中职学校英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略
中职英语教学中的中国文化导入研究
中职英语教学中的中国文化导入研究随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，中职教育的国际化程度也在不断提高。
在英语教学中，如何将中国文化融入成为了中职英语教学的重要内容之一。
本文将探讨中职英语教学中中国文化导入的重要性，方法和策略，并提出一些建议，以期促进中职英语教学中的中国文化导入工作。
一、中国文化导入的重要性1. 增加学生的文化自信心。
中国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家，通过在英语教学中引入中国文化，可以增强学生对自己文化的认同感和自豪感，从而提高学生的文化自信心。
2. 扩展学生的国际视野。
通过中国文化导入，学生可以了解中国的传统文化、风俗习惯、历史故事等，从而拓宽自己的国际视野，增加对不同文化的尊重和理解。
3. 丰富英语教学内容。
中国文化源远流长，涵盖的内容非常广泛，可以为英语教学提供丰富的内容资源，丰富教学内容，提高教学的多样性和趣味性。
1. 选择合适的文化内容。
在中职英语教学中，导入中国文化的内容应该具有代表性、生活化、易于理解和接受的特点，例如中国的传统节日、饮食文化、服饰文化、建筑文化等。
2. 创设真实的语言环境。
在教学中，可以通过图片、视频、音频等多种形式，向学生展示真实的中国文化场景，让学生置身感受中国文化的魅力，同时通过语言的学习，提高学生的语言实践能力。
3. 整合教材资源。
在中职英语教学中，可以将中国文化导入融入到教材中，让学生在学习英语的了解中国文化的相关知识，使文化知识和语言知识相辅相成，相互促进。
4. 引导学生开展文化体验活动。
可以组织学生参观博物馆、传统手工艺品制作、文化节庆活动等，让学生亲身感受和体验中国文化，增强学生对中国文化的认知和理解。
1. 整合资源，加强师资队伍建设。
学校可以整合校内外的文化资源，如博物馆、文化馆、书籍、资料等，同时加强对教师的培训和引导，提升教师的文化导入能力。
2. 注重学生自主学习，增强学生参与性。
学校可以在课外时间组织学生进行文化研究和体验活动，鼓励学生自主学习，增强学生对中国文化的兴趣和热爱。
新形势下中职英语教学中有效渗透传统文化的研究
新形势下中职英语教学中有效渗透传统文化的研究新形势下在中职英语教学中渗透传统文化有着非常重要的意义，不但能够提高课堂教学质量，还能提高学生的跨文化交际能力，文章对新形势下中职英语教学中如何渗透传统文化进行研究，并提出了相应的策略，供中职英语教学者参考。
标签：中职英语教学；传统文化渗透；实践教学一、新形势下中职英语教学渗透传统文化的意义1.有利于弘扬传统文化美德在中职英语教学中，渗透传统文化有利于弘扬我国的传统文化美德，让传统文化传播到世界其他国家。
因此在教学中，应该将民族品质、民族精神以及民族礼仪等传统文化美德渗透到英语教学中，让学生掌握传统文化美德，这样学生才能在未来工作和生活中，以自己的实际行动来传播这些美德。
2.有利于提高学生的跨文化交际能力众所周知，中西方文化差异比较大，在进行跨文化交流过程中，首先要了解自己的传统文化。
因此，在中职英语教学中，渗透传统文化，既能够让学生学习到传统文化知识，还能促使他们学会了用英语将这些传统文化表达出来，这样在跨文化交流过程中，就可有效提高了学生的跨文化交际能力。
3.有利于促进中职英语课堂教学在中职英语教学中渗透传统文化有利于促进课堂教学。
教师在教学中穿插传统文化内容能够有效活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，从而有效激发学生的学习热情，促进课堂教学的有序开展，提高课堂教学质量。
