信息技术说课稿一等奖优秀4篇
信息技术说课稿范文八篇
信息技术说课稿范文八篇信息技术说课稿篇1１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。
学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的“所见即所得”的特点。
本课是word中的“表格设计”，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。
“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。
学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。
基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。
⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
3、重、难点⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。
⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。
二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。
我采用直观教学法，从“感知模仿迁移运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。
四、教学程序第一步：复习。
指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。
2024年信息技术说课稿(集锦15篇)
信息技术说课稿(集锦15篇)信息技术说课稿1一、说教材（一）、教材分析《制作简单的表格》广州市小学信息技术教材第二册第一章第五节的内容，是在学生掌握了金山文字基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。
（二）、学生分析我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。
所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。
通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。
（三）、教学目标1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。
3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
（四）、教学重难点重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。
二、说教法与学法信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。
制作利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。
作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。
在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。
三、说教学过程（一）、创设情境，导入新课上课前老师在之前问少先队辅导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。
信息技术说课稿(10篇)
信息技术说课稿（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信息技术》说课稿8篇
《信息技术》说课稿优秀8篇信息技术说课稿篇一一、教材分析《绿色家园》是省小学信息技术教材（上册）windows画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。
它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，其目的在于让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：二、教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法阐述为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。
高中信息技术说课稿一等奖精彩9篇
高中信息技术说课稿一等奖精彩9篇高中信息技术说课稿万能篇一1、教学内容：教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。
本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
2、课标要求：能根据信息呈现要求，选择恰当的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。
3、教学目标：①、知识与技能：通过学习movie maker的基本使用，掌握加工视频信息的技能和方法。
②、过程与方法：体验采用合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力；培养学生探究学习的能力，并能对自己和他人的创作过程和作品进行评价。
③、情感态度与价值观：通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，培养学生主流的审美观；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。
4、重难点重点：通过体验movie maker的使用，掌握视频信息加工的一般过程和方法；难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评价作品。
1、学习基础：学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了感官上的了解，但对视频信息加工技术接触较少。
2、学习兴趣：学生学习兴趣浓厚，但是视频信息加工过程较为复杂，真正让学生动手去完成一段视频的加工，学生不一定会积极完成。
本课我的教学设计主要体现“创造条件引导学生学习和帮助学生学习”。
给学生提供资源包（包括素材、任务帮助、学习导航），让学生自学，在学的过程中不断启发诱导学生，根据完成任务情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲；一切教师活动，都为学生学服务，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展。
（一）激趣引入：播放即将上映《超级战舰》预告片，问同学们想不想看这部电影？为什么想看？有没有从技术的角度看过视频？设计意图：由于信息技术课每个学生都有一个感兴趣的计算机在面前，有时候学生常常会自己玩自己的，注意力无法集中；这里通过观看视频，激发兴趣，引出课题，并形成思考，为本节课难点如何让技术为表达主题服务、如何正确评价视频埋下伏笔。
信息技术说课稿(优秀10篇)
信息技术说课稿(优秀10篇)初中信息技术说课稿篇一一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1。
本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处理的完整流程。
本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。
小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进行介绍，在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完整的文字处理过程。
本课内容是通过制订学习计划制作一个完整的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中；第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划；第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。
二、学情分析本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一，新鲜感与紧张感的统一，这就需要教师进行相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习计划时，要让学生能够感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路。
非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课的学习，了解环保倡议书的制作流程，初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作部分教师可以通过知识的迁移，引导学生将主要精力与时间放在规则设计个性化、实用的学习计划。
尽可能在一节课的时间内完成一个完整的操作。
三、教学目标【知识与技能】学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件；能够说出Word窗口的组成部分；学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。
【过程与方法】学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。
