关于幼儿教师的调研报告
幼儿园教师调查报告(优秀7篇)
幼儿园教师调查报告（优秀7篇）幼儿园教师调查报告篇1幼儿教师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，要促进幼儿教师心理健康首先需要对心理健康标准有充分的认识，并明确其影响因素。
促进幼儿教师心理健康的有效措施包括：注重引导，变压力为动力；给予机会，达到自我实现；优化组合，提高工作效益；创造环境，给教师一分温馨。
一、对幼儿园教师进行健康调查及结果近些年来，幼儿教师心理健康问题一直备受关注。
幼儿园进行的幼儿教师心理检测结果为：52.1%的教师存在心理问题，其中33.24%的教师属于轻度心理障碍，16.65%的教师属于中度心理障碍，2.51%的教师已构成心理疾病。
最近有调查结果表明，幼儿教师总体心理健康水平明显好于常模，特别是敌对、抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫、偏执、虐待、人际关系等方面，幼儿教师存在的问题比较严重。
所以，关注幼儿教师的心理健康已成为不容忽视的问题。
二、幼儿园教师心理健康的影响因素调查表明，很多幼儿园教师存在不同程度的心理健康问题，这些问题主要表现在以下几个方面：1、幼教改革中的现实压力《幼儿园教育指导纲要》的颁布在当今幼教界掀起了教育改革的滚滚浪潮，《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。
而“班级人数太多”“设备材料不足”“新旧观念制约”等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。
2、生理症状长期的心理困扰会使幼儿园教师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。
3、工作上不断磨难的困扰幼儿教师其职业的特殊性在于她面对的是3——6岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长，幼儿教师往往感到有很重要的社会责任赋予双肩，很多幼儿教师把幼儿能不能得到发展的`责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。
关于幼儿园教师角色现状调查报告
关于幼儿园教师角色现状调查报告
幼儿园教师是保障孩子健康成长的重要角色，他们的工作不仅仅是教授知识，更需要关注儿童的身心健康和全面发展。
为了了解幼儿园教师的角色现状，我们进行了一项调查报告。
一、现状分析
1. 教学角色
从调查结果来看，大部分幼儿园教师都能够很好地完成教学任务，教育理念也比较先进，注重培养孩子的综合素质和动手能力，注重培养孩子的兴趣，促使幼儿主动学习。
这是非常积极的表现，也符合幼儿园教师的教育职责。
2. 照顾角色
幼儿园教师在照顾孩子方面也表现良好，他们能够细心呵护每一个孩子，综合考虑每个孩子的成长需求，给予他们足够的关爱和支持。
这对于孩子的身心健康具有重要意义，也是幼儿园教师角色的一种体现。
3. 家园合作角色
调查中也发现，幼儿园教师在与家长的沟通和合作方面还存在一些不足，有一些家长对于孩子的教育和成长有过多的干预和期望，而幼儿园教师对于家长的建议和意见不够重视。
这种情况需要引起幼儿园教师的重视，更好地与家长合作，共同促进孩子的健康成长。
4. 角色发展
幼儿园教师的角色需要不断发展和拓展，他们既是教育者，又是照顾者和引导者，需要具备丰富的知识和技能。
幼儿园教师需要不断学习和进步，提高自身的专业素养，更好地适应现代教育的需要。
二、建议与措施
1. 提高专业素养
幼儿园教师需要不断提高自身的专业素养，不仅要关注教育理论和教学技能，还需要关注孩子的心理发展和身体健康等方面的知识。
这样才能更好地指导孩子的成长，也能更好地与家长合作。
岗位调研报告幼师
岗位调研报告幼师岗位调研报告：幼儿教师一、岗位背景和职责幼儿教师是在幼儿园从事教育教学工作的专业人员，其职责包括：1. 负责制定教学计划和教学方案，根据幼儿的特点和需要设计教学内容；2. 组织和实施幼儿园的教育教学活动，包括课堂教学、游戏和活动等；3. 关注幼儿的学习状态和发展情况，进行评估和记录；4. 与家长沟通，了解幼儿的家庭背景和需求，提供必要的教育指导和支持；5. 参与教育研究和教育改革，提高自己的教育教学能力。
