发展汉语初级综合教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容1. 第九章：《生活中的智慧》详细内容：本章节通过讲解日常生活中的实例，引导学生学习汉语的同时，了解中国的传统文化和智慧。
2. 第十章：《有趣的汉语成语》详细内容：本章选取了一些简单易懂的汉语成语，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的生词、成语和语法点，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强对中国文化的了解和认同。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用；语法点的掌握。
2. 教学重点：生词的学习；成语的用法；语法点的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、字典、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示中国传统文化图片，引导学生谈论自己对图片的理解，从而引入本节课的话题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）讲解生词，让学生跟读并模仿；（2）讲解成语，通过例句和情景展示，让学生理解并运用成语；（3）讲解语法点，结合实例进行解释。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，针对所学内容进行讨论，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 第9课生活中的智慧与有趣的汉语成语2. 主要内容：（1）生词：……（2）成语：……（3）语法点：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生词、成语，并造句；（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）学生自主完成，教师批改；（2）课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，观看视频，了解更多的中国传统文化和成语故事，提高学生的文化素养。
发展汉语初级综合1：第2课教案
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二、做综合练习一、二、三题〔20 分钟〕
三、学写汉字〔55 分钟〕 1.汉字的基本笔画〔2〕 用拼音写出笔画的名称，并示 X 写法，展示运笔方向 2.认读例字 3.汉字的基本笔顺〔2〕 讲解，并用例字展示基本笔顺 4.在汉字练习本上练习写汉字。 教师可以一一展示每一笔画和笔顺，然后学生摹写。
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教学任务 时间安排
第 2 课《你是哪国人》教案
一、语音知识 1.学习 7 个声母、8 个韵母。
2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。 3.难点：zh, ch, sh, z, c, s 。 二、语言技能
1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2．说：学会互相询问国籍。 3．写：学习汉字基本笔画〔2〕和基本笔顺〔2〕，并学会书写有关汉字。 一、本课共需三次课，6 课时 二、课时分配 第一次课：学习声母、韵母，主要要学习翘舌音的发音方法，平舌音和
cí
sìsān 4.词语朗读
Hànyǔ
zhīdào.
Shēngcí hēshuǐ kànshūzhōngguó shàngkè
Rìběn zǎoshang
chīfàn
四、学习课文一〔15 分钟〕 1.读课文一生词：老师领读；学生读，教师纠正发音 练习轻声的读法：zǎoshang bàba māma gēge dìdi 2.读课文一 3.师生互相问候 A：早上好！ B：早上好！
四、布置作业〔5 分钟〕 1.P15 练习四 请写在本子上，下次课交。 2.练习写汉字。
备课心得
教学建议： 1. 由于语音练习较多，所以应变换多种练习手段，以调动学生的学习 热情，不可一味让学生读。 2. 读生词、读课文也可以采取多种方式，比如：领读，跟 CD 读，齐 读，个人读，两人一人读一人听，分角色读等。后面的教学皆可运 用这些方法。
完整版发展汉语初级综合1第9课教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握现在进行时的用法，能够运用到实际对话中。
2. 学习并掌握与日常生活相关的动词和名词，扩大学生的词汇量。
3. 通过课文学习，提高学生的听说读写综合能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的构成和用法，以及动词和名词的搭配。
2. 教学重点：现在进行时的实际应用，以及日常用词的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭成员在公园活动的图片，引导学生描述图片中人物的活动，自然引入现在进行时。
2. 语法讲解：详细讲解现在进行时的构成和用法，举例说明。
3. 词汇学习：教授与日常生活相关的动词和名词，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
4. 课文学习：播放课文录音，让学生跟随录音朗读，理解课文内容。
5. 例题讲解：结合语法和词汇，讲解典型例题，让学生明白如何在实际对话中使用所学知识。
6. 随堂练习：设计一些口语和书写练习，让学生及时巩固所学。
六、板书设计1. 语法部分：现在进行时的构成和用法。
2. 词汇部分：与日常生活相关的动词和名词。
3. 课文部分：对话的主要内容和关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请运用现在进行时，编写一段家庭成员在公园活动的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了现在进行时的用法和日常用词。
但需要注意的是，部分学生对语法的掌握程度仍有待提高，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家庭成员的活动，用现在进行时进行描述，并尝试用手机录音，以便在下节课进行分享和讨论。
同时，可以推荐一些与日常生活相关的阅读材料，帮助学生积累词汇。
重点和难点解析：1. 教学难点：现在进行时的构成和用法，以及动词和名词的搭配。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习和课后反思及拓展延伸。
发展汉语初级综合1：第17课教案
（3）～子
饺子
包子（bāozi）
孩子（háizi)
桌子(zhuōzi）
（4）包
包饺子 包包子
（5)酒
啤酒
葡萄酒
红葡萄酒
白葡萄酒
3.读课文一:领读两遍,然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读,教
师纠正发音.
