基于思科模拟器的计算机辅助教学的研究
模拟实训模式引导下计算机公共课教学模式的探究
模拟实训模式引导下计算机公共课教学模式的探究1. 引言1.1 研究背景计算机技术的迅速发展带来了计算机公共课教学模式的不断更新和探索。
传统的计算机公共课教学模式往往以理论教学为主，缺乏对实际操作能力的培养。
而随着模拟实训模式的逐渐兴起，越来越多的教育机构开始探索利用模拟实训模式来提高学生的实践能力和解决问题的能力。
模拟实训模式是指利用虚拟仿真技术和实际场景模拟来进行实践操作的一种教学手段。
通过这种模式，学生可以在类似真实环境的情境中进行练习和实践，从而更好地将理论知识运用到实际工作中。
在计算机公共课教学中，模拟实训模式可以帮助学生更好地理解和掌握计算机操作技能，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
目前对于模拟实训模式在计算机公共课教学中的具体应用和效果还缺乏系统的研究和总结。
本研究旨在探讨模拟实训模式对计算机公共课教学模式的引导作用，旨在为提高计算机公共课教学质量和学生实践能力提供新的思路和方法。
1.2 研究意义研究模拟实训模式在计算机公共课教学中的应用，有助于探索创新的教学方法和手段，提高教学效果和教学质量。
通过案例分析和实践经验总结，可以为教师提供更多实践性教学的参考，帮助他们更好地指导学生学习。
研究模拟实训模式引导下的计算机公共课教学模式的优势，对于推动教学改革和教学模式创新具有积极的意义。
对模拟实训模式引导下计算机公共课教学模式进行探究具有重要的应用意义和推动作用，有助于提高教学质量，促进学生的综合能力和实际操作能力的提升。
1.3 研究方法研究方法是科学研究的方法论基础，对于研究问题的解答和结论的确立至关重要。
本研究将采用比较研究法和实证研究法相结合的方法，具体步骤如下：我们将通过比较研究法，对传统计算机公共课教学模式和模拟实训模式进行深入分析，探讨它们在教学效果、学生参与度、实用性等方面的差异和特点，为后续研究提供理论基础。
我们将结合实证研究法，选取几所高校作为研究样本，通过问卷调查、访谈和实地观察的方式，收集并分析学生、教师和专家的意见和建议，从而全面了解模拟实训模式在计算机公共课教学中的应用情况和效果。
思科模拟器在计算机网络创新教学中的探究与实践-2019年精选文档
思科模拟器在计算机网络创新教学中的探究与实践-2019年精选文档思科模拟器在计算机网络创新教学中的探究与实践计算机网络课程不仅是计算机类专业的必修课程，也是信息类、电子类、通信类专业学生必须学习的课程。
对计算机网络课程的学习，多数老师和学生普遍认为面授不可或缺，但实践操作更为重要，对于服务器配置、组网、安全技术等部分一定要通过现实操作、实践动手才能真正掌握，学生必须从实践操作中才能真正掌握网络技能，并在今后的工作中学以致用。
但目前的教学情况多数是以课本的理论知识为主，实验实践课时数较少。
究其原因，主要是很多院校由于资金支持不足，没有建设网络设备先进的实验室，或是设备的数量达不到教学需求，导致现有的实验教学环节没能起到应有的作用。
学生不能掌握实际操作能力，在创新探索上就不能有好的建树。
对于计算机网络这种有着广泛应用、具有很强实用性、知识理论复杂、实践性很强的课程，研究出一套理论知识与实践教学相辅相成的教学方法，具有重要的意义。
为此，本文拟对思科模拟器在计算机网络中创新教学中的作用及实践进行深入探究。
一思科网络模拟器思科网络模拟器（Cisco Packet Tracer）是由Cisco公司开发的一款网络仿真软件。
它通过全新的图形化用户界面和多媒体的Flash动画，为教师提供了多样化、个性化的授课支持，也为学生学习网络基础知识、设计网络拓扑结构、配置网络设备、排除网络故障提供了网络仿真环境，有利于鼓励开放性操作，提高学生发现并解决问题的能力。
学生可以享受到丰富和高度互动的学习体验，提高学生对网络课程的学习兴趣，有效解决网络实验室不足、网络设备严重缺乏带来的不利影响。
思科网络模拟器具有以下几方面的特点：1.提供了丰富的网络设计构件思科网络模拟器提供了丰富的网络构件，比如各种型号的交换机、路由器、主机、无线AP及通信媒介等。
用户只需点击鼠标，即可轻松地将所需网络设备添加到所设计的网络中，并且可通过图形用户界面或文本界面对网络设备进行基本参数配置。
计算机辅助教学中的虚拟现实技术研究
计算机辅助教学中的虚拟现实技术研究现代教育越来越倾向于利用计算机技术和互联网平台进行教学。
计算机辅助教学已经成为大部分教育机构的普遍做法。
现在，虚拟现实技术已经成为未来教育的重要且炙手可热的话题。
