青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教案2
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教案2
《认识太阳》教学设计（二）教学目标（1）了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）初步了解太阳的有关知识，知道太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
（3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
教学重难点通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查了解认识太阳能，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。
教学准备多媒体资料、ppt课件教学方法定量观察法、对比实验法教学过程（1）导语太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。
太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。
中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。
而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。
他是天神宙斯的儿子。
那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。
（2）学习新知，探究奥秘师：同学们你对太阳了解多少呢？请同学们展示自己的课前资料收集情况。
引导学生通过日常生活中的观察发现太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
课件总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要注意“安全提示，保护眼睛”。
正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。
太阳的基本资料：（教师投影出示）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。
太阳的体积是地球的130万倍。
太阳的质量是地球的133万倍。
太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。
教师讲解：（1）太阳的年龄组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大小的一颗。
太阳已的年龄有五十亿岁，正处在它一生中的中年时期，据估计它的寿命还有50亿年呢！作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。
（2）太阳的温度太阳是一个旋转的高密度炽热的气球体，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量。
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《认识太阳》教学设计教学目标：（一）过程与方法：在交流有关太阳的信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
（二）情感、态度与价值观：在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
（三）科学知识：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。
教学过程：一、出示图片，谈话导入同学们我们生活在一个广袤的宇宙间，浩瀚的星际里，生命是那样渺小，却又是那样神奇的诞生在地球上，而相隔1.5亿千米之外，却又有一个星体，在无私的为我们地球上的人类源源不断的提供着光和热，成为我们人类膜拜的神灵。
你知道这个星球是谁吗，你了解它吗？今天老师就和同学们一起到去认识一下太阳。
（板书课题：认识太阳）二、资源共享，探究新知1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。
师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。
收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？学生发言。
（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。
师：老师也搜集了一些关于太阳的资料，想看吗？边看课件边讲解。
（1）太阳在银河系中的位置讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。
银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。
太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。
（2）太阳离地球的距离那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。
青岛版科学三年级上册《认识太阳》优秀教案(重点资料).doc
10 认识太阳教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交流意见；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）标书研究过程和结果。
2．尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学重点难点知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；教学准备有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件活动过程一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。
二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。
资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。
我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。
日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。
而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。
资料二：太阳是一个发光的等离子体球。
它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。
太阳离地球的平均距离为149598108千米。
太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。
青岛版科学三上《认识太阳》说课稿
《认识太阳》说课稿今天我说课的内容是大象版四年级下册《太阳给我们带来了什么》单元的《认识太阳》一课，我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学重难点”、“教学设计与策略”、“教后反思”这六方面进行说课。
一、教材分析1、单元分析：《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第四单元，属于综合探究单元。
这个单元的二级目标是：能用测量工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
围绕培养目标，教材设计了《认识太阳》和《太阳，我们的朋友》两个探究性活动。
