(2020年秋季版)广东省河源市七年级语文上册 第14课 犟龟(第2课时)导学案(无答案) 语文版
语文版七年级语文上册课件：14.犟 龟
10．“小乌龟走啊走，越过了种种障碍。”试设想一下，小乌龟除了
课文中所写到的障碍外，还会遇到什么障碍呢？请写出一种。
前面洪水泛滥，青蛙劝小乌龟回去，否则会被洪水冲走。示例二：前面 “虎国”与“狮国”正在两军对垒，刀枪、子弹是不长眼睛的，小燕子 好心地说服小乌龟不要白白去送死等等。
11．语文老师在教这篇课文时，刘娜芬同学突然站起来说：“这只小 乌龟顽固不化，真是不撞南墙不回头。”有同学立即反驳。如果是你， 你会怎么反驳她呢？
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 障．碍(zhàn)g 瞌．睡( kē ) 丧．服( sāng) 遗憾．( hàn) 庆典．(diǎn) 哀 dào( 悼 ) 荒 mò( 漠 ) wō( 蜗 )牛 yāo( 邀 )请
犟．龟( jiàng) 倔 jiàng( 强 ) jù( 聚 )集
2．结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 (1)蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难．过．地告诉乌龟：“你走的方 向完全反了。” “难过”是心里不好受的意思，它在文中表现出了蜗牛能够理解 乌龟的举动，但是非常遗憾而充满同情地告诉乌龟方向走反了。 (2)它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸．福．。
申报交通宣传的人数最多，申报社区卫生和农活体验的较少。 (2)针对表格中的现象，你的建议是
社区卫生和农活体验虽然辛苦，但能真实地体验生活，感受劳动的快乐， 为写作积累素材，提高思想水平和写作能力，所以建议同学们申报参与 社区卫生打扫和农活体验活动。
广东省河源市七年级语文上册第14课犟龟(第2课时)导学案(无答案)语文版
《犟龟》（第二课时）[学习目标]1、理清故事情节，把握童话写作的特点.(重点、难点）2．基本领会“犟”的积极意义,树立正确的幸福观。
（难点）[预习指导］(第一阶段）1．温故知新(方法指导：小组长组织同学放声齐读或自由读。
)找出动物们语言描写的语句，并且放声朗读。
2．想一想，文中知晓消息后，小乌龟想了一天一夜，试想一下，它可能会想了些什么？最终小乌龟到达的并非自己的目标二十八世的婚礼，小乌龟将如何回答小猴子的反问。
（方法点拨：从小乌龟经历来看，发散思想设想一下）答:小乌龟在一天一夜里，想到了：面对小猴子的反问，小乌龟说：3．这篇童话能够抓住动物的自身特征进行生动有趣的描写，试着从文中找出两个实例加以分析说明。
（方法指导：请仔细品味文本，思考,质疑，没有问题是最大的问题，请大胆问.）动物一：描写内容: 动物一: 描写内容：自我评价:书写分准确率：优良中差心得体会：课后巩固练习[基础巩固]1．下列对各句划线词语理解有误的一项是( ）A．很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
（表示不能够被改变）B．在池塘边它看到一个迷迷糊糊的蜗牛。
（神志或眼睛模糊不清）C．当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。
（胸闷，身体不舒服）D．草地上聚集了许多动物,它们都兴高采烈,充满了期待的喜悦.(形容兴致很高，精神饱满）2．有的同学认为小乌龟没能参加狮王二十八世的婚礼，不能算成功，你是怎样看待这个问题的？3．结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”表现了它怎样的精神？在文中具体有哪些表现？这种精神对你的生活有什么启示？[能力提升］阅读理解有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。
乌龟笑着说:“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。
”兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标.到了赛跑的那一天，他们一同出发。
乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进.兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上,并在中途睡着了。
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)教学目标：知识目标：1.了解童话的体裁特点。
2.理清文章的写作思路、领会文章的主题。
能力目标：1.培养学生的发散思维能力、想象力和创新意识。
2.培养学生的口头表达能力。
情感、态度与价值观目标：1.培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。
2.培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。
教学重点难点重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