二、岗位要求和技能幼儿教师需要具备以下要求和技能：1. 宽广的专业知识和教育理论基础，了解儿童认知、情感和社会发展的规律；2. 具备耐心、细心和责任心，能够与幼儿建立良好的师生关系；3. 具备良好的沟通和协调能力，能够与家长和同事合作；4. 创造力和想象力，能够设计富有趣味性和启发性的教学活动；5. 熟悉学前教育教学法和幼儿园管理规范。
三、岗位优势与不足1. 优势：（1）幼儿教师工作有明确的社会意义，在儿童成长和发展过程中起到重要的指导和促进作用；（2）工作环境相对稳定，有明确的工作内容和职责；（3）从事幼教工作能够与可爱的幼儿亲密接触，带给人快乐和满足感。
2. 不足：（1）工作强度大，需要面对大量的工作任务和教学准备；（2）教育工作的结果需要长期观察和评估，无法立即得到反馈；（3）幼儿教师工资水平相对较低，发展空间有限。
四、岗位发展前景幼儿教师作为一项专业技术职务，有较好的发展前景：1. 随着社会对早期教育重视程度的提高，对幼儿教师的需求不断增长；2. 幼儿教师可以通过进修学习和教育培训提高自己的教育教学水平；3. 在幼儿教育行业中具备一定经验和能力的幼儿教师，有机会担任园长、教研员等职务。
五、结论幼儿教师作为幼儿园教育教学工作的核心人员，对于儿童的成长和发展起到至关重要的作用。
虽然幼儿教师工作任务繁重，工资水平相对较低，但其工作过程充满乐趣，有着较好的发展前景。
幼儿教师需要具备广泛的教育理论知识、良好的师生关系和协作能力，以及创造力和想象力，通过不断学习和实践，不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和教育指导。
幼儿园教师专业发展需求调研报告
幼儿园教师专业发展需求调研报告一、引言作为幼儿园教师，专业发展是非常重要的。
在教育事业中，教师的专业素养直接关系到教育教学的质量。
了解幼儿园教师专业发展的需求就显得尤为重要。
在本次报告中，将对幼儿园教师专业发展的需求进行调研分析，并提出相应的建议，以期能够对幼儿园教师的专业发展有所促进。
二、调研目的本次调研旨在了解幼儿园教师在专业发展方面的实际需求，针对性地开展相关的教育培训，并促进幼儿园教师的专业成长。
三、调研方法1.问卷调查：设计针对幼儿园教师的问卷，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的问题，以了解教师的实际需求。
2.座谈会：邀请部分幼儿园教师参加座谈会，就专业发展需求展开讨论，深入了解教师的看法和建议。
3.实地观察：对幼儿园教师的课堂教学和日常工作进行实地观察，从中发现教师在专业发展方面的实际需求。
四、调研结果分析经过调研，得出以下结论：1. 教学能力提升需求：大部分幼儿园教师希望能提升自己的教学水平，包括教学方法的创新、课程设置的多样化等方面。
他们认为，通过提升教学能力，能够更好地促进幼儿的全面发展。
2. 专业知识更新需求：随着社会的不断发展，教育理念和教学内容也在不断更新，因此幼儿园教师急需接受相关的专业知识培训，以适应时代的发展需求。
3. 心理健康教育需求：随着社会竞争的加剧，不少幼儿出现了学习压力过大、情绪波动大等问题，因此教师也希望能够接受相关的心理健康教育培训，以更好地帮助幼儿解决心理问题。
五、建议综合调研结果，本报告提出以下建议：1. 加强教学能力培训：开展针对幼儿园教师的教学方法培训，引导教师通过创新的教学方式更好地开展教学工作。
2. 推行专业知识更新计划：组织开展相关的专业知识更新培训，帮助教师了解最新的教育理念和教学内容。
3. 定期开展心理健康教育培训：组织心理健康专家开展相关的心理健康教育培训，帮助教师更好地关注幼儿的心理健康成长。
六、总结通过本次调研，我们深刻了解了幼儿园教师在专业发展方面的需求，也提出了相应的建议。
幼儿园教师调研报告
幼儿园教师调研报告调研背景：本次调研旨在了解幼儿园教师在教学过程中的情况，以及对教育环境的需求和改进意见。
调研对象：本次调研的对象为30位幼儿园教师，来自不同层次的幼儿园，包括公立和私立。