今天下午我们到李老师家（ )。李老师的爱人( )我们做了
（ ），她还教我们（ ）。李老师给我们买了（ ）。大家
2。回答下列问题 参加中国朋友的婚礼应该准备什么礼物？ 在你们国家什么时候要送礼物？ 去中国朋友家，可以带什么礼物？ 我们什么时候下课比较好?
二、学习课文一(50 分钟) 1。读课文一生词：听 CD 跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练； 请学生读，纠正发音。 难读的词语:做客、葡萄酒 2.词语扩展 （1）人
我身体
很好 不太好
生活（shēnghuó life） 很好 很开心 很快乐
生词 太多 不多 很难
课文 有意思 没意思 很难 不难
这本书 练习 很好 很有用 有意思 不好
CD
很好 一般 不错
价格 太贵 还可以 不贵
人
很多
自行车 很多
北京 汽车 很多
公园 很多 很漂亮
6
教案编制：荣继华
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
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第二次
一次
两次
(3）难～
好~
难学
好学
难写
好写
难说
好说
发展汉语初级综合1 第一课教案
教案一．课型汉语综合二．教材发展汉语初级综合1三．教学目:1.掌握简单的招呼用语2.能询问对方名字3.掌握单韵母及阴平和去声四．教学对象零基础东南亚及中亚留学生五．教学内容发展汉语《初级综合1》，第一课六．教学重点、难点1.正确发出“ǖ”，并且掌握好两个声调2.询问对方以及第三方的名字七．教学用具1.ppt2.拼音卡片八．教学步骤第一课时1.组织教学2.导入自我介绍，向同学介绍贵阳有名的景点。
询问学生来自哪些国家，如何打招呼的。
汉语又是如何打招呼的。
3.教学新课⑴领读并讲解单词短语：你好你们好您好老师老师好一人对一个人：你好你好一人对二者及其以上的人：你们好你好（多对一，则相反）向老师问好：老师好礼貌形式：您您好名字翻译法讲解，一个一个的请学生读出来，帮助正音。
句子：①你叫什么名字？我叫……根据例句讲解，教师与学生互动，学生和学生互动②他叫什么名字？他叫……讲解“他”的意思，与学生互动。
⑵练习学生掌握①②之后，请三名学生为一组上讲台来进行练习，一共请三组。
A对B:你叫什么名字？ B：我叫……B对C：你叫什么名字？ C：我叫……B对A：他（C）叫什么名字？ A：他叫……以此类推确保三人都练习到。
（3）小结课堂小结，重点强调“你好”“你们好”的区别，“你”“我”“他”三个人称的区别。
并且带读句子，给学生正音。
第二课时1.组织教学2.复习“你好”“你们好”“您好”“你叫什么名字？”“我叫……”“他叫什么名字”“他叫……”3.导入图片展示汉字“好”及拼音，介绍拼音由三个部分组成，今天学习最基本的韵母和两个声调。
4.教学新课拼音：a o e i u ǖ⑴读拼音①教师依次读拼音，每次三遍，一共两次。
请学生听，并观察教师口型，不跟读。
②带读拼音，三个拼音为一组小结一次⑵练习全班齐读三遍。
学生分为两组进行练习，教师读N遍，学生读N+1遍。
将写有6个拼的2组共12张卡片发给12名学生，根据教师读的拼音，举起手中的卡片。
(完整word版)发展汉语初级综合1：第1课教案(荣继华)
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第1课《你好》教案教学任务一、语音知识1.学习11个声母、18个韵母、四声。
2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。
3.难点：送气音p, t, k以及f, l, h ；韵母e, o, ü, er；四声的高低变化。
二、语言技能1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。
2．说：学会用“你好”和“您好”打招呼。
3．写：学习汉字基本笔画（1）和基本笔顺（1），并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课，6课时二、课时分配第一次课：学习声母、韵母、声调，并练习和体会声调。
第二次课：声韵拼合练习，声韵加声调练习。
第三次课：学习课文一、二、三；做综合练习；学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、学习语音知识（40分钟）1.韵母：yùnmǔ Finals(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音a o e i u üerai ei ao ouan en inang eng ing ong2.声母: shēngmǔ Initials(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音b p m fd t n lg k h注意：红色为难点，教学中要加强练习。
