项目教学法教案模板演示教学
示范实践教学案例模板(3篇)
第1篇一、案例背景【案例名称】：基于项目驱动的大学物理实验教学模式改革【课程名称】：大学物理实验【授课对象】：理工科本科生【授课时间】：2022年秋季学期【授课地点】：学校物理实验室【案例背景描述】：随着科技的快速发展，理工科专业的课程设置越来越注重实践能力的培养。
大学物理实验课程作为理工科专业基础课程，其教学质量和实践效果直接影响到学生的科学素养和实践能力。
然而，传统的大学物理实验教学存在着教学内容单一、实验设备陈旧、实验过程枯燥等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
为了提高大学物理实验教学质量，我校决定对大学物理实验教学模式进行改革，引入项目驱动教学法，培养学生的创新意识和实践能力。
二、案例目标【教学目标】：1. 知识目标：使学生掌握大学物理实验的基本原理、实验方法和实验技能。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队协作能力。
3. 素质目标：提高学生的科学素养、创新意识和实践能力，培养学生的社会责任感。
【课程目标】：1. 理解大学物理实验的基本原理和实验方法。
2. 掌握实验设备的操作和实验数据的处理。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、案例设计1. 项目驱动教学法：以项目为导向，将实验教学内容与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过分析典型实验案例，引导学生深入理解实验原理和实验方法。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和参与度。
【教学过程】：1. 导入：介绍项目背景、目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示典型实验案例，引导学生分析实验原理和方法。
3. 项目实施：学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 结果分析：学生分组讨论实验结果，总结实验经验和教训。
5. 评价反馈：教师对学生的实验过程和结果进行评价，并提出改进意见。
【教学方法】：1. 讲授法：讲解实验原理、方法和注意事项。
2. 案例分析法：分析典型实验案例，提高学生的分析能力。
原创田径项目教案模板范文
原创田径项目教案模板范文一、教学目标在本节课中，学生将学习田径项目中的跳高技巧。
通过本课的学习，学生应能够掌握正确的起跳姿势、跳跃动作以及着地技巧，并能够在实践中运用所学知识进行高度跳跃。
二、教学重点1.起跳姿势的正确性。
2.跳跃动作的流畅性。
3.着地时的平衡和稳定。
三、教学准备1.跳高杆、跳高垫。
2.适当的训练场地。
3.学生的运动装备。
四、教学过程1. 热身准备（5分钟）在开始正式的跳高训练前，让学生进行适当的热身，包括跑步、拉伸等活动，以减少可能发生的运动伤害。
2. 介绍起跳姿势（10分钟）向学生介绍正确的起跳姿势，包括站立姿势、手臂的摆动和腿部的准备动作。
帮助学生理解起跳姿势的重要性，并进行示范演示。
3. 起跳练习（15分钟）让学生进行起跳练习，重点是正确的起跳姿势和跳跃动作的流畅性。
教师可以在一旁观察并进行指导，帮助学生纠正动作中可能存在的问题。
4. 着地技巧介绍（10分钟）向学生介绍跳高项目中着地的技巧和重要性。
教师可以展示正确的着地姿势，并引导学生进行模仿练习。
5. 综合练习和训练（30分钟）让学生进行综合练习和训练，包括起跳、跳跃和着地的整合训练。
教师可以设置跳高杆的高度，并根据学生的实际情况进行适当的调整。
6. 总结和巩固（10分钟）通过让学生回顾本节课的内容，并进行总结和巩固。
教师可以提问学生关于起跳姿势、跳跃动作和着地技巧等方面的问题，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评估教师可以观察学生在训练过程中的表现和比赛成绩，以评估学生对所学知识的掌握程度。
六、课后作业布置课后作业，要求学生观看相关的跳高比赛视频，并写下自己的观后感和收获。
七、拓展延伸有兴趣的学生可以参加校内或校际的田径比赛，展示所学的跳高技巧。
八、教学反思通过观察学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
以上为田径项目教案的模板范文，根据实际情况和教学目标可以适当进行调整和修改。
教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，帮助学生主动探索和发现问题，从而更好地提升他们的田径项目技能。
项目教学法教案模板
项目教学法教案模板一、教学目标本次项目教学的目标是使学生通过实际的项目实践活动，综合运用所学知识和技能，培养解决问题的能力，提高学生的合作能力和创新思维能力。
二、教学内容本次项目教学的内容是XXX（具体项目内容）。
三、教学步骤步骤一：项目介绍通过引入真实的问题情境，向学生介绍本次项目的背景和目标，并激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：团队组建学生按照兴趣和专长自由组队，每个小组成员在项目中扮演不同的角色和任务，形成一个有效的团队。
步骤三：问题探究学生团队对项目中的问题进行研究和探究，搜集和整理相关的信息和资料，并借助导师或教师的指导，制定解决问题的计划和策略。
