《写在雪地上的书》课件
本文是一篇介绍动物生活特征、赞颂动物 生存智慧的文章，全文描写生动，这是作者细 心观察、勤于思考、注重积累的结果。生活中 处处皆学问。本文启迪我们：做生活的有心人， 用心去发现、品味、感悟身边的生活，热爱大 自然，探索大自然，潜心阅读身边无字无声的 “书”。
细读课文，根据雪地上的脚印和痕迹，
你读出了哪几个故事？
1、兔子巧妙机智地逃脱狐狸追踪的故事。
2、兔子勇敢机智地逃脱大雕捕捉的故事。
细读第一个故事。
根据文中说描述的具体情节，抓住关键性语句， 画出兔子和狐狸各自的行动路线，即：兔子是怎 样在逃。
（尽情发挥想象，把大雕 捕捉兔子的故事内容补充 得更充实、更有吸引力。）
写在雪地上的书
[俄罗斯] 维· 比安基
达尔文在著名的《进化论》中提出了这样一个 重要理论，那就是：“物竞天择，适者生存。”在 大自然这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会 成为强大动物的口中之食。可是，别担心，事实上， 在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽以外，还有 很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它 们是怎样生存的呢？它们是凭什么生存下来的呢？ 让我们追随俄罗斯大作家维· 比安基的脚步，去看那 写在雪地上的书，从中获得解答吧。
在文中，“狡兔三窟”这个词实际上是对兔子生存智慧 的赞赏，是带褒义的。
学完课文，你知道“写在雪地上的书”是一本 什么书吗?
第一层含义：动物们在雪地上留下的痕迹； 第二层含义：兔子的脚印中蕴藏着的动物的生存智慧； 第三层含义：大自然中无穷的奥秘。
认识自然
你还知道大自然中存在哪些无字的“书”吗？
大树的年轮 质地各异的石头的纹路 鸟的叫声 看云识天气 天空中的星座 蚂蚁搬家… …
品味此文语言特色 •找出你最喜欢的语句读一读， 并说说喜欢的理由。
•通俗活泼的口语，贴近生活。 •生动有趣的文学语言，富于表现力。
俗话说“狡兔三窟”，是指狡猾的兔子有多个窝， 比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。这个词本身 是带有贬义的。 结合课文中兔子的表现，你对“狡兔三窟” 这个词有什么新认识呢？
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七上《写在雪地上的书》
《写在雪地上的书》教案及练习【基础知识及相关背景】一、字音及词义：从从容容：不慌不忙，镇静沉着。
蒙mēng骗：用虚假的语言或行动来掩盖事实真相，使人上当。
拂扇：扇动。
旷kuàng野：空旷的原野。
觉察：发觉；看出来。
步态：走路的形态。
响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻。
追踪：按踪迹或线索追寻。
循xún着：沿着。
二、相关背景：1、关于作者：维•比安基，俄罗斯作家。
著有童话《小老鼠比克》等。
2、相关知识：关于“兔”的成语静若处子，动如脱兔：指军队未行动时像未出嫁的姑娘那样持重；一行动就像飞跑的兔子那样敏捷。
龟毛兔角：比喻有名无实。
狐死兔泣：比喻因同类的死亡而感到悲筋。
见兔放鹰：比喻行动及时，适合需要。
见兔顾犬：看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。
比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。
狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝•。
比喻隐藏的地方或方法多。
守株待兔：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
兔起鹘落：兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。
比喻动作敏捷。
电比喻绘画或写文章迅捷流畅。
兔丝燕麦：兔丝不是丝(不可以织)，燕麦不是麦(不可以食)。