2、课程分析：《认识太阳》这节课以太阳为切入点，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动，引导学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
通过漫画让学生意识到太阳的作用，然后再根据太阳的特点提出相关问题，引导学生对太阳进行探究。
以此了解太阳的性质以及明白太阳能的利用方法与途径。
二、学情分析太阳是我们赖以生存的能源之一，我们无法离开太阳，生活中也常见到太阳，所以太阳对同学们并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是太多。
通过利用学生三年级时候学过的温度的测量进行阳光下的温度测量，提高学生的动手能力，激发学生的学习动机。
三、教学目标1、使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用和意义。
2、激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、试验能力和操作能力。
3、培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。
四、教学重难点本课的教学重点是使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识，并知道利用太阳能的方法与途径。
教学的难点是激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
五、教学设计和策略第一步，向学生出示问题：大家喜欢冬天还是春天？为什么？通过小组讨论引出太阳是导致春天暖和的直接原因，由此引出太阳。
然后让学生观察课本36页考虑下面提出的问题。
第二部，让学生回忆自己印象中的太阳是什么样子的，为我们带来了什么（提示：观察太阳不能直视，以免伤害眼睛）。
[教学设计]青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》 (2)精品教案
![[教学设计]青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》 (2)精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/19aa5848561252d380eb6e63.png)
《认识太阳》教学设计教学目标1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。
2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。
教学重难点：认识太阳，了解太阳的知识。
教学方法：谈话、观察、探究教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。
教学过程：一、猜谜导入课件出示：有关太阳的图片，“这图片上的主人公是谁？”学生回答。
师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报一下自己的认识）师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。
（板书：认识太阳）二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。
师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。
收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？学生发言。
（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。
师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？点击出示微课程，学生观察了解。
3、归纳总结学生对自己观察了解到的知识进行归纳，教师总结：（1）太阳在银河系中的位置讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。
银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。
太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。
（2）太阳离地球的距离那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学实录
《认识太阳》教学目标：1.在交流与讨论有关太阳信息资料的过程中可以引发新想法；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2.在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
3.初步了解太阳的有关知识。
一、课前准备：搜集资料。
师：太阳是我们生活中不可缺少的。
人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。
关于太阳你已经知道了哪些知识？(学生回答)生：太阳会发光发热是恒星。
师：大家知道的可真不少，那么关于太阳你还想了解哪些知识？生：想知道太阳离我们多远太阳有多大选择自己喜欢的两个或三个问题，把问题记下来，回家查找资料，进行小的专题研究。
老师发给每位同学几张资料卡，将你搜集到的信息记录在上面。
（学生回家查找资料，各自研究。
）二、导入新课：师：同学们谁能给大家讲《后羿射日》的故事？生：古时候天上有10个太阳，把大地烤焦了。
后来有一个人叫后羿他用箭射下了9个挽救了人类。
师：那么现实中的太阳是怎样的呢？我们看一下生活中的太阳图片，再看另一张图片。
上节课提出的关于太阳的问题，课下同学们又分小专题进行了研究，这节课我们就来深入地研究和认识太阳。
（板书课题：认识太阳）三、问题回顾。
师：我们先来一起回顾筛选出的问题。
教师出示课件，指名学生朗读问题。
1、太阳离我们有多远?2、太阳是怎样形成的?3、太阳有多大?4、太阳外部和内部的温度有多高?5、太阳的表面有什么?6、太阳的结构是什么样的?7、太阳的能量有多大? 8、未来的太阳是什么样子的?四、学生在小组内交流自己所搜集到的信息。
师：课前，同学们已经选择了自己喜欢研究的小专题进行资料的搜集和研究，下面请同学们在四人小组内交流自己搜集到的资料。
小组长汇总组内同学的资料，挑选整理出一套详细、完整的资料在班内汇报。
（学生进行组内交流，教师巡视指导，参与其中。
）师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？其他小组可以补充。
青岛版科学三上《认识太阳》教学案例
新课程教学案例：如何认识太阳[课程标准与教材分析]课程标准分析高中地理课程标准在必修1 中，以“宇宙中的地球”为主题，提出“阐述太阳对地球的影响”这一内容要求。
这种表述对有关太阳的学习要求十分宽泛，从而为教材编写和课程实施留下广阔的再创造空间。
教材分析对比分析几种普通高中课程标准实验教科书的地理必修l ，感受到各具特色的设计思想。
如人民教育出版社的教材，在“太阳对地球的影响”的主题下，从“为地球提供能量”和“太阳活动影响地球”两个角度探讨了学习内容。
为此，教材设计了“太阳能量的来源”、“太阳风暴袭击地球”、“太阳黑子与年降水量”、“太阳辐射的纬度差异”等案例和活动。
中国地图出版社的教材，也在“太阳与地球”的主题下，通过“物体的颜色与温度的关系”、“太阳活动与旱涝的关系”等案例和活动，探讨了对太阳的认识和太阳对地球的影响等问题。
山东教育出版社的教材，直接在“太阳”的主题下探讨了上述问题。
可见各教材对有关太阳的学习内容均注重从太阳对地球的影响的角度进行探讨，并注重通过案例分析、资料分析的角度得出结论。
[教学设计]教学目标知识与技能目标：( l ）认识太阳大气结构和太阳活动的主要表现；( 2 ）理解太阳辐射和太阳活动对于地球的影响；( 3 ）培养运用图表分析、归纳问题的能力及表达能力。
过程与方法目标：通过网络搜集资料、分析资料和讨论交流得出结论，体验自主学习与合作学习过程，体验获取、加工、运用信息的过程。
