高校研究生安全教育工作研究与对策分析
研究生安全隐患排查(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，研究生教育规模不断扩大，研究生在校人数逐年增加。
然而，在研究生教育蓬勃发展的同时，研究生安全问题也逐渐凸显，成为社会广泛关注的热点问题。
为了确保研究生的人身安全、财产安全以及心理健康，有必要对研究生安全隐患进行全面排查，并提出相应的防范措施。
本报告旨在对研究生安全隐患进行深入分析，并提出切实可行的排查方案。
二、研究生安全隐患现状1. 交通安全随着研究生数量的增加，校园内车辆增多，交通安全问题日益突出。
部分研究生驾驶技能不熟练，交通法规意识淡薄，容易发生交通事故。
2. 住宿安全研究生宿舍楼普遍存在安全隐患，如电线老化、插座损坏、消防设施不完善等。
此外，部分研究生宿舍存在乱拉电线、使用大功率电器等现象，极易引发火灾。
3. 网络安全随着互联网的普及，研究生在享受网络便利的同时，也面临着网络安全问题。
网络诈骗、个人信息泄露、网络成瘾等成为研究生常见的网络安全问题。
4. 心理健康研究生面临学业、就业、人际关系等多重压力，心理问题日益突出。
部分研究生存在焦虑、抑郁等心理问题，需要及时关注和干预。
5. 学术道德研究生学术道德问题不容忽视，抄袭、剽窃、造假等现象时有发生。
这不仅损害了学术风气，还影响了研究生的学术素养。
三、研究生安全隐患排查方法1. 实地排查（1）对校园内的交通设施、道路、停车场等进行检查，确保交通安全。
（2）对宿舍楼进行安全检查，重点排查电线、插座、消防设施等，确保住宿安全。
（3）对校园网络进行安全检查，排查网络安全隐患。
（4）对研究生心理健康状况进行评估，了解心理问题发生情况。
（5）对学术道德进行监督，确保学术风气良好。
2. 调查问卷（1）设计调查问卷，了解研究生对安全隐患的认知程度和防范意识。
（2）通过问卷调查，了解研究生在交通安全、住宿安全、网络安全、心理健康和学术道德等方面存在的问题。
3. 专题访谈（1）邀请相关部门负责人、研究生代表、教师等进行专题访谈，了解研究生安全隐患的实际情况。
研究生 国防安全教育
研究生国防安全教育随着国家安全形势的不断变化、社会需求的提高，国家对于国防安全教育的重视程度也愈发增加。
作为高等教育领域的重要组成部分，研究生国防安全教育具有重要意义。
本文将围绕研究生国防安全教育展开探讨，分析其重要性及相关内容，并提出相应的教育对策。
一、研究生国防安全教育的重要性1. 国家安全需要：当前国际形势复杂多变，国家安全面临多重挑战，因此加强研究生国防安全教育，培养具有国防意识和安全意识的高层次专业人才，对国家安全具有重要意义。
2. 社会责任感：作为高等教育的受益者，研究生应当具备国防安全方面的基本知识和素养，增强爱国情感和社会责任感，为国家安全稳定作出应有的贡献。
3. 提高学生综合素质：国防安全教育可以帮助研究生提高综合素质，增强团队合作能力、危机处理能力和信息安全意识，为未来的个人职业发展打下坚实基础。
二、研究生国防安全教育内容1. 国情教育：包括国家政治制度、国家安全法律法规、国防战略等方面的知识，使研究生全面了解国家的政治体制和国家安全相关法规。
2. 军事知识教育：涵盖军事理论、军事技术、国防科研等方面的内容，使研究生掌握基本的军事知识，了解国防科技发展现状。
3. 安全保密教育：包括信息安全、网络安全、保密制度等方面的内容，使研究生具备相应的保密意识和能力。
4. 心理健康教育：对研究生进行心理健康辅导，增强应对压力和危机事件的能力，保证研究生身心健康。
三、研究生国防安全教育的对策1. 完善课程设置：学校应当结合研究生专业特点，合理设置国防安全教育相关课程，增加实践环节，提高教学质量。
2. 强化教师队伍建设：引进具有国防安全领域研究经验的专家教授，加强教师培训，提高教师教学水平，保证教学质量。
3. 加强校企合作：加强学校与国防和安全行业的合作，推动实践教学基地的建设，提供更多的实习和就业机会。
4. 加强宣传教育：通过举办讲座、开展宣传活动等形式，引导研究生重视国防安全教育，提高他们的责任感和使命感。
大学生安全教育的意义、现状及对策
大学生安全教育的意义、现状及对策1大学生安全教育的现状1.1学校安全教育针对性弱在大学生中进行问卷调查,调查结果表明大学生安全事故频繁发生的重要原因就是学校的针对性教育不足。
安全教育涉及到方方面面,例如人身安全、财产安全、交通安全等等,有些学校仅仅停留在书本上的理论知识,讲一些枯燥乏味的理论知识,泛泛叙述各种不安全的理论,这样学生根本体会不到安全的重要性。
学校目前还缺乏对某一类型安全事件开展宣传工作,可以多举一些生活中或身边发生的实例,让学生引以为戒,这样会起到立竿见影的效果。
1.2缺乏安全教育专业人才安全教育在大学里通常都是作为一门选修课程,可见学校对大学生的安全教育不是很重视。
而且代课老师并非专业出身,对于覆盖面广泛,理论和技能多的安全教育认识不够深刻,缺乏安全教育的实践经验,使安全教育的工作质量得不到有效保障,大学生缺乏安全知识,直接导致了防范失败而受到伤害。
一些突发性的的自然灾害比如火灾、地震、台风发生时,不知道自救办法;在遇到歹徒时,不知道如何脱身,降低损伤。
甚至有的学生法律知识非常匮乏,遇到不法分子不知道向相关部门报警求救。
还有的学生对生活常识、交通知识的匮乏导致不必要的伤害发生。
2实施大学生安全教育的对策2.1加强安全教育人才的专业性拥有一支专业性强的安全教育人才队伍是保障大学生安全的基础,这需要他们不断提高自身的专业化和职业化。
定期对老师进行专业培训来提高能力和素质,组织研讨小组开展安全教育的教学研究,研讨小组可以聘请专家加入,提供宝贵的意见,保证工作的进展性和有效性。
另外,组建安全教育学生优秀骨干团队对大学生安全教育的实施有着至关重要的作用。
首先,学生间是属于同一代人,同学间的沟通更加顺畅,彼此的信任度更高,无形间增加了安全教育的时效性。