通过使用虚拟现实技术，学生们可以在虚拟环境中获得更加真实的体验，并且使他们更加积极主动地参与到学习过程中来。
本文就虚拟现实技术在计算机辅助教学中的应用进行深入探讨。
第一章：虚拟现实的概述虚拟现实技术（VR）是模拟现实世界的一种技术。
虚拟现实技术基于计算机构建虚拟环境，并通过控制感官输入设备使用户与虚拟环境交互。
这包括使用头盔、触觉手套以及其他设备来创造最真实的感官体验。
VR技术可以帮助教师和学生通过模拟复杂或危险的情境，为学生提供更好的学习表现机会，例如卫生学生可以使用VR技术掌握卫生原则并避免接触感染。
此外，VR技术还可以帮助学生更好地理解3D和动画模型。
第二章：虚拟现实教学的历史与发展虚拟现实技术的历史可以追溯到20世纪60年代。
一开始，科学家们主要使用计算机来模拟现实世界的物理和化学过程。
到了80年代，随着计算机技术和图形学的发展，虚拟现实技术进一步得到发展。
现在，VR技术已经成为广泛使用的技术，我们可以看到它在各个领域中得到广泛应用，包括娱乐、医疗、工业等。
在教育行业，利用虚拟现实技术提供学生最真实的学习体验已经成为重要的探索方向。
应用虚拟现实技术进行教学可以让学生在保持安全的同时学习更多的知识，并且降低学习成本。
第三章：虚拟现实技术在教育中的应用3.1 基础教育在基础教育中，虚拟现实技术提供了优秀的工具，帮助学生学习各种知识。
在科学类课程中，VR技术可以通过让学生观察分子的运动或者行星的位置，使学生更好地理解科学知识。
在体育科学中，通过使用VR技术，为学生提供更真实的练习环境，使学生更好地了解运动技巧。
3.2 职业教育在职业教育中，VR技术可以提供更多的机会，助力学生更好地掌握职业技能。
例如，VR技术可以模拟各种生产环境，让学生接触实际工作环境并进行实践练习。
基于Packet Tracer的计算机网络实验设计
基于Packet Tracer的计算机网络实验设计1. 引言1.1 介绍【基于Packet Tracer的计算机网络实验设计】基于Packet Tracer的计算机网络实验设计是一种基于模拟软件的实验教学方法，通过该方法可以在计算机网络实验中模拟真实网络环境，进行各种网络实验和调试。
Packet Tracer是思科公司推出的网络仿真软件，具有图形化界面和丰富的设备模型，可以帮助学生理解计算机网络的基本知识和技术。
在计算机网络实验设计中，Packet Tracer可以模拟各种网络拓扑结构，包括局域网、广域网、虚拟专用网等，实验内容涵盖了网络设备配置、路由器配置、交换机配置、网络拓扑设计等方面。
通过基于Packet Tracer的计算机网络实验设计，学生可以通过模拟实验来巩固和深化计算机网络理论知识，提高实际操作能力和问题解决能力。
基于Packet Tracer的实验设计还可以提供实验指导、实验报告和实验评估等支持，帮助学生更好地完成实验任务和学习目标。
通过这种实验设计方法，教师可以更好地引导学生学习，提高教学效果和学生学习积极性。
1.2 研究背景随着计算机网络技术的不断发展和普及，对于计算机网络实验的需求也越来越大。
计算机网络实验是计算机网络课程中非常重要的一部分，通过实验设计和实践操作，帮助学生深入理解计算机网络原理和技术，并提高他们的实际操作能力。
传统的计算机网络实验存在一些问题，如设备成本高昂、操作复杂、安全性差等，给教学和学习带来了不少困难。
在这样的背景下，研究基于Packet Tracer的计算机网络实验设计，不仅可以为教学和学习提供更便利和安全的实验环境，还可以促进计算机网络技术的发展和应用，具有非常重要的意义和价值。
对于基于Packet Tracer的计算机网络实验设计的研究具有重要的现实意义和理论价值。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨基于Packet Tracer的计算机网络实验设计的实际应用和效果。
浅谈模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用
浅谈模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用1. 引言1.1 引言现在我要讲一下模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用。
随着信息技术的快速发展，计算机网络已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
而计算机网络教学作为培养学生网络技术和应用能力的重要手段，也变得越来越重要。
