新人教版初一地理上册教案：第一章
新人教版初一地理上册教案：第一章
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，使之成为一种具有操作性的程序。
编辑老师为各位老师准备了这篇新人教版初一地理上册教案，希望可以帮助到您!
知识教学点：
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：
1、初步学会举例说明学习地理的意义;
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护人类家园地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法
1、重点：
1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、
地理现象入手，让学生想一想。
让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的方法是三多，即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时
教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：
1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关?
3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作?学好地理的目的是什么?
教学过程：
一、做自我介绍
二、给学生提出一些要求
三、新课学习阶段：
1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么?
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么?
3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理，为了更好地生活
尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备?课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。
课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，
扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。
这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。
人教版七年级地理上册《第1章地球和地图》教案
同学们看小黑板，老师总结一下。
纬
度
度数起点线 赤道（0°纬线）
度数划分 向南向北各分作 90°
代 号 南纬（S）北纬（N）
半球划分 赤道把地球划分为南北两半球
（用表格对比纬度和经度）
经
度
本初子午线 10°经线
向东西各分作 180°
东经（E）西经（W）
20°W、160°的 E 和经线圈作为划分东
西半球的界线
教学重点 地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。 教学难点 地球自转产生昼夜更替现象。 教学准备 地球仪、手电筒。 教学过程： 导入新课： 喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感 受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚 上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是 短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷 了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。 讲授新课： 板书：第二节 地球的运动
我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等 分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？
在国际上习惯用（3）20°W 和 160°E 的经线圈，作为划分东西半球的界线，我们看 图 1：11 东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把 20°W 和 160°E 作为划分东 西半球的界线呢？同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非 洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西 半球还是东半球？（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。
（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪公开课教案设计(新版)新人教版
情感升华：
结合地球和地球仪的内容，引导学生思考地理学科与生活的联系，培养学生的环保意识和国际视野。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪公开课教案设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪公开课教案设计（新版）新人教版
教材分析
《七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪》作为初中地理的开篇，内容紧密联系实际，以地球和地球仪的基础知识为主体，旨在帮助学生建立空间概念，理解地球的基本结构和特点。本节教材从地球的自转和公转引入，逐步展开到地球仪的使用和地理坐标的识别，既注重理论知识，又强调实践操作。课程设计将紧密围绕教材内容，通过生动的实例和互动环节，使学生在探究中掌握地理知识，培养地理素养。
-合作交流：课堂讨论、小组合作等环节，培养学生的合作精神和沟通能力
-环保意识：结合地理知识，引导学生关注环境保护，培养环保意识
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）地球的基本概念：本节课我们学习了地球的形状、大小和组成，理解了地球是一个不规则的椭球体，由地壳、地幔和地核组成。
（2）地球的自转和公转：掌握了地球自转和公转的方向、周期以及产生的现象，如昼夜交替、四季变化等。
-地球仪的经纬线：经线表示地球表面南北方向，纬线表示地球表面东西方向
-地球仪的时区：地球表面按经线划分的24个时区，每个时区相差1小时
人教版地理七年级上册《 第一章地球和地图第一节》教学设计(第一课时)
人教版地理七年级上册《第一章地球和地图第一节》教学设计（第一课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一章地球和地图第一节》的主要内容包括：地球的形状、地球的运动、地图的画法等。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的好奇心，但地理知识基础较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生掌握基本地理知识。
三. 教学目标1.了解地球的形状和运动，理解地球的自转和公转。
2.学会使用地图，掌握地图的基本画法。
3.培养学生的地理学习兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地图的画法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究地理知识。