2.2加强安全教育管理机制大学生出入学校非常自由,活动时间充裕,这就增加了不安全的隐患,学校应该制定或者完善对大学生的管理制度,做好安全措施。
研究生安全教育培训
摘要：随着我国高等教育的快速发展，研究生教育规模不断扩大，研究生安全问题日益凸显。
为了提高研究生的安全意识，预防和减少安全事故的发生，本文从研究生安全教育的重要性、内容、方法等方面进行了探讨，以期为研究生安全教育培训提供参考。
一、研究生安全教育的重要性1. 提高研究生安全意识。
研究生安全教育有助于提高研究生对安全的认识，使其在日常生活中养成良好的安全习惯，预防和减少安全事故的发生。
2. 促进研究生全面发展。
安全是研究生发展的基础，安全教育有助于培养研究生的综合素质，使其成为具有安全意识和责任感的高素质人才。
3. 维护校园和谐稳定。
研究生是高校的重要组成部分，加强研究生安全教育有助于维护校园和谐稳定，为高校的教学、科研工作提供有力保障。
二、研究生安全教育的内容1. 生命安全教育。
包括消防安全、交通安全、食品卫生安全、自然灾害防范等，旨在提高研究生应对突发事件的能力。
2. 心理健康教育。
针对研究生心理压力较大、心理问题较多的现状，开展心理健康教育，帮助研究生树立正确的价值观，提高心理素质。
3. 法律法规教育。
普及法律法规知识，使研究生了解自身权益，增强法律意识，自觉遵守法律法规。
4. 安全管理制度教育。
介绍学校及实验室的安全管理制度，使研究生了解安全规章制度，提高安全意识。
5. 应急处理能力培养。
通过模拟演练、案例分析等形式，提高研究生在突发事件中的应急处理能力。
三、研究生安全教育的方法1. 课堂教学。
将安全教育纳入研究生课程体系，通过课堂教学，使研究生掌握基本的安全知识和技能。
2. 实践教学。
组织研究生参加安全实践活动，如消防演练、地震逃生演练等，提高研究生实际操作能力。
3. 媒体宣传。
利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传安全知识，营造良好的安全氛围。
4. 案例分析。
通过分析安全事故案例，使研究生了解事故原因，吸取教训，提高安全意识。
5. 安全讲座。
邀请专业人士进行安全讲座，针对研究生关心的安全问题进行解答，提高研究生安全素养。
大学生国家安全教育的困境与对策
２ ． １ 国家安全教 育的主体
一
旦高校开展国家安全教 育 ， 首先面临的问题 即是教育主体
的问题 ， 由谁来承担此项教育工作？现实来看承担此项工作 的老
师， 自身似乎也应 当是 被教育者 。 目前 高校实行安全教育工作 ， 涉及刑事 、 治安类 的由高校保卫处来 承担 ， 涉及 心理 安全的 由校 内心理服务 中心老师承担 ， 涉及 国家政策等方面的则 由思想政治 教育课 程的老师承担 。从教育 主体来讲 ， 国家安全教育并非简单 的爱国主义教育和国防教 育 ， 高校教师及高校从事相关工作的保
唯一 由联邦政府资助 ， 集 国家安全 、 语 言文化 、 情报服务为一体 的
教育计划 ， 大量 的语 言文化人才 、 地 区研 究人才 、 情 报人才 、 军事 人 才等在这个 计划 中被培训 出来 。美 国的国家安全教 育计划实
物判断缺乏客观理 Ｉ 生 分析 ， 易受到煽动 ； 理想化要求 高 ， 往往因个
人对 某事物 的不满 或未达到 自身需求 ， 通过 网络发 布不实言论 ， 发泄激愤 ； 缺乏 网络虚拟平台 自我保护 意识 ， 网络利用程度高 ， 但 成为 网络诈骗等违法犯罪案件 的受害人 比例同样高。 目前 ， 高校 保卫部 门缺乏专业 的网络安全人员 ， 对本校及一定地域内高校学
堕 墼 ！
Ｎｏ ． １ １
Ⅱ ＭＥ ＥＤＵＣＡＴ １ ０Ｎ Ｎｏｖｅｍｂｅ ｒ
大学生 国家安全教 育的 困境 与对 策
陈亚军 徐楠
摘要 ： 我 国相继颁布的《 反 间谍 法》 《 国家安全 法》 《 反 恐怖主义法》 ， 体现我 国在防范和打击危害 国家安全犯 罪及暴 恐犯 罪的 态度和
卫 人员 自身的知识储备仍有不足 ， 缺乏授课 中需要 的国家安全有
研究生教育的现状与问题研究——基于2021年全国研究生教育满意度调查的分析
第2期[总第68期]2022年4月研究生教育研究J o u r n a l o fG r a d u a t eE d u c a t i o nN o .2A pr .,2022 文章编号:2095-1663(2022)02-0072-09 D O I :10.19834/j .c n k i .y j s j y2011.2022.02.11研究生教育的现状与问题研究基于2021年全国研究生教育满意度调查的分析蓝文婷,罗建平(中国教育科学研究院高等教育研究所,北京100088)收稿日期:2022-01-15作者简介:蓝文婷(1994-),女,畲族,江西赣州人,中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员,博士㊂罗建平(1982-),女,辽宁沈阳人,中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员,博士㊂基金项目:中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目 全国高等教育满意度调查 (G Y A 2021003)摘 要:通过对127所院校9871名研究生展开满意度调查,发现研究生教育总体满意度较高,满意度在地域㊁学校类型㊁学段层次上存在显著差异㊂研究生教育发展取得显著成效,贴近国家和社会发展需求,同时在就业㊁跨学科培养㊁国际交流合作㊁学校管理上存在不足㊂建议研究生院校以为学生服务为宗旨提高管理水平,以服务国家发展为核心发展交叉学科,以紧贴社会需求为目标革新培养方案,以助力学生发展为基础强化资源供给㊂关键词:研究生教育;满意度;现状;问题中图分类号:G 643 文献标识码:A研究生教育是建设高质量教育体系和创新型国家的重要支撑[1],加快研究生教育战略转型是实现研究生教育强国建设的重要举措[2]㊂我国正从 