3.声调shēngdiào Tones5 5 1shēng 55 ā4 4 2shēng 35 á3 3 3shēng 214 ǎ2 2 4shēng 51 à1 1二、语音练习（40分钟）1.单韵母加声调练习ā á ǎ àō ó ǒ òē é ě èēr ér ěr èr2.复韵母加声调练习教师说韵母，请学生说出每个声调的读法，然后纠正发音āi ái ǎi àiēi éi ěi èiāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuān án ǎn ànēn én ěn èn《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************īn ín ǐn ìnāng áng ǎng àngēng éng ěng èngīng íng ǐng ìngōng óng ǒng òng3.声韵搭配Combinations of Initials and Finals(1)b ba bo bi bu bai bei baop pa po pi pu pai pei pao poum ma mo me mi mu mai mei mao mouf fa fo fu fei foud da de di du dai dei dao dout ta te ti tu tai tei tao toun na ne ni nu nünai nei naol la le li lu lülai lei lao loug ga ge gu gai gei gao gouk ka ke ku kai kei kao kouh ha he hu hai hei hao houa o e i u üai ei ao oub ban ben bin bang beng bingp pan pen pin pang peng pingm man men min mang meng mingf fan fen fang fengd dan dang deng ding dongt tan tang teng ting tongn nan nen nin nang neng ning nongl lan lin lang leng ling longg gan gen gang geng gongk kan ken kang keng kongh han hen hang heng hongan en in ang eng ing ong注意：声韵拼合可以采用多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音；学生两人一组做拼读练习（见教材课堂活动），然后教师抽查并纠正发音；也可以教师领读，然后学生自读，最后教师抽查。
发展汉语初级教案
发展汉语初级教案教案标题：发展汉语初级教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语拼音和声调；2. 培养学生对汉字的认识和运用能力；3. 培养学生初步的听、说、读、写能力；4. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 汉语拼音和声调的学习；2. 基本的日常用语和问候语；3. 常用汉字的学习；4. 简单的听力、口语和阅读练习；5. 介绍中国文化和传统节日。
教学步骤：第一课：汉语拼音和声调1. 导入：播放一段简单的中文歌曲，让学生感受汉语的声音和韵律。
2. 引入：介绍汉语的拼音系统和声调，通过示范和练习让学生掌握基本的拼音和声调规则。
3. 操练：进行拼音和声调的口语操练，例如教师说出一个汉字，学生根据拼音和声调快速读出。
4. 巩固：通过游戏或小组活动巩固学生对拼音和声调的掌握。
第二课：日常用语和问候语1. 导入：复习前一课学过的拼音和声调。
2. 引入：介绍常用的日常用语和问候语，例如问候、自我介绍、道谢等。
3. 操练：进行对话练习，学生分角色进行问候和自我介绍。
4. 巩固：设计情境，让学生运用所学的日常用语和问候语进行实际对话。
第三课：常用汉字的学习1. 导入：复习前两课学过的内容。
2. 引入：介绍常用汉字的基本笔画和结构，并通过示范教学让学生掌握常用汉字的写法。
3. 操练：进行汉字书写练习，学生可以用笔和纸进行模仿书写。
4. 巩固：设计游戏或小组活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学的汉字。
第四课：听、说、读、写综合能力训练1. 导入：复习前三课学过的内容。
2. 引入：设计一段简短的对话或短文，让学生通过听、说、读、写的综合训练来理解和掌握其中的信息。
3. 操练：进行听力、口语和阅读练习，学生可以分角色进行对话、朗读和阅读练习。
4. 巩固：设计写作练习，让学生根据所学的内容写一篇简短的文章或日记。
第五课：介绍中国文化和传统节日1. 导入：复习前四课学过的内容。