调研内容及结果：1. 教学内容的准备和实施调研结果显示，幼儿园教师普遍认为教学内容的准备过程较为费时，需要耗费大量的时间和精力。
另外，教师们也反映在实施过程中，与孩子们的互动和教学方法的选择存在困难。
因此，他们希望能够有更多的教学资源和培训机会，以支持他们在教学中的工作。
2. 教育环境的改进意见调研结果显示，幼儿园教师对教育环境的改进有以下意见和建议：- 加强师生之间的互动和合作，以创造一个积极的学习氛围；- 提供更加适合幼儿学习的资源和设施，例如图书馆、游戏区等；- 增加室外活动场地，鼓励幼儿进行户外探索和体育锻炼；- 创建安全和舒适的教室环境，如调整室内温度和空气流通。
3. 培训需求和意愿调研结果显示，幼儿园教师希望能够得到更多的培训机会，提高他们的教学技能和知识水平。
其中，他们对以下培训内容表现出较大的兴趣：- 教育心理学和幼儿发展的基础知识；- 教学技巧和方法的提升；- 特殊教育需求儿童的教育培训。
4. 工作满意度和工作压力调研结果显示，大部分幼儿园教师对自己的工作感到满意，认为能够在幼儿教育领域工作是一种幸福和有意义的事情。
然而，他们也表示工作压力较大，希望能够得到更多的支持和认可。
结论：本次调研显示，幼儿园教师在教学过程中存在一些困难和需求。
为了提高教师的教学质量和工作满意度，建议增加教学资源、改善教育环境，并提供更多的培训机会。
另外，给予教师更多的支持和认可，有助于提高他们的工作积极性和工作满意度。
幼儿教师的调查报告8篇
幼儿教师的调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师调研报告
幼儿教师调研报告调查目的本次调查的目的是了解幼儿教师的工作情况和需求，以便为其提供更好的教育支持和培训。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，其中有85份得到了有效回答，有效回收率为85%。
问卷设计了包括工作环境、工作压力、培训需求等方面的问题，以全面了解幼儿教师的实际情况。
调查结果分析1. 工作环境大部分幼儿教师（87%）对自己的工作环境表示满意，认为幼儿园的设施和资源都比较齐全。
然而，仍有一小部分教师（13%）认为工作环境有待进一步改善，主要集中在教材和教具的不足以及教室的拥挤程度上。
2. 工作压力调查结果显示，幼儿教师普遍面临一定的工作压力。
60%的教师认为工作内容繁琐，需要处理大量的行政事务。
此外，40%的教师认为与家长的沟通是一项比较困难的任务，需要花费大量精力。
有13%的幼儿教师表示，工作压力较大，希望能得到更多的支持和辅导。
3. 培训需求绝大部分幼儿教师（92%）表示对进一步的教育培训有需求，希望提升自己的专业水平。
其中，67%的教师希望能参加与课堂教学相关的培训，如教学方法、儿童心理学等；26%的教师对班级管理方面的培训需求较大；7%的教师对其他课题如艺术教育、体育教育等有兴趣。
结论和建议根据本次调查的结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 幼儿教师的工作环境大体满意，但仍需关注教材和教具的配备以及教室的空间布局问题。
2. 需要帮助幼儿教师减轻工作压力，特别是在行政事务和与家长的沟通方面。
可以通过提供行政支持和与家长的定期沟通会议等方式来达到这一目的。
3. 应满足幼儿教师的培训需求，通过举办专业培训班、组织交流研讨会等方式来提升教师的专业水平。
4. 针对教师提出的其他课题培训需求，可以适当安排相关的培训课程，以满足教师的个性化需求。
通过本次调查，我们希望能更好地了解幼儿教师的实际需求，并为其提供相应的支持和培训，提升其教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
幼师调研报告范本
幼师调研报告范本一、调研目的本次调研的目的是了解幼儿园的教学方法、教师素质和家长满意度，以便为改进幼儿园教育提供有力的依据。
二、调研方法本次调研使用了问卷和访谈两种方法。
问卷主要针对家长群体，访谈主要面向幼师和园长。
三、调研结果1. 教学方法从调查问卷中可以看出，大部分家长对幼儿园的教学方法比较满意。
他们认为幼儿园注重创意和实践、关注幼儿的全面发展、有针对性地培养孩子的自我管理能力和社交能力。