比喻有名无实。
兔死狗烹：兔子死了，猎狗就被人烹食。
比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。
兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤：比喻因同类的死亡而感到悲伤。
【整体感悟】一、谋篇立意根据雪地上的动物的脚印和痕迹，作者叙述了两个故事：狐狸追踪兔子，大雕捕捉兔子，但兔子都机智脱险了，表现了兔子的聪明机灵。
同时也告诉我们要善于观察，激发我们探索自然的兴趣。
二、文章脉络本文共有36节，根据雪地上的动物脚印和痕迹叙述两个故事。
围绕这两个故事，可划分为三部分。
第一部分(第1－5节)介绍雪地上的动物的脚印。
第二部分(第6－29节)第一个故事：狐狸追踪兔子，兔子摆脱追踪。
《写在雪地上的书》教案一等奖(鄂教版七年级必修)
感谢观看
汇报人：
教师自我反思
教学目标是否明 确
教学方法是否得 当
教学效果是否明 显
评价方式是否合 理
05
教学资源与拓展
教学资源利用
教材资源：充分利用教 材中的课文、图片等资 源，引导学生深入理解 课文内容。
网络资源：利用网络上 的相关资料，如图片、 视频等，帮助学生更好 地了解课文背景和相关 知识。
多媒体资源：利用多 媒体设备，如投影仪、 电脑等，展示相关的 教学资料，提高学生 的学习兴趣和参与度。
04
教学过程与评价
教学过程设计
教学目标：通 过阅读，理解 文章主旨，掌 握重点词汇和 句式，提高阅 读能力和写作
能力。
教学重点：分 析文章中的重 点词汇和句式， 理解文章中的 隐喻和象征。
教学难点：如 何引导学生理 解文章中的隐 喻和象征，以 及如何提高学 生的阅读能力 和写作能力。
教学方法：采 用讲解、讨论、 写作等多种教 学方法，引导 学生积极参与
未来教学展望
深化对语文教学的理解：通过反思，进一步理解语文教学的本质和目标， 为未来的教学提供指导。
改进教学方法：根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
拓展教学内容：结合学生的实际情况，拓展教学内容，激发学生的学习兴 趣。
加强与学生的互动：通过加强与学生的互动，更好地了解学生的学习情况， 及时调整教学策略。
任感。 课程背景与目标
• 课程背景与目标
• 背景介绍：介绍《写在雪地上的书》的创作背景和作者情况，引导学生了解课文的背景和意义。 • 教学目标：根据课程标准和教材要求，确定本课的教学目标，包括知识、技能、情感态度与价值观等方面的要求。 • 重点与难点：分析课文的重点和难点，提出相应的教学策略和方法。 • 课时安排：根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学课时和教学进度。
写在雪地上的书课件
——维·比安基 （俄罗斯）
1
学习目标
• 1、品读文本，感受活泼、生动、 富有情趣的语言。
• 2、分清作者看到的现象和想像的故 事，学习这种写作方法。
• 3、培养关注大自然、关注生活的热 情和习惯。
2
听读全文，思考解决：
1、一场大雪过后，旷野中雪地上都 来了哪些人？他们是来干什么的？
13
这是一座矮树林。 这里的树皮被撕开，挂 了下来。矮树留下许多 踩踏的脚印，还伴有泥 污，这是兔子的脚印。
14
15
图二 图四（细观察）
图四
图三 图16一
品读课文，交流感受：
品语言：活泼、生动、富有情趣 品形象：自由评价文中几种动物 品主题：理解作者的情感态度
17
讨论解决：
学完课文，你知道“写在雪地上 的书”是一本什么书吗？你还想进一 步了解大自然这本书吗？
18
写在雪地上的书
• （动物们）留在雪地上的痕迹 • 小动物的生存智慧 • 大自然里无穷的奥秘
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2、谁是本文动物故事的主角？请 从主角的角度概括故事情节。
3
我们的回答：
主角：兔子
兔子摆脱狐狸的追踪 兔子逃脱大雕的扑杀
4
兔子
我很弱小， 可是我也很 聪明罗！
5
狡猾是聪明 的同义词
狐 狸
6
搏击长空， 雄视天下。
雕
写在雪地上的书PPT 鄂教版 (共11张PPT)
