四年级科学下册 4.1《认识太阳》教案 大象版
认识太阳-大象2001版四年级科学下册教案
认识太阳-大象2001版四年级科学下册教案一、教学目标•了解太阳是什么，学习太阳对地球产生的影响；•掌握太阳的特性和制作太阳模型的方法；•培养学生观察和实验的能力。
二、教学内容1.太阳的基本认识2.太阳对地球的影响3.太阳的特性4.制作太阳模型及实验三、教学步骤1. 太阳的基本认识（1）引入教师向学生展示太阳图片，让学生谈谈自己对太阳的认识，引发学生热情，让学生了解到本节课将要了解太阳的一些知识。
（2）授课1.讲解太阳的定义：太阳是一个恒星，是我们太阳系中的中心星球，是太阳系中质量最大、直径最大、光芒最强烈的物体；2.讲解太阳的大小和位置：太阳直径大约为109个地球直径，它占据我们太阳系90%以上的质量，它位于太阳系的中心，其它行星绕太阳运行；3.讲解太阳的颜色和表面：太阳看起来黄色，实际上是白热的，太阳表面有黑点、热气泡等现象，这些现象是太阳自转引起的。
2. 太阳对地球的影响（1）授课1.讲解太阳对地球的影响：太阳为地球带来能量和光线，太阳能够使植物进行光合作用，可以为人类提供光明和温暖、帮助生长；2.讲解太阳的磁场和日食：太阳有磁场，磁场可以引起日食现象，影响地球上的电磁场。
（2）实验让学生进行观察实验，让学生穿过滤网观察太阳，让学生观察太阳黑点现象。
3. 太阳的特性（1）授课1.讲解太阳的温度和辐射：太阳表面温度高达6000摄氏度，太阳辐射能够照射到地球以及其它行星；2.讲解太阳的自转和性质：太阳有自转，自转的周期约27天，太阳有电子、质子等粒子组成。
（2）实验让学生进行太阳表面观察实验，使用显微镜观察太阳表面现象，让学生根据实验结果进行推断和总结。
4. 制作太阳模型及实验（1）授课讲解制作太阳模型的方法：可以使用轮廓纸制作太阳，然后用颜料涂上黄色。
（2）实验让学生进行太阳模型展示，让学生观察模型的形态和颜色。
四、教学评估本节课中，教师应该引导学生进行实验和观察，让学生所得到的实验结果可以呼应课上所讲内容。
大象版四年级下册科学《认识太阳》
太阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。
太阳给我们带来光明和温暖
安全提示： 不要直视太阳，以免伤害眼睛。
表面温度约为6000度 内部温度约1500万度～2000万度
是地球的130万倍
距地球15000万千米
如果以每小时5千米的步行速度去太阳需要3500年 如果以每小时走20千米的骑车速度去太阳需要800年
【教学流程】 一、猜谜激趣，揭示课题。 二、探究新知，拓展知识。 （一）交流讨论，丰富知识。 （二）认识太阳，拓展视野。 三、总结升华，悬念引导。
有位老公公， 一副圆面孔。 有它暖融融， 无它天阴冷。
谜底：
同学们，你们欣赏过动画片《冰淇 淋太阳》吗？下面我们一起来欣赏一 段吧！
小精灵们一直喊天太热，不需要 太阳，我们需要吗？ ——没有太阳，就没有生命！
5 10 13
阅报栏后 阅报栏后 阅报栏后
5 8 11
向阳处和背阳处温度比较表
向阳处 序号 时间 地点 温度℃ 地点 背阳处 温度℃ 备注
1 2 3
3月3日10点 3月3日13点 3月3日16点
厕所前 厕所前 厕所前
7 12 11
厕所后 厕所后 厕所后
5 8 8
向阳处和背阳处温度比较表
向阳处 序号
如果乘坐每小时200千米的火车去太阳需要85年
如果乘坐每小时900千米的飞机去太阳需要20多年 如果乘坐每小时2000千米的飞机去太阳也需要8年半
同学们，课前，老师还让大家 分成小组测量了同一时刻“向阳 处”和“背阳处”的温度，下面 请各小组展示自己测量的结果。
向阳处和背阳处温度比较表
向阳处 序号 时间
【学习重难点】 1、教学重点：使学生初步认识太阳，掌 握太阳的基本知识。 2、教学的难点：激发学生参与科学探 究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验 能力和操作能力。
大象版-科学-四年级下册-【原创】第一节《认识太阳》教案
《认识太阳》教案教学目标：1、在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2、在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
3、初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球教学准备：有关太阳知识的图片、文字资料教学过程：一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。
二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。
资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。
我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。
日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。
