《桥之美》公开课教案
(公开课教案)《桥之美》教案
《桥之美》教案【教学设计】[创意说明]《桥之美》涉及绘画与人生,是一篇耐人咀嚼的小品文。
文章意蕴丰富,描写生动精彩,有很多新奇之处,适于鉴赏性朗读。
在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究,实施美育渗透。
[教学步骤]一、简介作者,导入课文。
有这样一位画家,他不能造出一个实实在在的人间天堂,却想用自己的笔造出一个虚幻的、视觉的、水中的、墨中的、色中的人间天堂。
他常常背着沉重的画具独自闯荡荒野僻壤, 踏遍水乡、绿洲、高原、山村、丛林、雪峰,陶醉在灵魂与大自然的感应中,活在灵魂与大自然碰撞的激情里,在坚韧地默默行进中,一步步接近视觉天堂,一步步揭示艺术的奥秘。
他,就是吴冠中。
吴冠中简介。
我们今天要学的是吴冠中先生带给我们的“桥之美”。
二、听老师范读, 整体感知课文。
1. 课文的主要内容写什么?2. 这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有哪些不同?让学生粗略把握本文内容梗概、写作角度、语言特色、描写风格等。
三、朗读课文,感受画家眼里的“桥之美”。
自由朗读课文,在文中写桥之美的地方做上记号。
小组交流,准备用“桥之美,美在＿＿＿＿＿”的句式说话。
教师示例:桥之美,美在它具绘画的形式美。
如“小桥流水人家”,人家———房屋,那是块面; 流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美;桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!学生发言,充分感受课文内容:桥之美,美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受..桥之美,美在石桥与细柳合作创造的动人景致..桥之美,美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命..桥之美,美在风雨桥形式独特..桥之美,美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面..桥之美,美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲....总之,桥之美,美在与周围景色的融和、映衬、呼应,注意到点、线、面的搭配;和周围景物既形成对照又不失和谐;桥之美,美在不同环境中具有不同的美学效果。
幼儿园优质课-桥之美教案（通用3篇）
桥之美教案（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是精心整理的桥之美教案（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
桥之美教案1学习目标1、理解作者所写的桥之美。
2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。
3、理解一些难句的情味。
学习重难点学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味。
学习流程一、课前预习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
煞它风景()zhù()足xiāo()魂媒介()2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来。
二、学习研讨3、在作者看来，“桥”美在何处?你对此有什么感想，从中受到什么启发?4、为了更好地阐释“桥之美”，作者举了几个例子?请各用一句话概括。
5、理解文中语句丰富的蕴涵。
(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!(3)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
(4)田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区别。
三、扩展学习7、读下面语段，回答问题。
水的语言水是会“说话”的。
听听水的声音，可以判断水的状况。
你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听!水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦!用墨水瓶、暧水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。
等水真正沸腾的时刻，叫声又不是那样响了。
“响水不开，开水不响”，水壶里的声音为什么能报告壶里的.情况呢?放在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。
桥之美公开课教案
桥之美公开课教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本概念、分类和功能，认识到桥在人类历史和文化中的重要性。
2. 培养学生对桥梁设计的审美能力，欣赏桥之美。
3. 引导学生关注桥梁工程的技术进步和创新，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学内容1. 桥的基本概念：介绍桥的定义、功能和基本结构。
2. 桥的分类：根据不同的分类标准，介绍各类桥梁的特点。
3. 桥的功能：阐述桥在不同领域的作用和价值。
