新湘少版英语(三起)三年级下册：Unit 11 What's he？ 教案
湘少版-英语-三下--Unit 11 What's he？教学设计
Unit 11 What’s he?一、教学目标设计1、学情分析本微课授课对象小学三年级。
三年级的学生经过近一年的英语学习和一段时间的字母语音学习，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时学生对英语学习也有了一定的兴趣，有表达自己观点的意愿，也初步具备了自主合作学习的能力。
2、教学内容本微课的教学内容是湘少版小学英语三年级第十单元E部分的内容。
本课的重点是通过复习有关以Mm开头的单词和观看Leap frog的视频，引导学生自己总结出Mm在单词中的发音。
并且通过仔细读单词，进一步加深对Mm读音的印象和认知，最终达到掌握Mm 在单词中的发音。
让学生获得成就感，进而提升自主学习的能力。
3、教学目标知识目标（1）了解并掌握字母Mm在单词中的发音（2）能理解mango\moon等意思，并能跟读模仿能力目标促进学生养成动脑、动口的英语学习好习惯，初步形成主动学习的意识情感目标（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣（2）鼓励学生积极主动参与学习，大胆开口，主动模仿教学重点、难点（1）能够掌握字母Mm在单词中的发音（2）能够大概了解视频（特别是leap frog）中的意思教具准备：课件一、教学过程设计Step1 Warming up1、Greetings2、Warming up and review:Milk\monkey\morning\mother\mouse\mouthStep2 Presentation1、Students find the same parts of the words we reviewed2、Students find more words with the letter Mmarket\man\me\my\meet3、Watch the video and tell teacher what does the M say4、总结Mm 在单词中发音/m/5、Let’s chantMm says /m/Mm says /m/Monkey monkey/m/ /m/ /m/6、We can fine more wordsMoon\mangoSs read after the teacherStep3 Consolidation1、Let’s chant with the video2、Chant if you like（针对学有余力的学生）Miss Mouse, MouseLives in this house, houseMm says /m/ /m/Miss Mouse, Mouse。
湘少版-英语-三下-Unit 11 What's he？名师教案
过程
设计
教学过程
设计
教学过程
设计
Step 1 Warming up
1 Greeting
Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
2 Sing a song
T播放歌曲《The Farmer in the Dell》，T做背锄头的动作，让Ss跟着一起哼唱。第二遍的时候T围着教室走，被T拍到的学生跟着一起背锄头开火车。
4 Game：Guess！
T拿出卡片:driver, a man, postman, a man, doctor, a man,farmer, a man,
Yes or no?
T: What’s he? Attention! A man! What’s he?
You can answer like this.(板书What’s he? He is a...)
Step 2 Presentation and drill
1从歌曲引出farmer（PPT出现图片）Is he a farmer?
T带读2遍描述farmer He wears a hat. He is strong.
2 T做动作让学生猜引出nurse带读2遍
图片出现时T：Is she a nurse?
Some of them are running. Some of them are talking. But some of them are working. Now look at the TV and listen carefully. (T播放动画）
指着PPT上的图片T：What’s he?点名回答
T:Is she nice？Do you like her?
三年级下册英语教案-Unit 11 What's he 第二课时 湘少版(三起)
第二课时C Let's ActD Let's Read1．能熟练运用“—What's he/she？—He's/She's a…”回答他人的职业；会读、能理解本课D部分的小故事。
2．培养学生善于思考问题的能力。
3．教育学生要树立正确的职业价值观。
能熟练运用所学的句型进行职业问答。
D部分小故事Dino和Tim对fireman的两种不同理解及Dino错误理解的原因。
图片、头饰、纸盒、纸条、多媒体、课件、录音机和磁带。
Step 1Warm-up & Revision1．Greetings.2．Game：Climb ladders.教师把表示职业的图片贴在黑板上，稍后选几名学生站在教室后面同一水平线上。
教师指向其中一张图片，学生抢答说出对应的单词。
说得最快的学生可向前走一步，最先到达讲台的学生获胜。
Step 2Presentation & PracticeC Let's Act1．师生对话问答。
T：What am I?Ss：You're a teacher.T：What are you？(教师走下台并指向S1)S1：I'm a pupil.2．活动：猜一猜。
教师将写有职业词汇的纸条放入纸盒内，请学生上台抽取。
如：T：What are you?S2：I'm a farmer.T：What's he？(此处教师追问台下其他学生)Ss(其他学生)：He's a farmer.教师板书“—What are you？—I'm a…”“What's he/she？—He's/She's a…”带领学生巩固问答职业的句型。
D Let's Read1．出示火、男人的图片，让学生说出fire，man这两个词。
出示喷火的人的图片。
T：Is he a fireman?Ss：No，he isn't.出示消防员的图片。
三年级下册英语教案-Unit11What'she？Period2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 11 What's he？ Period 2湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）三年级下册英语》的第11单元第2课时，主要围绕询问职业的句型 "What's he?" 进行教学。
教学内容包括认识不同的职业，如医生、警察、教师等，并学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课生词，如"doctor", "police officer", "teacher" 等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用 "What's he?" 句型询问他人的职业，并能用 "He is a" 进行回答。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音和使用新词汇。
2. 理解和运用 "What's he?" 句型进行询问。
3. 区分不同职业的英语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包括各种职业的图片和相应的英语单词。