而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。
资料二：太阳是一个发光的等离子体球。
它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。
太阳离地球的平均距离为149598108千米。
太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。
认识太阳-大象2001版四年级科学下册教案
认识太阳-大象2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.能够理解太阳的重要地位和作用；2.能够描述太阳的特点和运动；3.能够阐述地球和太阳的关系。
二、教学重点1.太阳的特点和作用；2.地球和太阳的关系。
三、教学难点1.如何理解太阳的运动；2.如何解释地球与太阳的关系。
四、教学准备1.教师端：多媒体课件、PPT；2.学生端：课本、绘图纸、素描笔、彩色笔。
五、教学内容及过程1. 导入新知识教师播放太阳照片和地球照片，引入新知：我们生活的星球叫做地球，而地球一个很重要的东西就是太阳。
因为没有太阳，地球上的所有物质都不可能存在。
2. 学习太阳的特点和作用教师利用课件和PPT，向学生讲解太阳的特点和作用。
让学生了解太阳的大小、光芒、温度等方面的特点，以及太阳对地球和生命等的作用。
3. 理解太阳的运动教师向学生讲解太阳的运动，让学生通过观察和思考理解太阳绕地球的运动过程。
学生们可自行绘制图像，表达自己对太阳运动的理解。
4. 解释地球和太阳的关系教师在课件或PPT中播放关于地球和太阳关系的动画，让学生用自己的语言表达出他们对太阳和地球的关系的认识。
学生们可利用素描笔和彩色笔在绘图纸上表现出太阳、地球和它们之间的关系。
5. 结束课程教师向学生提出相关问题，检验学生对于太阳和地球的认识掌握情况，课程结束。
六、课后延伸1.学生可通过查找相关资料，更加详尽地了解太阳和地球的关系；2.学生可试图绘制太阳和地球运动的模型；3.学生可在未来的天文观察活动中观察太阳和地球的运动。
七、板书设计1.太阳的作用；2.太阳的特点；3.地球和太阳的关系。
八、教学反思本次科学课程侧重于让学生了解太阳的特点和作用，以及理解太阳的运动和地球的关系。
学生们踊跃参与，经过教师的引导，逐步深入地理解相关概念。
在未来的学习过程中，我们将进一步提高学生的观察能力，培养学生对科技事实的好奇心和求知欲。
四年级科学下册教案 第四单元《1 认识太阳》 大象版
《认识太阳》教学设计【教材分析】《认识太阳》是本册教材第四单元的第一课，经过“提出问题、观察测量、表达交流、拓展延伸”，指导学生学习形成最基础、最基本的能力，为第二课的学习打下良好的基础。
通过本课第一课时的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的大火球，了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，为此，教材从漫画《冰淇淋和太阳》入手，引导学生认识太阳的特征，又创设了探究太阳能的活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
【教学目标】1、初步了解有关太阳的基本知识和人类对太阳能的利用。
2、在搜集和交流信息资料的过程中，体验合作与交流的愉快，培养科学探究能力。
3、培养用测量工具进行定量观察，采集数据并做简单记录的习惯。
教学重点：初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。
教学难点：了解人类对太阳能的利用，激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养科学探究能力。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入：（出示课件）今天，老师给大家带来一位老朋友，你们喜欢吗？如果老师把冰淇淋放在太阳下一段时间会怎么样呢？（融化）冰淇淋不喜欢太阳，我们人类需要太阳吗？不仅我们人类需要太阳，动物、植物的生长也离不开太阳。
关于太阳，你都知道哪些知识，还想知道什么？（小组内交流）。
今天这节课就和老师一起来认识太阳吧。
（板书课题，展示本节课目标）。
二、探究新知1、现在请同学们闭上眼睛，想一想，如果天空中没有了太阳，我们的世界会变成什么样？（整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……）2、小结：太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。
所以，同学们首先应该了解，太阳是一个能够发光、发热的星球。
（板书：发光发热星球）3、要想认识了解一个事物我们都可以用哪些方法？（观察、测量、查阅资料、调查......）。
4、观察“太阳给我们带来光明和温暖”（课件），强调注意“安全提示”——不要直视太阳，以免伤害眼睛。
大象版四年级下册科学教案第四单元
2.测量太阳高度的活动。
①指导学生认识“什么是太阳高度”。
太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。