研究生教育大国 向 研究生教育强国 转变,研究生教育因其培养一流顶尖的专业人才㊁高层次紧缺人才等特质获得了国家和社会的重点关注㊂然而,我国研究生教育存在一些问题和挑战㊂研究发现,研究生教育的相对规模与发达国家存在巨大差距,研究生教育国际化程度依然显著偏低㊂[3]在校研究生在我国研究生教育质量保障中的地位缺失十分严重㊂[4]在线研究生教育在中国基本没有真正意义上的相关课程㊂[5]当前,高质量的研究生教育站在了建设强国战略的发力点,并成为实现中华民族伟大复兴的新时代力量㊂[6]‘中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二ʻ三五年远景目标的建议“明确把 坚持以人民为中心 作为 十四五 时期经济社会发展必须遵循的一项重要原则,办好人民满意的教育,是习近平总书记关于教育重要论述的重要内容,是以人民为中心的发展思想在教育领域的生动体现㊂研究生是研究生教育的直接利益相关者,研究生教育满意度调查是坚持师生主体地位,提升高校师生对研究生教育的满意度的重要举措㊂一、文献回顾与研究问题国内已有不少研究学者从不同角度对高校师生满意度展开了研究㊂钟秉林等人发现学生对中外高等教育合作办学服务质量的重要性期望值与实际满意水平之间存在明显差异,整体上为 不满意 ㊂[7]张男星等人发现全国本科教育满意度指数得分稳中有升㊁趋势向好,本科教育满意度的结构特征具有相对稳定性㊂[8]周文辉等人发现研究生的总体满意率整体上呈上升趋势,不同研究生群体的满意度呈均衡化趋势㊂[9]马永红等人发现学生对全日制专业学位研究生教育总体满意度评价较高㊂[10]肖敏等人发现院校的管理服务㊁精神培养环境,包括学习氛围㊁就业指导与心理咨询服务等对其学习收获具有正向影响㊂[11]李明磊基于满意度调查发现硕士生培养过程中产生直接效应的关键要素包括导师指导㊁学校管理㊁学校服务,关键过程要素包括课程教学㊁科研投入㊁课程效果㊁指导效果等㊂[12]汪卫平等人发现女性读博的满意度显著低于男性㊂[13]文静认为就学习满意度而言,人与人之间的影响力度远大于物对人的影响力度,大学的 教 与 学 ㊁学习氛围会较大程度地贡献于学习满意度的形成㊂[14]鲍威聚焦于高校学生院校满意度的测量及影响因素,发现高等教育市场化的发展趋势将促使高校管理者采用消费者至上的服务理念㊂[15]现有有关高等教育满意度的研究多是基于某个主题开展的,尚少对全国范围研究生教育现状做全面分析㊂本研究对此提出以下研究问题:研究生视角下我国研究生教育有哪些成效?面临哪些挑战?下一步发展应该注意哪些方面二、数据来源与测量由中国教育科学研究院组织的2021年全国高等教育满意度调查范围涉及高职院校㊁本科院校和研究生院校,每个阶段分别包含学生调查问卷和教师调查问卷㊂本文将针对研究生教育学生满意度问卷调查结果展开研究㊂(一)理论模型㊁变量及测量本研究延续前两轮全国高等教育满意度调查[8],参考国内外大学生满意度相关研究,以及全面质量管理思想和顾客满意度测评模型的设计理念,从教育期望㊁教育质量感知㊁教育环境感知㊁教育公平感知㊁教育总体满意度五个维度对研究生教育满意度展开调研㊂研究生教育满意度理论模型见图1㊂图1高等教育满意度理论模型全国研究生教育满意度调查问卷分为满意度调查和背景信息调查两部分㊂满意度调查主体部分共包含45道单选题㊁7道多选排序题和3道开放题,内容覆盖教育期望㊁教育质量感知㊁教育环境感知㊁教育公平感知㊁教育总体满意度五个维度㊂其中单选题选项采用李克特七点量表,使问卷填写者能够更好地进行区分,防止极端选择导致统计偏差㊂学生的背景信息题包含9道单选题,内容涉及个体学习特征㊁家庭背景㊁自我判断和毕业计划等㊂表1为研究所教育满意度测量指标维度,其中一级指标5项,二级指标15项㊂通过描述统计㊁显著性差异计算㊁质性分析等方式对调查结果进行整理分析,以期尽量全面展现我国研究生教育满意度现状㊂本研究根据研究目的及测评要求,采用P L S方法进行模型验证及检验㊂高等教育满意度指数的测算,包括维度(潜变量)指数和具体题项(显变量)指数测算㊂通过P L S模型进行模型估计,得到学生的高等教育满意度和相应的权重之后,就可以加权计算满意度指数㊂高等教育满意度指数采用百分制表示㊂将潜变量中各显变量的权重归一化,该方程可简化为:C S S I=ðk i=1w i y i-16ˑ100其中,y i是学生满意度的测量指标,w i是各个测量指标对应的权重,k是满意度测量指标的个数㊂(二)数据来源与样本特征研究生满意度调查在学校层面采用等距抽样法,在每所设置研究生院的普通本科高校抽取80名毕业年级研究生和40名研究生教师㊂全国共抽取127所研究生院校及其即将毕业的9996名研究生,回收有效问卷9871份,有效回收率达98.75%㊂其中,男性4464名,女性5407名;东部地区4254人,中部地区2916人,西部地区2701人; 双一流 A类高校1509人,B类高校314人,一流学科建设高校1369人,非 双一流 高校6679人;硕士9377名,博士494名;学术学位5049人,专业学位4822人;全日制9511名,非全日制360名;跨学科读研2631名,本学科继续深造7240名;人文社会学科4025人(含哲学㊁文学㊁历史学㊁艺术学㊁经济学㊁法学㊁教育学㊁管理学),自然科学5846人(含理学㊁工学㊁农学㊁医学)㊂㊃37㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究表1研究生教育满意度测量维度研究生教育满意度一级指标教育期望教育质量感知教育环境感知教育公平感知教育总体满意度二级指标下设主要内容总体期望对国内读研的期望等对本校的期望对本校的期望等个体需求期望对专业的期盼等人才培养个人能力㊁服务信念等课程质量课程内容㊁种类㊁模式等教师教学导师与教师的表现等学校管理应急调整㊁就业指导㊁后勤管理㊁各类学生管理等校园环境与文化校园安全㊁学习氛围等学校资源基础设施㊁校友资源㊁国际资源等权利公平意见反馈等机会公平资源获得的公平性等规则公平规则评定的公平性等总体满意度收获的总体满意程度等与期望比较与期望比较的满意度等教育信心对研究生教育的信心等三、研究生教育满意度的基本结果调查显示,全国研究生教育总体满意度较高且与入学前的教育期望基本一致,教育质量维度满意度最高,教育环境维度满意度最低㊂满意度在学校属性与学生属性上存在显著差异:在地域上,东部地区研究生的满意项最多;在学校类型上, 