2. 引入：介绍中国的传统文化和重要的传统节日，例如春节、中秋节等。
完整版发展汉语初级综合1第9课教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容本节课选自《发展汉语初级综合1》第9课，主要内容包括：本章以“旅行”为主题，详细介绍了旅行中的各种场景和情境，包括机场、酒店、餐馆、景点等。
具体内容包括：单词学习（如：机场、护照、行李、酒店、预订等）、实用句型（如：我想预订一间房间、请问如何去长城？等）、文化知识（如：中国的旅游胜地、旅游礼仪等）。
二、教学目标1. 让学生掌握本章的新单词和实用句型，并能熟练运用到旅行场景中。
2. 提高学生的听说能力，使其能够运用所学知识进行旅行中的基本沟通。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的旅游礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本章单词和句型的记忆、运用；旅行场景中的实际沟通。
2. 教学重点：单词和句型的学习；跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行图片，引出本节课的主题“旅行”，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习单词：教师展示PPT，引导学生学习本章新单词，如：机场、护照、行李等。
b. 学习句型：教师通过场景对话，引导学生学习本章实用句型，如：我想预订一间房间、请问如何去长城？等。
3. 实践情景引入：设置机场、酒店、餐馆等场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行沟通。
4. 例题讲解：针对本章重点、难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：进行课堂练习，检查学生对本章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 新单词：机场、护照、行李、酒店、预订等。
2. 实用句型：我想预订一间房间、请问如何去长城？等。
3. 旅行场景：机场、酒店、餐馆、景点等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本章新单词，每个单词写5遍。
b. 根据本章句型，编写一段旅行对话。
c. 查阅资料，了解中国的旅游胜地，写一篇短文介绍。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
发展汉语初级综合教案
发展汉语初级综合教案教案题目：汉语初级综合教学教案一、教学目标1.学会基本的汉语拼音，并能正确书写和发音26个汉语拼音字母。
2.学会基本的问候用语，如问候、自我介绍、告别等。
3.学会使用数字和计数词进行简单的数数和描述。
4.学会使用基本的日常用语，如购物、点餐、问路等。
5.学会基本的家庭成员称谓和与人交往的礼貌用语。
6.建立初步的汉语语感和语言运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音字母的学习和认读。
2.问候用语的学习。
3.数字和计数词的学习。
4.日常用语的学习。
5.家庭成员称谓和交往礼貌用语的学习。
6.实际情景的综合演练。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师以问候的方式向学生问好，并通过问候引导学生猜测本节课的教学内容。
2.学习汉语拼音字母（15分钟）教师向学生展示汉语拼音字母表，并辅助学生正确发音和书写。
教师可以通过图片、字母卡片等多种教具进行辅助教学。
3.学习问候用语（20分钟）教师向学生展示常用的问候用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计情景对话，让学生在情景中运用问候用语进行对话。
4.学习数字和计数词（20分钟）教师向学生展示数字和计数词，并进行模仿和练习。
教师可以设计数数的游戏，让学生在游戏中运用数字和计数词。
5.学习日常用语（20分钟）教师向学生展示常用的日常用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计购物、点餐、问路等实际情景，让学生在情景中运用日常用语进行对话。
6.学习家庭成员称谓和交往礼貌用语（15分钟）教师向学生展示常用的家庭成员称谓和交往礼貌用语，并进行模仿和练习。
教师可以设计家庭成员的角色扮演，让学生在角色扮演中运用家庭成员称谓和交往礼貌用语进行对话。
7.综合演练（20分钟）教师设计综合性的情景对话和练习，让学生在实际情景中综合运用所学内容进行对话和表达。
8.总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的教学内容进行简要总结，并布置相应的作业。