②学生活动：利用仪器测量太阳高度。
A.学习使用测量仪的方法。
首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，使仪器成水平状。
然后，转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。
最后，我们看到的观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。
B.学生分成小组，每小组由4-6人组成。
每小组分工合作，分别负责观察、监督、检验、记录。
C.记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里。
D.分析记录数据。
学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。
③教师在学生的活动中要加强巡视，及时帮助学生。
3.测量阳光下物体的影子活动。
①学生提出问题“影子什么时候长，什么时候短？”。
②学生活动：利用刻度尺测量太阳高度和影子长短。
学生分组活动；记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里；学生分析数据，找出规律。
4.测量并记录气温的活动。
①学生讨论：“怎么样能精确地说出当时地气温”。
②学生活动。
利用仪器测量当时的太阳高度、影子长短、气温变化。
学生分组活动，记录和测量不同时间的太阳高度、影子长短、气温变化，把观测内容及时记录在表格里；分析数据，寻找其中的规律。
③交流与总结：通过这次活动你有哪些收获和体会？各小组分析观察记录并进行整理，与其他小组交流。
小组共同参与，成员之间协商进行。
四年级下册科学教案《认识太阳》大象版
教学设计教学设计教学目标1．通过学生亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学探究学习的乐趣。
2．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
3．在搜集及交流信息资料中体会合作与交流的愉快，培养学生的科学探究能力。
教学重、难点: 亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学用具多媒体课件课前准备学生课前测量太阳向阳处和背阴处的温度数据统计。
教学过程(一)猜谜导入，激发兴趣导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。
生：(不约而同地)太阳！师：对，是太阳。
关于太阳，你们都有些什么认识呢？生：太阳会发热、发光，是个圆球等。
师：大家想对太阳作进一步的探究吗？这节课我们就一起再来认识我们的朋友——太阳。
(二)学习新知，探究奥秘1．了解太阳发光发热的特点。
说到太阳我们并不陌生，几乎每天都和它见面，它可是我们的好朋友，那么，你对太阳了解多少呢？(鼓励学生尽情说，教师根据学生所说适时引导)生l：太阳是圆圆的。
师：请你在黑板上画一个圆圆的太阳吧！(生画图)师：我们来看，她画得怎么样？像不像太阳，这位同学画的是一个光芒四射的太阳。
同学们想想，一天当中太阳的变化是完全一样的吗？生：(齐答)不一样。
师：那是怎样的呢？生2：(描述早中晚太阳的变化)太阳会发光、发热。
师：我们观察时能不能直视太阳呢？生3：不能，太阳光很刺眼。
师：太阳光很强，观察时要注意保护我们的眼睛，要做适当防护，同学们是如何防护的呢？生：戴太阳镜、戴帽子、透过深色玻璃看……师：是呀！太阳是我们人类的朋友，它使我们人类拥有一个光明、温暖的世界。
我们大家一起来重新认识一下太阳。
(多媒体课件演示)：探究太阳的奥秘小结：太阳其实就是一个自身能够发光发热的星球。
师：同学们课前测量太阳的温度有多高呢？能把数据向大家展示一下吗？(学生出示课前测量太阳朝阳处和背阴处的温度数据统计)生1、2：向阳温度32摄氏度，背阴温度26摄氏度。
最新大象版小学科学四年级下册《认识太阳》教学设计
《认识太阳》
教学目的：
1、了解太阳的基本知识，认识太阳与地球以及在地球生存的人类与其他生物之间的联系。
2、科学地认识太阳带给我光明和温暖时应注意还会给我们带来某些伤害。
教学重点、难点
1、认识太阳给人类带来了生命的源泉，没有太阳世间一切生物将不复存在。
2、认识如何让太阳能的作用给人类带来更广的前途。
板书设计：太阳的基本知识
太阳-----恒星
体积：太阳 === 地球的130万倍，
距离：太阳-----地球14960万千米，
温度：中心温度1500万开，太阳辐射到地球的能量只有二十二万分之一。
教学过程：
讲解：认识太阳是我们人类利用太阳能量的前提，科学地利用太阳能是我们人类未来的发展更加辉煌，我们知道，就是目前来讲，人类社会面临着能量知缺，地球资源枯竭的时代，地球能源的过度开发严重破坏了生态平衡、污染了地球环境，威胁到人类的生存，而太阳
能则是取之不尽，用之不竭无污染、无限量的天然能源，科学地认识太阳、利用太阳是人类社会可持续发展又一光明前途。
实验：同学们分组作小实验，各组准备塑料袋两种：一种黑、一种白，温度计两个。
在两个塑料袋中装满同量的水，放在同条件的太阳光下，记录同样时间两个塑料袋中水的温度。