二、新形势下中职英语教学渗透中国传统文化的策略1.提高英语教师的文化素养在新形势下中职英语教学中，为了有效渗透传统文化，还需要提高英语教师的文化素养。
教师应该树立终身学习传统文化的理念，加强传统文化学习，掌握更多用英语来描述传统文化的方式，以此来提高其自身的传统文化素养。
并且在教学过程中，要用规范英语将传统文化与教材相结合，将所有知识传达给学生，让学生在学习英语课文的同时，掌握传统文化。
2.利用传统文化充实教材内容在中职英语教材中，没有跟传统文化相关的内容，因此教师在教学过程中，可利用传统文化来充实英语教材。
中国传统文化在高职英语教育中的渗透
中国传统文化在高职英语教育中的渗透中国传统文化是指中国历史、哲学、文艺、人文等不同领域的文化遗产。
它独具特色、源远流长，被誉为“中华文化”的瑰宝，具有重要的历史、文化、思想、艺术和道德价值。
在高职英语教育中，中国传统文化的渗透能够有效地提升英语教育的质量和水平，具有以下几个方面的作用。
一、提高学生对中华文化的认知和了解二、增强学生的团队合作意识和社会责任感中国传统文化强调人伦道德和社会责任，具有很强的社会性和实践性。
通过教育学生中华文化，特别是在英语教育中加入社会实践、团队协作的环节和内容，让学生从小学会关心他人、乐于助人、尊重他人和倾听他人意见，培养出团队合作意识和社会责任感。
这样一来，不仅学生个体的素质得到了提高，而且还能促进合作精神的发展，使团队成员之间的相互协调和沟通变得更为顺畅。
三、拓展学生的英语学习思路和能力中国传统文化的美学、哲学和道德等方面均有其独特之处，能够为英语学习带来新的思路和灵感。
例如让学生深入了解唐诗、宋词、古籍等文化资源，学习文言文的阅读和翻译等，能够进一步拓展学生的英语学习思路，让学生在英语学习中发现美和美学，增强英语学习的兴趣、把握不同的思维方式，最终提高英语运用的能力和质量。
四、促进英语与中华文化的融合英语教育中渗透中国传统文化，不仅能够拓展学生的文化视野，而且还能促进英语与中华文化的融合，实现双赢。
英语是一种国际语言，而中华文化是人类文化的重要组成部分，在英语教育中渗透中华文化，能够促进中国文化的传承和发展，同时也有利于实现中国文化与世界文化的互动、融合和发展。
总之，中国传统文化在高职英语教育中的渗透，不仅可以增强学生的文化认知和了解，而且还能提高学生的团队合作意识和社会责任感，拓展学生的英语学习思路和能力，促进英语与中华文化的融合。
因此，我们应该在英语教育中注重国家文化的传承与发展，让学生在传承创新中感受到文化的精髓和内涵，不断推进英语教育的国际化发展。
传统文化在中职英语课堂教学中的渗透效果研究
传统文化在中职英语课堂教学中的渗透效果研究传统文化在中职英语课堂教学中的渗透效果研究2021-12-26 22:01:38公文范文现代社会对于人才的培养不仅是教学知识以及专业技能，还要培养学生的综合素质以及文化素质，要充分现代社会对于人才的培养不仅是教学知识以及专业技能，还要培养学生的综合素质以及文化素质，要充分体现出“立德树人”的教育目标。
本文基于传统文化在中职英语课堂教学中的渗透效果进行探究，首先分析了传统文化在中职英语教学中渗透的意义，然后分析了中职英语教学现状以及原因，最后分析了传统文化在中职教育教学中渗透的策略，从改革中职英语教材、在教学内容上进行渗透、提高教师的文化素养、采用多样化的教学手段四方面进行阐述。
【关键词】中职教育;英语教学;传统文化;西方文化【作者简介】俞璐璐，山东邹城高级职业技术学校。
传统文化是中华民族几千年来留下宝贵财富，凝聚着中华儿女奋斗不息的伟大精神。
千百年来，优秀传统文化不仅没有被时代淘汰，反而历久弥新，对新时代的人们仍能起到积极作用。
在中职英语教学中，为了提高学生的英语水平，教师会向学生介绍很多的英语电影、歌曲等，这种情况会导致文化入侵现象。
一方面要保护文化的多样性，另一方面要提高传统文化的地位，让现代学生能够对传统文化有一定的了解，因此在英语教学中，要不断渗透传统文化，让学生成为传统文化的继承者和发扬者。