情感态度与价值观目标：培养学生辩证地分析问题的思想方法和科学的宇宙观、地球观。
设计思路在生活中，学生对太阳的了解是朴素的，他们很少能站在地球的视角，通过天文研究的方法和手段来思考问题。
本课的目的就是为了使学生树立起这种宇宙观与地球观的统一。
太阳对地球的影响的学习内容可分成四个板块：太阳辐射对地球的影响、太阳的能量来源、太阳活动对地球的影响、太阳系。
太阳辐射对地球的影响：这是一个比较接近学生生活经验的问题，学生的感性认识较为充足，因此作为第一个问题开始，辅以图片引导，学生能够比较轻松自然地获得知识。
青岛版小学科学教案《认识太阳
青岛版小学科学教案《认识太阳》第一章：太阳的基本介绍1.1 教学目标：了解太阳的位置和外观特征。
掌握太阳与地球的距离和太阳的温度。
1.2 教学内容：太阳的位置：太阳位于地球的恒星，距离地球约1.5亿公里。
太阳的外观特征：太阳是一个炽热的球体，表面温度约为5500摄氏度，核心温度约为1500万摄氏度。
太阳与地球的距离：太阳与地球的平均距离约为1.496×10^8公里。
太阳的温度：太阳表面温度约为5500摄氏度，核心温度约为1500万摄氏度。
1.3 教学活动：教师通过图片和模型展示太阳的位置和外观特征。
教师使用互动软件或教具，向学生展示太阳与地球的距离和太阳的温度。
学生分组讨论并记录太阳的基本特征。
1.4 作业：学生绘制太阳的位置和外观特征的简单图示。
学生写一篇简短的文章，描述太阳与地球的距离和太阳的温度。
第二章：太阳的光和热2.1 教学目标：了解太阳的光和热对地球的重要性。
掌握太阳辐射能的分布和影响。
2.2 教学内容：太阳的光和热：太阳发出的光线和热量对地球上的生物和生活有着重要的影响。
太阳辐射能的分布：太阳辐射能在大气层中的分布不均匀，导致地球上的气候变化和生物多样性的形成。
太阳辐射能的影响：太阳辐射能是地球上植物生长、水循环和气候变化的主要驱动力之一。
2.3 教学活动：教师通过图片和实验展示太阳的光和热对地球的影响。
教师使用互动软件或教具，向学生解释太阳辐射能的分布和影响。
学生进行小组讨论，探讨太阳的光和热对地球的重要性。
学生进行小组实验，观察太阳辐射能对物体的加热效果。
2.4 作业：学生绘制太阳的光和热对地球的影响的简单图示。
学生写一篇简短的文章，描述太阳辐射能的分布和影响。
第三章：太阳对生物的影响3.1 教学目标：了解太阳对生物的生活和生长的重要影响。
掌握太阳能在生态系统中的作用。
3.2 教学内容：太阳对生物的影响：太阳是生物体内能量的主要来源，对生物的生活和生长有着重要的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识太阳》教学设计（二）
教学目标
（1）了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）初步了解太阳的有关知识，知道太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
（3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
教学重难点
通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查了解认识太阳能，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。
教学准备
多媒体资料、ppt课件
教学方法
定量观察法、对比实验法
教学过程
（1）导语
太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。
太阳在人
类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。
中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。
而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。
他是天神宙斯的儿子。
那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。
（2）学习新知，探究奥秘
师：同学们你对太阳了解多少呢？请同学们展示自己的课前资料收集情况。
引导学生通过日常生活中的观察发现太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
课件总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要注意“安全提示，保护眼睛”。
正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。
太阳的基本资料：（教师投影出示）
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。
太阳的体积是地球的130万倍。
太阳的质量是地球的133万倍。
太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。
教师讲解：
（1）太阳的年龄
组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大
小的一颗。
太阳已的年龄有五十亿岁，正处在它一生中的中年时期，据估计它的寿命还有50亿年呢！作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。
（2）太阳的温度
太阳是一个旋转的高密度炽热的气球体，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量。
太阳的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。
师生互动：太阳一年产生的能量太多了，我们能不能对太阳的能量加以利用呢？思考一下：在我们的生活中哪些地方用到了太阳的能量？
（设计意图：使学生更好的领会太阳与人类生活关系的密切，更加体会太阳对于人类是不可缺少的。
）
（3）太阳的内部结构
这是一个太阳的剖面示意图，标出了太阳的主要构造。
活动：
让学生观察太阳内部的结构图，从内到外分为哪几个层？（4）太阳的活动
太阳黑子
太阳黑子又叫日斑，在太阳的光球层上，有一些旋涡状的气流，像是一个浅盘，中间下凹，看起来是黑色的，这些旋涡状气流就是太阳黑子。
黑子本身并不黑，之所以看得黑是因为比起光球来，它的温度要低一、二千度，在更加明亮的光球衬托下，它就成为看起来像是没有什么亮光的、暗黑的黑子了。
耀斑
太阳耀斑（Solar flare）是一种最剧烈的太阳活动。
一般认为发生在色球层中，所以也叫“色球爆发”。
其主要观测特征是，日面上（常在黑子群上空）突然出现迅速发展的亮斑闪耀，其寿命仅在几分钟到几十分钟之间，亮度上升迅速，下降较慢。
特别是在，耀斑出现频繁且强度变强。
日珥
在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥，日珥是通常发生在色球层的，它像是太阳面的"耳环"一样。
按运动情况来看，日珥可分为爆发型、宁静型和活动型这样三大类。
（5）太阳的基本资料：（教师投影出示）
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。
太阳的体积是地球的130万倍。
太阳的质量是地球的133万倍。
太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。
（注：由于这些知识比较抽象，单凭教师的讲解，学生很难理解，所以应该更多的借助于图片、资料）
教师示范：
教师出示一个篮球和一粒黄豆，用一个篮球和一粒黄豆的大小关系比较太阳和地球大小。
（3）太阳与人类的关系
师：“太阳无私的将光和热奉献给大地，假如天空中没有了太阳，我们的世界将会怎样？”通过问题引导学生思考人类与太阳的密切联系，以最直接、最直观的自然观进行教育。
（4）练习反馈。
出示课件习题，学生练习，加深对太阳的认识。
（5）拓展活动
请同学们选择感兴趣的认真做一做，把实验记录在科学记录本上。
如何利用放大镜点燃火柴。