2. 录音设备：用于播放课文录音。
3. 职业角色扮演道具：如医生的白大褂、警察的制服等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生复习上一课时的内容。
2. 新课导入：利用课件展示不同的职业图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演游戏，让学生练习 "What's he?" 句型。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
5. 小组活动：分组进行对话练习，巩固所学知识。
板书设计中心：课文 "Unit 11 What's he？"左侧：列出本节课的新词汇和短语。
右侧：展示句型 "What's he?" 及其回答。
三年级下册英语教案-Unit11 What'she第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 11 What's he 第一课时湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕询问和描述人物的职业展开。
通过学习，学生能够掌握询问职业的句型"What's he/she?"，并能用"He's/She's a"来回答。
教学内容包括新词汇的学习，如"teacher"、"doctor"、"driver"等，以及相关的语法知识。
还包括听力、口语、阅读和写作技能的训练。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 语言技能目标：学生能够在真实情景中运用所学句型和词汇询问和描述人物的职业。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
4. 学习策略目标：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和自主学习能力。
教学难点1. 正确使用句型"What's he/she?"和"He's/She's a"进行问答。
2. 区分和正确使用he和she。
3. 正确发音新词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 彩色图片或海报5. 黑板和粉笔教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用教学课件展示本单元的生词和句型，引导学生跟读和模仿。
3. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，锻炼听力理解能力。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和描述人物的职业。
5. 阅读理解：阅读相关短文，回答问题，提高阅读理解能力。
6. 写作练习：指导学生用所学句型和词汇写小短文，描述家庭成员的职业。
板书设计1. 核心句型："What's he/she?" 和 "He's/She's a"2. 新词汇：teacher, doctor, driver, nurse, etc.3. 语法点：he和she的用法。
2023三年级英语下册Unit11What’she第3课时教案湘少版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2023三年级英语下册Unit 11 What’s he》是湘少版英语教材的第三课时。本课时以介绍人物职业为主题，通过展示不同职业的工作场景，帮助学生掌握与职业相关的词汇和句型。与课本内容紧密结合，本节课设计了多种互动活动，如看图猜职业、角色扮演等，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。教学内容包括重点词汇：doctor、driver、farmer、nurse等，以及重点句型：“What’s he/she? He/She is a ...”。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，询问和回答他人的职业。
简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.职业基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解与职业相关的英语词汇和句型。
过程：
讲解本节课的核心词汇和句型，包括doctor、driver、farmer、nurse等词汇和“What’s he/she? He/She is a ...”句型。
- Occupation: Nurse
- Workplace: Hospital
- Responsibilities: Taking care of patients, giving medicine
5.职业故事分享示例：
The life of a firefighter:
Firefighters are heroes who risk their lives to save others. They work in fire stations and respond to emergency calls. They wear protective suits and use hoses to put out fires. They also rescue people from burning buildings. Firefighters are brave and dedicated to their job.
2023三年级英语下册Unit11What’she第2课时教案湘少版
- 题目：请用英语描述一个正在做某事的人的特征。
- 答案：The boy is running quickly. He has short brown hair and a friendly smile. He is wearing a blue t-shirt and black shorts.
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物特征描述和动作动词短语做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确Unit 11第二课时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
5. 通过作业反馈，及时了解学生在学习过程中的困难和问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们解决学习中的困惑，提高学习效果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中练习和运用新学的句型和词汇，提高他们的语言实践能力。
2. 任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 针对教学评价问题，可以设计更多的练习和反馈环节，及时发现并纠正学生的错误，提高他们的语言运用能力。
重点题型整理
1. 人物特征描述：
- 题目：请用英语描述一个你熟悉的人物，包括他们的外貌、性格和爱好。
- 答案：I have a friend named Tom. He is tall and slim. He has short black hair and brown eyes. Tom is very kind and friendly. He always helps others. He likes playing basketball and reading books.