一、传统文化在中职英语教学中渗透的意义1.提高学生的文化自信。
我国是世界上四大文明古国之一，具有五千年的悠久历史。
在历史的长河中，中华民族古代劳动人民创造了璀璨的文化，对现代社会的我们同样能够产生深远的影响。
但是随着社会经济的发展，全球经济一体化的加快，各国之间文化传播速度加剧，很多学生都会对外来文化产生浓厚兴趣，忽视了本土文化。
在中职英语教学中渗透传统文化，可以让学生对传统文化有深入的了解，意识到古代人民的智慧，从而可以增强学生的文化认同感，提升学生的文化自信心，加强学生对传统文化的兴趣。
中国传统文化在高职英语教育中的渗透
中国传统文化在高职英语教育中的渗透随着时代的变迁和文化交流的加深，中国传统文化在各个领域中的影响力越来越大，高职英语教育也不例外。
在高职英语教育中，中国传统文化逐渐渗透进去，成为教学内容的一部分，为学生提供了更加多元化的学习体验。
本文将探讨中国传统文化在高职英语教育中的渗透，以及这种渗透对学生的影响。
1. 教材内容中的体现在高职英语教育中，教材内容是学生学习的重要来源。
近年来，越来越多的中国传统文化元素被融入到高职英语教材中。
比如在阅读材料中，出现了关于中国传统节日、传统美食、传统音乐和戏曲等内容；在听力材料中，出现了中国传统文化的相关话题和故事。
这些内容的渗透为学生提供了更多了解中国传统文化的机会，也有助于激发学生对祖国文化的兴趣。
2. 课堂教学中的融合在高职英语教学过程中，教师也会在课堂上融入一些中国传统文化的元素。
教师可以通过讲解中国传统文化的相关知识，引导学生了解中国传统礼仪、历史故事、传统节日等，使学生在学习英语的同时也能够了解自己国家的文化传统，增强民族自豪感。
3. 文化交流活动的开展在高职英语教育中，学校也会组织一些文化交流活动，来增进学生对中国传统文化的认识。
比如举办中国传统节日庆祝活动、举办中国传统手工艺制作比赛、组织中国传统音乐和舞蹈表演等。
这些活动为学生创造了参与了解中国传统文化的机会，让他们在轻松愉快的氛围中了解中国传统文化。
1. 增强文化自信心中国传统文化的渗透为学生提供了更多了解自己国家文化的机会，有助于增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
了解并接受自己的文化传统，有助于建立学生的文化自信心，让他们更加坚定自己的文化身份。
2. 拓宽国际视野通过学习中国传统文化，学生也会对其他国家的文化有更加广泛的认识。
学生也更有可能在未来的职业生涯中与国外人士有更多的交流和合作，了解中国传统文化对他们有助于更好地与外国人进行跨文化交流。
这有助于拓宽学生的国际视野，提高他们的国际交往能力。
中职学校英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略
无论哪个国家和民族,都有着与众不同的国学和独具特色的国风,而这正是一个国家的立足之本,立国之根基,同时也是展现给世界的一面旗帜。
承载上下五千年文化历史的中国,使不少外国友人都有着浓郁的兴趣想要去了解,而随着新时代步伐的渐入,传承也是不可或缺的根基,从而使传统文化显得尤为珍贵,这也正是当代年轻人应该学习的,秉承着渗透传统文化的理念,中职学校的英语老师应在英语教学中加强传统文化知识的培养,使学生掌握语言基础的同时能够灵活运用,这才是一门语言的良好教学体系。
1.中职学校英语教学中渗透传统文化知识的现状就目前中职学校英语教学模式而言,传统文化知识的渗透还属于零基础的教学模式,对于具有五千年传统文化底蕴的中国来说,国家不仅重视文化的传承,同样还十分关注全方面发展的人才培养。
英语教材中对中国传统文化本就体现的寥寥无几,中职学校英语教师在教学中的困扰,就是如何更好地将传统文化知识潜移默化地渗透到课堂教学中去。