而模拟仿真技术则能够将理论知识应用于实践中，提高学生的学习兴趣和专业能力。
模拟仿真技术是通过模拟真实的网络环境和场景，让学生在虚拟网络中进行实际操作和实验。
这种技术可以帮助学生更好地理解计算机网络的原理和技术，提高他们的实际应用能力。
在计算机网络教学中，模拟仿真技术具有很大的应用前景。
通过模拟实验，学生可以在不受实际网络影响的情况下，进行大量实践操作，加深对知识的理解。
教师也可以根据学生的实际操作情况及时调整教学进度和内容，提高教学效果。
模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用将大大提高教学的质量和效率，为培养高素质的网络技术人才提供了有力支持。
2. 正文2.1 模拟仿真技术的定义模拟仿真技术是一种通过模拟实际系统运行过程的技术，其中系统的各种组成部分和其相互作用关系被建模和仿真。
通过模拟仿真技术，可以对系统进行各种操作和变化的模拟，并观察系统的响应和性能。
在计算机网络教学中，模拟仿真技术被广泛应用，可以帮助学生更好地理解网络原理和技术。
模拟仿真技术可以帮助学生在虚拟环境中进行实际操作，实现真实网络环境下的网络配置、故障排除等操作。
学生可以在模拟环境中进行实验和练习，提高他们的实际操作能力。
模拟仿真技术还可以让学生更直观地理解网络原理和技术，帮助他们更深入地学习和理解网络知识。
模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用，可以帮助学生更好地掌握网络知识和技术，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过模拟仿真技术，可以使网络教学更加生动和实用，提高学生的学习效果和学习积极性。
2.2 计算机网络教学的特点1. 跨时空性：计算机网络教学可以突破时间和空间的限制，学生可以随时随地通过网络学习课程内容，不受地点和时间的限制。
思科模拟器在计算机网络创新教学中的应用策略
思科模拟器在计算机网络创新教学中的应用策略作者：袁乾来源：《电脑知识与技术》2020年第24期摘要：现阶段的专业教育发展、创新过程中，计算机网络创新教学是比较重要的组成部分，传统的措施、方法，并不能按照预期设想来得到不错的成果，反而是造成了一定的阻碍现象，难以让同学们在知识的掌握、运用上得到不错的成绩。
思科模拟器的应用，对于计算机网络创新教学而言，是非常不错的技术性措施、方法，该项技术的优势在于，能够对计算机网络创新教学的内容，进行更好的分析和探讨，很大程度上塑造了一个全新的教学空间，同学们和教师的沟通、交流，以及各类教学问题的探讨，包括教学过程中的重点、难点解读等，都可以由此来取得更好的效果。
所以，我们可以加强思科模拟器的应用。
文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：思科;模拟器;网络教学;计算机中图分类号：TP311 ; ; ;文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）24-0065-02从客观的角度来分析，计算机网络创新教学的难度并不低，尤其是当前对于网络技能的要求不断提升，继续按照固定的策略、方法来操作，并不能取得较好的效果，还会由此构成新的挑战。
所以，我们在计算机网络创新教学的体系上、内容上都要不断改善。
思科模拟器的融合过程中，自身虽然表现出较高的有效性，但是在具体的操作上，依然不能表现出任何的放松，需要掌握好计算机网络创新教学的需求，以及自身的优势应用，这样才能在最终的教学成绩上，得到更好的改善。
1 计算机网络创新教学的现状、问题1.1 教学体系不健全就计算机网络创新教学本身而言，自身的一些问题、不足是长期积累的结果，想要在未来的处置过程中取得更好的成绩，必须对自身有一个科学的认知和理性的判断，这样才能促使未来工作的开展，努力得到更好的发展成绩。
结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为教学体系不健全的问题，重点表现在以下几个方面：第一，计算机网络创新教学的过程中，针对同学们的学习诉求，以及社会上的职业标准等，没有开展广泛的搜集与对比，大部分情况下，继续在计算机网络创新教学方面按照传统的灌输式教学来完成，表面上能够实现按部就班的效果，实际上具备的说服力并不高，而且培养的综合人才并不理想，很多人在毕业后依然难以得到良好的就业机会。
浅谈模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用
