小儿脑瘫的康复护理
小儿脑瘫病人的护理PPT
小儿脑瘫病人的护理方法
家庭支持和鼓励，保持积极乐观情绪
小儿脑瘫病人 的康复训练
小儿脑瘫病人的康复训练
物理治疗：通过运动训练和物 理因素的应用，提高肌肉控制 和运动能力 语言治疗：通过语音训练和语 言游戏，提高听说能力和语言 理解力
小儿脑瘫病人的康复训练
职业治疗：通过日常生活技能训练，提 高自理能力和社交技能 心理治疗：通过心理咨询和行为管理， 提高情绪调控和社交能力
小儿脑瘫病人 的常见问题
小儿脑瘫病人的常见问题
运动功能障碍 智力、语言发育障碍
小儿脑瘫病人的常见问题
神经肌肉骨骼疾病 心理社交问题
小儿脑瘫病人 的护理方法
小儿脑瘫病人的护理方法
提供舒适的居住环境和饮食 保持皮肤清洁干燥，预防感染
小儿脑瘫病人的护理方法
给予定时翻身和被动运动，防 止肌肉萎缩 积极参与康复训练，提高生活 自理能力
小儿脑瘫病人 的家庭照护
小儿脑瘫病人的家庭照护
给意外事故
小儿脑瘫病人的家庭照护
学习护理技能，了解药物治疗和康复训 练的知识 参与康复训练，帮助孩子克服困难，提 高自信心和退化性
谢谢您的观赏聆听
小儿脑瘫病人 的护理PPT
目录 什么是小儿脑瘫 小儿脑瘫病人的常见问题 小儿脑瘫病人的护理方法 小儿脑瘫病人的康复训练 小儿脑瘫病人的家庭照护
什么是小儿脑 瘫
什么是小儿脑瘫
小儿脑瘫是指由于脑损伤而引 起的运动障碍疾病，多在出生 后出现
目前还没有特效治疗方法，但 可以通过综合治疗和康复训练 来改善症状
小儿脑瘫疾病的护理措施是什么
小儿脑瘫疾病的护理措施是什么近年来，随着生活质量的不断提升，人民群众对于健康的关注程度大幅提升，从而进一步推动了我国医疗行业的发展。
在此过程中，作为儿科常见疾病之一，小儿脑瘫往往可对患儿健康造成严重影响，基于此，合理做好对于患儿护理工作的顺利落实无疑有利于实现患儿健康的合理保障。
那么，在对于脑瘫患儿而言，在护理工作中，护理人员应采取哪些护理措施呢？下面，让我们一起来看一看。
一、小儿脑瘫概述作为儿科重症之一，小儿脑瘫对患儿脑部健康具有较为不利的影响，如果不能及时进行合理干预，则往往可对患儿身体健康构成严重威胁。
从致病因素的角度来看，导致小儿诱发脑瘫问题的因素相对较多，其中，患儿母亲患有精神类疾病、抽烟酗酒、妊娠期糖尿病以及前置胎盘和先兆流产等因素均为诱发小儿脑瘫的常见诱因。
在临床过程中，由于受到该病影响，患儿在早期往往容易出现厌乳、啼哭不止以及易惊等表现。
与此同时，患儿在日常生活中可能出现突然僵直状态，且发育相对较为迟缓，对于走、坐、抬头等简单动作的习得时间相对较晚。
另一方面，相关调查数据显示，由于人体众多指令均由大脑组织发布，因此脑瘫可导致患儿出现智力发育障碍、语言障碍、运动能力障碍、视听障碍以及情绪障碍。
二、小儿脑瘫的护理措施（一）体位护理相关调查显示，在日常生活中，由于受到脑残问题的影响，患儿往往难以有效实现对于体位的充分调整，从而增加了其压疮问题的发生几率，对于患儿健康极为不利。
与此同时，由于患儿难以及时对大小便进行清洁，因此，若不能及时进行合理干预，则可对患儿皮肤造成严重损伤。
基于此，在护理过程中，护理人员应积极引导患儿定期进行合理运动并及时对其大小便进行充分清洁，以便实现患儿皮肤健康的合理保障。
