第二章 了解生物圈解析
八年级生物第二章了解生物圈第三节 生物圈是最大的生态系统
③加强立法管理；
④建立自然保护区；
草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。
海洋生态系统
思考
海洋生态系统
1.典型的动植物
植物以浮游植物为主，浅海区有很多大型的藻类。海洋动 物主要集中在水深150米以内的水域中。在深海区的动物 对环境有特殊的适应
2.特点 浮游植物数量极多，有大量浮游动物
现状：淡水生态系统中，主体
是淡水，其他各种水生动植物都 属客体，只要主体的淡水环境不 被破坏，客体一般不会出现太大 的问题。那么，这个生态系统也 就基本上能够保持平衡
农田生态系统
思考
农田生态系统 1.特点
是人工建立的生态系统，人的作用非 常突出，人们种植的农作物是这一系统的主 要成员。动植物的种类少，群落的结构单一。
从非生物因素来说，阳光普照大地，水、 空气在全球范围内运动将各个生态系统联 系起来。
从地域关系看，黄河、长江从它们的源头 是森林生态系统出发，经过草原、农田、 湖泊、湿地等生态系统，最后融入大海。
从生态系统的生物来说，无论是人类还是 其他的动植物都能把不同的生态系统联系 起来。如鱼类的洄游，鸟类的迁徙
有“绿色水库”之称
森林中的动物
草原生态系统
1.特点：动植物的种类少，群落结构不如森林生态 系统复杂，在不同的季节或年份，降雨量很不均匀， 种群结构和群落结构经常发生剧烈的变化。 2.草原生态系统的作用 ①畜牧业的重要生产基地； ②调节气候，防止土地被风沙侵蚀；
3.草原生态系统的合理利用和保护
①合理放牧（采用季节性放牧、划区轮牧的方法）；
2.发展条件 必须依靠人类的管理才能 朝着对人类有利的方向发展
3.退化因素 人的作用消失
湿 地 生 态 系 统
第二章 了解生物圈 (2)
生物
1.(教材母题:北师七上P20改编)下列说法正确的是( D ) A.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的竞争关 系 B.森林能净化空气、调节气候的现象主要说明了环境对植物 的影响 C.柑橘主要分布于我国南方,苹果主要分布于我国北方,造成 这一分布差异的主要生态因素是水分和阳光 D.“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物可对环境造成影响
②在干旱的荒漠地区,只有少数耐干旱的动植 物能够生存;在雨量充沛的热带雨林地区,动植 物种类繁多
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生物
__阳__光____
①海洋植物的垂直分布 长短的影响(春兰秋菊)
②植物开花主要受光照
__温__度____
①苹果树适宜在北方种植 布
②高山植被的垂直分
___空__气___ 草履虫喜欢聚集在培养液的上层生活
2021广东中考生物
生物
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
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生物
目录
01 命题分析 02 考点突破 03 易错题突破 04 考点分层练
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生物
命题分析
广东省近七年中考生物命题分析
考点 生物与环境
2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014
题31,1 分
题6,2分 题6,2分 题6,2分
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生物
【解析】同种生物的个体之间既有合作关系也有斗争关系,B 错误;生物既能适应环境也能影响环境,C错误;生物的生存环 境不仅指生物生存的土壤、水和空气等非生物因素,还包括 生物因素,D错误。故选A。
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生物
4.(2017 广东)广东温暖潮湿,生物种类和数量比新疆要多,影 响这一现象的非生物因素主要是( B ) A.阳光 B.温度和水 C.植物 D.土壤和空气
人教版七年级上册生物 2.第二章 了解生物圈1.第一节 生物与环境的关系(2)
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。
这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。
本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学过程】学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
了解生物圈知识梳理
第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素——光、温度、水等;生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
实验探究的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达与交流探究光照对鼠妇生活影响实验：提出问题：光会影响舒服的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
制订计划：实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
实施计划得出结论表达与交流为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然因素的影响为什么要计算全班各组的平均值？减小实验误差，确保实验的可靠性。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
对照实验原则：单一变量原则生物因素对生物的影响：捕食关系；合作关系；竞争关系第二节生物对环境的适应和影响骆驼失水少是对干旱环境的适应；莲的茎叶中的气腔是对水生环境的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应；旗形树是对单侧风的适应；避役的体色随环境改变有利于捕食和逃避敌害；葵花朵朵向太阳有利于接受阳光。
蚯蚓对环境的影响：目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用方法步骤：1.取甲、乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，每层约为烧杯高的1|4.每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。