4. 桥之美：分析桥之美在于哪些方面，如造型、结构、材料、环境等。
5. 桥梁工程技术创新：介绍现代桥梁工程的技术进步和创新成果。
三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类、功能和桥之美。
2. 案例分析法：分析具有代表性的桥梁案例，让学生深入了解桥梁的设计和美感。
3. 小组讨论法：分组讨论桥梁工程技术创新和桥之美，促进学生互动。
4. 口头报告法：鼓励学生代表汇报小组讨论成果，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（桥梁图片、视频等）。
2. 投影仪、音响设备。
3. 笔记本电脑、打印机。
4. 桥梁模型或图片。
五、教学过程1. 导入：以一段关于桥梁的短视频引起学生兴趣，简要介绍桥的基本概念。
2. 讲解：详细讲解桥的分类、功能和桥之美，分析桥梁工程技术创新的重要性。
3. 案例分析：展示具有代表性的桥梁案例，让学生深入了解桥梁的设计和美感。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论桥梁工程技术创新和桥之美，要求每组提交讨论成果。
5. 口头报告：邀请学生代表汇报小组讨论成果，其他学生可进行提问和点评。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调桥梁在人类历史和文化中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后查找一座桥梁，分析其设计和美感，下节课分享。
注意：本教案仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，要关注学生的反应，灵活运用教学方法，确保教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
桥之美优秀教案
桥之美优秀教案桥之美优秀教案桥之美优秀教案【1】教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、感受桥的内涵美。
教学过程：一、导入新课师：我们先来欣赏一首诗，同学们，你们觉得徐志摩的《再别康桥》这首诗美吗?(美)康桥在诗人的眼中是美的。
那么桥在画家的眼中又是怎样的?今天，我们就一同走进画家吴冠中的《桥之美》，去感受桥的美。
(出示课题)二、整体感知课文师：其实画家吴冠中眼中的桥也很美，那么他眼中的桥美在哪里?请大家默读课文，并从文中找出答案。
生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
师：你能够理解这句话吗?生：(沉默)师：哪些词语比较重要?生：不同环境，多种多样师：对，可见去欣赏一座桥，不是孤立的去欣赏而要与周围的环境结合起来欣赏。
(读这句话)文中写了许多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同形式的桥呢?生：乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥。
(教师展示每座桥)三、理解课文，品析语言。
师：，你最喜欢哪座桥，并说说理由?生：我最喜欢江南水张细柳下的石桥。
因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。
师：细柳和石桥、阳刚与阴柔这美，的确美得动人。
生：我最喜欢江南乡间细柳下的石桥。
因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。
师：你说得很好，那你知道“销魂”这个词的含义么?生：不知道。
师：“销魂”出片江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别而已矣”。
意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。
那“晓风残月”是何意?生：是景物描写。
师：对。
这句话出自柳永的《雨霖铃》。
“多情自古伤离别，又哪冷落清秋节。
今霄酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
”杨柳依依，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢头，美吗?(出示幻灯)生：美。
《桥之美》课教案
《桥之美》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。
（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。
（3）使学生掌握桥之美摄影技巧和绘画方法。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、收集资料等途径，了解桥梁的历史和文化。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计实践活动。
（3）运用摄影和绘画等表现手法，展现桥之美的独特韵味。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁事业的自豪感。
（2）提高学生对桥梁美学价值的认识，培养审美情趣。
（3）引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念、分类和结构特点。
2. 桥梁设计的原则和方法。
