍难题：难题＝60％：30％：10％（去年为7:2:1）
三、几点变化
1、继续增加难度。
2011年地理中考全市及格率为45.4﹪（思想品德为67﹪、历史为58.3﹪）。
去年的难度值为0.65～0.75，今年难度值为0.60～0.65（见《中考说明》）。
2、注重考查乡土地理知识。
今年《中考说明》明确说明在语文和综合文科试卷中，渗透考查《襄阳好风日》的有关内容。
乡土教材中涉及地理知识的内容，多在高中学生第三章使用的版本中，请地理老师借阅高中学生使用的《襄阳好风日》教材（学生可不借阅），然后，编辑相关知识于初中地理复习题中进行训练。
（如中考考从襄樊到西藏的铁路交通等）。
3、适当考查与高中地理教学接轨的核心知识。
要注意“三点”：一是《中考说明》要点；二是教学章节重点；三是联系实际热点（如08年南方雨雪冰冻灾害涉及气候、交通运输、地形地势等）。
四、考试内容及要求
1、考试的具体内容和要求详见《地理中考说明》要点。
2、教材板块重要内容：
七年级：重点章节：第一章地球和地图、第二章陆地和海洋（《说明》1～4点），这些重点章节要全面掌握.对这部分内容，复习中可加深难度，适当拓展（这些内容也是历年考试命题中学生最易失分的）；次重点章节：主要掌握第三章天气与气候、第四章民居与聚落、第六章亚洲、第七章国家和地区等，《说明》第5-9条的相关内容。
八年级：重点章节：第一章从世界看中国（第1节）、第二章中国的自然环境（第1节）、第四章中国的经济发展（第1节）等，即《说明》中第10、13、18点，这3个点的知识内容无论是独立还组合，尤其是组合在一起考查学生，有一定的难度，应该引起重视。
除此以外，第一至五章的重点基础知识要全面掌握；次重点章节：第六章、第七章、第九章，主要掌握《地理中考说明》第23-30条的相关内容。
3、注意《中考说明》中的“框题要点”。
《说明》中列出的要点是框题，那么本框节应该系统复习，老师们在复习过程中可以自己对照课本一一列出相关的知识要点。
4、注意《中考说明》中的变动样题。
《中考说明》的要点虽然没有大的变动，但在后面的样题中有修改变动，对样题中的变动部分要酌情处理，领会变动的意图，把握复习的方向。
五、复习建议
1、抓好课程标准和考试说明的学习研究。
了解考试的知识范围、能力要求、考试形式及试卷结构、考试方式、方法、试卷内容比例、试卷题型比例、基本题型示例等。
最重要的是要知道今年考试说明与往年有什么不同之处，领会这些变化的背景、意图、密切关注政治科改革的动态。
要认真学习2012年《考试说明》精神，学透学深，学以致用，要明白考什么，怎样考，要知道变化了多少，为什么这样变化，这样变的背景是什么，如何应对等等。
深入分析样卷的特点，明了形式，并制定应对措施，找准复习的方向。
2、抓好复习计划安排，明确总复习的目标。
复习要有计划，分哪些阶段复习，进度如何安排，使用那些材料，每一阶段学生能力发展到什么层次，要保持复习的连贯性和层次性。
整个复习可分为三个阶段，它们的目标分别
是：
第一阶段：重点进行基础知识的回顾，初步建立比较完整的知识体系。
通过本阶段的复习，使学生的基础知识得以巩固与提高，基本技能趋于熟练，方法系统逐步完善，应考能力、心理素质不断提高，即“心里有底了。
”
第二阶段：将知识与学生能力培养结合起来，能够应用学过的知识分析、解决问题，用知识来联系热点，进一步提高学生的能力。
复习要能举一反三，克服死记硬背，要变式的训练学生，让学生获得的知识发生迁移。
如：样题（一）中读图的第（三）题，《中考复习指南》中第17面的第12、13题等，这些都是把学生在第一轮系统复习中所背诵的知识点变式成为读图题、选择题和简答题等。
第三阶段：主要是进行专题复习，在这个阶段，通过整合将教材的内容整理成若干个板块，建成一个牢固的地理知识体系。
要注意查漏补缺，注意对薄弱易错知识的再盘点，注重做好考前适应性训练。
3、加强复习课研究，提高课堂教学效率。
复习课要精细备课，不准无教案上课，教师必须去粗取精做好充分准备。
复习课不能上成重复课、练习课、满堂灌、放羊课，复习课要归纳到位，点拨到位，训练到位，要有考有改，提高复习效率。
要管理好学生的听讲、作业、检测等各个环节，使学生忙而不乱。
复习课堂教学中应注意几个问题：①明确每节课的复习目标。
以问题的形式展示目标，指导形式预习思考。
②注意做到讲答结合。
帮助学生理清知识脉络，突出重难点。
注重以图为载体，养成学生用图的习惯，提高学生读图的能力，力争让学生做到心中有图，利于知识间的迁移与综合。
③导练结合，设计有效的练习题，高效利用课堂45分钟，当堂训练，反馈矫正。
4、加强中考试题的研究与训练，培养学生答题的良好习惯。
从历年中考阅卷分析报告来看，地理答题失分原因不外乎以下六种：一是基础知识不牢，概念和原理混淆；二是地理事物的空间位臵、结构与联系把握不准确；三是审题不清；四是读图、填图绘图的技能。
在答题时要引导学生认真分析图中的组成要素，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，以灵活运用。
各地中考试题都是命题老师集体智慧的结晶，是探究、创新的硕果，是试题中的精品，也是来年中考命题最好的参照物，认真分析研究历年中考试题的高频考点（因中考范围没变，高频考点的出现有一定的规律）。