此外，调研中还发现幼儿园通过游戏、故事讲解、绘画等活动创设生动有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
2. 教师素质调研中，家长和幼师对教师的素质普遍表示肯定。
他们认为幼师具备丰富的幼儿教育知识和临床经验，关心每个孩子的学习和成长，善于引导幼儿发现问题并解决问题。
此外，幼师在与家长的沟通中表达出对孩子充满爱心和关怀，给予家长充分的信任和支持。
3. 家长满意度通过问卷的结果，我们发现大部分家长对幼儿园的工作满意度较高。
他们认为园所设施完善、环境优美，并有专业的教师队伍。
此外，调研中还发现家长对于幼儿园与家庭之间的沟通渠道比较满意，认为园方能够及时有效地将幼儿的表现和问题反馈给家长，形成了良好的互动平台。
四、改进建议基于本次调研结果，我们提出以下改进建议：1. 进一步加强教师培训，提高幼师的专业素质和教育理念，使其更好地能满足幼儿的学习和发展需求。
2. 加强与家长的互动，建立定期的沟通渠道，及时将幼儿的表现和问题反馈给家长，并听取家长对园所工作的建议和意见。
3. 优化幼儿园的教学环境，创设更多丰富多彩的学习活动，提高幼儿的学习积极性和参与度。
4. 加强与社区的联系，发挥幼儿园在社区教育中的作用，为幼儿提供更多与社区环境结合的学习机会。
五、总结本次调研通过问卷和访谈的方式，了解到幼儿园的教学方法、教师素质和家长满意度方面的情况。
调研结果显示，幼儿园的教学方法和教师素质得到了家长的认可，并且大部分家长对园所的工作比较满意。
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关于幼儿教师的调研报告关于幼儿教师的调研报告1随着教育工作的不断实践和改革，人们越来越深刻的意识到幼儿教育工作的重要性。
教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）》明确提出要“基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。
然而，近几年，屡屡发生的虐待儿童事件，使孩子的身心受到严重的伤害，因此，对于提高幼儿教师道德素质这项工作需要我们进行深刻的反思与进一步的研究。
一、幼儿教师道德素养的现状分析（一）幼儿教师道德素质总体良好根据目前幼儿教师队伍的整体现状来看，整体教师队伍非常年轻，并且年轻教师思维敏捷，学习新思想、新技能的速度较快，能够迅速溶入到工作中，敢“闯”敢“做”，思想超前，工作精力充沛。
但同时毕竟工作经验较少，驾驭课堂，课后反思的能力也不象老教师那样游刃有余。
于是出现部分年轻教师有些心浮气躁，又有结婚生子、照顾幼小孩子等压力，不能把全部热情投入在工作中。
这样一来，道德水准随之下降。
澳大利亚未来委员会主席埃利亚德博士曾指出:“未来人需要学术性通行证、教育职业通行证以及关于事业心与开拓能力的通行证等三张教育“通行证。
在这三张通行证中，最为重要的是第三张，它制约着个人学术和职业方面潜力的发挥”。
（二）幼儿教师缺乏对幼儿的耐心和爱心对学生有爱心，才能称为合格的老师。
孔子曰：“爱之。
，能勿劳乎？”。
孟宪承也说：“社会上没有比我们享受着更多的爱的人：我们不论在哪里，都遇着儿童的笑脸”。
爱，被称为师德之魂。
作为教师，如果不爱学生，谈何教育？在教学中，教师只有以满腔的热情去爱学生，才能获得感情上的交流。
但有的老师由于自身的道德素质不过硬，在教育幼儿的过程中，缺乏足够的耐心与责任，从而导致对幼儿的伤害。
如某人班幼儿由于某种原因，来幼儿园时哭了起来，这时一位教师就不耐烦地说:“你都上幼儿园还哭，还不如不上呢”。
她又转身对其他小朋友说:“他丢不丢人呀?”，其他小朋友就会一起起轰:“丢人”。
这样的教育不但不会产生积极的效果，反而导致这位哭得孩子的心理雪上加霜，不仅如此，这样的教育刘于其他幼儿来说，也不是一件好事，他会误导他们在别人犯错误时，我们可以羞辱他。
从而影响幼儿良好个性的形成。
（三）部分幼儿教师敬业精神偏低敬业精神是指“教师能够以饱满的热情积极投入到工作中，对自己所从事的教育事业悟尽职守，努力工作”。
具有高度敬业精神的教师能够爱岗敬业，对教育工作充满热情，积极进取。
但根据调查，发现部分幼儿教师的敬业精神不容乐观。