3. 桥之美摄影技巧和绘画方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥梁的基本概念、分类和结构特点；桥梁设计的原则和方法；桥之美摄影技巧和绘画方法。
2. 教学难点：桥梁设计的创新意识和审美能力；桥之美摄影技巧和绘画方法的应用。
四、教学准备：1. 教师准备：桥梁相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：相机、画笔、画纸、绘画材料等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。
3. 课堂讲解：讲解桥梁设计的原则和方法，引导学生关注桥梁的审美价值。
4. 实践活动：分组进行桥梁设计，鼓励创新和审美。
5. 摄影技巧讲解：教授桥之美摄影技巧，引导学生运用摄影表现桥梁美。
6. 绘画方法讲解：教授桥之美绘画方法，引导学生运用绘画表现桥梁美。
7. 作品展示：组织学生展示自己的桥梁设计作品，进行评价和交流。
8. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。
9. 作业布置：让学生拍摄或绘画一幅自己喜欢的桥梁作品，下次课进行展示。
六、教学评价：1. 学生对桥梁的基本概念、分类和结构特点的掌握程度。
桥之美 教案教学设计共3篇
桥之美教案教学设计共3篇桥之美教案教学设计1桥之美教案教学设计一、教学目标1.了解桥的种类和结构，认识桥的重要性和作用，培养对桥构造的兴趣。
2.掌握专业术语，理解桥的设计、建造过程，发现桥的美与实用性。
3.学习图纸阅读、数据分析和计算，培养准确性和技能。
4.实践组建小型桥梁模型，体验桥梁建造的整个过程，发挥想象力和创造力。
5.陶冶情操，积极进取，培养学生勇于探索和创新的精神。
二、教学过程一、引入教师运用多媒体展示世界各国的大型桥梁，通过讲述桥的历史、种类、功能，调动学生的学习兴趣，唤起学生对桥梁的好奇心。
二、讲授1.桥的种类和结构（1）按材料分类，有木桥、石桥、铁桥、钢桥、混凝土桥等。
（2）按结构形式可以分成梁桥、拱桥、索桥、吊桥等。
2.桥的设计和建造过程（1）桥梁建造前的准备工作。
（2）桥梁设计中的基本原理。
（3）桥梁建造中的工序和培训。
3.桥的美和实用性（1）桥在环境美学和城市建设中的重要作用。
（2）如何在满足设计要求的基础上，实现桥的美学和艺术价值。
三、实践教师分组指导学生进行桥梁小型模型的组装，让学生在体验建造过程的同时发挥想象力和创造力，探索桥梁建造常识和基本技能，促进他们勇于创新和进取精神，完善自我人格。
四、总结教师带领学生进行课堂总结，根据学生学习过程和模型建造情况进行总结，让学生自我评价和互动交流，梳理学习内容。
五、教学反思根据学生学习情况和模型建造成果，教师及时总结教学效果和教学反思，不断完善教学设计和教学评估，激发学生参与积极性和探究欲望。
六、教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课后练习的作业，2.学生小组合作的桥梁模型，依照装配精度，整体美观度以及各方面细节表现进行评估。
3.学生的课后测试，考查学生对所学知识点的掌握程度和理解水平。
四、教学反思桥之美是一门十分有意思的课程，它可以以一种特别的方式培养学生的建筑兴趣和创造性思维。
在教学过程中，我充分发挥了多媒体和模型实践的教学手段，让学生在轻松、愉快的氛围中探索和学习建筑知识。
有关桥之美公开课教案
有关桥之美公开课教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本概念、分类和功能。
2. 培养学生对桥之美的人文关怀和审美情趣。
3. 提高学生对我国桥梁事业的认知和自豪感。
二、教学内容1. 桥的基本概念：介绍桥的定义、起源和发展。
2. 桥的分类：讲解梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等不同类型的桥梁。
3. 桥的功能：阐述桥在交通运输、经济发展和文化交流中的重要作用。
4. 桥之美：欣赏国内外著名桥梁的美学特点和设计理念。
5. 我国桥梁事业：介绍我国桥梁建设的辉煌历程和代表性桥梁。
三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类、功能和桥之美。
2. 案例分析法：分析我国桥梁事业的成就和代表性桥梁。
3. 图片欣赏法：展示国内外著名桥梁的图片，引导学生审美。
4. 小组讨论法：分组讨论桥梁的美学特点和设计理念。
四、教学准备1. 准备相关课件和图片，包括国内外著名桥梁的图片和视频。
2. 准备桥梁模型或图片资料，用于小组讨论。
五、教学过程1. 导入：通过展示一座美丽的桥梁图片，引发学生对桥之美的关注，进而导入本课。
2. 讲解桥的基本概念：介绍桥的定义、起源和发展，让学生了解桥的历史和文化底蕴。
3. 讲解桥的分类：讲解梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等不同类型的桥梁，并展示图片，让学生对各类桥梁有直观的认识。
4. 讲解桥的功能：阐述桥在交通运输、经济发展和文化交流中的重要作用，引导学生认识到桥梁对社会发展的贡献。
5. 欣赏桥之美：展示国内外著名桥梁的图片，让学生感受桥之美，并讲解桥梁的美学特点和设计理念。
6. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组分发桥梁模型或图片资料，让学生讨论桥梁的美学特点和设计理念，并分享讨论成果。
7. 总结：对本课内容进行总结，强调桥之美的重要性，并激发学生对我国桥梁事业的自豪感。