双一流 建设高校学生满意度更高;在学段层次上,博士研究生更满意学术科研,硕士研究生更满意日常生活和就业指导㊂(一)总体满意度较高,教育期望与总体满意度基本一致基于结构方程模型,我们对教育期望㊁教育质量感知㊁教育环境感知㊁教育公平感知㊁教育总体满意度五大维度计算得分(百分制)㊂其中,总体满意度得分最高(81.16分),其次是教育期望(79.98分),教育期望与教育总体满意度得分较为一致,说明研究生教育总体上并未让学生们失望㊂随后是教育质量(79.83分)㊁教育公平(77.32分),教育环境得分最低,为75.02分,比最高的总体满意度低6.14分㊂在细分指标中,人才培养分数最高(86.03分),教师教学其次(84.01分),最低的三项是课程质量(72.43分)㊁学校资源(72.61分)和学校管理(75.31分)㊂整体而言,学生们对国内研究生教育及所获成长较为认可㊂有约90.37%的学生倾向于首选国内读研㊁83.92%的学生愿意推荐亲友跟从导师读研㊁82.68%的学生毕业想从事与专业相关的工作,表明学生对当下我国研究生教育水平认可度和导师满意程度较高,专业学习并未引起学生的反感,学生对专业习得的认可和对专业相关就业前景较为肯定㊂(二)教育质量维度最满意,教育环境维度最不满意根据学生在每个题项上选择 满意 的比例,筛选出研究生最满意的10个方面,由高到低依次为:校园安全㊁与导师的关系㊁增强服务国家的信念㊁导师的专业指引㊁挑战自我㊁学术研究能力的提升㊁努力学习的氛围㊁疫情课程调整㊁导师学术指导的针对性㊁学校数字化建设㊂其中,有六项属于教育质量维度,四项属于教育环境维度,可见相较于教育环境,研究生对教育质量更满意,其中尤其对校园安全㊁导师素质㊁教学科研㊁课程调整等方面满意㊂值得关注的是,学生们特别认可学校的学术氛围㊁科研工作㊁教师水平㊁基础设施㊁校园文化(排名前五)㊂研究生最不满意的10个方面,由低到高依次为:国际交流与合作㊁教学内容与国家需求对接㊁毕㊃47㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究业成果要求㊁跨学科学习㊁访学活动㊁校友资源㊁就业指导㊁留学生待遇㊁实验/实践任务㊁交叉学科学习条件㊂其中,有三项属于教育质量维度,七项属于教育环境维度,说明研究生对教育环境的不满意程度高于教育质量,其中对国际交流合作㊁教学内容㊁毕业要求㊁学校资源㊁跨学科㊁公平等最不满意㊂(三)研究生满意度呈 东高西低 状态区域教育发展的不平衡是我国教育事业发展长期存在的问题,也是国家一直想解决的问题㊂调查显示,研究生教育满意度在区域之间出现了显著差异,整体呈现 东高西低 的状态,其中东部高校的研究生满意度高的选项最多,主要体现于其对学校的软硬条件与资源满意度高;其次为中部高校,尤其是对专业㊁教师㊁服务信念的成效认可高;西部高校研究生的满意度大部分都显著低于中部和东部㊂表2为研究生满意度的区域对比情况㊂表2研究生满意度的区域对比区域东部中部西部对比高于中部和西部:数字化建设㊁奖学金与学术资源㊁学校㊁实验/实践条件㊁后勤管理工作㊁交叉学科学习条件㊁国际交流与合作机会等高于西部:国内读研㊁学习氛围㊁导师学术指导㊁课程内容㊁心理健康教育㊁学生反馈渠道㊁实验实践任务数量㊁就业指导㊁科研/项目工作等高于东部:专业相关的工作㊁服务国家发展信念㊁学术研究能力提升㊁导师㊁专业㊁课堂讨论㊁学习氛围㊁访学活动等高于东部:专业相关的工作由表2可知,在一定程度上受经济发展水平影响,东部研究生教育的各项设施设备的条件㊁教育平台资源等软硬件整体比中西部更好,学生的满意度更高,其中东部与西部的差距更加明显㊂同时,中西部高校学生的满意度也有高于东部高校的地方,中部高校在家国情怀培育㊁学术研究能力提升㊁对导师和本专业工作前景的认可上做得更好,学生的答题分数显著高于东部,西部高校学生在毕业后想从事与专业直接相关的工作意愿上的答题分数也显著高于东部学生㊂(四) 双一流 建设高校学生满意度较高一流人才是 双一流 建设的核心,特别是拔尖创新人才的培养,而拔尖创新人才的培养主要在于研究生教育阶段㊂当下,各层级的 双一流 建设正在如火如荼地开展,各级政府㊁高校都投入了大量人力㊁物力㊁财力建设一流大学和一流学科㊂本研究发现,在 双一流 建设高校就读的研究生与其他高校研究生满意度存在显著差异,整体上 双一流 建设高校学生满意度较高㊂表3为研究生满意度的学校类型对比情况㊂表3研究生满意度的学校类型对比学校类型 双一流 建设高校其他普通高校对比对学习氛围㊁数字化建设㊁学校㊁实践实验条件㊁交叉学科学习条件㊁国际交流与合作的机会㊁疫情期间学校课程及教学调整安排㊁学习场所㊁奖项与资源的获取㊁就业指导㊁校园安全㊁专业㊁科研/项目工作等更满意对导师㊁教师㊁专业相关工作㊁课堂讨论㊁学术研究能力㊁心理健康教育㊁学校管理等更满意由表3可知,在校风学风㊁基础设施建设㊁教学科研的资源平台等方面, 双非 高校学生的答题分数显著低于 双一流 建设高校㊂但是,在某些方面,也存在 双非 高校的研究生满意度更高的情况,例如对教师㊁专业前景㊁课堂㊁能力提升㊁学校管理等方面的认可等㊂初步分析,受生源和建设经费的约束,普通高校的校园文化和软硬件设施等建设略显薄弱需要加强, 双一流 建设高校更需注重与优秀生源和高社会期望相匹配的师资队伍的建设和教学质量的提升㊂值得注意的是,虽然与普通高校研究生的满意度对比时, 双一流 建设高校学生满意度更高㊂但在调研中,关于国家/省级 双一流 建设带来的益处,学生们感受并不足够明显㊂剔除 非双一流 高校的学生,剩余学生中仅有58.81%明显较多感受到 双一流 