浅谈模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用随着信息技术的不断发展，计算机网络已经渗透到了各行各业中，并且已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
而计算机网络教学作为信息技术教育中的一个重要组成部分，也面临着众多挑战，比如如何将抽象的网络知识转化为具体的实践操作能力，如何让学生在实践中快速积累经验等等。
而模拟仿真技术正是在这个背景下应运而生，它的出现无疑为计算机网络教学带来了新的发展机遇。
本文将就模拟仿真技术在计算机网络教学中的应用进行探讨。
一、计算机网络模拟仿真技术的基本概念所谓计算机网络模拟仿真技术，是指利用计算机对网络系统进行仿真与模拟，以此来实现对网络系统运行的模拟或者对网络行为的仿真。
这种技术模拟出来的网络环境可以完全符合实际网络环境的特点，而且还可以随时修改网络拓扑结构、网络参数等，从而方便用户进行实验和仿真操作。
在计算机网络教学领域，这种技术可以帮助学生更好地理解网络知识，掌握网络技能，提高网络实践操作能力，并且可以提高网络实验教学的效率与质量。
1. 提供实验环境传统的计算机网络实验教学需要学校投入大笔资金购买大量的硬件设备，同时还需要大量的维护与管理成本，而且存在设备不足、设备老化等问题。
但是采用计算机网络模拟仿真技术进行网络实验教学可以很好地解决这个问题。
学校只需要配置一定数量的计算机并且安装相应的模拟仿真软件即可满足学生的实验需求，而且实验环境还可以根据实际需求进行灵活调整，大大降低了实验成本，提高了设备利用率。
2. 提高实践操作能力采用计算机网络模拟仿真技术进行教学，可以让学生在虚拟的网络环境中进行实际操作，学生可以通过模拟实验来进行各种网络配置、故障排除等实际操作，进而提高了学生的实践操作能力。
学生可以通过模拟实验在不断的实践中积累经验，熟练掌握各种网络设备的使用方法及故障排除技巧，为将来的工作奠定了坚实的基础。
3. 提高教学效率通过计算机网络模拟仿真技术进行网络教学，可以使得教师更加方便地布置实验任务，实验数据的收集和分析等工作也更加简单。
PacketTracer模拟器在计算机网络理论教学中的应用
Packet Tracer 模拟器在计算机网络理论教学中的应用1 Packet Tracer 模拟器简介Packet Tracer 软件是Cisco 公司开发的网络仿真工具软件，是一个为网络初学者设计的用于提供计算机网络设计、配置和网络故障排除模拟环境的学习平台，支持学生和教师建立仿真、虚拟和活动网络模型。
像任何仿真器一样，Packet Tracer 软件通过一组简化的网络设备和协议模型、真实的计算机网络保留和基准来了解网络行为和开发网络的技巧，学生可在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，软件中实现的IOS 子集允许学生配置设备；并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。
软件具有下列特点：(1) 支持多协议模型：支持常用协议HTi-P 、DNS、TFTP、TeInet、TCP UDR Single Area OSPF、DTP VTP and STP,同时支持IP、Ethernet 、ARP、wireless 、CDP、Frame Relay、PPP、HDLC、inter-VLAN routing and ICMP 等协议模型。
(2)支持大量的设备仿真模型：路由器、交换机、无线网络设备、服务器、各种连接电缆、终端等，这些设备是基于CISCO 公司的。
还能仿真各种模块，在实际实验设备中是无法配置整齐的。
提供图形化和终端两种配置方法。
各设备模型有可视化的外观仿真。
(3)支持逻辑空间和物理空间的设计模式：逻辑空间模式用于进行逻辑拓扑结构的实现；物理空间模式支持构建城市、楼宇、办公室、配线间等虚拟设置。
(4)可视化的数据包工具：配置有一个全局网络探测器，可以显示仿真数据包的传送路线，并显示各种模式。
前进后退，或一步步执行。
(5)数据包传输采用实时模式和仿真模式，实时模式与实际传输过程一样，仿真模式通过可视化模式显示数据包的传输过程，使用户能对抽象的数据的传送具体化。
以上这些特点可方便快捷地进行网络的组建、设备的配置、协议的测试等网络技术相关的学习。
基于虚拟现实的计算机辅助语言教学理论、方法与技术
基于虚拟现实的计算机辅助语言教学理论、方法与技术一、本文概述随着信息技术的飞速发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术逐渐渗透到教育领域的各个层面，尤其是在语言教学中展现出巨大的潜力。
