了解生物圈
了解生物圈七年级上册生物课件
了解生物圈七年级上册生物课件一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级上册生物教材中第二章“生物与环境”的第一节“生物圈”。
详细内容将包括生物圈的概念、构成、特点以及生物圈对生物生存的重要性。
二、教学目标1. 理解生物圈的概念、构成和特点。
2. 掌握生物圈对生物生存的意义。
3. 培养学生关爱生态环境，积极参与环保活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的构成及其相互关系。
教学重点：生物圈的概念、特点及其对生物生存的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地球仪、生态瓶。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球图片，引发学生对地球生态环境的思考，进而导入本节课的学习内容。
教师活动：展示地球图片，提问：“地球是我们赖以生存的家园，那么地球上的生物是如何生存和繁衍的呢？”学生活动：思考并回答问题。
2. 基本概念学习：讲解生物圈的概念、构成和特点。
教师活动：讲解生物圈的相关知识，通过PPT展示生物圈的构成图。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：分析生物圈对生物生存的重要性。
教师活动：展示生态瓶，引导学生分析生物圈中的各种生物如何相互依存、相互影响。
学生活动：观察生态瓶，进行小组讨论。
4. 例题讲解：讲解生物圈的相关例题。
教师活动：通过PPT展示例题，详细讲解解题过程。
学生活动：认真听讲，跟随教师思路。
5. 随堂练习：巩固所学知识。
教师活动：发放随堂练习题，指导学生完成。
学生活动：独立完成练习题，小组内交流答案。
六、板书设计1. 生物圈的概念、构成、特点。
2. 生物圈对生物生存的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，谈谈生物圈对生物生存的重要性。
2. 课后拓展：观察身边的生态环境，了解生物圈中的生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种教学方式，使学生掌握了生物圈的相关知识。
课后，教师应关注学生对生物圈概念的理解和运用，引导学生关注生态环境，提高环保意识。
鲁科版(五四学制)六年级生物上册：第一单元 第二章 了解生物圈 复习课件
三、多选题。
1、下列属于生物对环境的适应的是（ ABCD ）。
A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
2、下流属于生物对环境的影响的有（ ABCD ）。
A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力 D、柳杉等植物能吸取二氧化硫等有毒气体，从而呼出空 气
这些有毒物质会在人体内积累，对 人体健康产生严重危害。
讨论：
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内的有毒物质积累越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定， 不易分解，而且是生物无法排出的，这些有 毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链 中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物 质越多。
保护环境就是保护人类自己！
不行，要避免偶然性减少误差。
实验装置：
阴暗环境
5
明亮环境
鼠妇各5只 湿土
四、实施计划：
1、视察 注：将统计数据取平均值。 2、实验记录： 避免偶然性，减少误差
统计数据（只）
环境 2min 3 4
5
6
..
11
阴暗
明亮
操作步骤：
①、小组分工：由组长放入湿土鼠妇，记数员：
_______，计时员：_______，记录员：_______。
山羊虽好，但山羊连草根都啃食， 草就不能继续生长，且使沙土裸露，一 遇大风，会使草原沙化，影响环境。
巩固练习：
一、教材中关于几种生物的描述说明了：
①骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对_干__旱___的适应； ②海豹胸部的皮下脂肪很厚是对_寒___冷___的适应； ③旗形树的树冠的形状是对__风___的适应。仙人掌的叶变 化成叶刺，可以大大降低水分的蒸腾，这是对_干___旱__环境
了解生物圈七年级上册生物课件
了解生物圈七年级上册生物课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册《生物》第一单元“生物的生活环境”中的第一课“了解生物圈”。
具体内容包括：生物圈的概念、范围及其重要性。
通过本节课的学习，使学生了解生物圈是地球上所有生物的共同家园，认识到保护生物圈的重要性。
二、教学目标1. 理解生物圈的概念，能准确描述生物圈的范围。
2. 知道生物圈对生物生存的重要性，树立保护生物圈的观念。
3. 提高观察、思考、讨论问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生物圈的概念及其范围。
难点：生物圈的重要性的理解。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物分布情况，进而引出生物圈的概念。
2. 知识讲解：讲解生物圈的定义、范围及其重要性。
引导学生结合生活实例，理解生物圈对生物生存的重要性。
3. 课堂讨论：分组讨论如何保护生物圈，鼓励学生提出切实可行的建议。
4. 随堂练习：出示有关生物圈的选择题，检测学生对知识点的掌握情况。
5. 知识拓展：介绍一些保护生物圈的实际案例，提高学生的环保意识。
六、板书设计板书了解生物圈板书内容：生物圈：1. 定义：地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