建设带来的益处(7分制中6分以上)㊂在建设世界一流大学和一流学科的道路上,我国研究生教育还任重道远㊂(五)博士更满意学术科研的收获,硕士更满意日常生活和就业帮助科学研究是研究生非常关注的话题,这也是研究生教育与其他高等教育相比突出的鲜明特色㊂整体上,研究生对教学科研的满意程度不高,主要不满在于认为读研期间的实践/实验任务少㊁专业教育中㊃57㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究交叉学科/跨学科的学习或研究少㊂在不同学段之间,鉴于培养目标和培养方式的不同,博士研究生的满意度与硕士研究生也有所区分㊂表4为研究生满意度的学段对比情况㊂表4研究生满意度的学段对比学段博士研究生硕士研究生对比对校园安全㊁导师㊁个人能力提升㊁专业㊁学校㊁课程与教学内容㊁实验/实践条件㊁交叉学科/跨学科的学习或研究㊁国际交流与合作㊁科研/项目工作㊁财经素养教育的必要性等更满意对国内读研,启发深度思考的老师数量㊁课堂讨论㊁心理健康教育㊁学生意见反馈渠道㊁学习氛围㊁对来华留学生的支持㊁就业指导等更满意对学段层次进行区分后,对比发现,博士研究生对学术科研上的收获感知更强,硕士研究生对学校的日常学习生活和就业帮助上感知更多㊂此外,硕士研究生的学术研究压力比博士研究生更小一些,对 五唯 的感受和身边学术不端的行为感知也更少㊂据调查,学生们也希望能加大科研投入,增强科研人才培养,提供更多的科研和学习资源,加强实验室和研究生办公室的管理,更新与增加科研设施设备,营造更加良好的科研环境和学习氛围㊂四、研究生教育的发展态势向好当下我国研究生教育规模扩张㊁质量提升,为国家和社会发展的贡献日渐增加,学生对研究生教育满意度较高㊂在与国家和社会较为关注的相关问题中,学生实际体验与国家和社会需求存在较多契合,例如学生的收获㊁师生关系㊁服务国家需求㊁破 五唯 ㊁学术不端㊁专业学位研究生教育的发展㊁非全日制研究生教育的发展等㊂从研究生教育满意度中可以看到研究生教育相关领域中令人可喜的发展现状㊂(一)自主学习能力提升最多,创新能力要加强研究生能力的培养是研究生教育中的重要内容,好的能力能够帮助研究生在劳动力市场中实现自我价值,在工作岗位产生更多社会价值㊂经过研究生阶段的学习,由高到低排序,学生们觉得自己的自主学习能力㊁实践能力㊁逻辑思维能力㊁团队合作能力㊁社会适应能力得到了很大提高(排名前五),觉得自己的责任心㊁主动性㊁坚韧㊁集体意识㊁规则意识得到了很大提升(排名前五)㊂党和国家领导人的重要批示体现了社会主义强国建设对研究生能力培养的新要求㊂习近平总书记批示 研究生教育在培养创新人才㊁提高创新能力㊁服务经济社会发展㊁推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用㊂ 李克强总理要求 着力增强研究生实践能力㊁创新能力,为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑㊂ 从学生们认为提升最高的能力和意识看,创新能力的培养还需进一步加强,但自主学习能力㊁实践能力㊁逻辑思维能力㊁团队合作能力㊁社会适应能力㊁责任心㊁主动性㊁坚韧㊁集体意识㊁规则意识等的提升让研究生们更加有底气投身于社会主义现代化强国建设和实现中华民族伟大复兴中去㊂(二)学生对师德师风认可较高导师是研究生培养的第一责任人,研究生导师队伍的素质影响着研究生教育质量㊂[16]近年来,以导师作为 老板 压榨研究生打工引发自杀等为例的师生关系极端恶化事例屡见报端,引发不少关于研究生师生关系的负面社会舆论㊂本次调查对此特别关注,然而结果表明,整体而言,与导师有关的题目满意度得分都比较高,例如与导师的关系㊁导师的专业指引㊁导师学术指导的针对性等,学生也反映身边很少出现类似导师 奴役 学生的现象㊂关于对师德师风的看法,学生与教师达成一致,在教师满意度调查中,教师自身也十分认可高校的教师队伍建设,认为学校里尽职尽责的老师多㊁教学水平较高㊂经过研究生阶段的学习,教师水平进入了学生们特别认可学校的前五名㊂在被问 导师让你做科研/项目 打工 的事情多吗 时,有67.64%的学生选择少㊂有意思的是,在性别对比中,女生与导师关系更好,即与导师关系更满意㊁更愿意推荐亲友跟从导师读研㊂可见,在样本高校中,师生关系恶劣㊁科研压榨的现象是少数㊂当然,尚未得到100%的满意回答说明还是存在一些不良行为,须严厉遏制,防微杜渐,不可让不良风气有抬头之势㊂(三)注重培育家国情怀,应更关注 卡脖子 问题当今世界正经历百年未有之大变局,国内外环境日趋复杂,国际上全球治理格局正在发生深刻调整,国内经济社会发展日新月异,各领域各行业需要更加深度参与全球治理,我国急需培养一大批拔尖㊃67㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究创新专业人才,尤其是与国家战略发展需求密切相关的㊁直接服务国家特殊需求的诸如法律㊁医学㊁网络空间安全等高层次紧缺人才,更好地在国际上维护国家利益㊁在国内助力经济社会发展,实现中华民族伟大复兴㊂本次调研专门设置了研究生教育与国家需求贴合度的相关问题㊂从相关问题的回答情况看,研究生教育需进一步加强与国家发展战略需求结合的紧密度㊂调查问卷中, 研究生教育增强了你服务国家发展的信念吗 一题得分较高(6.22分),在所有题目中位列第四,有92.44%的学生选择了增强信念㊂然而, 研究生教育的内容涉及国家重大需求(如解决卡脖子问题)的多吗 一题得分较低,仅5分,在所有题目中位列倒数第六,认为涉及很多的学生仅有39.41%㊂研究生教育更加贴近国家发展需求,学生也不再是盲目追随大流选择专业,更多的是从自身出发,同时结合国家与社会发展需求,选择可持续发展的专业㊂在选研究生专业时,学生认为最需要考虑的是自己的兴趣㊁学习的优势专业㊁容易找工作㊁国家需求㊁科技发展的需要㊂(四) 五唯 与学术不端的现象感知少2020年10月,中共中央㊁国务院印发了‘深化新时代教育评价改革总体方案“,对 破五唯 ㊁实施 四个评价 等作出了一系列新部署㊂同时,近几年中国多所高校㊁公众人物相继卷入学术造假事件引发了社会对学术研究的担忧㊂在教师满意度调查中,教师认为 