步骤四：方案设计学生团队根据问题分析和研究结果，设计解决问题的方案，并制定具体的实施计划和时间表。
步骤五：实施与实践学生团队按照设计的方案和计划，进行实际的实施和实践活动，不断调整和改进自己的方案，解决遇到的问题。
步骤六：成果展示学生团队将他们的成果向其他同学、老师和家长展示，并进行评估和反思，总结取得的成果与经验。
四、教学方法与手段1.项目导入法：通过引入真实问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习的积极性。
2.探究式学习法：让学生团队自主探究和研究问题，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力，提高学生的团队合作精神和协作能力。
4.实践活动法：通过实际的实施和实践活动，让学生将所学知识和技能运用于实际中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5.自主评估法：让学生团队自主评估和反思自己的学习过程和成果，培养学生的自学能力和自我提高的意识。
五、教学评估教师可以通过观察学生的团队合作、解决问题的能力、创新思维能力和实践操作的技能等方面来进行综合评估。
同时，学生团队也应进行自我评估和互评，共同总结取得的成果和经验。
六、教学资源1.项目相关的图书、文献和资料；2.实践活动所需要的工具、设备和材料；3.专家和导师的指导和支持。
中职项目教学教案模板范文
## 一、课程名称电子技术应用专业## 二、教学目标1. 知识目标：- 理解电子元器件的基本原理和特性。
- 掌握电路图的识读和绘制方法。
- 了解电子电路的组装与调试流程。
2. 技能目标：- 能够正确识别和选用电子元器件。
- 能够熟练组装简单的电子电路。
- 能够对组装的电子电路进行调试和故障排除。
3. 素质目标：- 培养学生的团队协作能力。
- 增强学生的动手实践能力。
- 提高学生的创新思维和解决问题的能力。
## 三、教学内容1. 电子元器件的认知与检测2. 电路图的识读与绘制3. 简单电子电路的组装与调试## 四、教学过程### 第一阶段：理论教学1. 讲解电子元器件的基本原理和特性，如电阻、电容、电感等。
2. 讲解电路图的识读与绘制方法，包括元件符号、连接方式等。
3. 介绍电子电路的组装与调试流程。
### 第二阶段：实践教学1. 学生分组，每组选派一名组长负责组织协调。
2. 每组根据教学要求，选用合适的电子元器件和电路板。
3. 学生按照电路图组装电子电路，过程中教师巡回指导。
4. 组内成员互相检查电路，确保电路正确无误。
5. 学生对组装好的电路进行调试，观察电路性能。
6. 教师点评学生的组装和调试过程，指出不足之处。
### 第三阶段：总结与反思1. 学生总结本次实践活动中的收获和不足。
2. 教师针对学生的总结进行点评，提出改进建议。
3. 学生分享自己的创新思路和解决问题的方法。
## 五、教学评价1. 学生对电子元器件的认知程度。
2. 学生对电路图的识读与绘制能力。
3. 学生组装电子电路的准确性和调试效果。
4. 学生在实践活动中的团队协作能力和创新思维。
## 六、教学资源1. 电子元器件实物及电路板。
2. 电路图绘制软件。
3. 教学课件。
## 七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，注重培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。
在教学评价方面，要注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
项目型教学教案模板范文
【课程名称】（例如：小学科学项目式学习课程）【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（具体知识点）的基本概念和操作方法。
- 学生能够运用（具体知识点）解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过团队合作，进行项目研究，提高问题解决能力。
- 学生能够通过项目实施，提升自主学习、合作交流、创新实践等能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立科学探究精神，培养严谨求实的科学态度。
- 学生能够增强团队合作意识，培养良好的沟通协作能力。
【教学内容】（例如：探究植物生长的条件）【教学时间】（例如：4课时）【教学对象】（例如：四年级）【教学准备】1. 教师准备：- 植物生长的相关资料、图片、视频等教学资源。
- 项目实施所需的工具、材料等。
2. 学生准备：- 学生收集与植物生长相关的资料。
- 学生准备记录项目实施过程的数据。
【教学过程】一、导入1. 教师展示植物生长的相关图片、视频，引导学生思考：植物生长需要哪些条件？2. 学生自由发言，教师总结，引出课题。
二、项目分组1. 学生根据兴趣和特长进行分组，每组4-6人。
2. 每组确定一个组长，负责组织协调组内工作。
三、项目实施1. 每组确定一个研究课题，如“探究光照对植物生长的影响”。
2. 学生查阅资料，了解相关理论知识。
3. 设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、数据记录方法等。
4. 学生进行实验，记录实验数据。
5. 分析实验结果，得出结论。
四、项目展示1. 每组派代表进行项目展示，包括实验过程、结果分析、结论等。