语文常识
｛
科 学 小 品
科学性：介绍了动物的生活特
征和生存本领。
文学性：语言活泼 情节生动
故事性强。
看动物短片，用文字再现画面
再
见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《写在雪地上的书》课件
• 拂扇：扑扇翅膀．文中指雕的翅膀甩动，轻 轻的擦过地面．
读懂文本
• １本文是一篇描写动物生活特征，赞颂 动物生存智慧的科学小品，标题“写在 雪地上的书”,为何题目中称它是“书” 呢？
• 这是说我们可以把留在雪地上的脚印当作一 本书来读，从而去体会脚印中所蕴藏的动物 的生存智慧，去感受大自然中无限丰富而又 无字无声的“语言”。
写在雪地上的书写在雪地上的书是一本介绍大自然中动物生是一本介绍大自然中动物生存智慧的书作者通过细致的观察丰富的想像存智慧的书作者通过细致的观察丰富的想像从雪地上给我们解读出生动有趣的故事我们也从雪地上给我们解读出生动有趣的故事我们也要善于发现生活中的科学童话
大自然里弱小的动物往往会成为强大动物的口中之 食，大森林里除了老虎、狮子这些猛兽以外，还有 很多的兔子、松鼠、猴子等小动物，它们是怎样生 存的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随 俄罗斯大作家的脚步，去看看写在雪地上的书吧。
痕( 从从( 脊(
嗅(
)迹 )容容 )背
)着
检查预习
• 读准字音：
• 旷( kuàng )野 蒙( mēng )骗 ( dōu )圈子
痕( hén )迹 从从( cóng )容容 兜 脊( jǐ )背
嚼( jiáo )碎嗅( xiù)着Fra bibliotek• 解释词语：
• 从从容容：不慌不忙，镇静沉着．
• 蒙骗：隐瞒真相，使人上当．
在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜 色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐敝自己不被敌人 发现．
• 尺蛾幼虫
树的年轮
请你和它比一比， 看看谁的年龄大？
热 爱 大 自 然
探 究 无 极 限
• 兔子甩掉狐狸追踪
《写在雪地上的书》ppt精品课件
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七上《写在雪地上的书》 (二)
写在雪地上的书教学目标1. 培养细致读文、动脑读文的习惯。
2. 学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。
3. 体会此文富有情趣的叙事语言。
教学重点1. 学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。
2. 抓住关键词句，理解文体内容，将文字转化为画面。
学习内容整体感悟这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。
“丛林法则”就是弱肉强食。
仅凭留在雪地上的几串脚印和一个雪坑，俄罗斯大作家比安基读出了两个故事：免子作为食草的小个子动物，是森林的弱者，它用它的机敏，摆脱了两种凶猛的食肉动物狐狸和大雕的追猎构成了一个较长的故事，摆脱狐狸的追猎构成了一个较长的故事，摆脱大雕的追猎构成一个较短的故事。
森林里的事实是兔子数量很多，这就说明，兔子求生存的本领很强。
一般读者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，这个“狡”的具体表现是怎样的，读过比安基创作的这个动物文学作品就会有更形象的认识和记忆。
达尔文在著名的《进化论》中提出了一个重要的理论，那就是人们常说的“物竞天择，适者生存”。
在大自然中这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。
可是，别担心，事实上在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它们是怎样生存下来的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家比安基的脚步，去看那些在雪地上的书，从中获得解答吧。