2. 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 重要性：生物圈的生生不息，依赖于生物与其环境间的相互作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生物圈的范围是什么？（2）生物圈对生物生存的重要性体现在哪些方面？（3）请举例说明如何保护生物圈。
2. 答案：（1）生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈对生物生存的重要性：生物圈的生生不息，依赖于生物与其环境间的相互作用。
（3）保护生物圈的例子：植树造林、节约用水、减少污染等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了生物圈的概念、范围及其重要性。
生物圈知识点
生物圈知识点生物圈是地球上存在生命的所有地区，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
本文将介绍一些生物圈的基本知识点。
1. 生物圈的概念生物圈是指地球上生命存在和活动的范围，它包括了陆地上的各类生态系统，如森林、草原、沙漠等，以及水域和大气中的生态系统，如湖泊、河流、海洋和大气圈。
生物圈是地球上生命与环境相互作用的综合体。
2. 生物圈的组成生物圈由生物体、生物群落和生物地理勘界三个主要组成部分构成。
- 生物体是指地球上所有生命体，包括动物、植物、微生物等。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生物地理勘界是指生物群落在地理上的分布范围。
3. 生物圈的结构层次生物圈可以分为生物种群、生物群落、生态系统和生态位等不同的结构层次。
- 生物种群是指同一物种在某一地区的各个个体的总体集合。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生态系统是指由生物群落及其非生物环境组成的相互作用的整个系统。
- 生态位是指生物个体或物种在生态系统中的角色和地位。
4. 生物圈的功能与价值生物圈对地球上的生命活动具有重要影响。
它可维持生态平衡、提供资源、调节气候、净化环境等。
生物圈还为人类提供了众多的经济价值和生态服务，如食物、水源、药物等。
5. 生物圈的保护与可持续利用保护生物圈对于维护地球生态平衡和可持续发展至关重要。
人类应当采取积极措施，包括保护野生动植物、重视生物多样性、减少污染和破坏等，以确保生物圈的持续健康。
结语生物圈是地球上生命存在和活动的范围，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
希望通过本文的介绍，您对生物圈有一定的了解。
让我们共同保护生物圈，共同建设美好的地球家园。
生物圈的概念是什么
生物圈的概念是什么（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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了解生物圈课堂笔记
生物圈课堂笔记一、生物圈的定义生物圈是指地球上适合生物生存的地方，它包括海平面以上10千米和海平面以下10千米的区域。
生物圈是地球上最大的生态系统，所有生物都生存于生物圈中。
二、生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部是生物生存的主要环境，包括飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部也是生物生存的重要区域，大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。
岩石圈的表面是陆生生物的栖息地，也是人类的“立足点”。
三、生物圈为生物提供的生存条件生物圈为生物提供的生存条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
这些条件是生物生存的基本需求，缺一不可。
四、生物在生物圈中的分类生物在生物圈中可以分为生产者、消费者和分解者。
生产者是指植物和藻类，它们能够利用光合作用制造有机物，并释放氧气。
消费者是指动物和其他生物，它们通过摄食其他生物或有机物来获取能量和营养。
分解者是指细菌和真菌等微生物，它们能够分解有机物和死亡的生物体，并将其转化为简单的无机物。
五、生物圈的自动调节能力生物圈具有一定的自动调节能力，这种能力有一定的限度。
在一般情况下，生物圈中的生物数量和所占比例是相对稳定的。
但是当外界干扰超过这个限度时，生物圈的平衡就会被打破，导致生态系统的破坏。
因此，保护生物圈的稳定性和保护各种生物的生存环境是非常重要的。
六、人类活动对生物圈的影响人类的活动对生物圈产生了深远的影响。
例如，大量的污染和破坏环境的行为导致了许多物种的灭绝和生态系统的破坏。
因此，人类需要采取行动来保护生物圈的稳定性和多样性。
这包括采取可持续发展措施、减少污染和保护自然生态系统等。
七年级生物了解生物圈知识点汇总
七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。
在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。
了解生物圈的概念及其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。
下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。
一、生态系统简介生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。
生态系统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物二、生态环境生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。