四、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评价学生对于汉语初级综合教学内容的掌握程度。
2024年完整版发展汉语初级综合1第9课教案
2024年完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容本节课选自《发展汉语初级综合1》第9课，主要内容包括：第一章“人物”中的“我的朋友”和“外貌描述”，以及第二章“日常生活”中的“业余爱好”。
二、教学目标1. 熟练掌握本节课所学的词汇和语法，如：我的朋友、高、瘦、喜欢、业余爱好等。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的合作意识和交际能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：词汇和语法的掌握，以及交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张人物图片，引导学生用中文描述人物的外貌特征，激活学生的背景知识。
2. 新课内容展示：学习词汇和语法，讲解例句，让学生模仿并练习。
3. 实践情景引入：设置一个“自我介绍”的情景，让学生运用所学知识进行人物描述和业余爱好介绍。
4. 例题讲解：针对外貌描述和业余爱好表达进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，互相介绍自己的朋友，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. 词汇：我的朋友、高、瘦、喜欢、业余爱好等。
2. 语法：主语+谓语+宾语；形容词+的+名词。
3. 例句：我的朋友很高很瘦，他喜欢打篮球。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一位你的朋友，包括外貌特征和业余爱好。
答案：（1）我的朋友小明，他很高很瘦，喜欢打乒乓球。
（2）我的业余爱好是画画。
我喜欢用各种颜色表达我的心情，画画让我感到很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多的语言实践，如参加中文角、结交中国朋友等，提高他们的实际交际能力。
同时，引入更多关于人物和日常生活的话题，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的信息量；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
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区别：“当”和“是” 是
A：你做什么工作？ B：我是银行职员。 A：你以后你想做什么工作？ B：我想是老师。× 当 A：你做什么工作？ B：我在银行当职员。（我当银行职员) A：你以后你想做什么工作？ B：我想当老师。 （4）合适 ▪ 这件衣服不大不小，非常合适。 ▪ 你穿这件衣服很合适。 ▪ 天气这么冷，吃冰淇淋（bīngqílín）不合适，喝点儿热茶很合适。 ▪ 这本书不太难（nán），对我们很合适。 ▪ 你在这个班学习汉语合适吗？
▪ 已经十点了，他还（）来吗？ ▪ 我学习了三年汉语，我（）看中文书。 ▪ 这儿不（）抽烟（chōuyān）。 ▪ ——老师，我（）问您一个问题吗？
——当然（）。 ▪ 他（）说三种外语。 ▪ 我（）坐（zuò）这儿吗？ ▪ 阿明（）用中文写信。 ▪ 下课了，大家（）走了。 ▪ 你今天下午（）来吗？ ▪ 他生病了，今天不（）去上课。 ▪ 这套房子不错，你们（）租。 ▪ 我（）说英语吗？ 4.读课文二：教师领读两遍，学生 2 人一组练习读课文；请两组学生读课文， 纠正发音。 5.根据课文内容回答问题： ▪ 在美国大学生可以打工吗？ ▪ 在美国大学生打工一般可以做什么工作？ ▪ 放假的时候马丁也要打工吗？ 6.模仿课文说一说
▪ 大家都不在，我陪你吧。 ▪ 我生病的时候，他每天来陪我。
▪ 我可以陪你在北京旅游。 ▪ 你陪我去一趟北京大学，怎么样？ （2）帮 区别：“帮”和“帮忙” 帮：帮（谁）
帮（谁）（做什么） 帮忙：帮个忙/帮（谁）一个忙
帮（谁的）忙 练习：用“帮”或者“帮忙”填空
▪ 你可以（）我吗？ ▪ 请你（）我一个（）。 ▪ 谢谢你（）。 ▪ 他（）我买了很多书。 ▪ 你怎么不（）他的（）？ （3）比较+adj. 比较大比较冷比较便宜比较难 比较好比较多比较漂亮
在我们国家，大学生（）打工，大学生可以（），可以（）， 还可以（），也可以（）。 放假的时候我想（）。 三、学习课文三（20 分钟）
1.读课文三生词（读法如课文一） 难读的词语：假期一辆车比较感谢 2.词语扩展 （1）回 回家 回国 回北京 回日本 （2）假 放假 假期
（3）开 开车 开门 （4）辆 一辆车 一辆自行车 一辆汽车 3.词语用法 （1）陪：v. 陪（谁） 陪（谁）（做什么）
（2）会（1）v.