2. 其他小组进行评价，教师总结评价。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考：除了光照，还有哪些因素会影响植物生长？2. 学生提出自己的猜想，并设计实验方案进行验证。
【教学评价】1. 学生在项目实施过程中的表现，如团队合作、问题解决、创新实践等。
2. 学生在项目展示过程中的表现，如表达能力、逻辑思维、团队合作等。
3. 学生对知识的掌握程度，如实验操作、数据分析、结论总结等。
中职项目教学教案模板
一、课程名称（填写具体课程名称，如：计算机应用基础、机械加工技术等）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课程的基本理论知识；- 学生能够了解本课程的相关技能要求；- 学生能够熟悉本课程的实际应用场景。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题；- 学生能够进行项目实施、管理和评估；- 学生能够提高团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生严谨求实的科学态度；- 增强学生的自信心和团队精神；- 培养学生的创新意识和终身学习观念。
三、教学内容1. 教学单元划分：- 单元一：基础知识- 单元二：技能训练- 单元三：项目实施- 单元四：项目评估2. 教学内容安排：- 单元一：基础知识（2课时）1. 介绍课程背景和意义；2. 阐述课程的基本概念和理论；3. 分析课程相关技术发展趋势。
- 单元二：技能训练（4课时）1. 讲解操作步骤和注意事项；2. 进行实际操作练习；3. 评价操作效果，总结经验教训。
- 单元三：项目实施（6课时）1. 分析项目需求，制定项目计划；2. 组织团队，分工协作；3. 实施项目，跟踪进度；4. 进行项目验收和总结。
- 单元四：项目评估（2课时）1. 评价项目成果，总结经验教训；2. 分析项目不足，提出改进措施。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课程基本概念、理论和技术；2. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解理论知识；3. 实践操作法：让学生在实际操作中掌握技能；4. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和沟通能力；5. 项目教学法：通过项目实施，提高学生的综合能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、团队合作等；2. 成果评价：评价学生的项目成果，包括项目质量、创新性、实用性等；3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
六、教学时间安排1. 总课时：10课时2. 课时分配：- 单元一：2课时- 单元二：4课时- 单元三：6课时- 单元四：2课时七、教学资源1. 教材：选用适合中职教育的教材；2. 教学课件：制作多媒体课件，丰富教学内容；3. 实验室设备：提供实验设备，方便学生进行实践操作；4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。
项目式教学教案模板
项目式教学教案模板
一、教学目标
在本节课中，学生将能够： 1. 理解项目式教学的基本概念； 2. 运用项目式教学方法解决问题； 3. 推动团队合作和创新思维。
二、教学内容
1.项目式教学的定义和原则；
2.项目式教学的特点和优势；
3.设计一个小组项目，让学生实践项目式教学。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入项目式教学的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）
•讲解项目式教学的定义、四大原则以及在教学中的重要性。
3. 小组探究（25分钟）
•将学生分成小组，设计一个项目任务，要求团队合作解决问题，并提高认识到实践中的挑战和成功。
4. 展示和讨论（10分钟）
•让每个小组展示他们的项目成果，让其他同学提出建议和提问。
5. 总结（5分钟）
•总结项目式教学的优势和挑战，鼓励学生运用项目式教学解决实际问题。
四、教学评估
1.通过学生小组项目的展示，评价学生的团队合作能力和创新思维；
2.收集学生对项目式教学的反馈，了解学生对教学方法的认可程度。
五、拓展阅读
•推荐学生阅读与项目式教学相关的文章和案例，进一步了解项目式教学的应用和意义。
六、家庭作业
•邀请学生设计一个小组项目，运用项目式教学方法解决一个实际问题，并准备展示。
通过本节课的学习，希望学生能够深入理解项目式教学的精髓，并培养团队合
作和创新思维的能力。
希望学生通过实践体验，认识到项目式教学的价值和意义，将其运用到更多的学习和生活场景中。
项目教学法教案设计模板(精选)
项目教学法教案设计模板（精选）[教案设计模板]一、教学目标1.知识目标：学习项目教学的基本原则和方法。
2.能力目标：培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1.重点：项目教学法的基本原则和方法。
2.难点：如何引导学生进行实际操作和解决问题。
三、教学过程安排1.导入：通过展示一些项目作品的图片或视频，引起学生的兴趣，并让学生思考项目背后的设计和制作过程。
2.概念讲解：a)项目教学法的定义和基本原则。
b)项目教学法的优点和不足。
3.项目选题：a)分发一份项目选题表格，让学生根据个人兴趣选择一个项目。