在具体做法方面，护理人员可以每隔两小时引导患儿进行一次运动练习，同时使用湿巾对患儿臀部附近的肌肤进行清洁。
针对患儿排泄物，护理人员应及时进行合理处理，避免其对患儿臀部肌肤造成影响。
（二）生活能力护理在日常生活期间，为了有效实现患儿生活能力的全面强化，护理人员应积极结合患儿实际情况引导基本生活技能进行充分练习，从而实现患儿生活水平的全面提升。
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析小儿脑瘫是一种常见的儿童神经系统发育障碍疾病，患者在生理和心理上都需要得到全面的康复护理。
在小儿脑瘫康复护理中，良好的沟通技巧对于促进患儿康复至关重要。
本文将从小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用加以分析，并探讨如何更好地运用沟通技巧来帮助患儿进行康复。
一、了解患儿的沟通需求在小儿脑瘫康复护理中，首先需要了解患儿的沟通需求。
小儿脑瘫患儿因为病情的原因，可能存在语言交流能力的障碍，也可能存在认知能力的不足，因此在进行沟通时需要耐心倾听，了解患儿的特殊沟通方式。
有的患儿可能通过表情、眼神、肢体语言进行沟通，有的患儿可能需要借助辅助性沟通工具，康复护理人员需要根据患儿的具体需求来调整沟通方式，以便更好地与患儿进行交流。
二、建立信任关系在小儿脑瘫康复护理中，建立信任关系是非常重要的。
由于患儿可能存在沟通障碍，因此在进行康复护理时，首先需要赢得患儿的信任。
康复护理人员在与患儿进行沟通时，需要表现出真诚、耐心、和蔼的态度，通过语言和行为来展现对患儿的关怀和尊重，从而激发患儿的合作意愿和积极性。
三、运用肢体语言和表情在小儿脑瘫康复护理中，肢体语言和表情是非常重要的沟通方式。
患儿可能无法用语言表达自己的需求和情感，但是通过肢体语言和表情，他们往往能够传达出自己的真实感受。
康复护理人员需要学会观察患儿的肢体语言和表情，从中获取信息，了解患儿的需求和情感状态，并做出相应的反应。
康复护理人员也需要注重自身肢体语言和表情的表达，用积极向上的姿态来影响患儿，激发他们的积极性和乐观情绪。
四、借助辅助性沟通工具在小儿脑瘫康复护理中，有些患儿可能需要借助辅助性沟通工具来进行交流。
这些辅助性沟通工具可能包括图表、图片、符号牌等。
康复护理人员需要根据患儿的具体需求，为其提供相应的辅助性沟通工具，并教授患儿及家属如何正确使用这些工具，以便更好地进行沟通。
在使用辅助性沟通工具时，康复护理人员需要借助专业知识和丰富经验，善于观察和指导患儿，从而帮助他们更好地进行康复训练。
小儿脑瘫的康复护理方法有哪些
小儿脑瘫的康复护理方法有哪些1.什么是小儿脑瘫小儿脑瘫又称小儿大脑性瘫痪，俗称脑瘫。
这种疾病主要是由于多种原因导致中枢神经系统损伤，由非进行性脑损伤所致运动障碍和姿势异常，还可伴随其他症状出现：如：智力低下、语言障碍、听觉障碍、精神异常、发育障碍等。
这种疾病好发人群主要集中在0-6岁的儿童，导致小儿脑瘫发病的原因有哪些呢？如：早产儿、夫妻间的不良饮食及作息习惯、胎儿发育迟缓、孕妇在怀孕期间患有其他疾病、低出生体质量、缺氧缺血性脑病、遗传等。
1.小儿脑瘫的康复护理方法有哪些孩子是父母爱情的结晶，每一个家庭都希望孩子能够健健康康的出生。