【情感态度与价值观】学生通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成严谨、科学的态度。
高中信息技术说课稿一等奖(10篇)
高中信息技术说课稿一等奖（10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是漂亮的编辑给家人们分享的高中信息技术说课稿一等奖（较新10篇）。
高中信息技术说课稿一等奖篇一1、地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。
资源管理器这节是学习windows98操作系统中较基本部分，真正要成为一名电脑小管家须从这里入手，同时作为电脑使用者，须合理安排和有序组织自己的软硬资源。
2、教学目标a、资源管理器功能——管理windows98系统全部软硬件资源作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理反应——windows98系统文件和文件夹采用树形结构b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。
因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，须要教会学生学习计算机的方法，让（)学生学会思考和观察。
（如windows98系统采用资源管理器管理软硬件，那么windows20xx、xp等采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这张节后，大家回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？）2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
信息技术说课稿4篇
【实用】信息技术说课稿4篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的信息技术说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术说课稿篇1一、说教材1、背景分析华师大版教材十四课到十八课教学内容是学生学习制作一份小报，在这个单元活动中我以“平安快乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份《紧急求生知多少》的电子小报，本课源自华师大版教材第一册第十四课《开始做小报啦！》的第二课时教学内容，主要内容是在自己已确定的项目活动中，运用WORD文档中应用“自选图形”工具设计《紧急求生知多少》的电子小报框架。
本单元是学生第一次接触到文字处理软件，也了解和体会到制作一份电脑小报的过程和方法，对学生今后的EXCEL等软件的学习具有举足轻重的地位。
本课是制作漂亮的小报的开始，也是最为基本的设置框架结构，学生在学习活动中，既要依据自己的项目活动，把握自己的主题风格，又要有性格的设计和制作自己小报的框架结构，这是最为关键的，融会贯通在整节课的过程之中2、关于教学设计依据新课程标准，信息科技教师应改变传统的教师讲授为主的教学观念，注重提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主，探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
在本节课的设计过程中，我采用“学生自主探究教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题、讨论问题、解决问题，建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实践能力，学会自主学习，发展思维能动性，同时让学生的其他能力得到充分的展示。
我将教材内容进行了二度创造，将十四课到十八课以“平安快乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份《紧急求生知多少》的电子小报，这节课是“开始做小报啦！”第二课时，设计制作出小报的框架，并对框架图形的线条进行美化处理，通过教学活动，让学生体验学习的快乐，理解小报制作的方法步骤。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
信息技术说课稿(精选8篇)
信息技术说课稿（精选8篇）信息技术说课稿信息技术说课稿（一）：一、教材分析和学情分析1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的资料，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的资料，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，能够为进一步学习后续资料打下基础，也是构成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生明白现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决但是分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
个性是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生状况的分析，我将本节课的资料作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的资料：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的潜力。
二、说目标：1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，透过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；透过阅读提高学生的自学、自悟的潜力；透过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
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信息技术说课稿一等奖优秀4篇作为一无名无私奉献的教育工，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不绝提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？这次为您整理了最新信息技术说课稿一等奖优秀4篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。
信息技术说课稿一等奖篇一1、本节在教材中的地位和作用粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《欢快的学校》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。
本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。
所以，本节课的学习对培育同学制作多媒体作品的喜好有着举足轻重的作用。
2、学习目标（1）学问目标①同学能把握利用photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。
②同学应当快捷地运用photoshop中的渐变工具和文字工具。
（2）过程与方法①理解和把握制作多媒体作品界面的基本过程。
②把握存储制作结果的方法。
（3）情感态度与价值观①学会在学习中领悟制作过程和方法。
②培育同学的审美本领。
3、重点、难点重点：用photoshop制作界面的过程，以及快捷运用工具对作品处理。
难点：制作中对审美的把握。
1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。
2、学法引导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。
多媒体网络教室1、问题引入呈现几幅图像作品和多媒体作品《欢快的学校》主界面，请同学们谈一下感受。
同学说完感受，老师总结。
这么有趣味味、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用photoshop软件，以《欢快的学校》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。
（诱导法）（3分钟）2、介绍如何启动photoshop软件及窗口布局。
（2分钟）3、作品的制作过程先简单介绍本节课的内容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储（1）新建文件（2分钟）老师演示，同学跟着做。
参数可参照教材56页图4—6.（2）背景制作（这部分为二步完成）第一步：老师演示：新建图层——选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。
如58页图4—9效果。
（演示法）同学操作第一步。
在同学制作的过程中，老师巡察引导，若发觉同学存在通病，要适时进行全体纠错，然后再让同学实践。
（5分钟）第二步：选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（径向渐变样式）——设置属性——多次填充（拖动鼠标）。
"滤镜"——"扭曲"——"旋转扭曲""滤镜"——"模糊"——"高斯模糊"实在过程同学参照教材58页（2）——（5）完成，最后效果见教材59页图4—12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考"帮忙视频2"完成。
（5分钟）（协作学习法）（3）文字效果的制作有上几步的基础，这部分内容让同学本身完成。