b)对每个项目进行简单介绍，让学生了解项目的背景和要求。
4.项目计划：a)让学生根据选题和要求，制定自己的项目计划。
b)引导学生思考项目的目标、资源需求、时间安排等。
5.项目实施：a)分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论项目的实施方案。
b)实践操作：指导学生根据项目计划，进行实际操作。
6.问题解决：a)教师引导学生寻找和解决在项目实施中遇到的问题。
b)学生之间互相交流，分享解决问题的方法和经验。
7.项目展示：a)学生展示自己的项目作品，并介绍设计思路和制作过程。
b)学生之间互相欣赏、评价和提出改进意见。
8.总结反思：a)学生对项目教学法的体验和感受。
b)教师总结教学过程中的亮点和不足，给出改进建议。
9.复习巩固：a)回顾项目教学法的基本原则和方法。
b)学生可根据自身兴趣和实际情况，选择下一个项目进行实施。
四、教学评价1.自我评价：学生根据自己的项目计划和实施情况，进行自我评价。
2.同伴评价：学生之间互相交流并给出改进建议。
3.教师评价：根据学生的项目展示和总结反思，以及教学过程中的观察和记录，给予综合评价。
五、教学资源1.项目选题表格。
2.项目实施所需要的工具和材料。
3.项目展示的场地和设备。
六、教学延伸1.学生可以选择更复杂的项目来进行实施，培养更高级的技能和创新能力。
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项目一我的网店铺设一、主要研究点项目教学理念、小组合作学习、探究学习方法。
二、项目教学设计方案的指导思想和设计理念本项目《开办我的网上店铺》设计思路以“ 立足网络营销，实施项目教学，提升创业技能”的理念为指导，以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子商务概论》课程有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，通过自主开办网上店铺全方位提升学生创业技能。
项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。
教师通过案例说明问题，对实际操作进行示范指导，为学生营造学习情境、创造学习条件和激发学习热情，引导学生在实践中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识。
学生以小组为单位，采取协作学习方式，选择合适的电子商务交易平台，选择熟悉并且感兴趣的商品，结合目前国内外的网络营销环境，进行网上商店的策划、构建及运营，解决在运营过程中遇到的交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题，通过对模拟情境的操纵、观察和思考取得学习成果，并在与之相似的真实情境体验中促进知识的广泛迁移，体验学习的成就感。
三、项目书1．项目名称：《开办我的网上店铺》2．项目实施的实训条件：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房3．项目实施对象分析本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。
部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。
经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。
4．项目实施目标：①学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。
②通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
③通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。
④本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。
⑤通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。
5．项目实施的任务设置及学时分配五、项目完成评价书学生姓名_______________ 评价时间_______________六、学案设计（一）学习目标[知识目标]1.熟悉网上开店的前期准备工作，掌握店铺开设后的管理、发货与收款流程。
2.网店的定位与管理策略。
3.了解网上开店、商品信息发布和拍卖的有关规则。
[能力目标]能够正确选择合适的网站开设网店，并能为店铺合理定位，掌握商品图片拍摄和信息发布的简单技巧，会进行网上店铺的日常运营管理，培养综合实践能力、创新能力及分析、解决问题的能力。
[情感目标]在模拟仿真实验和交流中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识，体验学习的成就感。
（二）学习重点：网上开店的流程（三）学习难点：网店开设与管理过程中的技巧（四）课型：综合实践（五）活动过程：项目准备阶段（课前完成）实践1：①了解电子商务师实验室中CtoC商城网页，并完成电子信箱注册。
②进行分组③以小组为单位准备自己感兴趣的商品图片要求：注册信息填写完整，图片选择要清晰美观。
项目实施第一阶段（第1课时）：网上店铺的开设实践2：①选择适合网上开店的网站。
②用数码相机拍摄商品图片。
③在网站上发布商品信息和上传图片要求：熟悉CtoC网站特征，掌握一定摄影和发布商品的技巧。