破五唯 不易,论文和职称更是成为压在教师身上的两座大山㊂然而,对于社会舆论较为负面的 五唯 和学术不端的行为,学生反映身边很少出现类似现象㊂在被问 你能感受到学习管理中唯学历/唯职称/唯 帽子 /唯论文/唯项目等现象吗 时,有29.75%的学生不清楚,38.62%选择了少,平均得分仅4.07分,在所有题目中得分倒数第四,其中医学㊁哲学㊁历史学㊁工学㊁理学㊁法学专业的学生对 五唯 感知相对高一点,但均未超过4.5分㊂在被问道 你感受到身边学术不端的行为多吗 问题时,有90.86%选择少㊂可见,研究生教育整体发展环境较好,学生群体中唯数量轻内涵和学术不端的现象是少数, 五唯 的压力主要由教师承担,尚未转移到学生身上㊂此外,在 双一流 建设高校大力引进高学历㊁有 帽子 的师资的同时,教师的行政职务㊁职称和学历成为了学生最不在意的三项内容,教师是否真正关心学生㊁研究能力强㊁思想品质好是学生最在意的三项内容㊂所以, 双一流 建设在追求科研成果数量和 高大上 的同时,更需要进一步贴近学生,深入了解学生需求㊂(五)专业学位研究生和非全日制研究生整体满意度更高现有研究中,学者们较多担心专业学位研究生教育和非全日制研究生教育的效果与质量,但调查发现,专业学位研究生和非全日制研究生整体满意度更高,更加享受学校的资源和平台㊂此次调查中,学术学位研究生有5049人,专业学位研究生有4822人;全日制研究生9511名,非全日制研究生360名㊂调查发现,专业学位研究生满意事项显著多于学术学位,学术学位研究生仅在学术研究能力的提升和课程内容的学术前沿性上更满意㊂专业学位研究生教育的定位在于培养具有较强专业能力和职业素养㊁能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才㊂尤其是当下新冠肺炎疫情的暴发,对我国公共卫生等领域高水平㊁高层次应用型人才培养提出更高更紧迫的要求㊂‘专业学位研究生教育发展方案(2020 2025)“提出,国家将围绕国家重大战略㊁关键领域和社会重大需求,增设一批硕士㊁博士专业学位类别,其中硕士专业学位研究生将占硕士招生总规模的三分之二左右㊂依据满意度调查可知,未来专业学位研究生的培养可在学术能力㊁学术前沿性㊁学术规范性等方面针对性地有所加强,吸引更多的学生报考专业学位研究生,在扩大规模的基础上进一步提升质量㊂同时,全日制研究生认为科研任务更重,非全日制学生则更加享受学校带来的各类资源,满意度显著高于全日制研究生㊂‘关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知“‘关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知“等文件为非全日制研究生的招生㊁管理㊁就业权益等方面提供了制度保障,确保全日制与非全日制研究生在就业工作等方面都能实现同等待遇㊂ 十四五 时期,教育部提出完善服务全民终身学习的教育体系,多渠道扩大终身教育资源㊂非全日制研究生教育本质上是一种提供学位教育的终身学习㊂[17]现有研究中,不少学者认为非全日制研究生的培养十分依赖全日制模式,社会㊁高校㊁教师和学生四者对非全日制教育的认知不同导致非全日制研究生教育的教学效果和质量不尽人意㊂但从本轮满意度调查看,非全日制研究生从非㊃77㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究。
当代女大学生安全教育问题的现状及对策分析
当代女大学生安全教育问题的现状及对策分析【摘要】当代女大学生面临着越来越复杂的安全问题，因此加强安全教育显得尤为重要。
本文从安全教育的重要性入手，分析了当前女大学生面临的安全问题和安全教育存在的问题。
针对这些问题，提出了加强安全教育和建立专门的安全教育机构的对策，并给出了实施建议。
总结指出，加强安全教育是保障女大学生安全的关键，未来应持续加强安全教育工作，并建立更完善的安全教育体系。
建议措施包括制定更加具体的安全教育计划和加强校园安全设施建设，以提高女大学生的安全意识和自我保护能力，切实维护她们的人身安全。
【关键词】当代女大学生、安全教育、安全问题、对策、实施建议、研究背景、研究目的、研究意义、总结分析、展望未来、建议措施1. 引言1.1 研究背景当代女大学生安全教育问题日益突出，引发了社会的广泛关注。
随着社会的不断发展和进步，大学生群体逐渐成为社会主体，他们的安全问题备受关注。
而女大学生作为大学生中的一个特殊群体，面临的安全问题更为复杂和严重。
在大学校园和社会生活中，女大学生常常面临诸如性别歧视、性骚扰、网络暴力等安全问题，这些问题给她们的学习、生活和健康带来了极大的困扰和威胁。
当前社会对女大学生安全教育的重视程度逐渐增加，但仍存在一些问题和不足。
传统的安全教育模式已经不能适应时代发展的需要，安全教育内容和方法亟待创新和完善。
女大学生自身安全意识较低、自我保护能力不足，也是造成安全问题频发的原因之一。
有必要对当代女大学生的安全教育问题进行深入研究，探讨如何有效提升女大学生的安全意识和自我保护能力，以更好地保障她们的安全和健康。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当代女大学生面临的安全问题，分析安全教育的重要性，探讨当前安全教育存在的问题，并提出针对性的对策以及实施建议。
通过对女大学生安全教育问题的现状进行分析，可以为今后改进安全教育工作提供有力的参考和指导，提高女大学生的安全防范意识和自我保护能力，确保她们在校园生活中的安全与健康。
安全教育论文：关于实验室事故发生原因的分析
关于实验室事故发生原因的分析近年来，高校随着学生招生规模的扩大，科研队伍的扩张，实验室人数急剧增加，如果高校没有一套合适的实验室安全教育模式，众多人员进入实验室后将使得实验室安全问题更加突出，从而导致更多安全事故会发生。
同时，实验室事故发生往往造成实验室人员的伤亡、实验设备的损毁，使个人家庭、学校及社会都会蒙受重大损失。