同学可参照教材61页（1）——（5）完成，有困难的同学可参照"帮忙视频3"。
（8分钟）（自主学习法）（4）图像的存储文件——存储为（类型选psd格式）——用本身的名字做文件名（1分钟）4、任务布置制作名片：通过本课的学习，本身动手设计一张名片。
素材同学可以上网收集。
同学操作（12分钟）5、上传作品（2分钟）6、评价选择有代表性的同学作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处予以称赞。
7、小结：再次强调本节课的重点、难点。
（5分钟）8、布置作业把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。
信息技术说课稿篇二1课时1、了解计算机的构成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。
2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途3、能对比实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。
3、能找到显示器和主机的开关4、认得不同的电脑了解计算机的构成部分：显示器、主机、键盘、鼠标能对比实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称计算机、网络、课件第1课时一、谈话导入小伙伴们到学校认得了很多新伙伴，今日老师还要介绍一位新伙伴给大家！出示电脑图，新伙伴的名字叫电脑，它的本领很大，大家想认得它吗？二、教学新课想和电脑做伙伴，我们就要先认得它，察看身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分构成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？刚才小伙伴们说真好，电脑由4个部分构成，有的小伙伴说像电视机，有的小伙伴说是像箱子，还有的小伙伴说像小老鼠……电脑的4个构成部分都有本身的名字：显示器、主机、键盘、鼠标一台电脑一般都包含主机、显示器、键盘和鼠标等。
1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？显示器的屏幕真奇妙，能让我们看到五彩缤纷的世界。
你能行：找到显示器的开关，按一下，并认真察看。
2、这主机箱有啥用途？主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。
3、怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标）你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。
4、这个有很多按键的东西是键盘！对，它是电脑的另一个指挥员。
请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。
全课总结：今日我们认得了新伙伴――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新伙伴一起学习了，所以大家确定要珍惜它。
教后感：一班级第一节电脑课，我布置了认得新伙伴来介绍电脑的构成部分显示器、主机、键盘、鼠标。
通过同学的反应，多数同学都能很快接受，并能精准的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。
信息技术说课稿篇三一、[教材分析]:本课是苏教版《信息技术》（小学六班级下册）教材第2课，教材的设计意图是让同学充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让同学学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成同学"了解谙习——技巧把握——综合运用"这一合理的学问链。
为同学供应了有利于多元智能进展的智能环境。
同学利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。
"声音的播放与录制"一课，紧要让同学学会利用的"录音机"播放和录制。
wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（紧要介绍效果（s）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，同学很简单把握。
二、[学情分析]:作为六班级同学，已经学习了windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。
能利用网络查阅资料。
三、[教学目的与要求]:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。
（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。
（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。
（4）学会系统声音的设置。
四、[学习目标]:1、认知目标：让同学谙习计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，把握对声音进行效果处理的方法。
2、本领目标：培育同学如何取得声音信息、处理声音信息和应用声音信息的本领。
培育同学自我探究、自主学习的本领和自我创新、团体协作的本领。
3、情感目标：让同学自我呈现、自我激励，体验成功，在不绝尝试中激发求知欲，在不绝摸索中陶冶情操。
五、[教学重点与难点]:[教学重点] 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件"。
wav"。
[教学难点]1、学会查找声音，学会存储录制的声音。
2、初步了解"录音机"的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。
3、系统声音的设置六、[教法阐述]:本课接受的紧要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。
信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型任务为主。
因此本课接受建构主义理论引导下的主体式教学模式。
通过同学已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个美妙音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让同学运用已学学问，本身动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习积极性，注意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为自动欢乐的学习，使课堂能在生动、有趣味味、高效中进行。
自动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让同学用英语来录制声音，与英语课程整合。
七、[学法引导]:本课教给同学的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练"。
建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象变化为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，美妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。
八、[课前准备]:1、音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一同学录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来"。
下载几首同学爱好的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用。
wav的格式保管在老师机中。
2、实物录音机和录音机按钮的图片。
九、[教学过程]（一）创设情境，激情导入首先创设一个美妙音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。
问：刚才的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？（同学点歌）。
好！等一会同学们本身点播。
接着播放同学录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来"，猜猜看，谁说的？（同学回答：***）让同学产生古怪性。
听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如："我也想在电脑上听歌。
""我想知道***的声音是怎么录进去的。
"等等。
很好，我也想知道这些。
这节课我们就一起来讨论学习"声音的播放和录制"。
好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动同学的积极性，又美妙地让同学提出学习任务，激发同学的学习喜好，使同学在情景中自动、积极地接受任务。
（二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，老师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？让同学找到后回答。
板书：打开录音机："开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机" 。
同学打开录音机后察看上面的按钮和菜单，老师出示录音机按钮的图片，让同学比较。