1.光照光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。
2.温度温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。
3.水分水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。
4.大气成分大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。
三、食物链食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。
食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。
四、贯通关系生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。
从而构成了一个复杂的生态系统。
五、生物多样性生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。
生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。
六、生态平衡生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。
什么是生物圈
什么是生物圈生物圈是地球上所有生命体存在的范围，包括陆地、水域和大气层等。
它是地球上的生命支持系统，为生物提供了生存的基本条件，如阳光、空气、水、营养物质和适宜的温度等。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是生命存在和发展的基础。
1.生物圈的定义：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。
2.生物圈的组成部分：生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。
大气圈提供了空气，水圈提供了水资源，岩石圈是地球表面的固体部分，包括陆地和海底。
3.生物圈的厚度：生物圈的厚度约为20千米左右，向上可达约10千米的高度，向下可深入约10千米的地球表面。
4.生物圈的生态层：生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等多种生态类型。
5.生物圈的生物多样性和稳定性：生物圈内存在着丰富的生物多样性和生态平衡。
各种生物在生物圈内相互依赖、相互制约，形成了稳定的生态系统。
6.生物圈的作用：生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水和适宜的温度等生存条件，是地球上所有生物的家园。
7.人类活动对生物圈的影响：人类活动对生物圈产生了一定的影响，如环境污染、生态破坏、气候变化等。
为了保护生物圈，人类需要采取积极措施，减少对环境的破坏，实现可持续发展。
8.生物圈的可持续发展：可持续发展是指在不损害生物圈的前提下，满足人类需求，保证未来世代的生存和发展。
实现生物圈的可持续发展是人类面临的重要任务。
9.生物圈的科学研究：生物圈的研究涉及生态学、环境科学、地理学等多个学科，通过研究生物圈，人类可以更好地了解地球的生态环境，为保护生物圈提供科学依据。
10.生物圈与全球环境问题：生物圈与全球环境问题密切相关，如气候变化、生物多样性减少、水资源短缺等。
解决这些问题需要全球合作，共同保护生物圈。
总之，生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，是人类和所有生物的家园。
了解生物圈的结构、功能和人类活动对生物圈的影响，有助于我们更好地保护生物圈，实现可持续发展。
了解生物圈必背知识(人教版七年级上册)
人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。
生物圈的厚度是20千米，包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
一、生态因素1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
环境中的生态因素：非生物因素（光、温、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。
）2、生物与环境的关系是：①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
3、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。
（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。
所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。
二、生态系统1．①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。
生产者：植物（草、庄稼、树等）生物部分消费者：动物②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
《了解生物圈》课件
生物圈是地球上由生物组成的所有生命体系的总和。它包括陆地、水域和大 气层等各个环境中的生物，这些生物之间相互作用并与环境共同维持着一个 复杂的生态系统。
概述
生物圈的概念
生物圈是指地球上所有生物体系的总和，包括生物、环境和生物之间的相互作用。
生物圈的组成与结构
生物圈由多种生物体组成，包括植物、动物和微生物，它们在不同的环境中形成了多样的生 态系统。
2 生物圈的保护与可持续发展的关系
生物圈的保护是实现可持续发展目标的前提和基础，需要在经济发展和环境保护中寻求 平衡。
3 生物圈保护需要全社会的共同努力
保护生物圈是全人类共同责任，需要政府、企业、学术界和公众共同参与和努力。
2
对稳定状态，包括能量流、物质循环和 环境条件的平衡。
生态系统的演替是指生物群落随着时间