项目实施第二阶段（第2课时）：网店的定位与管理实践3：①为自己的网店进行合理定位。
②完成店标、店铺公告、商品分类模板、商品详情页面等的店铺美化设计。
③能进行网上店铺交易信息的查询、订单处理和日常运营管理。
要求：定位合理，富有创意，店面设计美观，网店管理有序，操作流程熟练。
项目实施第三阶段（第3课时）：商品发出与收取货款实践4：①结合自己的网店设计物流配送方案，并发出商品。
②熟练运用支付宝等第三方支付工具收取货款。
要求：完成网络零售物流配送的调查，包括物流方式、网点情况、送货方式、运输时间、运输价格、交寄方式等，完善自己的配送方案设计；熟悉支付宝操作流程。
七、《开办我的网上店铺》教案设计授课对象：商贸类专业中专二年级学生课时：3教法与学法：任务驱动、教师示范指导、学生小组合作项目实施对象分析：本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。
部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。
经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。
项目内容分析：《电子商务概论》课程涵盖的知识面广，其中不乏一些难以理解的抽象理论。
以网上开店作为切入点整合有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路对课程内容体系加以重构，通过自主开办网上店铺，学生可以在实践过程中获取知识，有效提升创业技能。
网上开店操作流程中，与商品信息发布相关的内容，学生可以运用配套教学光盘进行预习、自学和练习，但只能按照规定的步骤进行最基本的操作，对于在实际操作中可能会遇到的各种问题缺少提示，操作注意点和技巧也缺乏进一步的挖掘。
教学中，可运用电子商务师实验室软件，让学生在仿真环境中分组并转换角色进行操作，充分发挥自己的想象力和创造力，及时发现问题并解决问题，为知识的实际运用做好准备。
重点难点：网上开店的流程与技巧教学媒体：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房学习任务：1.学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。
2.通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。
4.本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。
5.通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。
活动过程：活动一：网上店铺的开设（1课时）一、活动要求：选择合适的网站，注册会员并发布商品信息二、教学过程1.介绍常见CtoC网站，提示CtoC网站的主要特征。
2.浏览淘宝网的一些商家店铺，提问：买家光顾网上店铺时，最先看到的是什么？启发学生思考回答——开网点所需的硬件条件和设施有哪些？3.学生用教师提供的数码相机为刚才的玩具拍照并展示，教师点评，指导拍摄技巧和注意点。
4.要求学生进入电子商务实验室CtoC商城浏览页面，判断发布商品信息的途径并进行操作。
5.根据出现的页面，提示学生先要完成会员注册，并启发思考为什么要进行会员注册。
6.要求学生完成会员注册并登陆。
7.以小组为单位，选择商品图片进行商品信息发布。
（尚未完全掌握的学生可观看教学光盘操作演示）三、评价学生自评、互评、教师点评四、总结教师指出学生实践中存在的问题，鼓励学生发现问题，指点商品发布技巧。
活动二：网店定位与管理（1课时）一、活动要求：为网店进行定位，并美化店铺二、教学过程：1.给出网上店铺案例，学生分析其市场定位。
2.教师教授市场定位的几个策略。
3.学生结合本小组经营目标，确定小组店铺的市场定位。
4.分析网点行店铺的美化技巧。
5.教师指导获取网上店铺美化的其它途径。
6.学生进行店铺美化操作。
7.作品展示。
三、评价学生自评、互评、教师点评四、总结教师指出学生实践中存在的问题，并鼓励学生进行进一步完善。
活动三：发出商品及收取货款（1课时）一、活动要求：完成网络零售物流配送的调查，包括物流方式、网点情况、送货方式、运输时间、运输价格、交寄方式等，完善自己的配送方案设计；熟悉支付宝操作流程。
二、教学过程1.指导学生课前完成网络零售物流配送的调查。
2.各小组交流网络零售物流配送的调查并讨论制定本小组物流配送方案。
3.教师介绍支付宝操作流程及特点。
4.指导学生通过支付宝等方式收取货款。
三、评价以小组为单位评价任务完成情况。
四、总结教师总结活动要点，并渗透电子商务安全相关知识。
五、项目总结说明：1.学生先作自评，将自评结果填入评分表记录栏内；2.学生互评结果填入互评记录栏内；3.教师根据学生完成作品的实用性、完整性、合理性进行全面评价。
项目教学反思本项目以“开办我的网上店铺”的基本流程为纽带，把教师、学生和相关教学内容进行有机整合。
学生是项目实施的主体，教师根据项目要求选择和组织教学内容，完成课程体系的解构和行动体系的重构，同时对学生的项目实施情况进行监控和考核。
同时，利用学生提交的项目成果和反馈意见对课程项目进行不断的调整、补充和完善。
无论是教师还是学生，在按照课程标准、授课计划执行项目的过程中，要不断根据反馈结果对课程标准、教学计划、学习方法等进行调整、补充和完善。
项目总结：项目教学最终目的是完成任务，从网店的开设到管理运营再到成功地收取货款，各学习小组能通力合作，通过任务的完成掌握了知识，培养了技能，渗透了就业、创业教育。