我的植物朋友习作教学设计讲课讲稿
统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案(共两课时)
统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：我的植物朋友教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组主题：感受多彩春天课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三年级教研组目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
善于观察生活，能不拘于形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容写清楚。
学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达需求正确使用标点符号。
学情分析基于习作：孩子们对花草植物比较熟悉，如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点，写出自己对植物的喜爱之情，还需有一定的方法，教师要加以指导，学会了方法学生就能做到有话说，并对写作产生浓厚的兴趣。
教材分析本次习作选择自己喜欢的一种植物，通过引文中提出的内容仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己的观察按一定顺序写出来。
难点在于指导学生如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点。
习作要写出自己对植物的喜爱之情。
教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物；学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.要把观察和感受到的写具体。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
评价任务：1、通过展示、交流的方法学会观察植物，介绍清楚一种你喜爱的植物。
2、通过教师指导范文引路的方法，学会写作方法，按一定的顺序写出植物特点。
教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭题解题活动一：1、这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》抓住题眼（植物）（朋友）相机板书。
2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）环节二展示喜欢的植物记录卡活动一：1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》指导课和讲评课教学设计
三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》指导课和讲评课教学设计《我的植物朋友》习作指导课教学设计【习作内容】我的植物朋友选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
【教材分析】《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。
本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。
【教学目标】1.通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。
3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【教学重点】运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。
【教学难点】运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【课前准备】学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。
【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。
在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。
家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。
（课件出示各种植物图片）2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。
（板书课题：我的植物朋友）出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
《我的植物朋友》作文第一课时教案和课件
《我的植物朋友》作文第一课时教案和课件下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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统编版语文三年级下册习作《我的植物朋友》公开课一等奖创新教学设计_1
统编版语文三年级下册习作《我的植物朋友》公开课一等奖创新教学设计《我的植物朋友》教学设计一、教材分析《我的植物朋友》是部编版小学语文三年级下册第一单元的习作内容。
本单元以“可爱的生灵"为主题，旨在引导学生观察和感受大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
本次习作要求学生选择一种自己喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，表达出自己的感受。
本次习作的教学重点是引导学生观察植物的特点，并用恰当的语言进行表达，教学难点是如何运用修辞手法，使描写更加生动形象。
二、教学目标1. 知识与技能目标：选择一种自己喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，表达出自己的感受。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、展示等方式，提高学生的观察能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对植物的热爱之情，增强学生保护环境的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察植物的特点，并用恰当的语言进行表达。
2. 教学难点：如何运用修辞手法，使描写更加生动形象。
四、教法学法1. 教法：直观演示法、启发引导法、小组讨论法2. 学法：观察法、合作探究法、练习法五、教学过程1. 导入：教师展示一些植物的图片，让学生猜一猜这些植物的名字，并说说它们的特点。
教师引导学生思考：如果要选择一种自己喜欢的植物来写一篇作文，应该怎么写呢？2. 回顾所学，指导方法：- 回顾第一单元的课文《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》中的重点词句段，让学生体会作者是如何描写植物的外形、颜色、气味等特点的，是如何运用比喻、拟人等修辞手法的，是如何表达自己的感受的。
- 以《燕子》为例，让学生找出文中描写燕子外形的句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
”并分析作者是如何运用比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀，使描写更加生动形象的。
三年级下册第一单元习作我的植物朋友公开课一等奖创新教学设计
三年级下册第一单元习作我的植物朋友公开课一等奖创新教学设计我的植物朋友教学设计单元迁移本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》（惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽Q文中俊俏敏捷的燕子，婀娜多姿的荷花，新奇有趣的各种昆虫在作家们笔下鲜活生动，情趣盎然，这些都源于作者的细致观察记录和生动形象的语言表达。
本单元的语文要素之一是“试着一边读一边想象画面”，并在课后助读系统中提示学生关注作者的情感，将“文字一画面一感情”有机结合，使学生体会作者细致的观察和独特的感受。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，也为本单元学生习作表达提供可借鉴的范式。