这篇课文为我们形象生动地描述了兔子令人惊叹的智慧。
兔子与狐狸的周旋，简直就是智慧的较量。
所以，这是一篇描写动物生活特征、赞颂动物生存智慧的文章。
阅读课文，大家感到生动有趣，其原因有二：1. 作者抓住动物特征，生动描述了兔子摆脱狐狸追猎的全过程，情节生动，故事性强，使读者兴味盎然。
故事的序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子前后脚留下的脚印的不同，从而知晓兔子前进的方向，开始了追踪。
鄂教版七上《写在雪地上的书》word教案
20 写在雪地上的书
三维目标
1 知识与能
概括故事内容，能品味语言的趣味性
2 过程与方法
体会描写动物生活特征的细节
3 情感价值观
从探索动作生存中获得启示
一设情激趣
同学们，我们读的书可分为有字之书和无字之书，有字之书指的是我们的书本，而无字之书是什么？那就是我们的大自然，读大自然这本书，我们也能学到很多知识，同学们能否举几个例子？（学生发言，导入新课）
二自主探究，出示目标
1学习该课生字词语（学案第一题）
2 标题“写在雪地上的书”意思是什么？（把动物留在雪地上的脚印当作一本书来读，从中我们可以读出兔子的生存和智慧。
或雪地上动物生存智慧的书）
3本文主要内容是什么？兔子利用自己的智慧逃避狐狸和大雕追杀生存下来的故事。
4本文线索是什么？
5文中讲了几个故事？哪个故事是详写？
6课文结构大体上是怎样的？
A 1----5介绍动物的脚印
B 6----9狐狸追兔子
C 10----末：大雕追兔子
7本文语言富有趣味性，请从文中找几处来品读)
三合作交流
1学生之间交流
2教师点拨2、3、4、5、6、7、8
四成果展示
研究雪地上的书的意义
五拓展练习
1 写三个关于兔的成语
2 请你介绍一种写在大自然上的书
教师批注：。
《写在雪地上的书》教案 (鄂教版七年级上册)共3篇
《写在雪地上的书》教案 (鄂教版七年级上册)共3篇《写在雪地上的书》教案 (鄂教版七年级上册)1《写在雪地上的书》教案 (鄂教版七年级上册)一、教材分析本教案的教学内容是鄂教版七年级上册的第二单元《生活的印记》，其中的一篇课文《写在雪地上的书》。
本篇课文是一篇记叙文，它通过一个小男孩的视角来叙述他和祖母的难忘经历。
文中的小男孩是在一个飘雪天气里，帮助他的祖母在院子里写字，而他的祖母是因为年龄的原因，写字越来越困难。
面对困难，祖孙俩并没有放弃，小男孩不断地帮助祖母，祖母也一直在努力地坚持着。
最后，他们两个人在院子中写满了雪字，他们站在雪地上，一边欣赏着自己辛苦创作的雪字，一边畅想它的未来。
整篇文章短小精干，结构紧凑，情节紧凑，承载了深刻的人生哲理和情感。
阅读起来，带给人深刻的启示和思考。
二、教学目标1.知识目标：(1)掌握本篇记叙文的细节内容，包括文章的结构，行文脉络和人物形象等。
(2)了解记叙文的语言特点，如描写情感生动，情节紧凑，结构清晰等。
2.能力目标：(1)提高学生的阅读能力，加强学生对于记叙文的理解和感悟。
(2)通过本篇文章的阅读，培养学生的同情心、友爱心和责任感，有助于提高学生的口语和写作能力。
3.情感目标：(1)通过课文的阅读和学习，让学生了解家庭中的亲情和尊老爱幼的传统美德。
(2)培养学生的感恩心、责任心和奉献精神，让学生懂得感激生命，珍惜生活。
三、教学过程1.整体预习首先老师可以先给学生介绍一下本篇文章的主题和内容，让学生先大致了解一下课文的大意。
然后老师可以让学生阅读一遍文章，自己先尝试理解一下文章的人物、情节、结构等要素。
在阅读中，可以帮助学生标注段落，划分文章结构，更好地理解文章的逐渐推进和情节变化。
2.阅读理解阅读完整篇文章后，老师可以再给学生一定时间，让他们理解文章的内容和情节。
然后老师可以提问学生，询问他们对课文中的人物、情节、意义等方面的看法，帮助学生对文章有更深入的理解。
写在雪地上的书PPT课件1 鄂教版 (共17张PPT)
认识自然 （2）你还知道大自然中存在 哪些无字的“书”吗？
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