▪ 我会英语，不会法语。
▪ 你会什么语言（yǔyán）？
▪ 我会京剧。 ▪ 我会太极拳。 ▪ 我会书法。 ▪ 我会中国画。 （3）“可以（1）”,indicatesanabilityorapossibility. becapableof;bepossible ▪ 他英语很好，可以当英语老师。 ▪ 你是中国人，可以辅导我汉语。 ▪ 留学生楼有厨房（chúfáng），可以做饭。 ▪ 这里有电脑，可以上网。 ▪ 我明天有时间，可以来上课。 ➢ negativeform:不能 明天我有事，不能来上课。 我的宿舍不能做饭。 提问和回答(Askandanswer) A：他能不能当英语老师？ B：能。/不能。 A：这里能不能上网？ B：能。/不能。 问答练习： ▪ 你能不能骑自行车？ ▪ 你能不能打篮球？ ▪ 你能不能做中国菜？ ▪ 你能不能当我的老师？
第三次课（90 分钟） 一、复习（15 分钟）
1.认读生词 2.问答练习
▪ 假期你要打工吗？ ▪ 今天中午你要去饭馆吗？ ▪ 你会西班牙语吗？ ▪ 你会北京话吗？ ▪ 你可以写汉字吗？ ▪ 你能开车吗？ ▪ 上课的时候可以喝水吗？ ▪ 你的宿舍能做饭吗？ ▪ 明天你能来上课吗？ 二、学习课文三（接上节课）（50 分钟） 1.读课文三（读法如课文二） 2.根据课文内容回答问题 ▪ 马丁假期想做什么？ ▪ 阿明假期要做什么？ ▪ 马丁会说泰语吗？
练习：“合适”？“不合适”？ ▪ 在教学楼吸烟（xīyān） ▪ 上课的时候喝水/喝茶/喝咖啡/吃东西/ ▪ 上课的时候老师穿牛仔裤（niúzǎikù） ▪ 他/你当老师 （5）辅导 ▪ 我朋友辅导我学习汉语。 ▪ 我们互相辅导，我辅导他汉语，他辅导我英语。 （6）互相 ▪ 我们互相学习。 ▪ 我和马丁互相辅导，他辅导我英语，我辅导他汉语。 3.学习语法 （1）要：wantto,wishto(要 ismoredeterminedthan 想） ➢ negativeform：不想 ▪ 考试（kǎoshì）以后我要（想）回家，你呢？ ▪ 以后我要（想）当老师。 ▪ 今天中午我要（想）吃中国菜。 ▪ 晚上我要（想）去看朋友。 ▪ 今天我不想去超市。 ▪ 下课以后，我不想先回家。 提问和回答(Askandanswer) A:你想不想吃中国菜？ B:想。/不想。 A:你想不想去超市？
教
第一次课（90 分钟）
学 一、复习第十四课（15 分钟）
实 1.听写
施 今年冬天毛衣件冷穿天气有空儿但是
2.回答问题
▪ 你吃早饭了吗？
▪ 你吃了什么？喝了什么？
▪ 今天冷/热吗？
▪ 你今天穿了几件衣服？穿了什么衣服？
▪ 你身体怎么样？
▪ 你喜欢跑步/打篮球/骑自行车吗？
▪ 你每天都跑步/打篮球/骑自行车吗？
B:想。/不想。
区别：“想”和“要”
想：intend,wantto,wouldliketo
要：wantto,wishto(要 ismoredeterminedthan 想）
AffirmativeNegative V+不 V?Adv.+V.
form
form
想
想 不想 想不想 很 想 / 非
常想
要
要 不 想 （ 北想 不 想一定要
二、学习课文一（70 分钟）
1.读课文一生词：听 CD 跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生
读，纠正发音。
难读的词语：挣钱告诉合适互相
2.词语用法
（1）打工
▪ 你打工吗？
▪ 在你们国家你打工吗？
（2）挣钱
▪ 挣多少钱挣 5000 块钱
▪ 挣了多少钱挣了很多钱
▪ 你每个月挣多少钱？
▪ 他在中国挣了很多钱。 （3）当
➢ 表示肯定用“可以”，能单独回答问题。
➢ 表示否定用“不可以”、“不能”、“不行”。 ▪ 你们国家大学生可以打工吗？（可以） ▪ 我可以问你一个问题吗?（可以） ▪ 我可以去一下卫生间吗？（可以） ▪ 上课的时候可以吃东西吗？（不可以/不能/不行） ▪ 教室里可以抽烟（chōuyānsmoke）吗？（不行/不能） 提问和回答(Askandanswer) 可以不可以/可不可以 A：你们国家大学生可以不可以打工？＝你们国家大学生可以打工吗？ B：可以。 A：我可不可以问你一个问题?＝我可以问你一个问题吗？ B：可以。 A：我可不可以去一下卫生间？＝我可以去一下卫生间吗？ B：现在不行，下课可以。 （2）能：becapableof;beproficient;bepossible.