8. 作业布置：让学生课后查找一座桥梁的相关资料，了解其历史、设计和美学特点，下节课分享。
9. 板书设计：桥的基本概念桥的分类桥的功能桥之美我国桥梁事业10. 教学反思：根据学生的反馈和自己的授课情况，对教案进行调整和改进。
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语文公开课教案
课题：《桥之美》执教：方来友班级：809班时间：2013.12.11.上午第2节
【教学目标】
1、把握说明对象特征；理清说明结构和说明顺序；
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【重点难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【课时安排】一课时。
【教学步骤】
一、情境导入：
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
多媒体出示出示课题。
二、简介作者及背景（多媒体出示）
三、词语积累（多媒体出示）
（一）读一读：驻足纤细孕育点缀煞风景颐和园销魂前瞻后顾（二）记一记：驻足舒畅苍茫煞风景失之毫厘，差之千里
四、整体感知
速读课文，思考：（多媒体出示）
1、本文的说明对象是什么？-------桥之美
2、在作者眼中桥美在何处？请找出文中揭示“桥之美”的语句。
3、把握行文思路，理清说明顺序。
教师引导学生从归纳各段内容要点和理清段落结构入手作答，然后归纳、多媒体显示明确：
------本文采用了总——分——总的逻辑顺序，文章先由一句俗语和一句诗引出说明对象，接着正反两方面举例说明“桥之美”在于与环境的配合，最后总说“桥之美”及其普遍的美学意义。
五、合作探究
（一）寻找桥之美
为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
学生从文中找出作答，教师归纳明确。
（二）描述桥之美
文字是情感的载体，也是美的传递者。
这一段的字里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细地品读第四段文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢?
多媒体出示图片，要求学生根据画面，试用“桥之美，美在”的句式，说说桥之美。
教师启发学生作答，多媒体显示。
（三）欣赏桥之美
1、感受作者形象生动、描写细致情景交融的语言（多媒体出示）
（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，……透了一口舒畅的气。
------其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。
这表现了作者与周遭环境已融为一体。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，……即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
------杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。
“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
------这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色
也相互映衬。
桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
------桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
2、在作者的眼中桥美在何处？
学生讨论回答，教师多媒体显示明确：
------作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的作用，从中领悟到桥除了具有实用功能外，还具有审美功能，生活周围就存在着很多饱含画意的景致。
------在不同环境中的多种多样的形式作用（即桥在不同的环境中所产生的美学效果）
3、为何又举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢?
多媒体显示有关图片，学生讨论回答，然后教师明确：
从反面说明桥的设计在注重实用的同时，也应注意美感,要与周围环境搭配。
（四）比较桥之美
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？
多媒体出示表格，学生思考回答，教师归纳明确：
六、课堂小结
同学们，吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，从一个全新的角度引导我们对这些人类智慧结晶进行了欣赏。
其实，生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说“生活中不缺少美，缺少的是发现美得眼睛。
”让我们平时多留意生活中的美吧！
七、课后作业（多媒体出示）
1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
4、请模仿《桥之美》的写法，写出你的“之美”。
或根据作者的叙述，描绘一幅带有桥的画面。
板书设计：
总说-------桥之美
正面美不同环境中的
多种多样的
桥之美形式和作用
举例说明反面不美
总结全文构成及联系之关键作用的形象。