高中语文 第二专题 第5课 一个人的遭遇(节选)教师用书 苏教版必修2-苏教版高一必修2语文教案

第5课一个人的遭遇〔节选〕第5课一个人的遭遇(节选) (一)作者简介生平经历肖洛霍夫(1905－1984)，苏联作家。

出生在顿河维申斯克镇，他仅受过4年教育，靠自学成才，是顿河哥萨克地区多姿多彩的生活给予了后来成为作家的肖洛霍夫取之不尽的创作素材。

他的创作，继承和发展了19世纪俄罗斯现实主义文学的优良传统。

作品短篇小说集《顿河故事》《浅蓝的原野》，长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》《他们为祖国而战》，短篇小说《一个人的遭遇》等。

评价他的创作构成了一个独特的艺术世界，是贯穿从孕育诞生到解体前不久整个苏维埃时代百年历程的宏伟篇章。

他在苏联叙事文学中开创了悲剧史诗的艺术先河。

1965年，因其“在描写俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品格〞而获得诺贝尔文学奖。

(二)人物轶事传世之作引发争议1926年肖洛霍夫开始构思长篇巨著《静静的顿河》，经过14年的时间，小说四卷本分别于1928、1929、1933、1940年出版。

小说记述了自1914年开始的政治大风暴对一个哥萨克村镇和一户哥萨克人家的猛烈冲击。

从一开始，小说就很受欢迎，再版达百次之多，并被译成60多种语言。

这部小说空前的销售量虽然可以说明读者对它的推崇和热爱，但也正是由于这部小说，肖洛霍夫受到了来自不同方面的攻击。

第一次发生在小说第一卷出版之后，有人散布谣言，说该书是一部抄袭之作。

1999年，肖洛霍夫的《静静的顿河》手稿面世，谣言不攻自破了。

对肖洛霍夫的第二次攻击是政治上的，发生在斯大林时期。

在斯大林对语言改革甚感兴趣的阶段，肖洛霍夫使用哥萨克人的简洁语言自然要受到当局的审查。

他前几部作品的语言比后面几部带有更多的地方色彩，因而也更粗犷有力。

但经过苏联有关方面严格的删削，1953年再版时小说的语言便苍白无力了。

而且，每一阶段的审查都延迟了肖洛霍夫作品的出版。

(一)背景链接前苏联卫国战争时期，肖洛霍夫作为随军记者耳闻目睹了战争的残酷、人民的苦难、战士的英勇。

同时，肖洛霍夫更深入地思考了战争给国家和人民带来的痛苦。

本文发表于1956年，当时卫国战争结束已经10年，战争结束时肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构思成小说。

小说从战争给人带来的苦难和心灵的创伤的角度来写，对战争进行反思，开拓了战争文学的新领域，引起了强烈反响，被称为当代苏联文学新浪潮的开篇之作。

节选部分写了索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。

(二)博览悦读从索科洛夫的眼泪读《一个人的遭遇》小说的节选部分先后描写了主人公索科洛夫的三次“泪〞，仔细研读这“泪〞中前后的文字，一个坚韧异常而又充满温情的硬汉形象便跃然纸上。

索科洛夫的第一次“泪〞，是面对他死去的儿子阿拿多里。

索科洛夫从德军俘虏营里成功逃脱，他最想的便是与家人团聚，那是他在俘虏营里常有的梦想：“我会回来的〞，“我〞和家人“又会在一块儿的〞。

战争的风暴连根摧毁了他“多年来慢慢经营〞起来的“家〞。

那“荒凉〞、那“寂静〞，写满着的是：家破人亡。

好在三个月之后，他有了儿子阿拿多里的消息。

这消息无疑让索科洛夫阴霾笼罩的内心世界透出了一些光亮，这光亮温暖着他的心。

为此，他有了一个梦想：“等到战争一结束，我就给儿子娶个媳妇，自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙子。