新课标改革的趋势,使英语教材在不断的优化改革中也具备了时代性,英语教材的深度更能使学生在学习中掌握的更为清楚,而这不足之处就是缺少中国传统文化知识的相关实质的内容。
其主要原因是英语教材采取知识点时,并未对中国传统文化知识进行过多的采纳,而是对西方知识点采纳的比较多,虽然英语教材的教学性比较强,但是学生和教师无法依靠教学素材来进行传统文化知识的领悟与渗透。
就目前而言,英语教学在针对考试应试化教学模式中,并没有相关传统文化知识的考点占比,从而使教师在平时运用教学中,忽略了传统文化知识的渗透,而是将大部分精力放在相关考试点上,无论学生的考试成绩有多高,词汇储备量都多么的丰富,在学生接收大量英语信息词汇中,连日常生活中经常遇到的一些词汇,可能都不知如何用英语表达的更为准确,比如驴肉火烧、肉夹馍、蒸饺、水饺、馄饨、馄饨面等,这也正体现出中国传统文化知识在英语教学运用的匮乏与不足之处。
2.教学生活化,渗透传统文化知识中职学校英语教师可以在课堂开展施教过程中,应具有传统文化知识渗透的意识,加大对学生渗透传统文化的力度,培养学生结合中国传统文化知识的自主思考能力,从而提高学生的开拓思维。
初中英语教学中中国文化的渗透意义与途径分析
初中英语教学中中国文化的渗透意义与途径分析随着我国的不断崛起，全球化的大背景下，中国文化的影响力也越来越大，这也促使着我国教育在全球处于了越来越重要的位置。
学习英语是我国教育改革的重要一环，而在英语教学中，中国文化的渗透有着重要意义与途径。
一、中国文化的渗透意义1.促进文化交流和沟通学习英语是为了能够用英语与人进行交流。
在国际社会中，将中国文化渗透到英语教学中，不仅能够很好地促进中外文化交流，还能够加深外国人对中国的了解和认知，增强彼此间的文化沟通，从而加强中外友好合作关系。
2.弘扬中国传统文化中国拥有悠久灿烂的文化历史和独特的文化传统，这些文化元素既是中国人引以为傲的文化遗产，也是外国人想要了解和学习的文化。
将中国传统文化渗透到英语教学中，有助于弘扬中华民族的优秀传统文化，增强学生对中国的认同感与自豪感。
3.促进文化自信与自主创新将中国文化渗透到英语教学中，有助于增强我国教育的自主性和创新性，并有利于提升学生的文化自信。
同时，通过对英语课程进行文化内涵的融入，能够义不容辞地加强学生对中国文化始终的认识和感受，提升了学生成为具有全球视野的时代新人的能力和素质。
1.选材与课文在英语教材选取上，应当注意选择与中国文化相关的材料，如中国的文化传统、名胜古迹、传统节日等;同时在课文也应当贯穿中国元素，如中国的历史、民俗、艺术等方面内容。
2.词汇和结构词汇和语法是英语学习的重要内容，上课时老师可以注重向学生介绍和讲解一些关于中国文化的词汇和语法结构，如“dragon”, “spring Festival”的中国词汇，以及与之相关的句子结构和用法，这些都可以在现代中英语教学中发现到。
3.文化体验文化体验是指让学生体验和了解与中国文化有关的日常生活中的文化习惯、风俗等。
例如，在春节时给学生介绍中国春节的历史和文化，让学生体验包饺子、贴福字等传统文化瑰宝，感受中国日新月异的发展成果和丰富的传统文化内涵，以及与之相伴的生活方式和文化价值观。
中国传统文化在高职英语教育中的渗透
中国传统文化在高职英语教育中的渗透中国传统文化是中华民族几千年来积累的宝贵财富，具有丰富内涵和独特的特点。
随着时代的发展，中国传统文化在各个领域得到了广泛的传承和发展，包括在高职英语教育中的渗透。
在高职英语教育中，渗透中国传统文化可以提高学生的综合素质，培养他们的民族自豪感，同时也有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
中国传统文化可以作为高职英语教育中的一种教学资源，用于丰富教学内容和方式。
通过引入中国传统文化的相关内容，可以增加学生对英语学习的兴趣和积极性。
可以通过讲授中国传统文化的故事、名人及其事迹，引导学生从不同角度了解中国文化，并通过英语交流的方式提高他们的口语表达能力。