不幸的是，有少数家庭的宝宝就惨遭各种疾病的危害，而小儿脑瘫就是其中一个疾病。
脑瘫儿的确诊无疑给整个家庭带来沉重的打击。
脑瘫儿发病人群主要集中在0-6岁的儿童，在这期间，家人要多留意孩子的日常行为，避免孩子错过最佳治疗时间，如果孩子得了小儿脑瘫没有及时治疗或治疗不彻底，都会影响孩子一生，严重者可能连生活都无法自理。
接下来，我们就着重谈谈小儿脑瘫的康复护理方法有哪些：1.日常饮食日常饮食护理对于脑瘫儿的康复起到了决定性作用。
脑瘫儿的饮食习惯一定要高度注意：对于脑瘫儿的一日三餐必须要规律，要多吃易于消化的食物，如：多吃蔬菜、水果、五谷杂粮、营养汤，这有利于脑瘫患者肠道的吸收，防止脑瘫儿消化不良、免疫系统下降、身体日渐消瘦；少吃高油脂、高胆固醇的食物，多吃高纤维、碳水化合物食物，如：少吃红烧肉、动物肝脏，多吃蔬菜、水果、面食类的食物，这有利于脑瘫患者大便顺畅、促进营养物质吸收、防止过度肥胖等；多吃蛋白质高、含钙高、营养丰富的食物，如：鸡蛋、牛肉、豆制品、鱼，有利于脑瘫患者智力提高、促进身体长高。
1.语言锻炼对于有语言障碍的脑瘫儿，可以多给孩子看一些沟通简单类的动画片，陪孩子模拟动画片里面的场景，在模拟动画片场景中，要多鼓励孩子、多夸夸孩子，孩子发声时，要立即回应，这有利于孩子敢于开口尝试说话、提高孩子的自信、不畏惧说话。
小儿脑瘫康复训练治疗护理课件
综合治疗
采用多种治疗方法，如物理疗法、作业疗法、言语疗法等，以全面改善婴幼儿的身体、认知和语言功能。
长期坚持
康复训练是一个长期的过程，家长应耐心陪伴孩子，持之以恒地进行康复训练，以获得最佳的治疗效果。
04
CHAPTER
日常护理与注意事项
软食为主
根据患儿的吞咽和咀嚼能力，选择软食或流质食物，避免坚硬、刺激性食物。
家庭治疗
通过倾听、鼓励和支持，帮助小儿脑瘫患者建立自信心，积极面对困难和挑战。
支持性心理治疗
03
CHAPTER
治疗护理原则
早期发现
家长和医生应密切关注婴幼儿的生长发育情况，如发现异常应及时就医，以便早期诊断和治疗。
早期干预
一旦确诊为脑瘫，应尽早开始康复训练和治疗，以促进婴幼儿的神经发育和功能恢复。
脑瘫的病因主要包括遗传因素、母孕期感染、新生儿窒息、早产、低出生体重等。
脑瘫患儿的脑组织结构异常，神经元缺失，神经纤维排列紊乱，导致运动和姿势障碍。
病理
病因
脑瘫患儿主要表现为运动发育落后、肌张力异常、姿势异常等，还可能伴有智力低下、语言障碍、癫痫等症状。
临床表现
根据患儿的临床表现、体格检查和必要的辅助检查，如头颅影像学检查、神经电生理检查等，可对脑瘫进行诊断。
小儿脑瘫康复训练治疗护理课件
目录
脑瘫概述康复训练方法治疗护理原则日常护理与注意事项康复训练案例分享
01
CHAPTER
脑瘫概述
脑瘫是指从出生前到出生后一个月内，由于非进行性脑损伤所致的以姿势和运动功能障碍为主的综合征。
定义
根据临床表现和病情严重程度，脑瘫可分为轻度、中度、重度和极重度四个等级。
分类
环境安全
脑瘫患儿的康复与护理体会
痛苦 ， 少费用。 减 ， 沛 林 ．输 卵 管 妊 娠 的 腹 腔 镜 与 开 腹 保 守 手 术 １ 周 陈
治 疗 对 比研 究 Ｅ］ Ｊ ．中 国 妇 幼 保健 ，０７ ２ （６ ： ３— ３ ． ２０ ，２ ｉ ）２２ ０２２ ２