▪ 放假的时候，你想去旅游吗？
▪ 你想去什么地方旅游？
▪ 上个月你去什么地方旅游了？
3.学习语法
（
1
）
可
以
（
2
）：
bepermittedto;beallowedto;may;can.indicatesapermission.Iti
softenusedinquestionsornegativesentences.（参见 162 页注释 2）
▪ 今天事儿太多，需要请他帮忙。
▪ 请帮个忙，给（gěi）我一杯茶。
▪ 我有时间，可以帮你的忙。
▪ 我今天没有时间，不能帮你的忙。
▪ 谢谢你帮我的忙。
（3）放假
放假放几天假放三天假放一个月假
▪ 在你们国家圣诞节（Shèngdànjié)放假吗？放几天假？
▪ 你们国家新年放假吗？放几天假？
（4）旅游
▪ 你喜欢旅游吗？
▪ 你吃面包（）包子？ ▪ 你要茶（）咖啡？ ▪ 你是老师（）学生？ ▪ 我们先去商店（）先吃饭？ ▪ 我早上喝茶（）咖啡。 ▪ 明年我回国（）在中国工作。 ▪ 你去（）我去都行。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 骑自行车（）走路去我家都行。
▪ 我们请张老师()王老师辅导都行。
（2）帮忙
帮忙帮个忙帮谁的忙
▪ 我现在在办公室帮忙。
第 15 课《大学生可以打工吗》教案
教 一、语音难点 学 1.声调连读练习 任 2.发音难点词汇 务 二、重点词汇
可以、能、会、要、合适、或者、帮、帮忙、陪 三、语法
1.要 2.可以 3.能 4.会 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。 2.说：能够正确使用助动词进行表达。 3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。 时 1．本课共需三次半课，7 课时 间 2．课时安排 安 第一次课（2 课时）：复习第十四课、学习课文一 排 第二次课（2 课时）：学习课文二和课文三生词 第三次课（2 课时）：学习课文三、课堂活动、做部分综合练习 第四次课（1 课时）做部分综合练习、学习汉字知识及练习写汉字
第二次课（90 分钟） 一、复习课文一（15 分钟）
1.认读课文一生词 2.选择课文一的生词填空
▪ 我不（）韩语。 ▪ 我（）看英文书。 ▪ 他穿这件衣服非常（）。 ▪ 我想找一个中国人（）我汉语。 ▪ 我和我朋友（）学习。 ▪ 我爸爸在大学（）老师。 ▪ 下午我（）去商店买东西。 ▪ 我不（）一个人吃晚饭。 ▪ 他今年（）了很多（）。 二、学习课文二（50 分钟） 1.读课文二生词(读法如课文一) 难读的词语：餐厅办公室或者放假旅游 2.词语用法 （1）或者 区别：“或者”和“还是” 二者都表示选择，“或者”用于陈述句，“还是”用于疑问句。 练习：
▪ 你的宿舍能不能上网？ ▪ 星期六你能不能去爬山？ 3.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师 纠正发音。 朱云这学期不太忙，她想（）。林娜告诉朱云，她的朋友汉思要找一个（）。 汉思会（）和（），（）汉语，他要（）。林娜觉得朱云当汉思的老师很（）， 她可以（），她和汉思也可以（）。 4．根据课文内容回答问题 ▪ 朱云这学期想做什么？ ▪ 汉思要学习什么？ ▪ 汉思会说英语吗？ ▪ 汉思会说法语吗？ ▪ 汉思会汉语吗? ▪ 朱云当汉思的老师合适不合适？ 5.模仿课文说一说 ▪ 我这学期（），我想/要（）。 ▪ 我会（）语、（）语，不会()语。 三、小结和布置作业（5 分钟） 1.认读课文一生词，熟读课文一。 2.准备课文二和课文三。