部编的八年级语文上册教案简短
部编教材八年级上册语文教案全册
部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据部编教材八年级上册语文，具体章节及内容如下：第一章：《古诗十九首》详细内容：包括《行行重行行》、《青青园中葵》等十九首古诗的学习与鉴赏。
第二章：《白杨礼赞》详细内容：学习《白杨礼赞》的作者、背景、内容、艺术特色等。
第三章：《背影》详细内容：学习《背影》的作者、背景、内容、艺术特色等。
第四章：《阿长与＜山海经＞》详细内容：学习《阿长与＜山海经＞》的作者、背景、内容、艺术特色等。
二、教学目标1. 熟练掌握教材中的古诗、散文等文学作品，提高文学鉴赏能力。
2. 学习并运用课文中的优美词句，提升写作水平。
3. 通过学习，培养学生的爱国情怀、家庭观念和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：1. 《古诗十九首》的鉴赏与分析。
2. 《白杨礼赞》、《背影》、《阿长与＜山海经＞》等散文的作者背景、内容、艺术特色的理解。
教学重点：1. 《古诗十九首》的背诵与赏析。
2. 散文作品的主题思想与艺术表现。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过多媒体展示相关图片，引入新课。
2. 新课内容学习（1）学习《古诗十九首》，引导学生进行背诵、赏析。
（2）学习《白杨礼赞》，了解作者背景，分析课文内容，探讨艺术特色。
（3）学习《背影》，了解作者背景，分析课文内容，探讨艺术特色。
（4）学习《阿长与＜山海经＞》，了解作者背景，分析课文内容，探讨艺术特色。
3. 例题讲解选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习布置相关练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 古诗十九首：列出课文，标注重点词语。
2. 白杨礼赞：列出作者、背景、内容、艺术特色。
3. 背影：列出作者、背景、内容、艺术特色。
4. 阿长与＜山海经＞：列出作者、背景、内容、艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗十九首》。
（2）根据课文内容，分析《白杨礼赞》、《背影》、《阿长与＜山海经＞》的艺术特色。
八年级部编版语文上册教案【精选5篇】
八年级部编版语文上册教案【精选5篇】八年级部编版语文上册教案篇1内容和步骤：一、复习检查，引入新课。
1、提问：苏州园林的共同特点是什么？2、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？——两层：（1）（3—6）从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；（2）（7—9）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。
第一段与第二段是总分关系。
二、讲析第一段（3—6）1、指名朗读第一层：2、指导分析第三段：（1）指名概括段意。
明确说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。
（2）提问：这一自然段写法上有什么特色？——作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有发明确的认识。
3、指导分析四段。
（1）指明概括段意。
（2）引导分析说明层次。
4、指导学习五段。
（1）指名概括段意——说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。
（2）逐句分析。
（3）提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。
——这段文字以说明为主，也适当插了描写和议论。
说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。
5．学习6段1）指名概括段意。
2）分析：第一段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。
文中的两个“更”字与“多了”与“深了”紧密呼应。
三、指导分析第二层（7—9）1．齐读第三层；2．提问：这一层说明了哪些细部内容？与文章的说明中心是否吻合？3．讨论第7段首句的作用；——这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句在结构上起到承上启下的作用。
4．小结：——这一段紧紧围绕第一段提出的.说明中心，进行了具体说明，是全文主体和重点。
四、讲析第三段（10）1．提问：这段文字是否多余？——这段文字交代说明，是不可忽视的结语。
它.总结了全文给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。
五、.总结课文1．归纳中心：——文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
部编版语文八年级上册教案全册
部编版语文八年级上册教案全册一、教学内容1. 第一单元：新闻报告第1课：《消息》第2课：《人物通讯》第3课：《新闻小故事》2. 第二单元：人物春秋第4课：《回忆我的母亲》第5课：《背影》第6课：《我的老师》3. 第三单元：说明文第7课：《中国石拱桥》第8课：《苏州园林》第9课：《故宫博物院》4. 第四单元：诗歌第10课：《春》第11课：《济南的冬天》第12课：《雨的四季》二、教学目标1. 让学生掌握新闻报道、人物传记、说明文和诗歌的基本特点，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，激发他们对文学作品的兴趣。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新闻报告的写作方法、说明文的逻辑结构和诗歌的韵律美。
2. 教学重点：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例、图片或视频，引入新课，激发学生兴趣。
例如：播放新闻视频，让学生了解新闻报告的特点。
2. 新课内容学习：（1）自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文的结构、写作方法和语言特点。
（3）例题讲解：结合课文内容，设计典型例题，引导学生进行思考和讨论。
（4）随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
4. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出教学主题。
2. 内容：用不同颜色粉笔，标出重点、难点，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合第一单元新闻报告的特点，编写一篇新闻稿。
（2）以第二单元某位历史人物为素材，写一篇人物传记。
（3）选择第三单元的一篇说明文，分析其逻辑结构，并仿写一篇说明文。
（4）以第四单元的诗歌为素材，写一首现代诗。
2. 答案：教师对作业进行详细批改，给出指导性意见。
2024年部编版八年级语文上册全册教案
2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词、散文欣赏诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元：现代文阅读与写作小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解：（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。
（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。
（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。