的推移而发生的变化，包括原生演替和
次生演替。
3
生态统演替对生态平衡的影响
生态系统的演替过程对生态平衡有深远 影响，不同演替阶段的物种组成和功能 会发生改变。
生物圈保护的重要性
生物圈保护的意义
保护生物圈可以维系地球生态 系统的平衡，保护珍稀物种和 濒危生物，同时保护人类的生 存环境。
生物圈的重要性
对人类的重要性
生物圈为人类提供了食物、水源、药物等各种生存 资源，同时还提供了美丽的自然景观和休闲娱乐场 所。
对地球生态系统的重要性
生物圈维护着地球生态系统的平衡，保持了气候稳 定、水循环、土壤保持等重要的生态功能。
生物圈的分类
森林生态系统
森林生态系统凭借其独特的植被 和动物群落，是地球上最广泛的 生态系统之一。
草原生态系统
草原生态系统广泛分布于世界各 地，是重要的牧草地和生态保护 区。
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实施计划：按照上述方案进行实验，将结果写入表格中。
得出结论：光会影响鼠妇的生活。
讨论
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？ （光照）
还有哪些因素对该动物有影响？ （土壤的湿度）
2、如何保证实验结果出现的变化只能是由于实 验要探究的因素引起的？ （单一变量） 3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只 鼠妇做实验行吗？ （减小实验的偶然性,不行） 4、为什么要计算全班各组的平均值？（减小误差）
对身边生物进行归类的方法：
一：按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他 生物。 二：按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物
三：按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3、探究实验是科学探究的一种非常重要的方法。指 实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、 探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的 一种认知活动
6、下列叙述中，属于生物影响环境的现象是：（C ） A、朵朵葵花向太阳 B、候鸟迁徙 C、树林能保持水土 D、骆驼生活在缺水的荒漠中
7、据报载，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳动物 从地球上消失，造成它们濒危或灭绝的主要原因 是（ D ） A.自然灾害 B.天敌过多 C.动物病害 D.人类活动对生态环境的破坏
人类过度放牧，导致草场资源 遭到严重破坏，形成沙尘暴。
人类为了短期目的， 过度砍伐森林，捕杀 动物，导致生态系统 的稳定性遭到破坏。
科学探究的常用方法
1、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以 直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜、望 远镜等一起，或利用照相机等工具。
2、调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先 要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方 案。有时因为调查范围很大，不可能逐一调查，就 要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如 实记录。
二、环境对生物的影响
1.温度对植物分布的影响。 高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔 较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。漠到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方 出现绿洲。
3、光照对水生藻类植物分层分布的影响。
光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处 光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用， 所以浅处生长着绿藻；往下一些红光穿透性不强 被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝 紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下， 蓝紫光也被吸收一部分，是红藻。因此，海湾浅 水处生长绿藻，稍深处生长褐藻，再深处生长红 藻。
一、环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素可以分为生物因素和非生物因素。 观察图1-12，想一 想，影响小麦的非 生物因素和生物因 素有哪些？小麦的 正常生长需要怎样 的环境条件？
非生物因素：阳光、温度、空气、土壤、无机盐、 水分等。
生物因素：杂草、蚯蚓、昆虫、老鼠、蛇、 人、土壤中的微生物 等。 充足的阳光、适宜的温度、肥沃的土壤（有机 物丰富、养分全面、）、水分等
探究实验的步骤包括： 1.提出问题 4实施计划 2.作出假设 5.得出结论 3.制定计划 6.表达和交流
示例：探究光对鼠妇生活的影响
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：光会影响鼠妇的生活。
制定计划： 在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。 将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只，静 置两分钟。 开始观察，每分钟统计明亮处和 阴暗处鼠妇的数目，统计10次。
