人教部编一年级语文语文园地三
最新部编人教版一年级语文上册《语文园地三》精品教学课件
16个整体认读音节
yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
bpmf dtnl gkh jqx
z h ch sh r z c s
（y w）
23个声母
在声母表的排序中，翘舌音在平舌音 前面。y、w比较特殊，用括号做了标注。
按照声母表的顺序找到对应的字母，并读一读。
t
p
k b
有i
有ü
zuān zhuān chán chuán chuáng
没有h 有h
平舌 音
翘舌 音
没有u、ɡ 有u，没有ɡ 有u、ɡ
前鼻韵母 前鼻韵母an；后鼻韵母
an；两拼 三拼音节 ang；三
音节
拼音节
比一比，读一读。
巧辨析 借助复韵母中第一个字母的读音来辨别
读一读
ie ei
xiě z ì dǎ léi
dǎ liè dié bèi z i
iu ui
hē shuǐ chuī qì qiú duī xuě rén diū shǒu juàn
秋游的时候，你想带些什么？
mào z i
shuǐ hú
píng guǒ
tiào qí
miàn bāo shuǐ cǎi bǐ
bǐng gān yǔ sǎn
wàng yuǎn jìng
整体认读音节不拼读。
说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
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一年级上册语文教案 语文园地三 人教部编版
学生注意力不集中， 需要改进教学方法和 手段，提高学生的学 习兴趣和专注度。
学生对某些知识点 掌握不够扎实，需 要加强练习和巩固。
课堂互动不够充分， 需要增加师生互动和 生生互动，提高学生 的参与度和积极性。
教学内容有时过于简 单或过于复杂，需要 更好地把握教学难度 和进度，以满足不同 学生的需求。
加强课堂互动，激发学生的学 习兴趣和积极性，提高课堂参 与度。
针对学生的个体差异，改进教 学方法和策略，提高教学效果。
定期进行教学评估和反思，及 时调整教学计划和内容，确保
教学质量。
积极探索新的教学方法和手段， 如多媒体教学、合作学习等， 提高教学效果。
故事导入：讲述与课文相关的故事， 引起学生的兴趣
音乐导入：播放与课文相关的音乐， 让学生感受音乐的氛围
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
图片导入：展示与课文相关的图片， 让学生观察并描述
情境导入：创设与课文相关的情境， 让学生身临其境地感受
Байду номын сангаас
导入新课：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力 讲解生字：重点讲解本课生字的读音、字形、含义及用途 朗读课文：带领学生朗读课文，熟悉课文内容 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深对课文的理解 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识
评价方式：采用 多种评价方式， 包括口头评价、 书面评价、表现 性评价等
反馈方式：及时 给予学生反馈， 指出学生在学习 过程中的优点和 不足
评价标准：根据 教学目标和教学 内容，制定具体 的评价标准
反馈内容：针对 学生在学习过程 中的表现，给予 具体的反馈和建 议
学生对新知识的掌握情况 教学方法的有效性 课堂氛围的营造 学生的参与度与积极性
部编人教版一年级上册语文 语文园地三 课件
语文园地三
第1课时
第3课时
第2课时
读记声母、韵母 第1课时
多种方式读记声母表。
声母表
bpmfdtnl ɡ k h j q x zh ch
sh r z c s （ y w ）
b—d p—q 两对形近字母
口和田的横长竖短，折往里收，上宽下略窄； 日和目的横短竖长，折笔直。
和大人一起读 第3课时
《小鸟念书》亲子阅读单 班级：________ 姓名： ________ 任务一：读，认真按要求读三遍。 一读，看拼音，读准字音。 二读，你读一句，大人读一句，把句子读通、读顺。 三读，和大人找找文中表示声音的词语，读一读。
门口 生 日
tí mù
题目
tián yě
田野
你有什么发现？
我发现后一个字是前一个字加一笔或改一 笔而来的。
左右两竖应稍稍 往里斜，上宽下略窄。
竖要直，中间的两横 不碰到右边的竖段，横向 笔画之间等距。
横短竖长，里面一横 不碰到右侧的竖段，横向 笔画之间等距。
中间的横、竖写在 扁“口”中间。
说说它们的相同点与不同点。
朗读背诵
一年之计（ ），一日之计（ ）。
一寸（ ）一寸（ ），（ ）难买
（
）。
xiǎo sōnɡ shǔ zhǎo huā shēnɡ
小松鼠找花 生
xiǎo sōnɡ shǔ zhǎo huā shēnɡ
小松鼠找花生
大树旁边的地里长着许多花生。花生已经 开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外 鲜艳。
游戏“你读我指”，规则：一人读声母，一人快 速地找出该声母的卡片。
填空读记声母。
b p m f _d_ _t_ _n_ _l_ ɡ k h _j_ _q_ _x_ _z_h_ _c_h_ _s_h_ _r_ z c s （ _y_ _w_ ）
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。
（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。
（2）交流课程名称。
提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。