2.向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。
分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。
烧杯口盖上玻璃板，注意应留有一定的缝隙，以保证空气的交换。
3.将甲、乙两装置放置在黑暗处几天后，观察。
为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？两套装置可形成对照；乙装置起对照作用。
第二章 了解生物圈
【例】(2015，鞍山) 在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你 怎样设计实验方案？ (1)探究“水分对鼠妇生活的影响” 干燥 的土壤(实验组)，另一侧放入______ 潮湿 在干燥的纸盒内，一侧放入______ 的土壤( 对照组) 。将10只鼠妇放在纸盒的中央 ，观察鼠妇分布情况。预计 潮湿 侧移动，说明鼠妇的生活需要______ 水 。 鼠妇向_______
(3)制订计划：围绕假设的问题 ，选择材料、设计实验方案。实验方案的 提出的问题 和___________ 作出的假设 来进行。通常实验设计只探 设计要紧紧围绕___________ 究其中ห้องสมุดไป่ตู้个因素 ，也就是在其他条件相同的情况下 ，控制实验变量。同时 ，实验设计还应考虑操作过程中可能出现的问题和注意事项 ，确保实验的 可操作性。 严谨 (4)实施计划：按照计划严格进行探究，并得到结果。实施计划要______ 准确 。另外，为减少外界因素的干扰，应多次_______ 重复 实验。 ，记录要______ (5)得出结论：反复分析实验结论，看其与________ 假设 是否相符。 (6)表达和交流：与他人交流探究的过程和结果 ，虚心接受别人的意见和 建议，保证探究结论的科学性。
【例2】(2015，武威)如图为农田生态系统中部分生物组成的食物网， 请根据图回答相关问题。 3 条食物链组成。 (1)该食物网由____ 生产 者，可通过_______ 光合 作用 (2)从生态系统的成分分析，水稻属于______ 合成有机物。 竞争 。 (3)在该食物网中，蝗虫和田鼠的关系是________ 降低 。 (4)如果大量捕杀蛇类，会导致该农田生态系统的水稻产量_______ 【解析】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃 的关系形成的链状结构，图中食物链有：水稻→蝗虫→麻雀→蛇、水 稻→麻雀→蛇、水稻→田鼠→蛇，因此该食物网中，食物链的条数为3条 。(2)从生态系统的成分分析，水稻属于生产者，可通过光合作用合成有 机物。(3)在该食物网中，蝗虫和田鼠同时以水稻为食，所以蝗虫和田鼠 的关系是竞争关系。(4)如果大量捕杀蛇类，会导致田鼠和麻雀的数量增 加，该农田生态系统的水稻产量降低。
初中生物中考专题第二章了解生物圈
2．对照实验 在探究的过程中，我们一般要设计对照实验。 (1)概念：对照实验是指在探究某种条件对探究对象的影响时，所进行的 除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。我们要探究的这个条件 就叫做这个实验的变量。 (2)设计原则：设计对照实验时，一定要遵循__单__一__变_量___原则，即有且 只有一个变量，其他条件都相同。当出现两个或两个以上的条件不同时， 我们可能无法得出正确的结论，这样的实验也不能称为__对__照___实验。
开花，菊花在秋季开花，这种差别主要是阳光造成的。
1．大自然中的生物在生存发展中不断适应环境。下列哪一项属于生 物对环境的适应( B )
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
考点一二 生态系统
【特别提醒】1.生态系统具有相对平衡的特性，而不是绝对平衡，任 何生态系统都不是孤立的，都会与外界存在直接或间接的联系。
A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙 C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲
10．青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物所占的数量比例图 如下，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是( C)
11．(2015，乐山)生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正 确的是( A )
A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成 B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素 C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物 D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系 12．(2015，聊城)在某草原生态系统中，能量可以沿着下列哪条食物 链正常流动( A ) A．草→食草昆虫→青蛙→蛇 B．草→食虫鸟→鼠→青蛙 C．草→兔→食草昆虫→猫头鹰 D．狐→兔→蜘蛛→草
(新)人教版七上1.2.1《生物与环境的关系》练习及答案
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1．生态因素可以分为两类：一类是__________；另一类是________。
2．非生物因素：光、______、水、______等。
3．生物因素：指影响某种生物生活的________。
〔1〕______关系。
举例：七星瓢虫捕食蚜虫。
〔2〕______关系。
举例：稻田里的杂草与水稻。
〔3〕______关系。
举例：一个窝里的蚂蚁。
二、对照实验在研究________对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件______以外，其他条件都______的实验。
三、生物对环境的适应和影响1．在自然界中，生物受到很多________的影响，生物必须________才能生存下去。
同时，生物也__________和______着环境。