本文将深入探讨基于虚拟现实的计算机辅助语言教学（Computer-Assisted Language Learning，简称CALL）的理论基础、教学方法和技术应用，旨在揭示VR技术在语言学习中的独特价值和未来发展趋势。
本文首先将对虚拟现实技术的概念和特点进行简要介绍，明确其在计算机辅助语言教学中的定位和作用。
随后，文章将详细阐述基于虚拟现实的CALL教学的理论基础，包括沉浸式学习、建构主义学习理论等，并分析这些理论如何指导虚拟现实环境下的语言教学活动。
接着，本文将重点探讨基于虚拟现实的CALL教学方法，包括如何利用虚拟现实技术创建仿真的语言学习环境、设计富有吸引力的语言学习任务、以及如何通过交互式的语言实践提升学生的语言应用能力等。
文章还将对虚拟现实环境下的学习评估和反馈机制进行讨论，以确保教学的有效性和持续性。
本文将展望虚拟现实技术在计算机辅助语言教学中的未来发展趋势，包括技术本身的进步、教学方法的创新以及与其他教育技术的融合等。
通过全面深入地分析虚拟现实技术在语言教学中的理论、方法和技术，本文旨在为教育工作者和研究者提供有益的参考和启示，共同推动语言教学的创新与发展。
二、虚拟现实技术在语言教学中的理论基础虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术在语言教学中的理论基础主要源自认知心理学、建构主义学习理论以及二语习得理论。
这些理论为VR技术在语言教学中的应用提供了坚实的理论支撑。
认知心理学强调人类思维过程的信息处理机制，而虚拟现实技术通过模拟真实环境，为学习者提供了直观、生动的语言学习体验。
学习者可以在虚拟环境中与虚拟人物进行互动，进行角色扮演，从而更深入地理解语言的实际应用。
VM虚拟机和思科P1软件在计算机网络课程教学中的应用
VM虚拟机和思科P1软件在计算机网络课程教学中的应用【摘要】分析计算机网络课程教学中存在的问题，探讨VM虚拟机和思科PacketTracer软件在计算机网络课程教学中的应用。
【关键词】VM虚拟机思科PacketTracer软件计算机网络课程教学应用计算机网络课程的教学目的是使学生掌握计算机局域网的设计、组建与维护的基本技能。
该课程实践性很强，因此，需要给学生创造出足够多的实践动手机会。
本文分析计算机网络课程教学中存在的问题，探讨VM虚拟机和思科PT软件在计算机网络课程教学中的应用。
一、计算机网络课程教学中存在的问题（一）实验设备不足计算机网络课程在教学中实训项目很多，如南宁学院目前开设的中小型网络组建这门课程，实训项目多达21项，各项实训均需要众多的实验设备来支撑。
例如“网络服务器搭建”这一实训，就要求每个人需要有1台装有WindowsServer2003操作系统的计算机充当服务器，同时还需要1～2台装有Windowsxp操作系统的计算机充当客户机进行测试。
总之，这门课程的每一个实训均要求学生动手实践才能掌握相关技巧，因此这些设备的需要量很大。
然而，实验设备是稀缺资源，如果不科学规划使用这些资源，仅靠学校每年对计算机实验室的投入是解决不了问题的。
（二）场地不足我们可以就前面提到的“网络服务器搭建”这一实训算一个简单的经济账：假设每个班的人数为40人，要完成这个实训需要服务器40台，需要测试机80台，两项合计共120台。
仅此实验，一个40人的班级就要占用120台计算机，如果按40台计算机建一间实验室，那就是需要3间实验室。
而往往每个学期同时开课的班级不少于4个这样的班级，那就至少需要建设12间实验室才能满足需求。
其他计算机课程教学的实训同样对实验室的需求量很大。
如何在有限的实验场地完成如此艰巨的教学任务，这是一个很具挑战性的问题。
（三）管理不到位计算机实验室管理员通常都是一个人同时管理几间实验室，而鉴于计算机网络课程教学的特殊性，就必须在管理环节上加强管理力度。
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2018年第8期蓓e与电胭China Computer&Communication教摩与教育信息化基于思科模拟器的计算机辅助教学的研究肖泽(清远市技师学院，广东清远511517)摘要：计算机网络技术日新月异，在技工院校学习计算机专业的学生更要很好掌握该门技术，但是由于学校设施 不完善、教材编写不准确以及学生之间的差距，致使该门课程变成了枯燥无聊的理论课。
学生只能够学到一些理论知识，实际操作能力弱。
笔者针对基于思科模拟器的计算机辅助教学进行了相关探讨，简单阐述了技工院校网络配置的现状、思科软件的优点以及思科软件的网络教学配置，希望可以为相关人员提供一些参考。