（2）查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。
教师范读，学生跟读。
（2）认读“星期”。
①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。
（3）认读“语文”。
①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。
人教(部编版 )一年级上册语文语文园地三(共11张PPT)
语文园地三
an er
ai ang ei en
üe h iu
ie
un
ou
ui ao eng ing
ün
ong inBiblioteka 读一读前鼻韵母拼读练习
yuán quān tuán jié biànhuà
圆 圈 团结
变化
wēn nuǎn nèn lǜ
rén mín
温暖
嫩绿
人民
yīn yuè
chūn tiān zūn shǒu
音乐
春天
遵守
jūn duì
xún zhǎo bái yún
军队
寻找
白云
读一读
后鼻韵母拼读练习
jiàn kāng chǎng duǎn lóu fáng
健康
长短
楼房
guā fēng péng yǒu hán lěng
刮风
朋友
寒冷
shēng bìng huān yíng tóu dǐng 生 病 欢 迎 头顶
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
想一想，小鸟怎么 会“念书”呢？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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一年级上册语文教案 语文园地三 人教部编版
一年级上册语文教案教材版本本教案基于人教部编版一年级上册语文教材编写。
教学目标1.能够听懂、说出汉字及词语的基本读音。
2.能够认读文言文及现代文中的常用汉字。
3.能够理解、理会简单的课文内容。
4.能够初步运用汉字书写基本字形。
教学内容本节课从课本《语文园地》第三篇开始，包括以下内容：1.掌握拼音音节[bēi, nà, lǎo, shǔ]的发音和意思。
2.能够朗读、理解并背诵课文。
3.能够认读生字：白、哪、老、鼠，并在完成作业时正确书写。
教学重点1.能够准确发音音节[bēi, nà, lǎo, shǔ]。
2.能够正确理解并背诵课文。
3.能够认读生字：白、哪、老、鼠，并在完成作业时正确书写。
教学难点1.生字认读及正确书写。
2.理解课文中的句子和情节。
教学过程导入环节1.引导学生看课文第三篇的课题，引导学生猜测课文内容。
2.通过图片引导学生想象故事情节，提高学生的兴趣。
正文1.听读课文，模仿语音模型并勾画出重点语调；2.跟读课文，并加强发音准确性；3.认读生字并在练习本上进行书写练习；4.听故事并理解其中的情节，发表个人观点并回答问题。
总结1.整理本次课学习主要内容；2.回答难点问题；3.进行小组交流及汇报。
师生互动方式1.教师使用提问启发学生思考及探究；2.学生分组互动，手抄、口述都有，既能满足多样化教学要求，也能锻炼学生表达能力；3.学生上台发表个人观点并与全班进行讨论。
实施方法与监控评估1.采用自主学习与合作学习相结合的方法；2.加强讲解生字的词义且要善于引导学生搜集资料；3.在教学过程中对学生的口语表现、听写成绩进行记录，及时监控评估学生的学习状况。
教学资源1.教学课件：包含朗诵、认字、写字、听力练习等环节；2.课本资料：包括图片、生字、人物传记等。
反思与完善1.认真备课，制定有针对性的教学方案，让教学更加具体和实际；2.加强配合校外课外活动，丰富教学内容，使教学更加完善；3.关注学生学习效果，及时调整教学方法，调动他们的积极性。
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地三》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。
预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。
5.认识新偏旁人字头。
人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。
带有人字头的字：全、从、个、今、伞……
6.学写生字“午”和“下”。
（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。
（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。
午上横短，下横长，两横距离要适中。
竖画正直，居中。
下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
5.活学活用。
出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。
（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。
如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。
还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、说句子、识字写字、背诵诗歌、口语交际等。
具体涉及教材的章节有：词语搭配（p.19）、读词语（p.20）、说句子（p.21）、识字写字（p.22）、背诵诗歌（p.23）、口语交际（p.24）。
二、教学目标1. 学生能够掌握词语搭配的基本规律，运用到实际情境中。
3. 学生能够用所学的词语和句子进行简单口语表达，提高口语交际能力。
4. 学生能够认识并书写本节课的生字，积累词汇量。