中国传统文化可以融入高职英语教育中的教材设计和教学活动中。
教材是高职英语教育的重要组成部分，可以在教材中加入中国传统文化相关的内容。
在阅读理解部分中，可以选取与中国传统文化相关的文章进行教学，让学生通过阅读来了解中国文化的内涵和特点。
在教学活动中可以设计与中国传统文化相关的角色扮演、小组讨论等活动，让学生通过亲身参与来体验和感受中国传统文化。
中国传统文化还可以通过课外活动的方式在高职英语教育中渗透。
可以组织学生参观中国传统文化的展览、表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
可以开展中国传统文化的研讨会、讲座等活动，邀请专家学者给学生讲解中国传统文化的背景和意义。
通过这些课外活动，可以加强学生对中国传统文化的了解和认同，提高他们对传统文化的兴趣和热爱。
高职英语教师在教学中扮演着重要角色。
教师应具备一定的中国传统文化素养，以便能够准确地传授中国传统文化的相关知识和技能。
教师还应运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。
可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，为学生提供丰富多样的学习资源。
高职英语教学渗透中国传统文化的思考
高职英语教学渗透中国传统文化的思考一、中国传统文化的特点中国传统文化有着悠久的历史，深厚的内涵和丰富的资源。
其中包括了儒家思想、道家思想、佛教思想、儒释道三教合一的思想、中国传统礼仪文化、中国传统绘画艺术、中国传统文学、中国传统医学、中国传统音乐、中国传统饮食等。
这些文化资源具有独特的魅力，不仅影响了中国古代的政治、经济、社会等方面，也对当代社会产生了重要的影响。
渗透中国传统文化到高职英语教学中，能够拓展学生的视野，丰富学生的文化底蕴，提高学生的国际化素养。
1. 文化背景介绍在高职英语教学的过程中，可以通过介绍中国传统文化的历史、特点、发展和影响等方面的知识，让学生对中国传统文化有一个基本的了解。
在学习英语的可以通过了解中国古代的四大发明、中国的传统节日、中国的传统艺术等内容，让学生对中国传统文化有一个初步的认识。
2. 语言表达方式中国传统文化中有着许多独特的语言表达方式，比如成语、谚语、俗语等。
在高职英语教学中，可以通过学习、理解和运用这些语言表达方式，让学生领略到中国文化的独特魅力。
老师可以设计一些与中国传统文化相关的主题活动，比如中国传统节日主题的英语演讲比赛、中国传统文化知识的英语竞赛等，这样可以激发学生学习英语的积极性和兴趣。
3. 文化交流通过组织一些与外国学校的文化交流活动，让学生有机会更深入地了解和体验中国传统文化。
比如可以邀请国外的学生来中国进行交流访问，让他们参与到中国的传统节日庆祝活动中，了解中国传统文化的底蕴；同时也可以组织学生到国外进行交流访问，了解其他国家的文化传统，促进文化的交流与融合。
1. 丰富学生的文化底蕴中国传统文化源远流长，蕴含着丰富的文化内涵，通过将中国传统文化渗透到高职英语教学中，可以丰富学生的文化底蕴，提高学生的文化素养。
2. 培养学生的国际化视野在当今世界，国际化是所有学生应具备的素质之一。
而了解和尊重其他国家的文化传统，是培养学生国际化视野的一个重要途径。
高职英语教学渗透中国传统文化的思考
高职英语教学渗透中国传统文化的思考随着经济的快速发展，高职教育已经成为当代中国教育体系中不可或缺的一部分。
在英语教学中，教师们经常面临的一个普遍问题是如何创造一个能够吸引学生注意力并提高他们英语能力的氛围。
为了实现这一目标，一些教师开始尝试将中国传统文化融入到英语教学中，这种做法可以说是一种创新，意在不仅仅限于为了吸引学生的注意和掌握英语语言知识，还有助于增强他们的文化自信和了解中国文化。
首先，中国传统文化的渗透可以提高学生的兴趣和主动性。