难点：把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。
童话体裁的特点：1.是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
2.语言通俗、生动。
3.故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
4.常采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
猜一猜脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先(打一动物)犟jiàng:倔强：刚强不屈牛脾气：倔强执拗的脾气。
米切尔恩德（1929-1995），出生于德国，父亲爱德恩德是一位著名的画家。
米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。
1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
阅读思考：1、小乌龟在去参加狮王婚礼的路上遇到了哪些困难和意外？它是怎样说，怎样做的？2、你认为小乌龟是否准时赶上狮王的婚礼？它有获得最后的成功吗？3、题目叫“犟龟”，“犟”的本义是固执，不听人劝。
你认为这篇课文对小乌龟是褒还是贬？小乌龟的“犟”表现在哪些方面？你如何评价这种“犟”？4、文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话，这对表现小乌龟的性格有什么作用？故事情节：开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。
七年级语文上册 第四单元 第14课《犟龟》教案 语文版
犟龟［学习目标］1．了解犟龟的形象。
2．把握文章的主题思想。
3. 理解文中关键语句的含义。
［教学重点］1．了解犟龟的形象。
2．掌握文章的主题思想。
［教学难点］文中关键语句含义的理解。
［学习方式］自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。
［课时安排］两课时［教学过程］一、导入新课同学们都知道龟兔赛跑的故事，谁能给大家讲讲这个故事？请一个同学给大家将故事。
在这个童话故事中，我们认识了一个因坚持而取胜的乌龟，而我们今天还要再来认识一个因为“犟”而成功的乌龟。
这只乌龟究竟犟在何处呢？在它身上又发生了哪些故事呢？让我们来共同学习米切尔·恩德的《犟龟》。
二、出示学习目标1．了解犟龟的形象。
2．把握文章的主题思想。
3. 理解文中关键语句的含义。
三、作者简介米切尔·恩德出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。
米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。
1971年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
四、自读课文，检测字词。
1、自读课文。
请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。
2、检测字词。
出示字词，要求学生读出正确的读音并解释加点词语的意思。
犟（jiàng）遗憾（hàn）荒漠（mò）哀悼（dào）聚（jù）集障碍（zhàng ài）犟．：固执，不听人劝。
荒漠．．：荒凉的旷野。
五、分角色朗读课文，理清故事情节。
1、分角色朗读课文，整体感知文意。
请几个同学分角色朗读课文，要求：注意角色各自不同的特点；注意在不同语言环境下朗读的语气、语速的把握。
七年级语文上册《犟龟》教案
七年级语文上册《犟龟》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《犟龟》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
1.2 教学内容1. 课文《犟龟》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和特点。
3. 探讨故事中的道德观念和价值观。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《犟龟》的作者和背景。
2. 阅读：学生自读课文，理解故事情节。
3. 讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句子。
4. 分析：学生分析故事中的人物形象和特点。
5. 讨论：学生分组讨论故事中的道德观念和价值观。
2.2 教学方法1. 阅读理解：学生通过自主阅读，培养阅读理解能力。
2. 小组讨论：学生分组讨论，培养合作和表达能力。
3. 教师讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。
2. 学生分析能力和讨论能力的评估。
3. 学生价值观和道德观念的评估。
3.2 教学反馈1. 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行评价。