2．举例。
〔1〕荒漠中的骆驼，_______非常少，当体温升高到46 ℃时才______。
〔2〕荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上局部________。
〔3〕对寒冷的适应：生活在寒冷海域中的海豹________的厚度可达60毫米。
〔4〕蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤______。
3．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断______，生物也在不断______，适应环境。
答案：一、1.非生物因素生物因素2．温度空气3．其他生物〔1〕捕食竞争合作二、一种条件不同相同三、1.生态因素适应环境影响改变2．〔1〕尿液出汗〔2〕长很多〔3〕皮下脂肪〔4〕疏松3．改变进化一、影响生物生活的环境因素1．影响生物生活的非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。
〔1〕光：没有阳光，植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。
光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。
光能影响动物的体色，还能影响动物的生长发育。
〔2〕温度：适于生物生存的温度范围很窄，温度与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。
〔3〕水：一切生物的生活都离不开水。
在组成生物体的成分中，大局部是水。
第二章-了解生物圈
第二章了解生物圈第二节生物与环境形成生态系统教学目标：1）要知道生态系统的概念。
2）简述生态系统的组成。
3）说出组成生态系统成分之间的关系。
教学重点：教学重点：正确的知道生态系统的概念，描述生态系统组成。
教学难点：能正确的认识到生态系统组成成分之间的关系。
教学方法；启法，思考法，解释法。
教学工具：课本，黑板，粉笔。
教学过程：导入新课首先同学们想一想：现在是秋天我们学校院子里的绿色植物掉落叶子的时期，我们把院子里堆积的植物叶子要打扫处理。
但你想一想在辽阔的森林里树木落下的叶子跟着时间变长为什么不堆积而慢慢消灭呢？讲述新课一．生态系统的概念我们上节课学习了生物与环境的关系，我们知道生物的生活会受到环境的影响，生物在适应的同时也也会影响到环境。
在一片草原中的生物中昆虫吃草，有的鸟吃昆虫，吃昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。
比如草原生存的鹰和狐被大力捕杀他们的数量逐渐减少了，但吃草的昆虫数量逐渐增多，草原上的草被破坏草原的面积逐渐减少。
这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
这种在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
在生态系统的概念中提出了两个重点词汇，一个是生物，一个是环境。
我们以前学过生物是指具有生命的物体。
而环境是生物生存空间及其周围的各种影响因素。
一片森林，一片草原，一个胡泊等等都可以看做一个个生态系统。
二．生态系统的组成在一片森林生态系统中我们看到各种花草，树等植物，各种昆虫，蛇，鸟等动物。
偶尔看到树叶上滴落的露水等非生物。
在森林中还有些我们肉眼很难看到的细小的微生物细菌，真菌。
由此我们可以总结出生态系统由两个部分组成.一个是非生物部分包括阳光，空气，水等。
另一个是生物部分包括植物，动物，微生物等等。
在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。
有机物中存着来自阳光的能量。
植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统中的生产者。
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考点二 生物和环境
4.（2016•长沙）2016年5月，湖南迎来了最强雨季，
湘江河床边生长的植物大多被淹死。这说明（ C ）
A. 生物能适应环境
B. 生物能影响环境
C. 环境能影响生物
D. 环境能适应生物
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5.（2016·东昌）东北某林区，山脚是落叶阔叶林，
山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形
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（2）人工生态系统： 主要有农田生态系统（以农作物为主体，种类单 一）、城市生态系统（人类是主要消费者）。
考点二 生物和环境
1.影响生物生活的生态因素包括 生物 非生物 因素。
因素和
2.生物与生物之间有密切的联系：如捕食关系、竞争 关
系、 合作 关系和 寄生 关系。
3.在自然环境中，各种因素 在生存发展中不断 适应
活的非生物因素主要是（ B ）
A. 阳光
B. 温度
C. 水分
D. 空气
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15.（2015·茂名）下列各种实验中，说明生物影响环 境的是（ C ） A. 骆驼生活在干旱的荒漠中 B. 海豹生活在寒冷海域中 C. 在沙地上栽种植物可防风固沙 D. 荒漠中的骆驼刺具非常发达根系
考点三 生态系统概述
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13.（2016•荷泽）生物既能适应环境，也能影响环境。
下列能反映生物影响环境的是（ D ） A. 风声鹤唳，草木皆兵
B. 一朝被蛇咬，十年怕井绳
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后
D. 千里之堤，毁于蚁穴
14. “清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是乡
村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生
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2. （2016·汕头）对“生物圈是一个统一的整体”观 点的理解，错误的是（ D ） A. 生态系统中生物之间相互联系 B. 生态系统多样并且相互联系 C. 各类生态系统共用阳光、空气等 D. 每种生物都能在不同生态系统中存在