（ 收稿 ２ １ － ４ １ ） ０ ｌ Ｏ — ２
科 对 ４ 例 脑 瘫 住 院 患 儿 施 行 了针 对 性 的 康 复 护 理 ， 得 良 ０ 取
好效果 ， 报道 如下 。 现
Ｉ 资 料 与 方 法 ｉＩ 一 般 资 料 ． 本组 ４ Ｏ例 患 儿 中男 ２ 例 ， ｌ 例 ； 龄 ６ ８ 女 ２ 年
用 冲 剂 ， 药 时 为 防 止 呛 咳 可 将 患 儿 头 部 抬 高 或 将 患 儿 抱 喂 起 。护 理 人 员 还 要 给 患 儿 反 复 讲 解 服 药 的 目的 、 用 和 方 作 法 ， 励 能 够 自行 服 药 的患 儿 自行 服 药 。 鼓 １２ ４ 语 言 障 碍 康 复 护 理 ： 些 脑 瘫 患 儿 与 其 他 人 交 流 困 ．． 有
一
镜 头 的 准 备 。 以保 证 镜 头 清 晰 ， 时 清 除 操 作 器 械 上 的 血 污 及 焦 痂 等 ， 注 意 勿 将 光 导 纤 维 折 成 锐 角 ， 曲 ， 免 折 断 光 并 扭 以
纤。
般 故 障 ， 合 医 生顺 利 完 成 手 术 ， 短 手 术 时 间 ， 轻 患 者 配 缩 减
气 腹 管 、 引 管 等 固 定 妥 当 。配 合 术 者 穿 刺 腹 腔 ， 立 人 工 吸 建
４ 讨 论
腹 腔 镜 手 术 具 有 创 伤小 ， 出血 少 ， 子 宫 刺 激 小 ， 后 病 对 术
气腹 ， 根据需要 传 递器 械 ， 镜头 进腹 前 应用 ４ ℃温水 预热 。 ｏ
(完整word版)脑瘫儿童康复指导手册
脑瘫儿童康复指导手册一、小儿脑瘫概述小儿脑性瘫痪（小儿脑瘫）是指围产期各种原因所致的非进行性脑损伤.脑瘫主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,可伴有智力发育障碍、癫痫、行为异常或感知觉障碍、语言障碍等，症状多在1岁内出现，是小儿时期较常见的一种严重致残性疾病,其发病率大约为 1.5‰~5‰，占小儿神经与遗传咨询门诊人数的首位。
脑瘫的特点：发育性：是指在脑组织生长发育过程中受到的损伤。
非进行性：脑瘫的病变是非进行性的，病情以不再向前发展为特点。
永久性：脑瘫不是一过性疾病，而是永久存在的中枢性运动功能障碍性疾病。
脑性瘫痪（脑瘫）的具体表现：脑性瘫痪（脑瘫）为某种病因损害了脑部，病变虽不再进行,而造成运动、姿势发育向异常方面进展，甚至出现损害智力、语言等并发症，主要表现为运动功能发育迟缓、自我调控肢体运动能力差、平衡能力差、语言发育落后、智力发育落后、对外界反应能力下降、不能与人正常交流.个别伴有癫痫、听力减退、视力异常（斜视、弱视、视野缺失）等。
脑性瘫痪主要靠临床诊断,缺乏特异性诊断指标。
我国1988年小儿脑性瘫痪会议拟订了三条诊断标准：①婴儿期内出现的中枢性瘫痪；②可伴有智力低下、惊厥、行为异常、感知障碍及其他异常；③需除外进行性疾病所致的中枢性瘫痪及正常小儿一过性运动发育落后。
高度提示脑性瘫痪的临床表现：①早产儿、低体重儿、出生时及新生儿期有严重缺氧、惊厥、颅内出血和核黄疸等;②有智力发育迟滞、情绪不稳定和易惊恐。
运动发育迟缓，肌张力增高及痉挛的典型表现；③锥体外系统症状伴双侧耳聋和上视麻痹。