不能安心于教育工作。
尤其是有半数以上的幼儿教师存在不同程度的离职倾向，幼儿教师的敬业精神较差，队伍的稳定性令人堪忧。
具体而言，公办园教师与民办私立园教师在敬业精神上有显著差异。
公办园教师的敬业精神不如民办、私立园教师。
二、造成幼儿教师道德素质下降的因素探析（一）幼师本身对自己工作的错误定位以往对幼儿教师的要求仅仅是看好孩了不出事故，同时适当传授一些粗浅的知识，这不仅是一些家长的看法，一部分幼儿教师也将此作为自己的职业定位，错误的定位必然产生消极错误的影响，因此一部分幼儿教师对待自己的工作热情不高，片面强调只要将孩子的安全性保障好就可以，从而忽视了自己作为教师本身师德的建设工作。
（二）家长对儿童学前工作的忽视家长对学前教育工作的认识和态度是教育的重要部分，但在某些地区部分家长对幼儿的学前教育问题缺乏必要的重视与认可。
即使是在城市，很多家长也存在忽视学前教育对个体一生发展的基础作用。
因此，大多数人对孩子在幼儿园的学习状态不够重视。
同时有些家长对幼儿教师缺乏应有的尊重和理解。
这些原因可能会导致幼儿教师在权衡付出与回报之间的关系时感到不平衡。
长此以往，工作热情会逐渐丧失，对幼儿越来越冷漠。
最终造成幼儿的教育水平严重的下降。
（三）政府对幼教缺乏足够的重视幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是社会福利性事业，幼儿教育的健康发展需要政府承担起主要责任。
但在当前，农村政府和教育管理部门的一些领导在对幼儿教育的性质、功能等的理解上还存在着极其落后的观念;政府在幼儿教育发展中没有承担应有的责任，对农村幼儿教育的投入不足，对幼儿教育的管理存在缺位现象。
因此造成近年来幼儿教育方面频频亮起红灯，先是校车事故屡屡发生，接着幼儿园虐待儿童事件又给我们的幼儿教育敲响了一记警钟。
我们不但面对着学前教育尤其是幼儿教育尚没有规范纳入基础教育体系的沉重话题，同时，有关部门对幼儿教育的管理粗放，监督缺位。
开办幼儿园准入门槛较低，导致幼儿教育机构质量良莠不齐。
三、提高幼儿教师道德素质的具体措施针对现今发生的师德缺失现象，加强师德修养建设势在必行。
教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
一个教师在师德修养上是否完善，这是关乎国家、乃至人类未来的关键。
在面对频频发生的师德缺失事件，我们必须全面提升教师道德素养，加强师德建设。
（一）转变教师观念，提高工作热情幼儿教师首先应认识到自身崇高的思想品德对学生思想的形成起着奠基作用。
一个人能否成才，主要取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
而这一切很大一部分培养于幼儿时期。
幼儿时期的教育决定着人一生的发展方向。
基于如此，幼儿教师应清楚地认识到自己所担负这的责任与义务。
幼儿教师应怀着崇高的责任感，满怀热情，在幼儿幼小的心灵播下希望的种子。
（二）加强家庭与幼儿园之间的良性互动很多家长出于对孩子的爱，往往对幼教人员情不自禁吹毛求疵。
但其实，幼儿老师的工作强度非常大，压力也很大。
要想真正为孩子构建一个完美的教育氛围，家长、幼儿园所、老师这几个环节就要主动有一个良性互动良性循环。
家长可以从很多方面达到这样的一个良性循环。
如家长首先可以主动的同老师交朋友，因为当孩子看到家长与老师的关系很友好，他也会感到很愉快。
家长应经常同教师交流，因为教师也会时常感到忐忑，不知道为孩子所做的一切是否得到了家长的认可。
如果家长可以主动的把自己对孩子的教育不满意的地方告诉老师，同时指出自己满意的方面，这将不但给了教师改正错误的机会，同时也促进家长与教师之间互动的进行。
同时最重要的是家长要学会体谅、支持幼儿教师，关注幼儿教师的感受。
（三）政府应提高对幼教工作的重视1、提高幼儿教师社会地位我国自古提倡“尊师重教”，并且视教育为治国之本，所以教师的地位本应是崇高的。
但在我国，教师这一职业却是工资低，责任大，很多大学生毕业生都不愿做老师。
同时由于教师得不到应有的地位，也导致了教师压力过大，影响师德修养水平。
而“一种职业的社会地位，主要取决于它的经济地位和职业声望。
”所以要想提高教师的社会地位，并给予教师应得的各种待遇，就要把教师的贡献与收入挂钩。