教学定位本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
这是以“观察”为起点的习作训练，学生在学习三年级上册第五单元“观察与发现”时，已经初步了解作者是怎样留心观察周围事物的。
本次习作在此基础上明确了“写清楚”的要求，即把观察所得写清楚，将观察时的感受写清楚。
这是第二学段习作训练的起点，也是重点。
这一目标为后面第二单元”把图画内容写清楚”，第四单元“把实验过程写清楚”，以及四年级写景类，写事类文章写清楚夯实基础。
我们希望通过本单元的练习，进一步提高学生的观察能力和表达能力。
要点提示本单元的习作是《我的植物朋友》，要求把观察和想到的写清楚。
这在教学内容上要做到两点，一是把观察到的写清楚，二是把内心感受写清楚。
学生观察得清楚能做到，写地清楚就是能力的提升了。
将记录卡中的内容转化成习作，学生在表达上可能会直接读记录卡，会出现“标签式”的误区。
教学中要整合教材以及同伴作品等资源，搭建习作和评改的支架，运用多种策略阅读，引导学生发现问题，最终习得行文结构和表达方法。
教学目标：1.借助记录卡介绍植物朋友，能写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
小学语文人教版(部编)三年级下册《习作：我的植物朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学语文人教版（部编）三年级下册《习作：我的植物朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会从多方面认真细致观察，准确描写植物的方法，为自主习作提供必要的素材。
2、能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。
3、继续培养自主修改作文的能力，不断提升语言表达能力。
教学重点：学会观察事物的方法，能够认真仔细地观察。
教学难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察、感受。
教学过程：
一、情境导入：这节课我们上一节习作指导课。
首先来欣赏一组图片。
（学生欣赏图片）同学们，是什么把我们的生活环境装扮得这么美丽？是我们的植物朋友。
（板书课题）
二、感知素材：。
部编语文三下习作《我的植物朋友》优秀教学设计(含反思)
第一单元习作：我的植物朋友教学目标1.选择自己熟悉或者喜欢的一种植物2.引导学生观察身边的美景,按照一定的顺序描写植物。
3.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用。
重点、难点重点：选择自己熟悉或者喜欢的一种或一类植物。
突破方法写之前仔细观察,看看这种植物有什特点,试着将自己的观察和感受写清楚。
难点：写的时候从自己对于植物的观察和感受出发写。
突破方法：从实际出发,尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
教法与学法教法：引导法、点拨法、情境教学法。
学法：自读自悟法、自主合作探究法教学准备：多媒体课件、记录卡卡片。
课时安排：建议1课时。
一课时课时目标：1.选择自己熟悉或者喜欢的一种植物2.引导学生观察身边的美景,按照一定的顺序描写植3.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用一、谈话导入1.师:同学们,春天来了,你们有没有新发现呢?你们能说给大家听听吗?2.师:最近几天,老师也在留心我们的生活,我也有许多新发现。
我发现柳条在发芽、长叶了,嫩绿的柳条在微风中,轻轻地飘呀飘,真像小姑娘的长发;我发现一场绵绵的春雨过后,小草长得更快了,花儿开得更欢了;我还发现春天来了,阳光更暖和了,我们小朋友穿的衣服越来越少了,人呢,越来越精神了。
(板书:我的植物朋友)教师用多媒体课件出示几张植物的图片。
学生讨论回答,老师相机指导。
范文引路,学会“发现”。
1.导人:老师有一双会发现的眼睛,大家也有一双会发现的眼睛,老师为“桃花”做了一个观察记录卡(记录卡卡片),大家也为自己喜欢的植物做一份可以吗2.学生自读。
思考:要如何做呢?3.讨论交流。
重点讨论植物的哪些特点需要记录下来。
4.教师小结:老师从“桃花”的名称、样子、颜色、气味和其他五个方面为它做了一份观察记录卡,你们还有什么补充的吗？师生一起讨论。
三、补充想象,丰富画面少教师用多媒体课件出示植物图片。
1.师:知道了植物的基本信息后,大家觉得还缺少什么吗?根据学生回答,板书:除了看,我们还要摸一摸,闻一闻…2.师:少了其他的方式你们会觉得怎么样?(不真实)3.师:接下来我们应该怎样去弥补呢?(我们可以走出校园,走进自然,去草丛,去树林,去池塘,去田野寻找“发现”)四、各抒己见,细说“发现”1.同桌互相说说自己的发现。
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统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一
我的植物朋友
（三课时）
衢州市白云学校 徐慧
一、教材分析
统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意
在引导学生观察自然、记录自然。习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关
的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。
三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需
指导。为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和
框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意
写、有东西可写，进而喜欢写。本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清
楚。教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写
作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在
不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。
本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优
美，能表达出自己的感受。主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结
合。
二、教学目标
1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。
2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。
三、教学准备
1、 教学所需PPT课件
2、 教学设计中的各类学习单
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四、教学过程
第一课时
（一）导入
1、 激趣导入
由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题
一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。
课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。
2、 今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！
（板书课题：我的植物朋友）
（二）介绍植物
1、课件出示各种植物图片。提问：你最喜欢什么植物？为什么？
2、介绍你最喜欢的植物
（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些
方面？
引导学生说，师相机板书：样子 颜色 气味 其他
老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。（课件出示）
植物介绍小贴士
1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气
味，你还知道它的什么特点？
2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗
星。
植物介绍评价表
1、 他介绍了植物的好几个方面了吗？ （ ）
2、 他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（ ）