（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，选择一首诗词进行仿写。
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)八年级的上册语文教案篇一《三峡》是一篇文质优美的文言文，选自郦道元的《水经注》，是一篇经典传世之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，还具有很高的文学价值，为了让学生理解文言文的特征并感受文章之美。
在教学时，我向学生明确了本节课的学习目标：1、在理解文意的基础上熟读课文。
2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3、掌握学习方法，轻松背诵。
在整个教学过程中，始终以“读”贯穿始终，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。
整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只起着引导的作用。
学生的主体作用得以程度的发挥。
语文课“语文味”的特点得到充分体现。
在学生对《三峡》一文精度细品的基础上，我积极引导学生掌握背诵的方法，分清层次，理解文章，掌握重点字词，众所周知，没有提问的课堂，是不完整的课堂，而有章法的朗读，再配以美妙的音乐，让学生愉快地学习，轻松地收获。
整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧，提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。
八年级上册语文教案篇二教学目标：一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。
练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。
教学重点和难点：一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。
二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。
练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。
部编版八年级语文上册教案
部编版八年级语文上册教案1. 部编版八年级语文上册教案 1课文内容分析：本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。
作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。
文章内容可以大致分为三个部分：第一部分(1—6段)，集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境。
第二部分(7—19段)，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。
第三部分(20—26段)，描写居里夫妇发现镭的场景。
通篇文章用含蓄委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程，也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
学情分析：一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。
另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。
同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。
教学目标：1、准确把握人物特点。
2、探究文章多角度表现人物的写作手法。
3、品味语言，发现人物内在美。
教学重点：1、准确把握人物特点。
2、品味语言，发现人物内在美。
教学难点：探究文章多角度表现人物的写作手法。
教学创意：因文识人，因人析文;揣摩品味，体会情感;合作发现，自主建构。
教学流程：一、我知道：印象中的居里夫人(一)师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国女科学家居里夫人身上再合适不过了。
那么，关于居里夫人，同学们了解多少?(二)学生交流课前搜集的关于居里夫人科研和生活的资料或小故事。
(三)师：同学们能不能结合这些资料或小故事，用“我认为居里夫人是一个的人”评价居里夫人?学生自由回答。
部编版八年级语文上册全册教案
部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 古诗五首：《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁》、《钱塘湖春行》2. 现代文四篇：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《白杨礼赞》3. 文言文五篇：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》4. 语文园地：综合性学习、写作、口语交际等二、教学目标1. 深入理解课文内容，感受作者的情感表达，提高学生的文学素养。
2. 掌握课文中的重点词汇、句式和修辞手法，提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和分析能力。
三、教学难点与重点难点：文言文的阅读与理解，现代文的分析与赏析。
重点：课文中的重点词汇、句式和修辞手法，以及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以展示一幅高山图片，让学生描述自己的感受，进而引出诗句。
2. 课文学习（1）朗读课文，整体感知课文内容。
（2）分析课文，讲解重点词汇、句式和修辞手法。
（3）实践演练：例题讲解、随堂练习。
（4）课堂讨论：分组讨论，分享学习心得。
4. 课后作业布置六、板书设计1. 课题：古诗五首、现代文四篇、文言文五篇等。
2. 作者：杜甫、鲁迅、苏轼等。
3. 重点词汇、句式和修辞手法。
4. 课文结构框架。
七、作业设计1. 课后练习：根据课堂所学，完成课后练习题。
例如：《登高》课后练习：用自己的话描述诗中的画面，体会诗人的情感。
2. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。
例如：《背影》课后写作：以“父爱如山”为主题，写一篇作文。
3. 作业答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：推荐相关阅读书目，提高学生的阅读兴趣和水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保课文内容的完整性，避免遗漏重要知识点。
部编版八年级语文上册教案10篇
部编版八年级语文上册教案10篇八年级上册语文教案篇一教学目标1、情感朗读，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。
2、行动探究，体会南斯拉夫母亲的内心活动。
3、语言品味，感悟本文真挚感人的人性美。
教学重难点朗读。
探究。
体味南斯拉夫母亲丰富的内心世界。
教学工具多媒体设备教学过程●教学准备：解决字词；查阅资料（二战有关资料）●教学设计：一、创设情景，烛光引读。
教师呈现《烛光里的妈妈》图片。
同学们，我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢？是啊，面对这样的烛光，我们感受到了老师那份情同__的爱。
可同样的蜡烛，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，下面就让我们来学习西蒙诺夫的《蜡烛》，它会使我们感受到怎样的一种超越国界的情感呢？（板书课题及作者）作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。