应注意与以下疾病鉴别:①遗传性痉挛性截瘫;②共济失调毛细血管扩张症；③脑炎后遗症.诊断要点1、出生后数月至一年内出现的双侧中枢性运动障碍和姿势异常；2、病情平稳,非进行性发展；3、具有不同的临床表现,是一组综合症，但具有一些共同的特点如肌张力异常、动作及姿势异常、反射异常、运动发育迟缓；可为双瘫、四肢瘫、三瘫和偏瘫；还可伴有其他障碍如癫痫、视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力低下、知觉异常、情绪异常、行为异常和生长发育迟缓.检查：1、CT或MRI可发现脑组织病变;2、IQ检测。
小儿脑性瘫痪的康复护理治疗-同济：陈勇
同济医院康复科 陈勇
一、概 述
脑性瘫痪（cerebral palsy）是指在出 生前﹑出生时或出生后一个月内，由 于大脑尚未发育成熟，而受到各种损 害或损伤所引起的非进行性﹑中枢性 运动功能障碍和姿势障碍综合征。病 因：发生于出生前，也可发生在出生 时，发生于出生后。 康复基本的目的就是帮助脑性瘫痪的 患者获得或学会新的运动功能及生活 的能力。
（二）伴随障碍 常有智力障碍、视力障碍、听 力障碍、知觉障碍语言障碍 等。
三、康复治疗护理措施
（一）目的 对脑瘫患儿进行功能训练的目 的是：提高运动功能，提高日 常生活能力，提高交流能力， 提高社会适应能力，使之能重 返家庭、重返社会。
（二）治疗方法
1．运动疗法
（1）仰卧位的姿势控制训练： 头部控制训练。 身体的旋转动作训练：目的是提高翻 身坐起的能力。 骨盆的控制训练：决定今后爬行、坐 位、立位与行走能力的基础。如：桥 式运动。 髋关节的内收、外展的控制训练
（2）俯卧位的姿势控制训练 俯卧位的头部控制训练及对伸肌进 行刺激的训练，俯卧在楔板上的 支撑训练，肘部支撑训练，爬行 动作的训练。
（3）坐位训练
（4）站立训练 从跪到站，四点跪训练——双膝跪 训练——蹲起训练
（5）步行训练
2．日常生活能力训练 3．言语功能训练
语言理解能力训练： （1）语音训练 （2）发音矫正训练 （3）语句训练 （4）交谈式练习
四、康 复 教 育
1﹑预防措施 坚持优生优育，保 证胎儿健康发育； 2﹑早期发现早期治疗 早期发现 可疑脑瘫的患儿是实施脑瘫康复 的关键，主要从运动、语言和进 食三个方面来观察。` 3﹑家庭治疗 对于脑瘫患儿，家 庭治疗非常重要。
脑瘫患儿康复训练
脑瘫患儿康复训练
脑瘫患儿的康复训练是非常重要的，可以帮助患儿改善身体功能和生活质量，提高生活质量。
下面是一些常见的脑瘫患儿康复训练方法:
1. 运动疗法：运动疗法是脑瘫患儿康复训练的重要方法之一，可以帮助患儿改善身体控制能力、协调能力和运动能力。
2. 言语疗法：言语疗法可以帮助脑瘫患儿改善语言表达和沟通能力，提高社交能力和生活质量。
3. 心理治疗：心理治疗可以帮助脑瘫患儿克服焦虑、抑郁等情绪问题，增强自信心和自我认同感。
4. 家庭护理：家庭护理是脑瘫患儿康复训练的重要组成部分，家长需要协助医护人员对患儿进行日常护理和康复训练。
5. 教育疗法：教育疗法可以帮助脑瘫患儿提高认知能力、学习能力和社交能力，为日后的生活和学习打下基础。
除了以上常见的脑瘫患儿康复训练方法外，还有一些特殊的康复训练方法，如物理疗法、化学疗法、营养疗法等。
这些方法可以帮助脑瘫患儿改善身体功能和生活质量，提高生活质量。