5. 学生能够背诵诗歌，感受诗歌的韵味。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配、句子表达、生字书写。
2. 教学重点：词语的正确朗读、运用词语进行口语交际、生字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、生字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的主题。
2. 新课内容：a. 词语搭配：教师讲解词语搭配的规律，出示词语卡片，引导学生进行搭配练习。
b. 读词语：教师示范朗读，学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
c. 说句子：教师给出句型，引导学生用所学的词语填充句子，并进行口语表达。
d. 识字写字：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行书写练习。
e. 背诵诗歌：教师示范背诵，学生跟读，逐步达到熟读成诵。
f. 口语交际：设置情境，引导学生运用所学词语和句子进行口语交际。
3. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、美丽、高大2. 生字：大、小、多、少、红、黄3. 句子：天空有（）的云朵。
地上有（）的花朵。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据词语搭配规律，完成下列搭配：（）的云朵、（）的花朵。
b. 用所学的词语和句子，写一段话描述你的好朋友。
2024年部编版一年级语文上册语文园地三精彩教案
2024年部编版一年级语文上册语文园地三精彩教案一、教学内容1. 诗歌《金秋》2. 拼音练习：声母、韵母、整体认读音节3. 词语理解：丰收、金黄、硕果、飘香4. 造句练习：用所学词语造句二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、生词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对秋天的感知和审美能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的掌握，词语的运用。
2. 教学重点：诗歌的朗读与理解，生字、生词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：学习诗歌《金秋》，引导学生理解诗歌的意境，感受秋天的美。
3. 拼音学习：结合教材，学习声母、韵母、整体认读音节，并进行课堂练习。
4. 词语理解：学习本课的生词，引导学生理解词语的意思，并用词语造句。
5. 造句练习：让学生运用所学词语进行造句，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 板书诗歌《金秋》3. 板书拼音、生字、生词4. 板书造句示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读诗歌《金秋》，并背诵。
（2）抄写本课生字、生词，每个写5遍。
（3）用所学词语造3个句子。
答案：（1）略（2）略（3）示例：秋天到了，金黄的稻谷飘香，丰收的季节真美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秋天的感知和审美能力有所提高，但对拼音的掌握仍有待加强，下节课需重点巩固。
2. 拓展延伸：让学生收集秋天的图片或实物，进行观察、描述，培养观察力和表达能力。
组织一次秋游活动，让学生亲近大自然，感受秋天的美。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的掌握，词语的运用。
2. 教学重点：诗歌的朗读与理解，生字、生词的学习。
3. 作业设计：作业题目的难易程度和答案的准确性。
一年级上册语文课件-语文园地三 人教部编版(共10张PPT)
掌握本单元的生字词，提高识 字能力
理解课文内容，培养阅读理解 能力
培养口头表达能力，提高写作 水平
感受中华优秀传统文化，培养 人文素养
本单元生字词 的读音、笔画、 结构等基本知
识
生字词的组词、 造句、例句等
应用知识
生字词的辨析、 比较、区分等
深入知识
生字词的记忆 方法、技巧等
辅助知识
《秋天》这篇课文以秋天为主题， 通过描绘秋天的景色和景象，表 达了作者对秋天的感受和喜爱之 情。
制作时间：XXXX 年XX月XX日
制作团队：XXX团 队
制作背景：为了提 供更好的教学体验 ，提高学生的学习 兴趣和成绩
制作目的：为一年 级上册语文课程提 供丰富的教学资源 和辅助工具，帮助 学生更好地掌握语 文知识
掌握本单元的生 字
掌握本单元的词 语
学会正确书写本 单元的生字
学会正确运用本 单元的词语
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习状态和掌握情况
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度
测验或考试成绩：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力
改进措施：根据学生的学习效果反馈，制定相应的改进措施，如调整教学方法、加强辅导 等，以提高教学效果。
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 方 法 与 手 段 06 教 学 评 价 与 反 馈
一年级上册语文课件-语文园地三 人教部编版 课件封面 语文学习园地
姓名：XXX 单位：XXX学校 制作时间：XXXX年XX月XX日 制作目的：帮助学生掌握语文知识，提高语文素养
《江南》这篇课文以江南水乡为 背景，通过描绘江南的美景和风 土人情，表达了作者对江南的热 爱和怀念之情。