2.实践教学法：通过动手操作，让学生学会使用地图。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备3.多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的运动视频，引导学生关注地球的运动。
2.呈现（10分钟）介绍地球的形状，如球体、椭球体等，并通过地球仪展示地球的形状。
3.操练（10分钟）让学生动手操作地球仪，观察地球的自转和公转。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点。
5.拓展（5分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，并展示各种地图的实例。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地球的形状和运动、地图的画法。
7.家庭作业（5分钟）绘制一幅简单的地图，展示对地图画法的掌握。
8.板书（5分钟）地球的形状、地球的运动、地图的画法。
本节课通过情境教学、实践教学和讨论教学法，使学生掌握了地球的形状和运动、地图的画法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的动手能力和合作意识。
但在拓展环节，可以进一步增加地图的应用实例，提高学生的实际操作能力。
在完成上述教学设计之后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案七年级 上册 第一章 第一节 地图的阅读
小结
比例尺大小与内容详略、范围大小的关系：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
课堂练习
（难点巩固）
对比地图时，老师在这里要强调一下，一定是在地图图幅相同的情况下才能进行比较。地图图幅是指地图的大小。我们也来看看这两个地图的图幅是否一样，对比下来，很显然这两幅地图的大小是一样的，所以可以进行比较。
我们找到两幅地图的比例尺，两幅地图的比例尺都在地图的左下角，都是线段式比例尺，一般情况下，我们要把各种形式的比例尺换算成数字式的，再判断比例尺的大小，这样比较好判断。现在我们一起换算一下两幅地图的比例尺，中国地图的线段式比例尺：图上1厘米代表实地距离800千米，通过前面的学习，我们已经知道了，单位之间是如何换算的。千米换算成厘米，要在千米的数字后面加5个0。800千米换算成厘米单位后就是80000000厘米，所以换算下来的这个的数字式比例尺为1：80000000。北京市地图线段式比例尺我们也可以用同样的方法换算出数字式的比例尺为1:4000000。用数字式的比例尺对比下来比例尺较大的为北京市地图，比例尺较小的为中国地图。
知识讲解
（难点突破）
这两张照片中都有同一个，老师做过特殊标记的香梨—“笑脸”。我们把照片中的“笑脸”进行对比，右上侧照片中的 “笑脸”为2个香梨里的一个，所占的比例为1/2，右下侧照片中“笑脸”是56个香梨里的一个，所占的比例为1/56。1/2的比值大于1/56的比值，所以1/2对应的比例尺为大比例尺，1/56对应的比例尺为小比例尺。
从学生角度分析为什么难
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第一章第一节 地球的字宙环境教案
第一节地球的字宙环境一、教学目标地理核心素养目标区域认知：认识地球在宇宙中的位置，了解不同天体系统的层次关系，培养学生对地球所处区域的认知能力。
综合思维：通过分析地球存在生命的条件，培养学生综合考虑多个因素的思维能力，理解自然环境各要素之间的相互关系。
人地协调观：引导学生认识地球的独特性和珍贵性，树立保护地球环境、实现人地协调发展的观念。
地理实践力：鼓励学生通过观察星空、查阅资料等方式，提高地理实践能力。
知识与技能目标了解天体的主要类型和特点。
掌握天体系统的层次，能够描述地球在宇宙中的位置。
理解地球上存在生命的条件。
二、教学重难点重点天体系统的层次。
地球存在生命的条件。
难点理解地球存在生命的条件及各条件之间的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、探究法。
四、教学过程导入新课通过展示美丽的星空图片或视频，引起学生对宇宙的好奇和兴趣，提问：“我们生活的地球在宇宙中处于什么位置呢？”从而导入新课。
新课讲授天体和天体系统介绍天体的主要类型，如恒星、行星、卫星、彗星、流星体等，并结合图片让学生认识不同天体的特点。
讲解天体系统的概念和层次，以地球为例，说明地月系、太阳系、银河系和总星系的关系，通过动画或图表进行直观展示。
地球在宇宙中的位置明确地球是太阳系中的一颗行星，位于太阳系的第三轨道上。
介绍太阳系的组成，包括八大行星、小行星带、彗星等，重点强调地球的位置和特点。
地球上存在生命的条件组织学生进行小组讨论：“为什么地球上会存在生命？”引导学生从外部条件和自身条件两个方面进行思考。
总结学生的讨论结果，讲解地球上存在生命的条件：外部条件：稳定的光照和安全的宇宙环境。
太阳光照稳定，为地球提供了适宜的温度和能量；太阳系中大小行星各行其道、互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境。
自身条件：适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水。
地球与太阳的距离适中，使得地球表面有适宜的温度；地球的质量和体积适中，能够吸引适量的大气，形成适合生物呼吸的大气层；地球上有液态水的存在，为生命的诞生和发展提供了必要条件。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案
知识讲解：1、什么是经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
地球表面某一点的位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
2、读出某点坐标的步骤1.读出该点纬线度数，并根据0 °纬线（赤道）判断出是南纬还是北纬；（北大北纬，南大南纬）2.读出该点经线度数，并根据0 °经线判断出是东经还是西经；东大东经，西大西经3.写出经纬度：（纬度在前，经度在后）。
3、确定任意两点的位置关系判定依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向①两点位于同一经线上，为正南正北的关系；两点位于同一纬线上，为正东、正西的关系。
②两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，依据经线指示南北，纬线指示东西，在中心点处画出十字坐标（顺着经线为南北，顺着纬线为东西），以此进行方向判别例1 写出图中A、B点的坐标A：（40°N，40°W）B：（20°S，20°E）4、确定任意两点的位置关系判定依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向①两点位于同一经线上，为正南正北的关系；两点位于同一纬线上，为正东、正西 的关系。
②两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，依据经线指示南北，纬线指示东西，在中心点处画出十字坐标（顺着经线为南北，顺着纬线为东西），以此进行方向判别。
判断图中AC 、AD 、AB 之间的方向关系。
C 点在A 点的正西方向D 点在A 点的正南方向B 点在A 点的什么方向？东南160° E 30° S W160° W120° N10° S10° CDA B课堂练习：写出各点的坐标A（60°N，40°W ）B（0°，20°W）C（60°N，0°）D（ 90°N，40°E）D ACB。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》第3课时，主要介绍地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分以及如何使用地球仪。