2. 学生互评：学生之间互相评价，互相学习。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予反馈和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《犟龟》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 参考书籍或文章，用于进一步拓展学生的知识。
4.2 教学材料1. 课文《犟龟》的打印文本。
2. 学生分组讨论的表格或卡片。
3. 学生自我评价和互评的表格或卡片。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：介绍课文《犟龟》的作者和背景，学生自主阅读课文。
2. 第二课时：讲解课文中的重点词汇和句子，分析故事中的人物形象和特点。
5.2 时间安排1. 第一课时（40分钟）：介绍课文和自主阅读。
2. 第二课时（40分钟）：讲解词汇和句子，分析人物形象。
《犟龟》第二课时教案(语文版七年级必修) 教案教学设计
《犟龟》第二课时教案(语文版七年级必修) 教案教学设计一、1、教学目标：①、知识和能力：把握文意，理解文章主旨；训练学生探究问题的能力；培养他们在实际生活中分析问题和解决问题的能力。
②、过程和方法：联系生活经验探究文本内容。
③、情感态度和价值观：培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。
2、教学重点：对小龟“犟”的理解；为实现理想而坚持不懈的精神。
教学难点：训练学生联系生活实际进行分析探究问题的能力3、教学课时：第2课时（共2课时）二、教学过程㈠、导入我们已初步了解了来自德国的小乌龟的故事。
谁来复述一下这个故事。
㈡、析“犟”1、小乌龟在赶往狮王的婚礼中遇到了什么样的困难？点拨：路途遥远，婚礼庆典时间紧迫，走错路，途中动物们的劝阻。
2、小乌龟在途中所遇到的动物是如何劝阻的，小乌龟又是如何反应的？点拨：从文中找出蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻小乌龟的内容。
3、如何理解小乌龟的“犟”？讨论后点拨：坚定，执着。
认准目标后，坚定决心，并朝着目标前进。
㈢、议“犟”1、小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，而是参加了狮王二十九世的婚礼，算不算是一个胜利者？讨论后点拨：文章开头作者描写小乌龟的心理“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”就避开了“狮王二十八世的婚礼”。
因而，从作者的创作意图上看，是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这种精神，就一定会劳有所获。
2、大胆地设想一下，假如狮虎大战使狮子洞成为一片荒凉，小乌龟还算不算一个胜利者？试揣摩一下小乌龟的心理。
点拨：至少让小乌龟看到了狮子洞的现实情况，这也是一种新的认识。
3、日常生活中，我们只要学习小乌龟的这种不畏困难、坚持到底的精神，不管谁来劝阻，一味埋头苦干，不断朝着目标前进，就一定能成为胜利者吗？点拨：不是一味蛮干，还应巧干，并虚心听取别人正确的意见。
4、假设，姚明将于12月14日晚8点半在福州大剧院进行NBA宣传，因姚明是我的偶像，我特想参加，大家帮我出出主意。
语文版语文七年级上册第14课《犟龟》ppt课件
3、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有 什么样的特点?注意不同角色说话的语气以及动作、神态。
（嘲笑、同情） 路途太远
（三）品 “犟”
我的决定不可改变
【“心灵的选择题”：当你被 别人轻视时，你会怎么办？】
A、尽力与人争辩，心里不能 存在一点委屈。 B、默默忍受，待时机成熟或 取得成功后再打算。
作 者 ： （ 德 国 ） 米 切 尔 恩 德
·
米切尔·恩德：（1929-1995），德国当代最优秀的 幻想文学作家和儿童文学作家，德语国家的文学评论 界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子 也为成人找回失去的幻想与梦境”。
他的一些著作，如《毛毛》和《永远讲不完的故事》 使他获得了十二个国内国际重要文学奖，为恩德赢得 了世界声誉 。他是一位多产的全方位的作家，作品被 译为近40种文字，总印数超过3000万册，在世界范围 产生了广泛的影响。 代表作品：
（嘲笑、同情） 路途太远
（迷糊、难过） 方向反了
我的决定不可改变 掉转方向继续前进
【“心灵的选择题”：当你努 力了很久，别人却告诉你，你 之前的努力方向是错的，你会 怎么办？】
ａ、改变方向，从头再来； ｂ、一个方向走到底，付出任 何代价也不改变。
（嘲笑、同情） 路途太远
（迷糊、难过） 方向反了
什么样的特点?注意体会不同角色说话的语气以及动作、 神态。
（二）பைடு நூலகம்“犟”
请同学们带着以下要求自由朗读课文： 1、读准字音。
犟（jiàng）龟 遗憾（hàn） 荒漠（mò） 哀悼（ dào） 期 （qī）待 庆典（diǎn） 聚（jù）集 障碍（ài） 邀（yāo）请 瞌（ kē ）睡 丧（sāng）服