三年级下册英语教案-Unit 11 What's he 第三课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 11 What’s he 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用单词grandparents、father、mother，短语What’s he like？He’s tall / short / strong / thin / fat.等。
2.能够通过练习提高阅读和写作能力。
3.能够追问并回答有关外貌特征的问题，并学会谈论自己和家人的长相。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够通过练习提高语音、阅读和写作能力。
2.教学难点：学生能够回答和解释外貌特征的问题，并学会描述自己和家人的长相。
三、教学准备PPT，单词卡片，英语老师的个人照片，课文以及练习材料。
四、教学过程1. 活动一：课前预习英语老师需要提前发一份预习资料给学生，让学生在上课前准备好本课的主要内容。
2. 活动二：温故知新1.教师出示上一课所学内容的图片，并根据图片向学生提问。
–T: What’s this?–S: It’s a computer.2.教师随机抽取学生，让他们复述上一课时的主要内容，并做相关问题的提问。
3. 活动三：新课讲解1.教师展示练习活动三的课文内容，并阅读出每个人物的姓名和对应的长相描述。
2.教师重点讲解单词grandparents、father、mother，以及短语What’s he like? He’s tall / short / strong / thin / fat.等，并提醒学生这些单词和短语的正确发音。
3.教师公布本课时要求完成的练习，学生利用已知的单词和短语填空。
4. 活动四：小组活动1.将同桌分成小组，并将练习活动四的任务发给学生。
2.让学生在小组内完成交际活动，并用What are your parents like? He / She is …来回答问题。
5. 活动五：趣味游戏1.准备一张英语老师的个人照片，并隐藏在一张卡片中。
2.将卡片派发给学生，让学生互相比较照片，看哪一个学生最为贴近照片中的人物。
三年级下册英语教案-Unit11What’she2个课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 11 What’s he?湘少版（三起）2个课时教学内容本单元围绕询问职业这一主题，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够理解并运用句型"What’s he/she? He/She is a…"来询问和回答他人的职业。
教学内容包括认识不同职业的词汇，如doctor, nurse, teacher, police officer等，以及相关句型的正确运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的角色扮演。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记忆多种职业的英语表达，并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用"What’s he/she? He/She is a…"进行问答。
3. 语音语调：准确模仿并运用正确的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇和句型，以及相关的图片和音频。
2. 角色扮演卡片：印有不同职业的卡片，用于角色扮演活动。
3. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计和教学过程中的重点展示。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新授：使用多媒体课件展示词汇和句型，通过图片和音频帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，让学生通过角色扮演练习句型，增强实际运用能力。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计中心：单元"Unit 11 What’s he?"左侧：列出主要词汇，如doctor, nurse, teacher等。
右侧：展示关键句型"What’s he/she? He/She is a…"。
三年级下册英语教学设计-Unit 11 What's he？ Period 1湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 11 What’s he？ Period 1湘少版（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写4个单词：he, she, it, they。
2.学生能够用英语简单描述人和物。
3.学生能够简单应用“what’s he?”和“what’s she?”构造句子并回答。
4.学生能够熟练运用所学知识表达自己或他人。
教学准备1.PPT课件。
2.一些实物或图片，如玩具、水果等。
3.单词卡片。
4.小黑板、彩色粉笔。
教学过程导入（10分钟）1.打开PPT，播放“Unit 11 What’s he？”的视频，引入课题。
2.引导学生介绍自己的名字、年龄、家庭及兴趣爱好，并在黑板上画出自己的图像，介绍自己的特点和爱好，鼓励学生使用所学知识。
3.贴出单词卡片，“he, she, it, they”进行读音讲解和演示。
学习（20分钟）1.播放“he, she, it, they”的歌曲，让学生跟随歌曲学习4个单词的发音和意思。
2.准备一些实物或图片，并通过对话的形式演示让学生认识不同的人物、事物。
3.通过图片或实物，让学生描述它们长什么样子，并使用所学单词说明是“he, she, it”还是“they”。
操练（20分钟）1.提供一些图片或实物，让学生互相询问“what’s he?” “what’s she?”等问题，并用刚学过的单词进行回答。
2.让学生模仿教师的指令，从课堂上的学生中选择一个人，用所学单词来描述他/她，并大声朗读自己的回答。
总结（10分钟）1.教师引导学生复习所学内容，总结本节课所学的重点。
2.教师进行小结，提醒学生今天学习的四个单词。
3.教师及时纠正学生的错误，并表扬表现优秀的学生。
课堂作业1.让学生回家收集家庭中的一些小玩具或物品，并选择“he, she, it, they”中的一个单词来形容它们。
2.老师可以留下自己的电话号码，鼓励有求助的学生随时与自己联系。
教学小结本节课的主要内容是让学生学习4个单词，并了解描述人和物的用语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 11 What's he？教案
一、教学目标：
能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;能使用句型what’s he ?询问他人的职业并做出回答。
二、教学重点及难点；
重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：掌握单词fireman的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。
三、教学准备：
表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Hello! I’m Miss…
S: Hello! I’m…
T: Glad to meet you!
S: Glad to meet you too!
唱英语歌曲“Hello!”
Step 2 Presentation and drill
复习已学的职业名称。
游戏——Quick response
准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。
教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。
先拿到的获胜。
出示单词卡片a fireman。
T: Look at this picture. What’s he ?
Ss: He is a fireman.
帮助学生回答。
板书句子“What’s he? He is a fireman.”并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
出示单词卡片a policeman和 a policewoman。
T: Is he a soldier?
Ss: No, he is a policeman.
T: Right! A policeman is a man. A policewoman is a woman. Is she a policewoman?
Ss: Yes, she is.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。
通过对比，帮助学生理解单词的含义。
带读。
然后将学生分成男、女两组进行练习。
T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he?”让几位学生当“小老师”来提问，其余学生回答。
反复练习。
用同样的方法教句型“What’s she? She is a doctor.”
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
出示课文A部分教学挂图。
听课文A部分录音，并复述所听内容。
分小组练习。
分角色表演。
自由组合小组，讨论课文A部分。
Step 4 Consolidation and homework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。