关于探究实验的几个概念： 1.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件 都相同的实验，叫做对照实验。 2.变量：在实验中，存在差异的因素叫做变量。在 设计探究实验的时候要遵循变量唯一的原则。
3.设计探究实验的注意事项： 可操作性：实验必须是能够顺利进行的。 对照实验：至少有两个实验装置，形成对照实验。 单一变量：试验中只有一个变量，其余条件保持相同 重复实验：避免偶然性，减小实验误差。
这是骆驼对缺水环 境的适应。
在寒冷的冬天，许多动物都能够进行冬眠，减少活 动，减少能量的消耗。例如熊、青蛙等。
生活在寒冷海域中的海豹，皮 下脂肪很厚，可以抵御严寒。
荒漠中的植物—骆驼刺，根系 非常发达，能够从很深的地底 下吸取水分。
仙人掌的叶特化成针状，能减少水分散失。
一些动物身体颜色与环境的颜色极其相似，这种现象叫 做保护色。
第四题：这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶 的颜色基本一致，这样，它就不容易被敌害发现，从 而增加生存下去的机会。
第五题：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量 饲养三样，如果管理不当，就会破坏草场植被。
1、含羞草的叶片受到碰触时，展开的叶片会合拢，这 种现象反映生物能够（ C ） A. 进行呼吸 B. 生长和繁殖 C. 对外界刺激做出反应 D. 排出身体内产生的废物
寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表， 从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对 宿主有害。这种现象叫寄生。 共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此 有利；或对一方有利但对另一方无害。
合作：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群 体的生存。
三、生物对环境的适应：
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此， 生物必须适应环境才能生存下去。 在炎热缺水的荒漠 中生活的骆驼，尿 液非常少，当体温 升高到46℃时才会 出汗。
2、“朝蝇幕蚊”揭示了哪种因素对生物的影响（ D） A. 水分 B. 温度 C. 空气 D. 光照 3、在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该 实验变量的是：（ A） A、光 B、水 C、温度 D、湿度
4、在实验设计中，下列选项中不能作为一组对照的 是 （ D） A、25 ℃和0 ℃ B、有光和无光 C、有空气和无 空气 D、温度和水分 5、麦田中小麦与杂草之间的关系是（A ） A、竞争 B、捕食 C、寄生 D、共生
第二章 了解生物圈
地球上的生物都生活在一定的环境中。地球上所有 的生物与其环境的总和就叫生物圈。
第一节 生物与环境的关系
我国的珍稀动物大熊猫， 为世界各国人民所喜爱。 你知道野外生活的大熊猫 主要分布在哪些地区呢？ 这些地区的环境有哪些适 于大熊猫生活的特点。
主要分布于四川。在其生活的环境，气候温和，雨 水充足，有熊猫的主要食物箭竹。
P18 第一题（1）X（2）X（3） √ （4）X 第二题 这首诗描写的是气温对植物生长的影响。由于 在同一季节，山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长 在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才 刚刚开放。 第三题：(1) 农民 牛 三叶草 传粉
猫
田鼠
土蜂
(2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠 以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土 蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三 叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数 量就会减少。三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少 会导致牛的食物缺乏。
课堂小测
1、兔子看到空中的老鹰，迅速躲到附近的洞穴中， 这体现了生物 的特征。 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”的现象说明生物的生活 需要 。 3、“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物有 的 现象。“一猪生九子，连母十个样”则体现了生物有 的现象。 4、HIV，俗称艾滋病，这种疾病是由一类特殊生物--引起的，这类生物没有 结构。 5、环境中影响生物生活的因素统称为 ，可 分为 和 两类。 6、千里之堤溃于蚁穴体现的是生物对环境的 。
一些生物的形态、颜色和生活环境非常相似，这种 现象叫做拟态。
竹节虫
尺 蠖
有些动物有毒或者有刺，身体颜色鲜艳，这种现 象叫做警戒色。
四、生物对环境的影响
生物在适应环境的 同时，也影响和改 变着环境。
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松。
蚂蚁在河堤上筑巢，使河堤 千疮百孔，当连降暴雨，水 位上升的时候就容易导致堤 坝崩溃。
4、生物因素对生物的影响：
自然界中的每一种生物都会受到周围很多其他生物 的影响。生物之间的关系主要包括：捕食、竞争、 寄生、共生和合作。生物与生物之间最常见的是捕 食关系。 捕食：指一种生物以另一种生物为食的现象。 竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间 等而发生斗争的现象叫竞争。结果往往对一方不利， 甚至于被消灭。