脑瘫患儿的康复训练需要综合考虑患儿的病情、身体状况、心理和社会因素等多方面因素，制定个性化的康复训练方案。
同时，康复训练需要长期坚持，不断调整和改进，才能达到最好的效果。
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析小儿脑瘫是一种常见的神经系统疾病，常常会影响儿童的日常生活和发育，给家庭和社会带来很大的负担。
康复护理是帮助儿童脑瘫患者实现自我管理和生活自理能力的关键环节。
在康复护理过程中，沟通技巧的应用对于患儿的康复效果和心理健康至关重要。
本文将从小儿脑瘫患者康复护理的角度，分析沟通技巧的应用，以期为相关人士提供一些实用的指导建议。
一、了解小儿脑瘫患者的特点小儿脑瘫患者通常面临着各种各样的康复问题，包括运动障碍、言语障碍、智力发育迟缓等。
在沟通中需要针对患者的特点制定相应的策略。
在与患儿及其家属沟通时，护理人员需要提前了解患者的具体病情，包括身体状况、智力水平、性格特点等，以便在沟通中更好地理解患者的需求和意愿。
二、倾听和尊重患儿的意愿与小儿脑瘫患者沟通时，护理人员需要尊重患者的意愿和选择。
由于患儿通常存在智力发育迟缓等问题，他们可能无法像正常儿童一样表达自己的想法和需求。
护理人员需要耐心倾听患儿的表达，通过观察和问询等方式了解患者的真实意愿，从而更好地帮助他们完成康复护理过程。
三、积极与家属沟通，营造良好的康复环境小儿脑瘫患者的康复护理过程通常需要家属的配合和支持。
护理人员在与患儿家属沟通时，需要积极主动地向他们传达康复护理的重要性和方法，引导他们参与到康复护理工作中来。
护理人员还需要向家属传授相关的护理知识和技能，提高他们的护理水平，从而营造一个良好的康复环境，有利于患儿的康复治疗。
四、运用肢体语言和图示进行沟通由于小儿脑瘫患者常常存在言语障碍，护理人员需要通过肢体语言和图示等方式与他们进行沟通。
通过简单的手势、表情和动作等，可以更好地传达信息，使患者更容易地理解和接受护理人员的指导。
护理人员还可以利用图片、图表等工具，直观地向患者展示相关的医疗知识和康复方法，从而帮助他们更好地参与康复护理过程。
五、建立良好的信任关系，促进患者的情绪稳定在与小儿脑瘫患者沟通的过程中，护理人员需要建立良好的信任关系，使患者能够更好地接受护理工作。
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6、站立位的训练
训练员的双手采用半脱离和脱离患儿身体 的方法以训练患儿单独站。 采取的站位是帮助的训练 采用不固定双足的方法进行训练
6、行走训练
训练员可站立在患儿的背后， 让患儿的背部紧贴自己的身体， 双手握住患儿上臂腋窝处， 用自己的腿推动患儿的腿慢慢朝前迈步， 使患儿感到迈步运动，以后逐渐减少扶助和 支持，过渡到独立行走。
SUCCESS
THANK YOU
2019/5/13
B、矫正性动作：通常采用与 势相反的体位，如头背曲，角 弓反张，上肢后伸，下肢 直等 异常姿势可用抱球姿势纠正， 全身屈曲的姿势可用全身伸展姿势进行矫正。
2、翻身能力训练
可让患儿呈俯卧位，将其双腿伸展 ，分开，握住患儿的双侧踝部， 做左右交叉运动，让其双腿带动 髋部，使骨盆旋转，并以此 带动躯干，使躯干旋转，最后带动肩部， 以语言诱导患儿 从俯卧位翻至仰卧位