在实际教学中，教师可以将古诗、词语、歇后语、成语以及中国节日等融入到英语教学当中。
这种方式可以产生积极的学习动机，从而提高学生对英语学科的兴趣和热情，同时也有助于拓展学生对中国传统文化的认识。
例如，教师可以选择一些与节日有关的英文歌曲或者电影，让学生在欣赏的过程中了解其中的文化背景和传统习俗，从而增长他们的知识和阅读理解能力。
其次，中国传统文化的渗透可以促进学生的跨文化理解和沟通能力的提高。
在进行英语交流时，不同国家的文化背景经常是产生误解和沟通困难的原因，特别是在跨国企业和国际组织中，这种差异更加突出。
因此，将中国传统文化融入英语教学中，可以让学生更好地理解自己的文化背景，并且能够更好地接受和尊重其他文化的差异，从而加强文化跨越交流和合作的能力。
最后，中国传统文化的渗透可以帮助学生增强自我认同和价值观塑造。
随着英语教学的深入，学生可能会认为英语文化更为先进和国际化，因此可能会忽视自己的文化特色和价值观。
然而，通过将中国传统文化融入英语教学中，可以帮助学生更好地理解中国文化的背景和本质特点，并且重新审视自己的文化身份和价值观。
通过这种方式，学生可以更加清楚地认识到自己的文化传统和贡献，从而有助于增强个人的文化自信和自我认同。
综上所述，将中国传统文化融入英语教学中不仅可以提高学生的学习兴趣和热情，还有助于拓展学生对中国传统文化的认识，促进跨文化交流和合作，以及增强个人的文化自信和自我认同。
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西方 文化 中， ｄ ｒ ａ ｇ ｏ ｎ 却 是邪恶 的象 征 ， 通过对 比讲 解 ， 使学生 明 白中西 文化 在理解 ｄ ｒ ａ ｇ ｏ ｎ这个单 词上的差异 ， 有利于提高 学生
的语 言 交 际 能 力 。
（ ２ ） 教师的因素。在英语教学过程 中 ， 传统文化知识 主要是
（ ３ ） 不断丰富任课教师 的传统文化知识。 任课教师应该加强 学习， 树立终 身学习理念 ， 不断丰 富 自身的传统文化 知识 ， 了解
由教师传授给学生 的。 因此 ， 教师 自身的传统 文化 素养对教学效
果 有 着 直 接 的影 响 。为 了提 高 教 学 效 果 ， 教 师 必须 加 强 学 习 ， 不
并掌握常用传统文化知识的英语 表达 ，教师在教学过程 中能够
进行规范的表述 ， 将这些知识传授给学生。在教学单词 、 词组 的 时候 ， 教 师要将其 与传统文化 的学习联系起来 ， 强调其 承载表述
能力 。
二、 中职 英语教 学中渗透传统文化 的意义 在 中职英语教学 中渗透传统文化具 有重要 的现 实意义 ， 具 体来说 ， 主要表现在 以下几个方 面。
（ ４ ） 在 中职英语教材 中加入传统文化的内容。 目前 中职英语 教材 中有关传统文化的内容比较少 ，因此有必要利用传统文化
世界 。
来充实教材 内容 。例如 ， 可 以加入孟母三迁 、 除夕 、 屈原 、 大 禹治
水等有关 内容 ， 还可 以将一些简短 、 经典 的文章加入到 中职英语 教材 中， 充实教材 内容 ， 更好地渗透传统文化知识 。 （ ５ ） 加大传统文化测试和考核的 比重。例 如 ， 在教学大纲 中 明确提 出要求学生掌握哪些传统文化知识 ， 掌握 到什么程度 ， 在 笔试和 口语测试中 ， 增加对传统文化知识的考 查 ， 以提高学生 的 语言交际能力。
、
英 语 教 学 中 渗 透传 统 文 化 的影 响 因素
更加合理地表达传统文化 ， 让更多人 了解传统文化。例如 ， 在英 语教学过程 中， 教师应该随时注意两种文化的对 比讲解 ， 将 教学 内容与传统 文化 联系起来 。例如 ， 在学 习 ｄ ｒ ａ ｇ ｏ ｎ这个单词 的时
候， 应该将 它与传统文化联系起来 ， 它是 吉祥 、 富贵的象征 ， 但在
文 化 的学 习 。
一
石 家庄