〞可就是这简单而朴实的梦想，很快又被现实的车轮碾碎。

就在胜利的那一天，阿拿多里却被一个德国狙击兵打死了。

面对着长大了却阴阳相隔的儿子，索科洛夫的“眼泪在心里干枯了〞。

战争先是让索科洛夫失去了妻子和女儿，这本已让他痛不欲生，而现在儿子的牺牲更是埋葬了他“最后的欢乐和希望〞，熄灭了他内心深处最后的一丝亮光。

泪已流“干〞，心已“枯〞死，透出纸背的是人物极度的悲痛和绝望的忧郁。

第二次“泪〞，是索科洛夫在异乡城市偶遇凡尼亚时流出的。

最先出现在索科洛夫眼里的凡尼亚是一个无依无靠的“小雏儿〞，只能到处流浪。

白天他“在茶馆附近靠人家给他的东西过活〞，夜里他“走到哪儿，睡到哪儿〞。

他还完全是一个小孩子，可生活的不幸，让他“已经学会叹气了〞。

“难道他也应该来这一套吗？〞索科洛夫追问着自己的心，让他那“被忧伤压得像石头一样〞的心变软了。

于是，“我的热泪怎么也忍不住了。

我就一下子打定主意：‘我们再也不分开了！我要领他当儿子。

’〞“泪〞是热的，冷的心也随之融化，变得“轻松和光明些了〞。

当凡尼亚“扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额〞，“响亮而尖利〞地叫着“爸爸！我的亲爸爸！〞时，索科洛夫的眼里更是“蒙上了雾〞。

这样的“泪〞不但显示出一种人性的美，还寄托了人物对未来的希望。

索科洛夫的第三次“泪〞，是与他的梦连在一起的。

自从收养了凡尼亚后，索科洛夫的心里就有了一个念想：将孩子养大，送他进学校。

可当他意识到备受战争折磨摧残的自己似乎已经站在了死亡的门前时，“我的心震荡得厉害，得换一个活塞了〞，“我怕有一天会在睡着的时候死去〞。

他“怕〞那样会“吓坏〞了凡尼亚，他更“怕〞自己的念想落空，使得凡尼亚失去了庇护，再一次沦落为孤儿到处流浪。

因此，一旦夜深人静，那白天“表现〞出来的坚强褪去之后，索科洛夫便会在不知不觉中舔舐心灵深处的累累伤痛，泪水自然也就会夺眶而出。

索科洛夫毕竟是一个硬汉，尽管这充盈着对死去亲人的怀想，贮满着对凡尼亚未来担忧的“泪〞，让他不堪重负，但他还是承载着这些重压，慢慢地走向未来。

未来虽然不可知，但更重要的是“走〞。

这该是最为真实的人物的心性的流露。

索科洛夫的三次“泪〞，构成了人物独有的悲剧人生，“泪〞从“干〞到“热〞，再由“热〞而“浸〞，彰显出人物心路的一段历程。

随着这一历程的铺展，索科洛夫这个独特的硬汉形象便愈加丰满，他的个性特征也就愈加鲜明。

(一)读准字音Ⅰ.单音字(1)梗．概(ɡěnɡ) (2)邂逅．．(xiè hòu)(3)勋．章(xūn) (4)吝啬．．(lìn sè)(5)狙．击(jū) (6)瓦砾．(lì)(7)嗜．好(shì) (8)雏．儿(chú)(9)耽．搁(dān) (10)胡诌．(zhōu)Ⅱ.多音字1．组词辨析法(1)咽哽咽(y è咽喉(y ān(2)胳胳膊(ɡē胳肢窝(ɡā2．语境辨析法(3)创．(chu àn ɡ)造奇迹的同时，他也刻下了一道道心灵创．(chu ān ɡ)伤。

(4)秧苗埋．(m ái)得太浅，母亲对我埋．(m án)怨个不停。

(二)写准字形(1)b ì(敝掩b ì(蔽 (2)x ī(嬉x ī(嘻(三)用准词语Ⅰ.明确词义(1)神气活现：自以为了不起，得意又傲慢的样子。

(2)小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，多用于人。

(3)不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

语境运用(辨析正误)赋闲在家，百无聊赖之际，他时常拿起画笔，几只小虾不消几分钟便跃然纸上，神气活．．．现．，引得小猫只想去抓。

辨析：“神气活现〞运用错误，应用“活灵活现〞，形容画得逼真。

Ⅱ.易混辨析1．工夫vs 功夫课本原句我跟伊林娜、跟孩子们谈着一切，可是刚想拉开铁丝网，他们就离开我，仿佛在跟前消失了……辨析“消失〞和“消逝〞都指“因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少以至没有〞。