生于军官家庭。
1934年开始写作。
1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。
作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。
二、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？3、读了课文后，你又感受到了什么？这是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
三、合作探究，微观体察。
设置问题情景一：课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？讨论明确：红军烈士生命之光；寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象征。
设置问题情景二：课文中的老妇人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象吗？讨论明确：①老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。
②年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
③他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
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课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面本店铺给大家带来关于部编的八年级语文上册教案简短，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
部编的八年级语文上册教案简短篇1一预习1．给下面加点字注音。
文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu)吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi)舔去(tian) 侮辱(wu)2．解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二导入母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，为新文化运动的人物。
1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
三阅读课文，整体感知默读提示及要求：1．抓住关键句、段。
2. 注意字词，读准字音，辨清字形。
3．读完后，用一句话总结全文。
4．理清文章结构。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。
接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。
再接下来写母亲和家人相处的情况。
四学习课文内容1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2．教师提出问题，学生讨论交流。
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
提问：为什么说她又是“严父”?明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?明确：课文写了母亲这样几件事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
B．我说了不该说的话，她重重责罚我。
C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
五探究活动请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
六小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
七布置作业1．研讨与练习一。
部编的八年级语文上册教案简短篇2知识与技能1．了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和#教案#导语并明确主体，思考：#教案#导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：#教案#导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
部编的八年级语文上册教案简短篇3第5课亲爱的爸爸妈妈教学目标：1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤____”等词语，掌握字音、字形、字义;2、引导学生整体感知文章的内容、主题;3、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义;4、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：理解文章中心，体会语言的深层含义。
教学难点：了解描写和议论的作用。
教学方法：抓住一组组矛盾统一的事物进行分析、讨论、探究。
课时安排：1课时教学过程与步骤：一、导入新课有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。
这是怎样一个血淋淋的事实啊。
今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。
二、文学常识聂华苓，华裔旅美作家。
萨特，法国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。
三、整体感知课文1、正音：肃穆(mù)荒谬(miù)杀戮(lù)纳粹(nàcuì)憧憬(ch ōngjǐng)缭绕(liáorào)赤____(luǒ)健忘2、听录音(萨特的话)，稍微讲解沉重的记忆，美丽的回忆，等全文教学结束后再总结分析。
“沉重”“美丽”是矛盾性词语，因为指代内容不同，所以并不矛盾。
“那就是我带走的沉重记忆。
但这是个美丽的记忆。
”前一句是对上面几句话的总结，指纳粹杀害了7000多人，所以这是沉重的记忆。
后一句是对下面几句的提示，指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神，因此让人留下美好的回忆。
沉重的记忆很好理解，美丽不好理解。
人们如何英勇?我们学完课文就很容易明白了。
美丽指整个民族的英勇，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。
他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。
他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。
这真是个美丽的记忆。
A、一位老师宁死不屈，大义凛然;B、无辜平民(包括孩子们)的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜)3、归纳文中四部分的内容：(1)坟地所见所闻;(2)记述各种演出记念活动;(3)记录作家座谈会;(4)摘录遗言。
四、分析文章各部分，体会文中一些句子的含义和情感。
(哪一个情节印象最深刻why?)第一部分[坟地所见所闻](请学生找出另其有所感触的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充)1、”凄风\苦雨\天昏\地暗”,第一是写景色,以景抒情,在作者眼中他的景色是怎样的,同样他的心情也是怎样的句号,有抒情的作用,起停顿作用,使读者放慢了阅读的速度,同时脑海中也可以想想一下画面,凄\苦\昏\暗,因此有种悲哀的气氛笼罩在身边.因此,不是单纯的写景,写景还为了渲染悲哀凄凉的气氛。