０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
适 应 文 化 多 元 化 发 展 的需 要 。
（ ２ ） 做好 中职英语教学实践工作。在教学实践中 ， 使学生更
加关 注中西方文化 ， 知道二 者存 在的差异 ， 感受到二 者的不同 。 只有掌握好二者异同点 ， 才能更好地表达另一种 文化。 利用英语
渗透传统文化有利于激发学生学 习的兴趣 ， 教师还可以利用传统 文化设计教学活动 ， 既能够活跃课堂氛 围， 提 高学 生的课堂参与 度， 又有利于促进课堂互动 ， 促进英语课 堂教学活动的开展。
统文化知识 。
的传统文化 的内容。例如 ， 在学习与春节相关 的内容时 ， 可 以向
学生讲解有关除夕的来源 ， 在学 习端午节的时候 ， 可 以向学 生讲
解屈原 的故事 ，这样 能够使学 生知道其所承载 的传统文化 的内
容， 并学会用英语表述 ， 提高学 生的传统文化意识 和跨 文化 交际
（ １ ） 学生的因素。在中职英语教学 中 ， 学生能否掌握传统文 化知 识 ， 关 键在于 自身 的努力 ， 只有掌握科 学的学 习方法 ， 提高
课 堂学习效ห้องสมุดไป่ตู้ ， 并在课 后重视练 习和巩 固 ， 拓展阅读量 ， 才能更
好地掌握传统文化知识 ，提高 自己的英语水平和跨文化交 际能
力。
断充实 自己， 从 而更好 地将传统文化知识传授给学生 。 （ ３ ） 教学形式 的因素。 教学方式方法和教学手段对教学效果 产生直接 的影响 ， 轻松 、 活跃的课堂学习氛围更能够激发学生学 习传统文化 的兴趣 ， 提 高学 生学 习的积极性 。因此 ， 任课教师必 须提高 自己的业务素质 ， 组织好课堂教学 ， 更 好地 向学生传授传
（ ２ ） 提高学生跨文化交 际能力 。 中西文化差异 的存在是进行 跨文化交际 的前提 ， 这要求 中国人首先认 同和熟悉 自己的文化 ， 并能够利用英语表达。 而在初 中英语教学 中， 加强对传统文化的
（ ６ ） 教学 中善于运用多媒体技术。在中职英 语教学中 ， 利用 多媒体技术能够更为直观和全 面地展示 中国传统文化 ，增加课 堂容量 ， 吸引学生学习的兴趣。 多媒体课件 、 专题片光盘 、 网络教 室资料库 、 互联 网的中英文资料等 ， 都有利于学生学习 中国传统 文化 ， 而且使资料获取更为便捷 ， 有利于促进 中西文化之 间的对
比和 学 习 ， 提 高 学 生 的 跨 文 化 意 识 和语 言交 际能 力 。
渗透 ， 有利 于加深学生对传统文化 的理解 ， 增 强学生的跨文化意
识， 提高 学 生 的跨 文 化 交 际 能 力 。 （ ３ ） 促 进 中职英 语课 堂 教 学更 好 地开 展 。在 中 职英 语教 学 中 ，
（ １ ） 弘扬传统 文化美德 。传统文化 的美德包括 民族 品质 、 民
族精神 、 民族 礼仪等 内容 ， 在英语 教学 中， 只有不断地 渗透传统 文化 ， 才 能使学生更好地认识到传统文化 的积极面 ， 更好地弘扬 传统文化美德 ， 提 高学生 的语言交际能力 ， 让传 统文化美德走 向
＠ 镪 鸥
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２ ０ １ ４年 第 ３ ６期 （ 总第 ２ ６ ４期 ）
驴 、驴 痧 痧 痧 、 、 驴 护 、 驴
中职学校英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略
刘 桂敬 （ 石 家庄 第三职 业 中专 学校 ， 河北
众所周知 ， 传 统文化是 中华 文化 的精髓 ， 也是每个 国人必须 学 习的重要 内容 。但是随着时代的发展以及 对外开放 的进一步 加强 ， 英语在职业 教学 中的地位 和作用 日益突显 。 在 中职英语教 学 中， 教师为了提 高学生 的跨文化交 际能力 ， 更需要重视对传统