据统计，实验室安全事故90%以上都是由于人为主观原因引发的，继而看到事故中受伤害的人员往往也是缺乏安全知识的人员。
因此，有必要研究探讨如何开展高校实验室安全教育。
1实验室危险源头众多高校实验室里经常用到各种易燃易爆的危险化学品、剧毒品、特种设备等，这些材料和设备都易引起实验室安全事故的发生。
近年来，实验室安全事故也频频见诸报端。
例如：浙江大学化学系一位教师在做实验室中，误将一氧化碳气体接至一位博士生所处实验室的输气管，致使该名博士窒息死亡0；东北农业大学也是由于安全意识淡薄，忽视动物免疫检查，导致28名师生在实验室感染布鲁氏杆菌传染病。
众多实验室安全事故表明一旦缺少系统的实验室安全教育，实验人员没有掌握必要的安全技能，安全理念没有深入人心，必然导致实验室安全事故发生。
2实验室事故发生原因的分析2.1安全意识单薄首先，客观历史因素影响，我国历来对安全教育的重要性认识不足，缺少生命安全的人文关怀，大家对安全意识培养不重视；其次，虽然随着社会历史的进步，人们的安全意识也逐步有了提高，但是许多高校对安全教育的重视程度依然不够，没有将安全教育列入到高校整个教育体系中，没有完整的安全教育教学计划，缺乏安全教育的长效机制，往往使安全教育形式化、表面化，不科学的安全教育无助于形成实验室人员的安全习惯，甚至使之应付了事，安全教育无法深入人心；最后，实验室人员不正确的安全观念和态度，缺乏遵守规章的意愿，众多实验室安全事故都是由于实验人员为图省事，违章操作规程造成的。
实验室人员安全意识淡薄一个重要表现为废气、废液、废渣的“三废”处理，有的实验室为贪图方便和节省费用，把化学废液倾倒入下水道中，或随意丢弃有毒废物，对他人人身健康和房屋基础设施都造成重大损伤。
高校安全事故的动因及安全教育对策
一、高校安全事故的动因分析（一）高校安全事故的内在原因1.大学生安全知识普遍匮乏从总体上说，大学生所应具备的安全知识包括国家安全、网络安全、交通安全、防火安全、防抢防盗防骗、心理健康等。
复旦投毒案、南京航空航天大学金城学院学生被刺身亡案等他害事件，以及大学生遭受的一些意外事故，无不凸显着当前部分大学生缺乏对安全知识的认知，缺乏对生存或生活状态发生异变时的及时排解能力，以至于在安全问题出现时，大学生难以及时有效地进行中止、制止甚至自救。
2.大学生安全防范意识相对薄弱从一系列女大学生失踪遇害案件可以看到，多数失踪女生都是因为搭黑车、走黑路、独处独行而遇险，可见大学生对生活环境和社会安全态势的整体把握十分有限。
调查发现，当前有过半数大学生对于如何正确规避火灾、预防溺水、防震减震等风险问题一知半解、似懂非懂，对于如何辨析网络信息真伪，应对困难挫折，疏导心理矛盾，避免不必要的人身伤害或财产损失，多数大学生都普遍存在困惑和不解。
3.大学生应急处置能力比较滞后当前，我国已经进入风险社会，高校同样身处风险之中。
然而，许多大学生在面对风险事故发生时头脑一片空白，惊慌失措。
对外无法及时准确的传达自身所处环境和遇险信息，对内无法科学有效的开展自救或救援措施。
当下尤其需要关注的是一些大学生在面对学习、工作、生活以及人际关系和家庭社会长期积累的各种问题时，由于无法排解心中烦闷，及时解决心理困扰，一任情绪发展而导致的安全事件，这类事件的发生数量在近年来呈明显的上升趋势，足见大学生在应急处置能力方面的极大缺失。
（二）高校安全事故的外在原因1.家庭、社会、学校对学生的系统安全教育意识薄弱应当承认，当前高校安全问题不仅有来自高校自身的因素，而且还有来自社会、家庭等多种综合原因。
譬如，社会矛盾或社会问题的袭扰，家庭成长环境或不良家教方式的影响，等等。
这些问题都会对大学生的成长产生重大的影响，极易干扰大学生的心理健康成长，埋下安全隐患。
研究生安全教育活动方案
研究生安全教育活动方案一、活动背景和目的研究生是高校中的重要群体，他们是未来学术界和社会各领域的中流砥柱，有着重要的学术和社会责任。
然而，由于研究生们学业繁忙，生活节奏快，有时候安全意识较低，往往容易忽视一些潜在的安全隐患，因此需要开展安全教育活动，提高他们的安全意识和自我保护能力。
本次活动的目的是通过安全教育，帮助研究生们提高自我保护意识，增强安全防范能力，有效预防和避免安全事故的发生，保障他们在学习和生活中的安全与健康，促进他们的全面发展。
二、活动内容及安排1. 主题宣传（1）制作海报、横幅和宣传单，宣传校园安全守则和应急预案，提醒研究生们随时注意安全。
（2）开展安全知识宣传周，邀请专家学者做安全知识专题讲座，普及安全防范常识。
2. 安全教育讲座（1）邀请公安民警和消防官兵进行安全教育宣传，向研究生们普及防火、防盗、防骗等安全防范知识。
（2）邀请心理专家开展心理健康教育讲座，教授压力管理和情绪调节方法，帮助研究生保持心理健康。
3. 安全演练（1）组织消防演练，让研究生们学会正确使用灭火器和逃生技巧，提高自救能力。
（2）组织应急疏散演练，让研究生了解在火灾、地震等突发事件中的逃生方法和流程。
4. 安全体验活动（1）组织户外拓展活动，让研究生在自然环境中学会生存技能和应对意外事件的能力。
（2）组织安全知识竞赛和实地考察，让研究生们以竞赛的形式增强学习安全知识的兴趣和积极性。
5. 安全评议会（1）成立研究生安全委员会，定期召开安全评议会，就学校安全管理制度和研究生安全教育工作进行评议、提出建议。
（2）建立安全建议箱，鼓励研究生提出安全管理和服务改进建议，及时解决安全问题。
三、预期效果本次活动通过多种形式的安全教育，将有效提高研究生的安全意识和自我保护能力，有利于他们遵守安全规定、增强安全责任感，预防意外事故的发生。
同时，通过活动的开展，也有望增进研究生与相关部门之间的沟通与合作，更好地保障研究生在校期间的安全与健康。
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刘 禹辰 ，崔延 生 ，付婷婷 ，费德厚
（吉林大学原子与分子物理研究 所 ，吉林长春 １３００１２）