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)一、复习导入：什么是童话？童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……二、合作探究：（一）今天我们要学习《犟龟》。
想学好这一课，我们只要弄懂一个字就行了，这个字就是——生：犟。
今天，我们要通过四个环节来学习首先是第一个环节，说“犟”（课件）1、结合课文听读故事，说说故事的起因、经过、结果？2、听完这个故事后，你认为这只小乌龟特别在哪？【犟ｊｉàｎｇ】（课件播放）生听后回答，师根据回答引导总结并出示课件上的答案。
（二）很好，下面进入第二个环节-读“犟” （课件）1、读准字音；2、思考：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？3、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有什么样的特点? 注意不同角色说话的语气以及动作、神态。
让我们带着三个要求速读课文。
读的很认真，下面谁来回答第二个问题：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？引导学生：一天一夜呀，还想了些什么？比如：虽然路很远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。
引导学生注意：想了一天一夜才做的决定，是经过深思熟虑的下了很大决心的，不是草率的一时冲动。
接下来，回答第三个问题：一路上这只犟龟都遇到了谁？生：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦。
（随着回答课件出示）接下来回答你觉得它们各有什么样的特点?这就是我们学习的第三个环节——品“犟”分角色朗读课文一、品蜘蛛①蜘蛛有什么特点：生：嘲笑，同情。
（课件）②它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？生：劝阻。
它劝阻的理由是什么？生：路途太远③小乌龟的反应呢？生：我的决定不可改变。
（板书：我的决定不可改变改变）（课件）【“心灵的选择题” 当你被别人轻视时，你会怎么办？】——A、尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈B、默默忍受，待时机成熟再打算。
七年级上册语文(语文)课件 14.犟 龟
◆结构图解
◆难点突破 1．师：“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这句话有什么作用？ 生：作者用反复的修辞手法多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变 的”，是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并朝着目 标不断前进，给读者留下了深刻的印象。 2．师：小乌龟历尽艰险，到达目的地时，参加的不是狮王二十八世的婚 礼，而是狮王二十九世的婚礼，这应如何理解？ 生：读到此处，不禁使人略感遗憾，但小乌龟毕竟“看到了从未有过的、 最美丽、最盛大的庆典”，虽然这次庆典并非为狮王二十八世举行，背 离了小乌龟的原始目标，但对于小乌龟来讲，享受到了成功的喜悦。有 付出，就会有收获，这就是小乌龟这次艰难旅行的意义所在。
横线上。
(1)甘拜下风 (2)相形见拙 (3)脍灸人口 (4)锐不可当
(5)油光可见 (6)漠不关心 (7)老奸巨滑 (8)故弄玄虚
(9)再接再厉 (10)义不容辞
(2)句中的“拙”应改为“绌”；(3)句中的“灸”应改为“炙”；(5)句
中的“见”应改为“鉴”；(7)句中的“滑”应改为“猾”
3．填入下列横线上的词语正确的一项是( )
(一) 阅读课文3－16段，回答下列问题。 8．从这几段中可以看出小乌龟有什么性格特点？最能体现这一性格特点 的是什么描写？ 不怕困难，勇往直前，有一股犟劲。语言描写，如“我的决定是不可改 变的”。 9．文中对蜗牛、壁虎用什么词语形容？有什么表达效果？ 蜗牛：迷迷糊糊；壁虎：正在打瞌睡。突出了蜗牛、壁虎安于现状、懒 惰的性格，与小乌龟形成鲜明对比。 10．犟龟听了蜗牛对它说的话后是怎样说的？怎样做的？这符合它的性 格吗？为什么？ “非常感谢你给我指路”。它掉转方向，一步一步坚持着。符合，它的 性格是“犟”，但不是绝对不听劝，有助于实现目标的正确劝告，它是 乐意听取接受的。
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)共3篇
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)共3篇《犟龟》教案 (语文版七年级上册)1《犟龟》教案 (语文版七年级上册)前言初中语文教学是学生形成语言能力的重要阶段，而教材则是教师教授语文知识和技能的基本工具，也是教师提高教学质量的重要依据。
《犟龟》教案是根据语文版七年级上册的教材编写的，具有一定的实用性和参考性，对于初中语文教师教授这一教材具有一定的帮助和指导作用。
一、主题与目标1. 主题：《犟龟》阅读教学2. 目标：通过本节课的教学，学生应该能够：（1）了解《犟龟》的作者和背景；（2）掌握《犟龟》的故事情节和主题；（3）理解社会风貌和人物性格；（4）培养学生的思考能力、表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 课文解读（1）文章背景及作者介绍。