“消失〞侧重结果，强调永远失去或很快失去了；而“消逝〞侧重过程，指逐渐减少。

即境活用我们去川南古镇寻觅日渐消逝的家园，发现随着时光的流逝、岁月的变迁，许多古镇都已经不知不觉间在我们的眼前渐行渐远，甚至在视野中消失了。

第一步快读课文·明大意1．本文的题目为“一个人的遭遇〞，这里的“一个人〞指谁？他有哪些遭遇呢？明确：这里的“一个人〞主要指索科洛夫。

他在二战中遭遇了受伤被俘、妻女死亡、儿子牺牲的痛苦；二战后他又意外遭遇车祸被迫到外地谋生，但意外得到了一个新儿子。

2．本文情节波澜起伏，主要是通过主人公索科洛夫的遭遇和内心活动的变化展示出来的，请根据提示完成下面图表，填上相应的人物心情或故事情节。

明确：感动极了妻女被炸死喜气洋洋心里仿佛有样东西撕裂领养凡尼亚出了车祸3．本文中，索科洛夫的命运是悲惨的。

他在向陌生的“我〞口述自己的经历时是一种什么样的心情？请通过他的讲述概括出他的性格特点。

明确：(1)索科洛夫饱受战争的痛苦，他的表达始终是伤感的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心情。

(2)他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。

第二步精读课文·细揣摩1．了解主人公在战争中的悲惨遭遇，认识他坚忍不拔的性格与温情善良的品质。

2．赏析小说描写人物的艺术手法。

一、研习课文第1～10段，思考并回答下面的问题。

1．“我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里，仿佛怕挨打一样〞这一细节有什么作用？答：明确：这一细节反映出“我〞长期在集中营受到的是一种非人的虐待，说明了法西斯对俘虏的残暴，控诉了他们的恶劣行径。

2．第7段开头“等到战争一结束，我就给儿子娶个媳妇，自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙子〞，写主人公的这些梦想有什么作用？答：明确：战时的索科洛夫憧憬着战后的和平生活，渴望享受天伦之乐，这种和平年代最正常、最普通的生活方式，对“我〞而言却只能是一个落空的梦想。

战争毁掉了一个普通人最简单的幸福，更进一步揭示出战争的罪恶和无情。

对后边的悲剧起了深化作用。

3．第9段中“我的儿子躺在里面……而望着我所不知道的很远的远方〞这一段话的描写方法及其作用是什么？答：明确：肖像描写。

将索科洛夫记忆中年少的儿子与眼前成年的儿子作对比，客观的描述中饱含着无言的悲哀。

4．第10段中，索科洛夫为什么决不回伏罗尼士？答：明确：索科洛夫不敢回去，是因为伏罗尼士留给他的只有痛苦的回忆。

故园的欢乐因战争而荡然无存，物是人非，回去只能让人更加痛苦。

所以，索科洛夫选择了逃离，决不回伏罗尼士。

二、研习课文第11～26段，思考并回答下面的问题。

5．第12自然段中的“爱上这不良的嗜好啦〞应如何理解？答：明确：“爱上这不良的嗜好啦〞侧面揭露了战争对人的心灵和精神的摧残。

战争夺走了索科洛夫全部的希望和幸福，他想忘却不幸，但伤痕是抹不掉的。

喝酒是为了消除疲劳，更是为了麻痹自己，试图让自己忘却战争造成的不幸。

6．第14段中“他是个很活泼的小家伙，却不知怎地忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。

这样的一个小雏儿，可已经学会叹气了〞，这一段细节描写有何作用？答：明确：这几句是对一个无家可归的孤儿的细节描写，作者在这里既写出了他的可人之处，又写出了他小小年纪就得承受这样一个残酷的现实。

反映了战争给儿童造成的创伤。

7．作者为什么把领养凡尼亚这部分写得特别详细？答：明确：这件事是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要转机。