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3.（2016·齐齐哈尔）素有“地球之肺”和“绿色水 库”之称的生态系统是（ A ） A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 草原生态系统 D. 城市生态系统
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9.（2016·泉州）葱的地上部分和地下部分颜色不同，
造成这种差异的主要环境因素是（ D ）
A. 水分
B. 空气
C. 温度
D. 阳光
10.海葵附着在蟹壳上生活，借助蟹得以快速转移并得
到氧气和食物，而蟹借附着在身上的海葵掩护自己。
它们之间这种互惠互利的关系属于（ C ）
A. 寄生
B. 捕食
C. 共生
D. 竞争
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11.生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相 适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应 的是（ D ） A. 骆驼一般不出汗，而且尿液非常少 B. 骆驼刺地下的根比地上部分长很多 C. 仙人掌茎变得非常肥厚，叶呈刺状 D. 荷花的叶子大而宽阔 12.（2016•亳州）“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之 间的关系是（ B ） A. 合作 B. 竞争 C. 共生 D. 捕食
影响 和 改变
影响 着生物，生物 环境，同时也 着环境。
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考点三 生态系统概述
1.概念：在一定自然区域内，所有 生物 与 环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。地球
上最大的生态系统是 生物圈 。 2.生态系统的组成
光、温度、水等
生产者 植物
物质
消费者 动物
分解者 细菌、
真菌等
水
有机物 能量
二氧化碳
物质 和 能量 就是通过食物链在生物之 间进行运输和传递的。
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考点五 生态系统的稳定性
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的 。这说明生态系统具有一定的自动调节能力 。
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考点一 生物圈是最大的生态系统 1.下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的 是（ A ） A. 生物圈的范围包括整个地球 B. 生物圈是所有生物共同的家园 C. 生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体 D. 生物圈包含所有不同层次的生态系统
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7.（2016·日照）下列选项不能体现生物因素对生物 影响的是（ C ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 一山不容二虎 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 种豆南山下，草盛豆苗稀 8.（2016·潮阳）关于“光对鼠妇生活的影响”的实 验，分析正确的是（ C ） A. 该实验属于模拟实验 B. 实验结果是光会影响鼠妇的生活 C. 该实验的变量是光 D. 实验结论是明亮处1只，阴暗处9只
成的主要环境因素是（ B ）
A. 阳光
B. 温度
C. 水
D. 土壤
6.（2016·湘潭）生物与环境相适应的实例很多，下
列说法你不认同的是（ C ）
A. 仙人掌的叶变成刺，利于在沙漠中生存
B. 枯叶蝶的形状像枯叶，不容易被敌害发现
C. 龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D. 生在青草丛中的蝗虫，其体色呈绿色
16. 右图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，
图中的①所代表的成分名称是（ C ） A. 生产者
B. 消费者
C. 分解者
D. 非生物的物质和能量
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考点四 生态系统的结构和功能
1.食物链：生态系统中生物之间存在着 吃与被吃 的 食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链 条式联系就是食物链。 2.食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系，称 为食物网。 3.食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的 复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生态系统中的
第二章 了解生物圈
知识网络 过关训练 中考冲刺
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考点一 生物圈
1.生物圈的范围：包括 大气圈 的底部、 水圈 的大部 和 岩石圈 的表面。
2.生物圈为生物生存提供了基本条件： 阳光、 营养物质 和水，还有适宜的 一定的 生存空间 。
空气 、 温度 和
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3.多种多样的生态系统。 （1）自然生态系统： a. 森林生态系统：动植物种类繁多，作用：涵养水源、 保持水土等，被称为“绿色水库”“地球之肺”。 b. 湿地生态系统：净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之 肾”之称。 c. 草原生态系统：降雨少，植物较矮小，动物大多数 具有挖洞或快速奔跑的行为特点。 d. 海洋生态系统：植物以浮游植物为主，动物种类繁 多，多能游水。 e. 河流生态系统：具纵向成带现象，浮游生物比较少， 自净能力强，受干扰后恢复速度较快。