关键词：网络教学；思科软件；模拟器中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1003-9767 (2018) 08-237-02Research on Computer Aided Teaching Based on Cisco SimulatorXiao Ze(Qingyuan City Institute of Technology,Qingyuan Guangdong511517, China)Abstract：Computer network technology is changing rapidly,the students who study computer science in technical colleges and universities should master the technology well,but because of the imperfect facilities,inaccurate writing of textbooks and the gap between students,the course has become a boring theory course.Students can only learn a little theoretical knowledge and have no thoughts on the practical operation.In this paper,the author discusses the computer aided teaching of Cisco simulator,and briefly expatiates the present situation of network configuration of technical college,the advantages of Cisco software and the network teaching configuration of Cisco software.We hope to provide some reference for relevant personnel.Key words:network teaching;Cisco software;simulatori背景介绍随着科学技术的快速提高，计算机的发展速度也加快。
中小型企业也在逐渐引入具有高端性能的相关网络设备，这 也对公司使用计算机的员工也提出了更高的技术要求[1]。
现 阶段来看，市场上有许多计算机网络技术培训机构，也逐渐 形成了一定的发展规模，在教学上有很大的优势，但是费用 较高。
由于众多因素的作用导致在计算机网络技术这一方面 的人才市场的缺口很大。
怎样填补这个市场空缺，同样也是 技工院校计算机专业教学需要研究的内容。
虽然目前技工院 校的教学条件得到了一定的改善，但是整体的硬件设备、相 关课程结构和师资力量等资源还是有待提高的。
目前，技工 院校面临的一个问题便是如何把有限的资源进行整合利用，以便开展有效的计算机网络教学。
就我国的现阶段水平来说，教育需求的资源远大于现有 的教育资源。
技工院校的学生在毕业后直接进入相关企业，由于教学设施落后，极大地影响了学生学习的积极性与对本专业的兴趣。
基于此，各个专业教学所需的模拟器与虚拟机 应运而生。
实际上，在相关培训机构学习的学员在接触真正 的设备之前，也是利用模拟器与虚拟机来完成一些原理性知 识的学习，在学会原理后再去操控真正的硬件设备。
2技工院校网络教学配置现状如今信息技术飞速发展，在社会的每个领域都会应用到 计算机网络，所以，对于学习计算机专业的学生来说机遇与 挑战是并存的。
这种现象也促进了计算机行业的发展，对于 技工院校的教师和相关培训机构也提出了进一步的要求[2]。
为了让技工院校的学生能够更好地运用计算机网络技术，就 要先让他们明白计算机网络基本的运行原理、中小型计算机 是如何组建网络的等。
虽然在技工院校中计算机专业已得到 重视，但是对于社会中快速发展的计算机网络技术来说，学 校的教学手段与效果还相差甚远，可以看出在计算机网络教 学中的一些问题。
这些问题具体有：计算机的硬件设置与教 学要求不符，学生在学习相关理论知识后无法通过实践来进作者简介：肖泽（1980-),男，江西吉安人，本科，一级实习指导教师。
研宄方向：计算机教育。
■■教#与教育信息化信豔与电睡China Computer&Communication2018年第8期一步理解记忆相关知识。