提高教师待遇，缓解压力，教师才能更好地投身事业，这也是高师德修养的一项重要举措2、加强幼儿教师职业培训当今社会发展迅速，教育改革大力进行，无论教学内容、手段、方法，都在不断变化发展。
这种形势下，幼儿教师原有的水平不能满足社会的需要，并可能会直接反映在师德修养上。
因此，幼儿教师不但自身需要树立不断学习，终身学习的观念。
教育主管部门更应积极组织培训，尤其是对幼儿教师加强思想德修养的培训，这样不但能提高幼儿教师的业务本领，并且对幼儿教师道德素质的提高也极为有益。
3、建立有效的监管机制幼儿园的主管部门和幼儿园的管理层需要经常通过观察、调查和考核，作出审慎的分析和评定，使教师能够遵循必要的职业道德规范从事教育劳动。
任何良好的愿望和计划都需要具体的制度来落实，否则就是空中楼阁、水中仙月。
落实幼儿教师角色的伦理责任也不例外，它同样需要具体的制度来提供支持。
因此，幼儿教师伦理责任意识的养成需通过各项管理制度的健全和落实来得以强化。
结语：从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
我们必须鼓足勇气义无反顾地朝着人格发展的新高度不断攀登。
“经师易得，人师难求”。
每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
关于幼儿教师的调研报告2一、调查原因当孩子新进入幼儿园以后，为了全面了解幼儿的生长发育状况，及时发现疾病和身体的异常情况，以便及早有针对性地进行预防与治疗，所以展开这次调查。
二、调查过程：在抚宁县妇幼儿童医院医务人员来我园为幼儿进行年度定期体检，我校幼儿小班共有35名幼儿参加了体检，经过医务人员耐心细致的体检，调查情况如下：三、调查结果1、轻度肥胖男孩2人，女孩1人。
近几年随着家庭经济水平的不断提高，有的孩子在家里已经获得了足够的营养量，又在平时吃了很多零食等。
这样也是造成孩子肥胖的主要原因之一，还有不良的饮食习惯，多参加户外锻炼，幼儿需要进行科学喂养，提供合理的膳食，加强户外锻炼，培养儿童良好的生活方式来改善他们的行为习惯。
2、轻微缺铁性贫血3、轻度营养不良1人。
4、视力正常，结膜炎较去年有所减少，我校没有弱视、斜视患病儿，提示幼儿用眼适度，强化毛巾、玩具消毒，坚持饭前、饭后、活动后用肥皂水洗手，防止感染，教育儿童不玩脏东西，注意用眼卫生，培养良好的卫生习惯。
5、龋齿患病率有所下降，龋齿矫治率达到90℅以上。
6、体重、身长达均率均达到国家规定标准。
四、干预措施1、向家长及幼儿宣传口腔卫生知识，教育幼儿坚持早晚刷牙，饭后漱口，适量控制糖和含糖食物的摄入，尤其睡前不吃甜食，少吃零食。
要家长科学合理的制订幼儿食谱。
建立良好的生活习惯，多吃蔬菜、水果，进食要定时，定量，不吃零食，早餐吃得丰富些，晚餐尽量少吃而简单些，随时进行体重监测，以便订制膳食计划。
2、加强体格锻炼：参加体育锻炼来增加热量的消耗对减肥非常重要。
3、鼓励肥胖儿多与他人交往，改变情绪，增加自信心，多参加一些集体活动及健身运动，同时让他们认识肥胖症的危害，防止滥用药品及营养保健品，更不要滥用激素类药物，以免影起症状性肥胖。
4、调查结束后我们将给体弱儿的家长发放个案分析和联系单，对疾病矫治进一步指导。
关于幼儿教师的调研报告3教育要发展，教师是根本。
幼儿教育与它的从业者——教师，是相互依存的。
教师作为素质教育的承担者、实施者，这就要求幼儿园加强师资队伍建设，提高教师素质，培养一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍。
而每个幼儿园师资都不一样，各幼儿园每年的师资也不一样，以下我就以我所在的幼儿园今年的师资展开的调查情况。
一、教师队伍情况分析目前，我园共计教师72人，教师学历达标情况：本科人数（含在读）5人，比例为7%，大专人数（含在读）65人，比例为90%，中专（高中）人数5人，比例为7%；教师工龄情况：工龄1-5年有44人，比例是61%，工龄6-10年有19人，比例是26%,工龄10-15年有6人，比例是8%，工龄15年以上有3人，比例是4%；教师年龄情况：年龄30岁以下有51人，比例是71%，年龄30-40岁有21人，比例是29%。