（2）文章梗概与结构。
（3）故事情节及主题。
（4）社会风貌和人物性格。
2. 阅读与理解（1）帮助学生理解课文，并能回答相关的问题。
（2）指导学生通过课文深入思考，提高表达能力和创新能力。
三、教学手段1. 集体讨论（1）教师可以根据课文内容，采用集体讨论的方式，引导学生深入挖掘课文背景、人物性格、故事情节等相关知识点。
（2）教师也可以组织小组活动，让学生们自己讨论，分享自己的观点和看法，加深自己对课文的理解和把握。
2. 知识点讲解（1）教师可以通过多媒体设备，将课文中一些重要知识点的讲解呈现给学生。
（2）教师可以为学生准备一些相关的图片、资料等，使学生更加直观地感受和理解课文内涵。
3. 课堂演练（1）教师可以在课堂上组织一些练习，让学生在实践中深入理解课文内涵。
（2）教师可以为学生准备一些测试题目等，让学生进行课后练习，检测自己对知识点的理解和掌握程度。
四、教学设计1. 教学前期准备（1）教师准备教案和相关的教学素材，如图片、视频等。
（2）教师为学生构建学习环境，准备好教室和设备。
（3）提前针对本课内容进行充分准备。
2. 教学具体操作（1）教师简要介绍一下课文情况。
（2）教师向学生展示课文图片和相关资料，并带领学生回忆相关知识点。
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《犟龟》（第二课时）
[学习目标]
1、理清故事情节，把握童话写作的特点。
（重点、难点）
2．基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
（难点）
[预习指导]（第一阶段）
1．温故知新（方法指导：小组长组织同学放声齐读或自由读。
）
找出动物们语言描写的语句，并且放声朗读。
2．想一想，文中知晓消息后，小乌龟想了一天一夜，试想一下，它可能会想了些什么？最终小乌龟到达的并非自己的目标二十八世的婚礼，小乌龟将如何回答小猴子的反问。
（方法点拨：从小乌龟经历来看，发散思想设想一下）答：小乌龟在一天一夜里，想到了：
面对小猴子的反问，小乌龟说：
3．这篇童话能够抓住动物的自身特征进行生动有趣的描写，试着从文中找出两个实例加以分析说明。
（方法指导：请仔细品味文本，思考，质疑,没有问题是最大的问题,请大胆问。
）
动物一：描写内容：
动物一：描写内容：
自我评价：书写分准确率:优良中差心得体会:
课后巩固练习
[基础巩固]
1．下列对各句划线词语理解有误的一项是（）
A．很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
（表示不能够被改变）
B．在池塘边它看到一个迷迷糊糊的蜗牛。
（神志或眼睛模糊不清）
C．当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。
（胸闷，身体不舒服）
D．草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。
（形容兴致很高，精神饱满）
2．有的同学认为小乌龟没能参加狮王二十八世的婚礼，不能算成功，你是怎样看待这个问题的？
3．结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”表现了它怎样的精神？在文中具体有哪些表现？这种精神对你的生活有什么启示？
[能力提升]
阅读理解
有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。
乌龟笑着说：“虽然你走路像
风一样快，但我会在赛跑上赢你的。
”兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。
到了赛跑的那一天，他们一同出发。
乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。
兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了。
后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢？
4．在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？
5．从主题的角度出发，将本文与课文《犟龟》作一比较。
6．有人说乌龟和兔子比赛，乌龟有些自不量力。
你同意这种观点吗？
7．你认为乌龟取胜的原因是什么？
[教学过程]（第二阶段）
（一）预习检测
划出哪些能体现小乌龟性格特点的句子(方法点拨:仔细读文章,找出与问题相关的信息.)
(二)独立思考,合作探究
1．这篇童话能够抓住动物的自身特征进行生动有趣的描写，试着从文中找出两个实例加以分析说明。
2．小乌龟的品质，我们可以得到哪些启示？（方法指导：仔细阅读文本，感悟总结。
）
答：
3．发散思维锻炼
小乌龟想了一天一夜，它会想些什么？小乌龟最终到达的并非狮王二十八世婚礼，你觉得它是成功的吗？请说说你的理由。
（结合学过的知识思考，讨论）
（三）拓展延伸
结合自己学习中克服困难的经历，谈谈小乌龟有哪些品质值得我们学习，并说出理由。
（方法点拨：举例说到品质的时候，结合典型事例进行回答）
[作业]。