［摘 要］研 究生安全教 育工作 作为素质教 育的重要 方面，影 响着 学校安 全稳定 ，本文结合研 究生群体特 征 ，通 过
对现 阶段研 究生安全教 育工作的 内容 、现状等 多角度分析 ，归纳总结出相应的几点建议 ，力求在探 索研 究生安全教 育机
４．网络安全教 育。网络安全 教育是 大数据 时代必 不可 少
全 、国家安全和交通人身安全六大类。
的安全教育环 节 ，伴 随着互联 网信息 、金融和 电子支付的 飞速
（一 ）研 究 生安 全 教 育 的方 式
发展 ，互联 网安全 问题 已经成 为校园安全 管理 中的重要 问题 ，
１．新生入学教 育。作为研 究生 入学后 接受 的第 一次安 全 网络安全教育可 以帮助研究 生正确和诚实地使用 网络 ，建立健
二 、研 究 生 安 全 教 育 工 作 的 现状
返乡和 留校两类行 为的安全注意事项 ；
虽然研究生安全教育工作已得到 了各 高校 的重 视 ，工作机
４．特殊事件教 育。主要集 中在重 大灾害 、事 故和特定 事件 制正在 日益完善 ，且 取得 了一 些成效 ，但 因为一 些客观 因素影
制 的 同 时 ，推 进 研 究 生安 全 教 育 工作 的 开展 。
［关键词 ］研 究生安全教 育 ；现状 ；长效机制 ；专业化教 育
［中图分类号 ］Ｇ６４０
［文献标识码 ］Ａ
［文章编号 ］１６７１—５９１８（２０１８）０４—００１３－０３
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—５９１８．２０１８．０ ４ ．００６
教育工作 的基础保障 ；
为 ，维护社会和 国家安全稳定 ，是 国家安全教 育的主要 目的 ；
２．日常知识教育。作为常态化的教育手段 ，结合各 类宣传
６．交通人 身安 全教育 。交 通人身安 全教 育针对 学生 在校
教育方 式 ，重点普及 各类安全 常识 ，目的在 于提升研究 生 的安 园内外 出行 、游 玩 、社 团等活动 时需 遵守 国家和学校 的相 关法
３．消防安 全教 育。消防安 全教育一 直是 高校研究 生 安全
机制 ，以期加速推进研究生安全教育工作的开展。
教育的基 础环节 ，通常围绕消 防常识 的普及 ，消 防“四个 能力 ”
一 、 研 究生 安 全 教 育 工 作 的 方 式 与 内容
的建设 和火灾避 险技能 的提升三个方面开展 ，研究生消 防安 全
发生时 ，结合事件热点 ，做好相关 事故 、灾 害的安全 防范知 识教 响 ，整体效果不够显著 ，问题仍然突出。
育工 作，如“５．１２”汶川大地震发生后 ，集中进行 防震减灾教育 。
（一 ）研 究生安全教 育发展 不均衡
（二 ）研 究 生安 全 教 育 的 内容
由于研究生整体生源结 构和年龄 层次较为复杂 ，来源于教
第 ３１卷第 ４期 总第 ２１８期 ２０１８年 ２月 （下 ）
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ＨＵＢＥＩ Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏ１．３１．ＮＯ．４（Ｇｅｎ．ＮＯ．２１８） Ｆｅｂ．（１ａｓｔ ｈａｌｆ）２０１８
高校 研 究 生 安 全教 育 工 作 研 究 与对 策 分 析
教 育，不 仅需针对 国家和本 学校 的相 关安 全法 规法律 、管理规 康 的人际关系和合理的信息渠道 ；
定等进行详细 阐述 ，同时也对研究 生学 习期 间的安全工作进行
５．国家安全教育。 国家 安全教 育是研究 生安 全教育 的重
整体 部署 ，帮助学 生了解和认 识到安 全工作 的重要性 ，Байду номын сангаас安全 要部分 ，通过教育宣传帮助研究生群体甄别危害 国家安全的行
全 防 范 意 识 ，增 强 安 全 防 范 技 能 ；
律法规和行 为规 范进行普及 ，力求避 免发生交通事故或人 身伤
３．节 假 １３安全教育 。主要是 在节假 日来 临之前 ，结 合季节 害等情况 ，在研究生的安全教育工作 中的角色相对弱化。
性特点 ，重 点提示研 究生做好相 关安全 防范准 备 ，特 别是针对
１．心理安全教 育。心理 安全教 育在研 究生 安全教 育 中 比 育背景相差较大 的各大高校 ，本科生 时期所 接受的安全教育力
得高校研究生安 全教 育工作 面临 了巨大挑 战。作为 高校研究 力 ，是近年来高校研究生安全教育工作 的重点之一 ；
生素质教育 的重要方面之一 ，研究 生安全教 育不仅关系到学 生
２．安全生产教育 。安全 生产教 育是研究 生安 全教育 的重
自身的全面发展 ，也影 响着学校 和社会 的和谐稳 定发展 。为 了 中之重 ，通过教育宣传 ，层层落实 岗位 职责，明确安全 生产 规章
［本刊 网址 ］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ
随着 高校办学 规模逐步 扩大 ，研究生招 生人数逐 年增加 ， 行 为 ，进而导致 的恶性 校园安 全事件 屡见不鲜 。因此 ，加大 心
研究生生源和年龄结构的多样性及社 会治安环境 的复杂性 ，使 理安 全教育工 作力度 ，帮助研究 生做 好心理 调节 ，提 高抗压 能
目前 ，研究生安全教 育工 作主要 通过新 生入 学教 育、日常 教育的主要着力点 于消防安全意识的提升 ，在思想源头杜绝 消
知识 教育 、节假 日安全教育和特殊事件 教育 四种方式 开展。教 防安 全违规行 为，增强对消 防隐患的重视程度 ；
育的主要 内容则包 括心 理安 全 、安全 生产 、消防安 全 、网络安
进一步 巩 固校 园安全稳定 ，促进 研究 生综合素质 培养 ，本文试 守则 ，确保 研究 生在学 习和 实验 的过程 中 ，按 章操 作 ，杜绝 隐
图通过 了解与分析现阶段研究生安全教 育工作的方式 与内容 、 患 ，避免事故发生 ，维护安全稳定 的学习和科研环境 ；
工作现状和对策建议 ，探索研究生安 全教育工作 的规 律与长效