小儿脑瘫的康复训练
概 述
定义：是小儿从出生前到出生后的一个月内， 因各种原因所致的非进行性脑损伤综合征。 病因：常为出生前、出生时、出生后一个月内 早产、窒息、低体重、母子血型不合、遗传等等。 发病率：发达国家大约为2‰左右， 我国约为1．5 ‰ －5 ‰ 左右。
主要表现
中枢性运动障碍及姿势异常 智力障碍、语言障碍 癫痫及视觉、听 觉、行为
安全，防止摔倒和创伤。
．重视家庭康复，动员 和督促脑瘫患儿的家庭成
8．脑瘫患儿的康复训练
是一个长期复杂的过程，
员与治疗师密切配合， 共同参与康复训练。
要持之以恒切勿中断。
1.姿势异常的训练
A、保持良好的姿势：良好的姿势是头居中间 ，躯干伸直双上肢可自由活动， 双侧肢体均匀支撑体重，可采用辅助器具，并定期更换体位。
3 、爬行训练
腹爬的训练：患儿先取俯卧位肢部支撑， 将玩具放在患儿的前面， 然后使患儿膝部屈曲，并用力蹬训练员的手掌 ，同时喊“一，二，三”，鼓励患儿自己能够玩 玩具，继续作这个动作， 把玩具向前移，反复做。在训练过程中要注意 患儿的头部控制或踝关节的背屈。
4.爬行移动的训练
取俯卧位，用双手支撑并把头部抬起，将两 肢和两膝折曲在腹下，伸两肘，使上半身支 起，然后，将患儿的臀部翘起，屈曲两髋 和两膝关节，反复完成此动作，
矫形器、轮椅、拐杖等助行器的应用
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康复护理评价
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（一）整体情况 （二）运动功能评价
（三）智力评价 （四）语言能 力评价
（五）日常生 活能力评价
健康教育
1.出生前教育 2.围生期教育 3.出生后教育
4.加强宣教
优生优育 预防早产,难产
早期康复介入 预防残障
感知异常等等多种障 碍
典型姿势
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康复护理评估
1.肌张力评估
2.原始反射评估
3.自动反应评估
4.随意运动评估
康复护理目标
1.短期目标 4-6周到3个月 2.长期目标 一年或更久
康复护理目标
1.家庭康复目标
、
2.教育康复目标
3.社会康复目标 4.职业康复目标
康复护理措施
SUCCESS
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2019/5/13
康复训练
5． 6 中进行，避免训 练项目枯燥乏味。当患儿对训练 发生厌倦时，要立即停止训练，
.发展患儿的实用性功 能，运动康复与日常生 活活动训练相结合。
切勿采取强迫手段，防止患儿对
7 康复训练产生恐惧和抗拒，注意
1.早期教育 2.康复训练 3.培养自理能力 4.心理护理 5.职业训练 6.重视家庭作用 7.加强营养供给
康复训练
1．对脑瘫患儿运动障碍宜尽早进行恰当的治疗， 采用运动康复为主的综和措施
2.根据神经发育规律，改变异常的肌张力和 运动模式，
促进正确的肌肉关节自主活动。
3.根据脑瘫患儿的临床类型，病残程度和范围制 订康复计划，定期复查和修改， 要有总目标和分目标，可将训练项目分成数个阶段进行。