本节课内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对地球形状、地球仪等概念的理解还不够深入。
学生在日常生活中对经纬度的应用较少，对地球仪的使用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地球形状、地球仪概念的理解，以及运用经纬度进行定位的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解地球的形状，掌握地球仪的概念及其作用。
–掌握经纬度的划分，学会使用地球仪进行定位。
2.过程与方法：–通过观察、操作、讨论等方式，培养学生对地球形状、地球仪的认识。
–运用地球仪进行定位练习，提高学生运用经纬度进行定位的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对地理学科的兴趣，增强空间观念。
–培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点•地球的形状、地球仪的概念及其作用。
•经纬度的划分，地球仪的使用方法。
•地球仪的使用，经纬度的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，引发学生对地球形状、地球仪的兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作、探究的学习态度。
3.实践操作法：引导学生动手操作地球仪，提高学生运用经纬度进行定位的能力。
六. 教学准备1.地球仪模型：用于展示地球形状、经纬度划分及使用方法。
2.PPT课件：展示地球形状、地球仪图片等资料。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用PPT展示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状。
–提问：你们知道地球是什么形状的吗？地球仪是什么？2.呈现（10分钟）–讲解地球的形状、地球仪的概念及其作用。
–展示地球仪的经纬度划分，讲解经纬度的含义。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，总结地球仪的使用方法。
(人教版)七年级上学期地理上册教案：第一章第一节地球和地球仪第一课时
第一节地球和地球仪（第一课时）教学目标1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。
2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
教学难点：学会观察和使用地球仪教学准备教师多媒体教学课件、教学地球仪；学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
教学方法用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。
课时安排：1课时教学过程：(一)创设情景，导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。
中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。
这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。
提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？学生1 蓝色的。
学生2 美丽的。
学生3 圆形的。
学生4 球形的。
教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。
但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。
人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
（二）师生互动，学习新课课堂活动1忆历程──认识地球教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。
（或直接看教材图）学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方──太阳和月亮──麦哲伦环球航行——地球卫星照片直觉推测实践证实教师人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？学生阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。
2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。
3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。
七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案
第一节地球和地球仪课标内容1．了解人类认识地球形状的过程。
2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3．运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
4．在地球仪上确定某地点的经纬度。
课标分解同课异构【教学设计一】作者：X惠群单位：某某第十四中学目标与策略重点与难点1．学会利用相关数据说明地球的大小。
2．经纬度的划分。
3．在地球仪上确定某地点的经纬度。
过程与方法一节课应该有它的灵魂，也就是设计思想。
本课题的设计思想为“情感—知识—方法—空间概念”的层层递进。
本节整体分为五大板块：一、初识地球，认识地球的形状和大小；二、认识地球仪—地球的模型——研究地球的重要工具；三、纬线和纬度，认识纬线和纬度的划分；四、经线和经度，认识经线和经度的划分；五、经纬网定位，读出某一点的经纬度，根据经纬度找出该点的位置。
第一课时导入新课在晴朗的白天，我们看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
但是，我们居住的地球到底是什么样呢？古代人是如何了解地球是一个巨大的球体的呢？时至今日，我们能在自然界中找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？讲授新课一、忆历程，识地球，认识地球的形状和大小多媒体课件展示：地球卫星照片。
教师讲述：站在地球的表面，我们无法看到地球的整体面貌。
对地球形状的认识，一直是猜测，直到20世纪，人类进入了太空，从地球以外的太空观察到了的地球，才第一次认识到了地球的真面貌。
提问：同学们，这是人类进入太空，从地球以外的太空观察到的地球，从人造卫星上拍摄到的地球的照片。
从卫星的照片可以看出，地球是什么形状的？（学生看图片后，很容易地得出结论：地球是一个球体）教师讲述：地球的形状是球体，这是同学们在小学就学过的知识，可是这个在今天看来十分简单的问题，在远古时代，却是一个难解的谜，我们的祖先经过了漫长而曲折的认知过程。
多媒体课件展示：人类认识地球形状历程的图片。
（教材图1.1）活动（分组讨论）：图片展示了人类探索地球形状的过程中有哪几个代表性事件？各达到什么认知水平？（学生回答，共同总结并板书人类认识地球形状过程中四个代表性事件及认知水平）模拟再现：根据课前布置的作业，全班分成四个大组，每组探究教材图1.1所给出的代表性事件，这就是我们所总结的四个代表性事件。