汇报：各小组将记录数据汇总、交流、研究。
最后得出结论。
调查：日常生活中我们经常接触到的利用太阳能为人类生活服务的各种设施，结合我们学习的课文查找资料，扩展寻找太阳能为人类利用的范围，把已使用的方面记录下来。
总结：同学们了解科学利用太阳能不仅解决人类可持续发展中的资源问题，而在环境保护，人类生命质量问题起着重大的历史性的作用。
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《认识太阳》
教学目标
1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。
2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。
教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。
教学过程：
一、猜谜导入
课件出示：有位老公公，一副圆面孔。
有它暖融融，无它天阴冷。
学生回答。
师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？
（学生自由汇报一下自己的认识）
师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。
（板书：认识太阳）
二、交流资料，探讨新知
1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。
师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。
收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？
学生发言。
（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）
2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。
师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？
边看课件边讲解。
（1）太阳在银河系中的位置
讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。
银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。
太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。
（2）太阳离地球的距离
那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。
（3）太阳的概况
太阳看上去像盘子那么大，它实际上是不是像我们所看到的这样大？不是。
对，因为太阳离我们太遥远，看上去才那么小，实际上它的直径约为139万千米，是地球的109倍。
太阳和地球相比，就好像一个篮球和一粒绿豆。
太阳是不是也和我们一样有年龄呢？是的，它的年龄大约有50亿岁了，估计寿命还有50亿年。
太阳是一个旋转的高密度的炽热气体球，它的大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约燃烧400万吨氢气，产生巨大的能量。
它的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。
（4）太阳的结构
讲解：从结构上看，太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。
（5）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥
太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过是由于它的温度比周围的温度低，看起来显得有些黑。
太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“耀斑”。
日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团，像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。
（由于受到年龄的限制，学生搜集资料的能力较差，搜集的范围可能较窄。
在学生已经掌握部分资料之后，教师将知识进行系统性介绍，起到归纳、概括的作用，便于学生掌握。
通过交流资料，汇报资料和资料补充三个环节，充分让学生了解太阳，认识太阳。
）三、太阳与人类生活的关系。
师：通过刚才的学习，我们对太阳有了深一层的认识，那么谁知道太阳与我们的生活有什么关系呢？
（学生自由汇报。
）
可以说是太阳给了我们生命、给了我们光明和温暖，哺育万物生长，我们的生活离不开太阳。
假设没有了太阳，我们的世界又会怎么样呢？
（学生先在小组内自由说一说，然后在全班汇报。
）
是呀，万物生长靠太阳，没有了太阳，也就没有了生命。
师：关于太阳还有很多的秘密，比如为什么会发生日食？请大家在课下继续查阅有关资料，让我们逐步揭开太阳神秘的面纱。