3、 他的表述自信、响亮吗？ （ ）
（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。
（教师巡视）
（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。
师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！
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4、总结观察方法
师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你
是通过哪些方法了解植物的呢？
引导学生总结，师相机板书：看一看 摸一摸 闻一闻 查一查
（三）制作植物介绍卡
1、出示桃花记录卡（教材插图）
师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了
下来。
学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。
2、出示柳树记录卡
学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。引导学生，针对不同
植物，根据植物特点灵活记录。
3、总结植物记录卡制作方法
先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。
1、 图文结合。将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也
可以。
2、 用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分
类记录下来。
3、 根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。
备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，
引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。提高学生观察记录
的质量，为习作做准备。
板书设计：
我的植物朋友
看一看 摸一摸 闻一闻 查一查
样子 颜色 气味 其他
（大小、形状……）
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第二课时
（一）揭题导入
师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。
（课前板书课题）
（二）、植物推销大会
1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完
你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。
2、引导学生说一说，怎样介绍。之后课件出示“小贴士”：
1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。
2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。
3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！
3、植物推销大会
（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。
（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠
正。因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，
注意对有缺点学生的鼓励。
此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”
这样问答式的表达，要纠正。学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优
美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。教师相机板书。
评价表
1、 介绍全面，条理清晰。听完后我对该植物有了基本了解了。（ ）
2、 特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。 （ ）
3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。（ ）
（三）、片段写作
师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。现在让我们
拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！
1、 总结写作方法
引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。
2、 根据写作学习单，开始片段写作
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写作学习单：
植物名称：
花骨朵
样子
颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）
气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）
其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可
挑选最感兴趣、最特别之处来写）
写作小提示：1、要写得有条理。2、要写得具体、详细。3、要写出自己
的感觉、感受。
3、 当堂评价
挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。肯定优点，指出缺点。重点
引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的
感受。教师相机板书。
4、 学生修改习作
（四）写开头、结尾、题目
1、写结尾
（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它
的喜爱之情吧！
（2）学生写。师巡视。
（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。引导：结尾表达真情
实感。
2、写开头。
课件出示优秀开头范例。学生仿写。引导：开头简洁，直接切入主题。
3写题目
花瓣
花蕊
花朵
大小、数量、形状、远看、近看、给你的感觉（像……，让
我想到……）
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出示题目提示：
1、 直接把植物名称作为文章题目
2、 在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。
3、 以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。
（五）总结
启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。
同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。春天到了，希
望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，
留住心中的美好，做一个生活的有心人！
板书设计：
样子：大小、形状、数量、远看、近看……
颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……
气味：浓淡、远处闻、近处闻……
其他特点
第三课时
本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，
提高学生的习作质量。
1、 挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。
2、 挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。
3、 修改自己的习作。
习作评价表
1、他的文章很有条理。（ ）
2、他对植物的描写非常生动、细致。其中，我最喜欢的词语和句子是：
3、他的习作值得我学习之处是：（可写观察的角度或我的感受方面）
多
角
度
给
我
的
感
觉
（比喻、拟人、想象、联想）
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