一些学生来自农村，接触计算机的 机会相对就较少，而且有些学生初中还没毕业便来到了学校，这使得他们的实际操作能力与抽象的思维能力较差。
有许多 技工院校的情况也是不太理想的，想要引进一些设备是不现 实的，这是因为学校的经费不足，还有就是计算机设备更新 周期短、速度快，会造成较大的资源浪费。
如何解决这一问 题而又不増加学校的负担，便成了一大问题。
面对以上这些问题，计算机专业教师可以在基于思科模拟 器的虚拟网络实验环境中为学生构建实践环节，进行辅助教学。
3思科模拟器的优点思科模拟器是一个在教学中很好的辅助教学工具，该软 件由Cisco公司发明，为计算机网络技术的学习者提供了一 个较好的网络模拟环境[3]。
在该软件上学生可以直接在用户 界面用拖拽的方法构建网络拓扑，该软件的IOS子集允许学 生进行配置设配，而且还为学生提供了在网站进行详细处理 的数据包，能够查看网络随时的运行状况。
使用该软件的优 点主要有以下几点。
3.1节省学校经费思科软件是计算机网络中的一款可以进行免费教学的软 件，在互联网上下载即可使用，非常方便，而且不会收取任 何费用。
这便为技工院校省下了一大笔购买软件、设备等的 资金，尤其是对于比较落后的学校帮助更大。
3.2提高学生专业技能在计算机网络课程中都会让学生学习交换机、路由器、服 务器等设备工作的原理和其在计算机网络中的作用以及各种网 络的通信协议知识等，在开展这些课程的过程中，由于没有具 体操作只是进行知识的讲解，难以理解。
学生很可能会感觉到 无聊枯燥。
但是在利用思科软件以后，就可以通过操作在电脑 上虚拟出相关的硬件设备，然后再去进行相关配置之间的连接。
这样把抽象的理论原理转化为具体的操作与实物，在很大程度 上可以调动学生的积极性，有效帮助学生学习相关知识。
3.3提高实际操作能力使用该软件进行教学可以生动形象且直观地为学生们展 示操作步骤，老师在首次示范后，可以让学生进行实际操作，在构建平台的过程中，教师还能够及时发现其存在的错误，随后指导其改正。
学生在完成任务后还能切实看到自己的劳 动成果，这也大大提升了其学习的自信心。
3.4不收取费用使用该软件，学生可以多次练习，不会收取任何费用。
做错之后可以重新再做，没有损坏设备的顾虑，这是其最大 的优点。
3.5便于监测学生学习成果传统的考试只能检验出学生对于理论知识的掌握程度，而实践考试则能够看出学生的实践能力强弱，思科软件可以为教师提供测试结果反馈。
在考试之前教师可以对实验设置要求，让学生完成后提交，这样可以更进一步了解学生的具体情况。
4思科模拟器的网络教学配置依照现阶段技工院校计算机网络教学与基本原理的教育需 求，使用思科PacketTracer5.3的虚拟网络实验环境便能满足学校日常教学的网络配置环境需求。
可以从三方面来进行配置。
4.1网络理念配置利用思科软件可以辅助讲解OSI七层网络的原理、网络的结构图、TCP/IP协议等相关知识，能够帮助学生进一步掌握基础的网络原理，为将来开展网络配置实践打下良好的基础。
4.2网络的实验配置构建网络的拓扑结构、路由与配置交换机等，可以先由教师为学生们展示操作方法，然后再由学生自己来完成，也可以将学生们分为小组，在课后进行更高一级的网络搭建，有效拓展其学习能力与操作能力。
4.3成果考核在学生完成任务后上交老师，老师可以直接在软件上进行点评与打分，能够检验自己的教学成果和学生的学习掌握情况，还能够发现所存在的问题，及时纠正。
用配置静态的路由为例，例如，一个学校有两栋公寓，每个公寓则是一个独立局域网，为了让两栋楼之间可以正常通信，共享所有的资源，每一个公寓可以用一台路由器连接，两个路由器可以在学校用一条10M的DDN专线来连接，还要进行合适的配置，最后实现两个公寓间的正常通信。
其技术原理为：网络层的设备为路由，其可以依据IP包头信息，选取一条最为合适的路线，将相关数据包发送出去，实现相互之间的访问。
路由器则是根据路由来进行转发与选择路径，路由表就是由许多路由信息构建而成的。
5结语思科软件的使用，为技工院校带来了极大的便利。
既可以为学校节约设备投资的资金，形成新的教学模式，还能够激发学生们学习的积极性与学习专业知识的兴趣，有效提升了学生的实践操作能力，改善了教学效果。
参考文献[1] 王协瑞.计算机网络技术[M].第三版.北京：高等教育出版社,2015.[2] 徐学峰.packet tracer在计算机网络课程教学中的应用[J].北京教育学院报,2016(2).[3] 萧文龙，陈怡如.CISCO ROUTER实用教程[M].北京：中国铁道出版社，2014:115-136.。